《企盼世界和平的孩子》拓展資料之藍盔（精品多篇）

《企盼世界和平的孩子》教案 篇一

教材分析：

本文記敘了中國小男孩雷棣在得知父親雷潤民爲維護世界和平捐軀的消息後，自強不息、發奮圖強，努力提高自身能力、素質，決心完成父親爲完成的事業——爲世界和平做出自己的貢獻的感人故事，以此激發學生熱愛和平、維護和平的思想感情。

二、教學要求：

1、知識與技能

（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。

（2）學習生字新詞。

（3）通過理解含義深刻的句子，體會人物的內心情感。

（4）體會雷棣熱愛和平的美好願望和自強不息的精神。

2、過程與方法

合作交流、引導探究。

3、情感、態度與價值觀

理解雷棣自強不息的動力，學習雷棣熱愛和平、發奮圖強的精神，激發學生熱愛和平的思想感情。

重點：理解雷棣內心的情感。

難點：學習雷棣熱愛和平、發奮圖強的精神，激發學生熱愛和平的思想感情。

第一課時

一、觀看課件，導入課題

1、播放戰爭中的畫面。看到這些畫面你想說什麼？

（學生說——）

2、師小結：戰爭是殘酷的，它奪取了許多人的生命，使許多家庭妻離子散，使人們生活在水深火熱之中。於是愛好和平、企盼世界和平成了全世界人民共同的心聲。我們來學習發生在一個企盼和平的中國小男孩兒的故事，相信你們能從他的身上學到更多做人的道理。

3、板書課題：企盼世界和平的孩子

4、引導學生解題：課題是一把“鑰匙”，能開啓課文學習的大門，同學們讀課題時要善於思考，看到這個題目，你會產生哪些疑問呢？

教師將學生的疑問提煉歸納如下：（出示問題）

這個企盼世界的孩子是誰？

他爲什麼要企盼世界和平？

爲了世界和平雷棣做了哪些事？

“企盼”是什麼意思，能不能換成“盼望”？

二、預習交流

1、交流自學收穫，交流生字、生詞。教師帶領學生學習生字難詞並積累詞語（沉浸、回眸、凱旋、殉難、叮囑等）對學生提出的生字難詞課件出示，重點掌握。“聯合國維和部隊”、“軍事觀察員”、“中東”等學生相對陌生的概念進行補充說明；

2、分小組朗讀課文，把文章讀正確、讀流利。

3、指名朗讀，教師注意對語速、語調進行指導。

三、理清課文脈絡，概括課文大意。

1、思考：課文先寫什麼？（雷棣企盼世界和平的原因。）再寫什麼？（雷棣知道爸爸是爲了維護世界和平而犧牲後，雷棣和他的媽媽經歷了怎樣的痛苦？雷棣成長過程中經歷了哪幾件事？

（1）關心媽媽

（2）關心國際政治

（3）發奮讀書學習

（4）謝絕別人的幫助

（5）給前任聯合國祕書長寫信

最後寫什麼？（他一定要去完成爸爸未竟的事業。）他是怎樣完成爸爸味精的事業的呢？讓我們再來讀一讀雷棣寫給聯合國祕書長的這封信，共同感受一下他對爸爸的思念，對和平的企盼。

2、（出示雷棣的信）指名配樂朗讀課文。聲聲爸爸叫得人心碎，誰再來讀一讀？

3、討論交流：課文主要講了一件什麼事情？（雷棣在得知父親雷潤民爲維護世界和平捐軀的消息後，自強不息、發奮圖強，努力提高自身素質，決心完成父親爲完成的事業——爲世界和平做出自己的貢獻的感人故事。）

四、課堂總結：

要完成爸爸生前未完成的事業，並非一朝一夕，年幼的雷棣只能從學習、生活中的這些普通小事中，爲他的理想做着準備，我們下節課再從字裏行間去感受雷棣自強不息、發奮圖強，努力提高自身素質，決心完成父親爲完成的事業——爲世界和平做出自己的貢獻吧！

五、課堂檢測：

一、看拼音寫詞語：

xuandu        chenjin         kaixuan

huimou       xunnan         jicheng

yixiang        qipan

二、組詞

詢（        ） 幕（          ） 旋（        ）竟（      ）

殉（        ） 暮（           ）旅（        ）競（      ）

三、多音字組詞：

難                   假

四、在括號填上合適的詞：

執行（    ）維護（     ）勝任（     )

播發（    ）飽受（     ）繼承（     ）

五、把下列詞語補充完整：

（      ）頭（      ）腦   （     ）不成聲

（      ）如指掌

《企盼世界和平的孩子》教案 篇二

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、通過理解含義深刻的句子，體會人物的內心情感

3、感悟課文內容，體會雷棣熱愛和平的美好願望和自強不息的精神，激發學生熱愛和平的思想感情。

教學重難點：感悟課文內容，體會雷棣熱愛和平的美好願望和自強不息的精神

教法：激趣、指導、引導、拓展

學法：自主探究   合作交流

教具準備：多媒體課件  學生蒐集的有關資料

教學過程：

一、觀看課件，激趣導入（5分）

1、播放戰爭中的畫面。

同學們，當今世界的兩大主題是“和平與發展”，但局部戰爭和地區衝突仍時有發生，請看一組畫面。

2、教師動情解說，學生用心感受。

3、學生暢談感受

師小結：戰爭是殘酷的，於是愛好和平、企盼世界和平成了全世界人民共同的心聲。今天讓我們一同走進《企盼世界和平的孩子》一文中，看看一箇中國孩子是怎樣爲世界和平而努力的。

4、板書課題：企盼世界和平的孩子

師：課文大家已經預習了，誰知道這個男孩指誰？課題中的“企盼”又是什麼意思？

圍繞課題，你有什麼疑問嗎？（師：雷棣爲什麼要企盼世界和平？爲了世界和平雷棣做了哪些事？┉┉）

二、精讀課文，感悟品味（21分）

（一） 交流問題：雷棣爲什麼要企盼世界和平呢？（7分）

1、學生自主探究，然後組內交流

全班交流

(1)維護和平是爸爸生前的理想。（他對我說：“孩子，等爸爸回來，一定送你一頂藍盔。”）

①交流藍盔的資料

②指導學生放慢語速，讀出爸爸對雷棣的殷切希望

(2)維護和平是家人對雷棣的希望。（“記住，孩子，你爸爸是爲維護和平犧牲的。” ）

指導朗讀：用沉痛、低緩的語氣讀。（個別讀、集體讀）

小結：是呀，維護世界和平既是爸爸生前的理想，也是家人對雷棣的希望，雷棣怎麼也忘不了爸爸那親切的音容笑貌；忘不了爸爸臨上飛機前對他和媽媽說的話；更忘不了他與爸爸之間的約定，可是現在，藍盔回來了，爸爸卻犧牲了，讓我們再來讀一讀雷棣寫給聯合國祕書長的這封信，共同感受一下他對爸爸的思念，對和平的企盼。（配樂朗讀）

師：殘酷的戰爭奪取了父親的生命，卻使雷棣一下子長大了，父親犧牲後雷棣成長經歷了哪幾件事？請同學們默讀課文的5、6自然段，找出文中相關的句子或用自己的語言進行概括。

（二）父親犧牲後雷棣成長經歷了哪幾件事？（9分）

（1）關心他人

想象一下，他還會怎樣關心媽媽？

（2）關心政治

思考：爲什麼雷棣看到那些在戰亂中婦女兒童受傷害的情景，情緒就十分激動？

（3）發憤學習是什麼在時刻激勵着雷棣發憤學習？（實現維護世界和平的心願）

（4）謝絕幫助雷棣爲什麼會這樣做？（出示爸爸的話）

（5）除了這四件事還有一件事，請同學們瀏覽課文的一、二自然段，引出第五件事：給聯合國祕書長寫信。

從這五件事背後我們可以看到一個自強不息的雷棣，一個企盼世界和平的雷棣，那激勵雷棣自強不息的動力是什麼呢？（繼承爸爸未竟的事業—爲世界和平作貢獻）

（三）齊讀課文最後一段與雷棣一起期盼和平（3分）

雷棣現在還小，他還不能進入聯合國，不能參與維和行動，但是，他在用自己的行動努力着，爲今後維護世界和平打下基礎。

齊讀課文最後一段“未竟”什麼意思？爸爸未竟的事業是什麼？雷棣的願望實現了嗎？誰知道雷棣的近況。

（三）再次齊讀課題，想想“企盼”能不能換成盼望？爲什麼？（2分）

三、課堂小結，拓展延伸。(3分)

小結：一個普通而又特殊的孩子雷棣，爲了完成父親未竟的事業，他自強不息，發憤學習，成長爲一個優秀學生，受到外國友人的稱讚。學習了雷棣的故事，你覺得雷棣是個怎樣的孩子？今後你準備怎樣做？

四、欣賞童聲合唱《讓世界充滿愛》（3分）

1、師：從同學們發自肺腑的語言中，老師看到了你們創造未來的美好信心和愛好和平的美好心願。是呀，和平時生命的搖籃，在大災大難面前，全世界人民團結一心，共抗災難，創造了一個又一個奇蹟。讓我們一起珍愛和平，讓世界充滿愛。請欣賞歌曲《讓世界充滿愛》。

2、一曲《讓世界充滿愛》唱出了全世界人民的心聲，讓我們一起企盼世界和平，讓明天的世界真正成爲充滿陽光、鮮花和愛的人類家園！

四、當堂檢測：（8分）

根據課文內容填空

1、雷棣正在，一個企盼爲世界和平作貢獻的孩子正在（    ）。雷棣希望自己長大以後像爸爸那樣 (     ),像媽媽那樣(  ) 。 他說：“ (  ) 。”

2、雷棣自強不息的動力是（      ）

3、請按先後順序寫出文章交錯敘述父親死後雷棣成長經歷中的五件事：（   ）； （  ） ；（   ）；（   ）及給聯合國祕書長寫信。

《企盼世界和平的孩子》教案 篇三

一、教材分析：

《企盼世界和平的孩子》是北師大版國小語文教材六年級上冊第六單元以“地球家庭”爲主題的一篇講讀課文。課文敘述了中國男孩雷棣在得知父親雷潤民爲維護世界和平捐軀的消息後，發憤學習、自強不息，決心完成父親未完成的事業——爲世界和平作貢獻。

課文重點記敘了雷棣發憤讀書學習及決心靠自己的努力實現願望這兩件事，飽含着一個孩子失去親人的悲憤和對和平無比渴望的真摯情感。“責任”“成長”等主題也蘊含其中，通過深入學習，能夠培養學生勇於承擔責任、自強不息的精神品質。本文是這個單元的開篇課文，學好本文，有助於深入理解本單元主題——“地球家庭”，讓學生明白：我們共同生活在一個美麗的藍色星球上，相互依存，誰也離不開誰，熱愛和平、維護和平是我們共同的願望。同時，爲學習下一個教學單元“戰爭”作好鋪墊。

二、學情分析

我所教授的航天國小六•七班，語文學習的綜合素養較高：學生朗讀能力強，也具備一定的閱讀理解分析能力。不過他們社會閱歷淺，生活積累和情感體驗少。加之，由於長期生活在和平、優裕的環境中，他們很難將小家的不幸、國家的災難、地球的和平與自己的實際生活相聯繫。因此，我決定在教學中儘可能利用多媒體資源創設生動、可感的教學情景，讓學生能更具體地感受“世界並不太平”，罪惡的子彈還威脅着嬌嫩的“和平之花”，正確認識當今世界局勢，樹立熱愛和平、維護和平的思想觀念。

三、學習目標

根據本課的內容，結合單元教學要求與學生學情的分析，我將本節課的學習

目標確定如下：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，整體感知課文內容，初步把握人物形象。

2.瞭解雷棣企盼世界和平的原因及其發憤讀書、自強不息的動力；

3.樹立學生熱愛和平、維護和平的思想觀念。

學習重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，整體感知課文內容，初步把握人物形象。

學習難點：樹立學生熱愛和平、維護和平的思想觀念。

四、說教法與學法：

新課標提出，閱讀是學生的個性化行爲，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，應讓學生在主動積極的思維和情感活動中有所感悟和思考。因此，我主要運用情景教學法和點撥教學法，重在引導。考慮到六年級的學生有一定的自學能力，在教學中，我主要引導學生運用自讀品悟法和小組合作、探究學習法學習課文。

五、學習準備

學生準備：蒐集有關和平的資料。

教師準備：相關課件

六、說教學過程

（一） 創設情景，導入教學

1.請學生展示課前蒐集的有關和平的資料，交流自己的感受、體會。

2.教師在此基礎上播放課件，並配樂講解：“是啊，我們這個地球上仍有很多地方不太平，那裏的人們飽受戰爭之苦：家園被毀、妻離子散、肢體殘缺甚至失去生命！那裏的孩子每時每刻面臨着貧窮、飢餓、死亡的威脅，孩子們點起了蠟燭爲世界和平祈禱，那麼也讓我們懷着對世界和平的強烈企盼，走進今天要學習的課文――學生齊讀課題《企盼世界和平的孩子》。”

3.引導學生解題：課題是一把“鑰匙”，能開啓課文學習的大門，同學們讀課題時要善於思考，看到這個題目，你會產生哪些疑問呢？

教師將學生的疑問提煉歸納如下：（出示問題）

“企盼”是什麼意思，能不能換成“盼望”？

這個企盼世界的孩子是誰？

他爲什麼要企盼世界和平？

（此環節通過多媒體課件，形成強烈的視覺衝擊，喚起學生對戰爭的恐懼、憎惡和對世界和平的熱切企盼，爲實施教學作好情緒鋪墊；並引導學生通過讀題解題，把握學習本文的重點，讓學生帶着問題，進入對課文的學習）

（二） 初讀課文，整體感知

1.請學生帶着問題小聲快速地朗讀課文，遇到不認識、讀不準的字或是不理解的詞語，要作上記號。

2.學生讀後，教師帶領學生學習生字難詞並積累詞語（沉浸、回眸、凱旋、殉難、叮囑等）。對學生提出的生字難詞，教師隨機板書，學生認讀。

3.引導學生整體感知課文內容。

掃清字詞障礙後，請學生快速瀏覽。經過瀏覽，同學們知道了這個企盼世界和平的孩子是——“雷棣”（提醒學生讀準“棣”字的讀音）並引導學生尋找雷棣企盼世界和平的原因。教師在巡視過程中，應指導學生邊讀書，邊思考，做好旁批，養成記讀書筆記的習慣；

當學生找到介紹雷棣父親相關情況的語句時，可由“資源鏈接”對“聯合國維和部隊”、“軍事觀察員”、“中東”等學生相對陌生的概念進行補充說明；當學生提到雷棣寫給聯合國祕書長的那封信時，教師順勢引出：這是一封怎樣的信呢？我們一起來看一看（師出示信件，並請一名學生朗讀全信）

教師過渡：這封信飽含着一箇中國孩子失去父親的悲痛和對世界和平的強烈企盼之情。在得知父親犧牲後，雷棣和他的媽媽經歷了怎樣的痛苦？（學生在文中找到相關段落後，師出示文章第四自然段。）

這段文字感人至深，催人淚下，所以我決定將此段作爲指導學生朗讀的重點。

採用師生分角色合作朗讀的形式：由學生齊讀敘述語言，教師讀媽媽的話，由一名學生讀雷棣的話，在讀的過程中，教師要引導學生充分體會當時人物的心理活動及思想感情：指導學生一字一頓地讀出雷棣的哽咽：“媽媽，我會記住的”；指導學生放慢語速，語氣柔婉地讀出爸爸對雷棣的殷切希望：“書桌上照片裏的爸爸一如往日，用平靜深情的目光望着他”。

隨後，教師提出：從爸爸平靜深情的目光中，雷棣能感受到爸爸要告訴他些什麼嗎？學生可能會說：要堅強、要照顧好媽媽和自己，努力學習……

（此環節緊扣文本，通過指導學生有感情地朗讀，引導學生感悟、體會雷棣

承受的“喪父之痛”和堅強面對生活的精神品質。）

接着，教師繼續引導：失去父親的悲痛讓雷棣承受了他這個年齡的孩子難以承受的苦難和打擊，但是他沒有趴下，而是“好像一下子長大了”。那麼在爸爸平靜深情的目光的注視下，雷棣身上發生了怎樣的變化呢？

請學生默讀第5、6自然段，試着歸納概括能表現雷棣變化的事件；

然後採用小組合作、探究學習的方法，交流自己的學習成果；

接着讓學生用加小標題的方法給這幾件事加上標題，語言儘量簡潔；

最後教師出示課件修正、明確。

（此環節重在引導學生整體感知課文內容，感受父親的離去對雷棣產生的巨大影響，培養學生的歸納概括能力）

請同學們課後思考：課文重點寫了其中的哪些事？爲什麼要着重寫這兩件事？準備下節課討論、交流。

（此問的設置幫助學生深入學習課文，把握人物形象，爲第二課時的教學做好準備）

（三）指導學生通過觀察插圖，進一步把握人物形象

我進一步引導學生：多麼可敬可愛的孩子呀，失去父親的切膚之痛成了他發憤讀書、自強不息的不竭動力，同學們，讓我們走進那間屬於他的小書房裏，去看看他吧：（師出示課文插圖）重點引導學生展開想象：從雷棣回望爸爸的深情目光中，他會對爸爸說些什麼呢？當學生回答到“我一定要去完成爸爸未竟的事業”的相關語句時，（師出示文章最後一個自然段）請學生齊讀，在朗朗的讀書聲中，文章的中心得以昇華。

(此環節充分利用教材提供的圖片資源，引導學生通過觀察插圖，培養學生敏銳的觀察能力，進一步把握課文內容和人物形象。)

最後引導學生回答前面提出的問題：（師出示問題）

“企盼”是什麼意思，能不能換成“盼望”？

“雷棣爲什麼要企盼世界和平？”

用討論、交流的形式，讓學生明確：“企盼”比“盼望”的詞義程度更深，更能表現主人公雷棣在經歷了巨大的“喪父之痛”後，對世界和平的渴望之情，所以不能換。雷棣之所以企盼世界和平，是因爲這是爸爸生前的理想，也是家人

對雷棣的希望，所以雷棣要企盼和平。（師展示本課的板書設計）

然後，教師用語言過渡：要完成爸爸生前未完成的事業，並非一朝一夕，年幼的雷棣只能從學習、生活中的這些普通小事中，爲他的理想做着準備，請同學們展開想象的翅膀，設想一下：十年、二十年後的雷棣會爲世界和平作出怎樣的貢獻？

（此問的設置緊扣本課內容，併爲第二課時學習作好鋪墊）

（四）拓展延伸，深化主題

師過渡：同學們，要表達對世界和平強烈企盼的又何止雷棣一人呢？（教師出示課件並講解：）在今年北京奧運會的開幕式上，來自地球這個大家庭的不同國家、不同膚色的成員齊聚在奧運五環之下，他們心中涌動着熱愛奧運、熱愛友誼、熱愛和平的巨大熱情，因爲他們參加的不僅僅是一場展現奧林匹克精神的體育盛會，更是一次增進全世界人民友誼的和平聚會；一曲《我和你》唱出了全世界人民共同的心聲：地球是我們共同的家園，我們身處同一個世界，擁有同一個夢想：夢想團結，夢想友誼，夢想和平！歷史悠久、“以和爲貴”的中華民族，也以自己獨有的方式，表達了全體中國人民對世界和平的企盼。就讓我們和雷棣，還有全世界所有熱愛和平的人們一起爲地球這個人類共同的家園祈禱祝福吧！

（此環節重在深化文章主題，樹立學生熱愛和平、維護和平的觀念。）

附：板書設計

企盼世界和平的孩子

加倍關心媽媽

生前的理想               關心國際政治

家人的希望               發奮讀書學習

謝絕別人幫助

資源鏈接：

聯合國維持和平部隊：是根據有關聯合國決議，建立的一支跨國界的特種部隊，是聯合國爲遏制衝突的擴大或防止衝突的再起而派出的和平使者。

藍盔：維和部隊士兵頭戴的天藍色鋼盔或藍色貝雷帽，上有聯合國英文縮寫“un”，臂章綴有“地球與橄欖枝”圖案。

軍事觀察員：隸屬於聯合國的停戰監督組織。主要任務是監督衝突各方對停火協議的遵守情況。由於在執行任務時不能攜帶武器，所以會面臨一定危險。

中東：是指從地中海東部到波斯灣的大片地區，包括了伊拉克和科威特。而雷棣的父親就是犧牲在伊拉克和科威特的邊境上。

辛普森案件：1994年前美式橄欖球運動員辛普森(o.j. simpson)殺妻一案成爲當時美國最爲轟動的事件。此案當時的審理一波三折，最後在證據充分的情況下辛普森竟逃脫法律制裁，在用刀殺前妻及其男友兩項一級謀殺罪的指控中以無罪獲釋，僅被民事判定爲對兩人的死亡負有責任。

《企盼世界和平的孩子》教案 篇四

教材分析

本單元以“地球家庭”爲主題來編排，《企盼世界和平的孩子》《黑孩子羅伯特》《瑞恩的井》和《陽光皮膚》都是通過人物的舉止、言行表現人物的美好心靈，滲透“和平”、“民族”、“種族”、“責任”、“給予”等內容，令人震撼不已。

《企盼世界和平的孩子》講述中國男孩雷棣在得知父親爲維護世界和平捐軀後，自強不息，努力提高自身能力、素質，以求完成父親未完成事業的感人事蹟。

學生分析

學生經過前五年的學習，已具備了課前參與的能力：查找資料、自學生字新詞、初讀課文了解文章大意、質疑。學生是帶着問題，帶着對課文內容的初步情感體驗走入課堂，他們希望在課堂中解惑，也希望在課堂上和師生交流，展示自己，更希望在課堂學習的過程中，掌握一把把“金鑰匙”。

教學目標

1.掌握字詞：回眸、殉難、繼承、雷棣、泣不成聲、瞭如指掌。

2.學習先概括後具體的介紹方法。

3.默讀畫批、情感朗讀、小組討論、全班交流，瞭解人物的所作所爲， 理解人物的思想品質。

4. 熟讀課文，激發學生熱愛和平、奮發向上的思想感情，學習雷棣自強不息、腳踏實地的精神。

教學準備

課件、背景音樂

教學重點、難點

體會雷棣熱愛和平的美好願望及自強不息的精神。把握雷棣成長經歷中的作爲。

教學過程

第一課時

一、引入：齊讀課題《企盼世界和平的孩子》。大家通過自學對這個孩子有了什麼初步的瞭解？強調重點：他的父親是爲了維護世界和平而殉難於別國他鄉的。他要完成父親未竟的事業。在深入學習課文之前，先交流一下自學生字新詞的情況：

二、集體交流自學生字的情況：

a需要提示大家讀準字音的有：棣    眸   殉    盔

學生把正確的讀音寫在黑板上，示範拼讀、帶大家一起讀。

有能力的學生製成課件，演示給大家。

b交流自己查找的新詞： 繼承   回眸   殉難   瞭如指掌

學生交流時，要說出自己使用什麼方法瞭解了詞義。如拆字法、聯繫上下文理解、查字典、聯繫生活實際、反覆誦讀猜測等。

三、初讀課文：思考後交流

1、全文的主要內容？交流資料，提出不懂的問題。

2、雷棣知道爸爸是爲了維護世界和平而犧牲後，他做了什麼？（概括、具體兩種答案）從中你感受到什麼？

第二課時

一、回憶上節課講的內容，（概括回答全文的主要內容）補充質疑：

二、補充畫批：雷棣知道爸爸是爲了維護世界和平而犧牲後，他做了什麼？（概括、具體兩種答案）從中你感受到什麼？

三、集體交流： （先小組討論，然後全班交流）

（概括回答）雷棣在得知父親類潤民爲維護世界和平捐軀的消息後，有了自強不息、發奮圖強的動力，決心完成父親未完成的事業——爲世界和平做貢獻。

（具體回答）1、父親的死，讓雷棣意識到自己已經成爲一個小男子漢，應該幫助媽媽減輕生活的壓力，因此生活上倍加關心媽媽；——肩負責任

2、關心國際政治，特別是關心那些在戰亂中受傷害的婦女兒童；——關心政治

3、發奮讀書學習（參加各種競賽項目，並取得優異成績，讀古代史書名著，努力學習外語）——發奮讀書

4、謝絕別人的幫助，決心靠自己堅持不懈的努力去完成父親未完成的事業；——自強自立

5、寫信給前任聯合國祕書長，表達了失去親人的巨大悲痛，以及自己頑強的意志。——繼承遺志

在進行以上討論的過程中，出示課件，提示先概括後具體的寫法。

四、小結：再讀開頭和結尾，感受文章帶給我們的震撼。

配樂朗讀：第二自然段。大家齊讀最後一段

通過我們一起深入學習課文，經過大家熱烈的討論，我們又結識了朱棣這樣一個爲了完成父親未完成的事業而發奮努力、自強不息的好少年。此時此刻，說一句你最想說的話吧。

（可以說自己最感動的一點，最大的收穫，可以對朱棣說、可以對自己說、可以對大家說……參考丁丁、鼕鼕的話）教師應抓住朱棣是一個有志向並能從點滴做起自強不息這一點進行強調。

全班交流時，要注重讀書。

例：以小組爲單位，與全班同學交流時，組員甲要先讀文本再談理解，其他成員補充後也可以再讀，讀的情感要進一步加深，還可以請其他同學評讀，或請大家齊讀等。

全班交流時，要注重及時評價，以引導學生理解的步步深入。

例：學生讀到“他會悄悄爲媽媽掖被角”、“會再三叮囑媽媽去醫院”時，都能體會到他會關心媽媽了。但不能停留在這個層面上，要重點體會“懂事了”，關心、照顧媽媽是自己的責任。不僅關心親人，還關心戰亂中的婦女兒童，關心着爸爸未竟的事業。

全班交流時，要注重提倡好的學法。

例如前牽後掛理解重點句子、抓重點詞句理解段落、聯繫生活實際理解、體會修辭方法理解、體會“比較”等寫法理解等等。）

五、作業：把雷棣的故事講給家人聽。仿文中的寫法用先概括後具體的段式寫一段話介紹自己的一個優點。

六、板書：

企盼世界和平的孩子

更加董事   關心政治    發奮讀書     謝絕幫助     寫信明志

繼承遺志  自強不息   發奮努力

教後反思

在知識能力這一緯度上先概括後具體的介紹方法——先說更懂事了，再說掖被角、叮囑去醫院；先說關心政治，再說注意新聞、看戰亂中婦女兒童受傷害；先說發奮讀書，再說數學、語文、英語學得好。在教學中如果沒有強化，會淡化情感體驗。

點評

整個教學過程突出了學生是學習的主人。對教材理解有深度，企盼世界和平的孩子給我們現實的教育很重要的一點啓示意義是：在有遠大志向的同時，要腳踏實地地、一點一滴地做，才能不是自強不息成爲一句空話。聽說讀寫在課上均有體現。

《企盼世界和平的孩子》教案 篇五

【教材簡析】

本文講述了一個真實感人的故事：中國駐聯合國維和部隊的軍事觀察員雷潤民，在中東執行任務時不幸光榮犧牲，其子雷棣化悲痛爲力量，下決心繼承父親遺志——熱愛和平，捍衛和平。從此，他自強不息，發奮學習，成長爲一個優秀學生，受到外國友人的稱讚。作者通過這個故事，介紹了一個普通而又特殊的孩子雷棣，表達了他對父親的緬懷，對世界和平的企盼的美好情感。

全文沒有華麗的詞藻，語言平實質樸，卻處處流露着感動人心的情愫，這情愫來自於雷棣對父親的愛和無盡的懷念，來自於他對世界和平的企盼。

【教學目標】

知識與技能：

1、學會12個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內容，體會作者讚美雷棣發憤立志，聰明懂事，自立自強，刻苦學習的優秀品質的情感。

過程與方法：學生自主探究、協作探究，使學生成爲學習的主人，課堂的主人，教師適當給予點撥。

情感、態度與價值觀：體會作者讚美雷棣發憤立志，聰明懂事，自立自強，刻苦學習的優秀品質的情感。

【教學重難點】

教學重點：理解課文內容，能通過各種形式的誦讀來感悟文字、積累語言。

教學難點：體會作者所表達的思想情感。

【課時安排】 1課時

一、引言導入，揭示課題。

1、師：在1996年8月的第八屆國際科學與和平周的開幕式上，有一箇中國男孩宣讀了他個聯合國祕書長的一封感人肺腑的信。這個男孩名叫雷棣，我們今天就來講講他的故事。

2、板書課題：24 企盼世界和平的孩子

3、齊讀課題，質疑：

爲什麼企盼世界和平？他是怎樣做的？你認爲他是個怎樣的孩子？

二、初讀課文，整體感知。

1、自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。

2、指名朗讀課文，檢查生字詞認讀情況。

3、默讀思考：這篇文章主要寫什麼？

4、討論交流，理清文章的條理。

三、學習課文，理解課文內容。

1、講讀課文第一部分（第1—4自然段）。

（1）指名讀一讀，說說：這一部分主要寫了什麼？

（2）理解詞語：“凱旋”、“覆蓋着國旗的遺體”從這些詞句中你體會到什麼？

（3）讀句子，體會小作者所表達的情感：

“我大聲呼喊……彷彿在呼喚着什麼”

（這段話，把一個年僅11歲就失去父親的小雷棣趴在父親遺體上淚流滿面地大聲呼喊的情景展現在讀者面前。）

（4）指導感情朗讀。

2、講讀課文第二部分（第5—6自然段）。

（1）默讀，思考：雷棣是怎樣做的？用橫線勾畫出有關的句子，再讀一讀，體會一下雷棣的情感，作好批註。

（2）小組交流，全班反饋。（學生讀文字說體會）

抓住重點詞句瞭解雷棣的變化。體會雷棣化悲痛爲力量，將對父親的愛和懷念深藏心中，併爲實現父親遺志而發奮努力的心情。

指導朗讀有關的句子。

（3）抓住事例中雷棣說的話來體會他的品質。

（4）劃出句子，指名朗讀，說說：從中你體會到什麼？

抓住“一定”“會去”“憑自己的努力”等詞來體會。

（5）教師小結：同學們，面對如此盛情而真誠的邀請和誘惑，雷棣牢記父親的教導，不爲所動，這對於還在讀書的學生來說，是那麼不容易啊！他平靜的話語後面，是一顆堅定的決心，是一種自強自立，發奮學習的可貴精神。難怪教授會激動地稱讚他是一位優秀的中國男孩。來，讓我們也來讚美一下雷棣吧。

（6）齊讀：“你是一位優秀的中國男孩，我相信今後會在中國駐丹麥大使館見到你。”

3、講讀課文第三部分（第7自然段）。

（1）指名朗讀，思考：雷棣爲了完成父親未竟的事業，他是怎樣做的？

（2）理解：“未竟的事業”。

（3）指導有感情朗讀。

四、課堂小結，拓展延伸。

1、小結：一個普通而又特殊的孩子雷棣，爲了完成父親未竟的事業，他自強不息，發奮學習，成長爲一個優秀學生，受到外國友人的稱讚。你認爲他是個怎樣的孩子？

2、拓展：你想對雷棣說些什麼？

《企盼世界和平的孩子》教案 篇六

一。單元總體說明

本單元的主題是“地球家庭”。從表面看，“地球家庭”可以理解爲“地球是一個大家庭”，“地球人應該象親人一樣和睦相處”。從這一點思考，本單元的主題深層意思是“和平”、“民族”、“種族”、“責任”、“給予”。這幾層意思互相關聯，其核心是“和平”。

如何理解“和平”？這是本單元的一個重要問題。我們不應該簡單地理解爲“清除戰爭，全世界人民要和睦相處。”對於我們渴求的“和平”來說，想要尋求到它，消除戰爭固然是一個重要因素，但是，光這樣還遠遠達不到我們所說的真正的“和平的境界”。我們還要求人們要有美好的心靈，善良的心地，高尚的品質和博大寬廣的責任感，如果全世界人們都具有這樣的胸懷、心靈、境界，那麼才能實現我們所說的真正的和平境界，全世界人們才能真正地象兄弟姐妹一樣相處，創造出真正的地球家庭。

本單元的四篇課文和一首詩都是在“和平”的這一層意上選編構成的，文中展現了人物心靈的美麗或道理的深刻。

本單元所敘述的事件和所表現的人物來自不同的國家，不同的民族，不同的時代，因此閱讀時，會有一定的困難。要求同學們要站在世界的高度，歷史的高度來思考和理解課文，要不斷地調整自己的閱讀心態，這樣，這個困難就能克服了。

二。單元課文內容概述

1.《企盼世界和平的孩子》敘述了中國的一個小男孩——雷棣，在得知爸爸雷潤民爲維護世界和平捐軀的消息後，自強不息，努力提高自身能力、素質，以求完成父親未完成的事業的感人事蹟。文章採用倒敘的記敘方法敘事。

2.《黑孩子羅伯特》一文通過敘述黑孩子羅伯特攢錢和捐款兩件事，表現了羅伯特具有純潔、善良的美好心靈和充滿愛心，具有責任感和高貴的品質。文章真實、感人。

3.《別擠啦》是一首英國短詩。這首說理詩形象地告訴人們要自覺摒棄不道德的行爲，用寬容、善良的心對待生活，人間纔會更美好。

4.《瑞恩的井》一文寫的是加拿大男孩瑞恩，爲了能給處在飢渴、疾病中的非洲兒童打一口井，靠自己的努力募集六萬美元，獻出自己的愛心，展現了男孩瑞恩美好的心靈世界。

5.《陽光皮膚》一文通過講述南非的國際少年班裏自我介紹的一件小事，表現世界各民族的小朋友們都企盼世界團結、平等、互助、互尊的美好願望。

三。單元學法建議

本單元的課文除《別擠啦》外，其餘四篇篇幅都很長，所以建議同學們用“自學預習法”和“比較閱讀法”來學習，這兩種學習方法都能很好分化長文的知識點，轉化難點，落實重點。

首先介紹“自學預習法”。

這種學習方法要求學生在老師沒講課之前依靠工具書獨立完成。共分六步進行，即讀、圈、抄、解、記、測。

“讀”和“圈”兩步同時進行。學生一邊粗讀課文，一邊用規定的符號（符號可自定）把生字、多音字、形似字、正音字和生詞圈起來。知識量根據自己的水平來定，量要合適，一定注意，不要丟知識。

“抄”就是把圈起來的字、詞搬到學習筆記本上。

“解”，即解釋。利用工具書給字注音組詞，給詞語做解釋，解釋詞語時一定要弄清這個詞在本文中的表達作用。

“記”就是把“抄”、“解”的知識內容輸入到大腦的記憶磁帶上，形成識記，達到掌握的目的。

最後一步是“測”，就是自己設計一份測驗題，來檢測反饋自己的自學情況。這份測驗試卷由四道題構成：

（一）給加點字注音。

（二）按音寫字。

（三）給下列多音字注音並分別組詞。

（四）解釋詞語並分別造句。

每道題的量就是以自學的量爲準。這個學習方法既告訴了同學們自學預習什麼，又告訴了怎樣自學預習。

其次來介紹“比較閱讀法”。

比較閱讀法是把兩種或兩種以上的在內容或形式上有某種聯繫的作品進行有對比、有分析的閱讀。

“比較閱讀法”對於開發學生的思維，提高思維能力，培養分析能力都是有幫助的。

“比較閱讀法”首先應該確定“比較點”，其次是要明確比較目的。“比較閱讀”的點很多，就一個單元課文來說，可以根據本單元的實際來確定，如“標題比較”、“人物比較”、“主旨比較”、“寫法比較”、“語言比較”、“選材方法比較”。

比較的目的是開闊思維，尋求規律，提高能力。具體地說“異中求同”，“同中求異”，“求同求異”。

爲了給同學們創造運用這種閱讀方法的機會，本單元的課文學習順序做了調整。

《企盼世界和平的孩子》

一。學習目標

1.基礎知識目標

生字：眸móu泛指眼睛柩jiù

多音字：

形似字：

正音字：扔rēng扔東西，不讀lēng

詞語：

沉浸：浸入水中。比喻處於某種境界或思想活動中。

泣不成聲：哭得喉嚨哽住，出不來聲音。形容極度悲傷。

瞭如指掌：了：瞭解，明白。指掌：指着手掌。形容對情況清楚得就象指點掌上的東西給人看一樣，比喻對事物瞭解得非常清楚。

相關知識：

聯合國：是全球性國際政治組織。成立於1945年10月24日。它的宗旨是：維持國際和平及安全，發展國際間以尊重要民平等權利及自決原則爲根據之友好關係，促進國際合作。聯合國有六個主要機構，五個常任理事國（中、法、英、俄、美）。

維和部隊：由聯合國下設機構“安全理事會”派出的到某一地區或國家去維持安全的部隊。

2.篇章知識目標

倒敘的記敘方法。

3.思想情感目標

學習雷棣自強不息的精神和決心完成父親未竟的事業——爲世界和平做出貢獻的遠大抱負。

二。重點、難點

重點：倒敘的記敘方法。

難點：雷棣成長過程中做的五件事。

三。課文講解

文題中具有一種強烈願望（企盼世界和平）的孩子名叫雷棣，本文所記敘的是真人真事。用“企盼”做修飾語，加強了語氣，可以看出這個孩子對世界和平的迫切向往和急切的心情，更能打動讀者。

文章第一部分（1-3），選取雷棣寫給前任聯合國祕書長信件的兩個片段，表達了失去親人的巨大悲痛。這部分內容緊扣主題，傷痛之情於詞句中表達出來，扣擊着讀者的心。

從記敘的方法看，這部分是倒敘手法。什麼是倒敘呢？我們還是先從記敘方法講起。記敘的方法有順敘、倒敘、插敘、平敘等幾種。

所謂順敘就是按着事件發展的時間先後順序來敘述的方法。

所謂倒敘就是把事件的結局、高潮或某個最突出的片段提到前邊敘述，然後再回過頭來敘述發生在先的事。需要強調的是倒敘不是把整個事件都倒過來敘述。

選不選這種敘述方法要看錶達、主題、結構變化，設置懸念方面是否需要。

例如本文應該知道父親犧牲、關心媽媽、發奮讀書等幾件事在先，給前任聯合國祕書長的信在後。可是作者爲了更好地突出主題，一下子抓住了讀者的注意力，使文章顯得不平淡而選取了倒敘，在表達上取得了強烈震撼的效果。

運用倒敘，還要注意從倒敘到順敘要銜接自然，順暢。

第二部分（4-7），寫了雷棣成長過程中的四件事：（1）生活上關心媽媽，減輕媽媽的生活壓力。（2）關心國際政治。（3）發奮學習。（4）謝絕別人的幫助。

這四件事是用順敘的記敘方法寫的，但是有詳有略。作者略寫了“關心媽媽”和“關心國際政治”這兩件事，詳寫了“發奮學習”和“謝絕別人幫助，決心靠自己的努力贏得成功”這兩件事。作者這樣處理是非常恰切的，對錶現人物的心靈世界、性格特點、思想品質都達到了感人至深的效果。

爸爸的犧牲使小雷棣失去了親人，他非常悲痛。他很懂事，心靈很美麗，於是樹立理想：用自己的行動完成父親未竟的事業，爲維護世界和平做出貢獻。於是產生巨大的動力，自強不息，這種動力化作行動“發奮讀書”，“拒絕別人幫助，自強不息”。或者說這兩件事最能表現小雷棣的心靈、思想、理想、品質，因此詳寫。而其它兩件事也是不可缺少的：從另一個方面表現了小雷棣的懂事和要實現理想的強烈願望，這樣人物形象更豐滿、完美、感人。

第三部分（最後一段），讚美雷棣的優秀品質。

全文敘述了雷棣在知道爸爸犧牲的消息後，自強不息，發奮學習，決心靠自己的努力完成爸爸未竟的事業——爲維護世界和平做出貢獻。

四。板書設計

《陽光皮膚》

一。學習目標

1.基礎知識目標

生字：噎yē因噎廢食憋biē憋悶逛guàng逛街

多音字：

形似字：

詞語：

坦誠：坦率誠懇。

攢動：擁擠在一起晃動。

祈禱：一種宗教儀式，信仰宗教的人向神默告自己的願望。這裏表示默默的祝願。

歧視：不平等地看待。

慣例：一向的做法。

刮目相看：刮：擦。去掉過去的看法，用新的眼光來看待。

相關知識：

南非的種族歧視：

自從1652年，荷蘭殖民者入侵南非後，白人殖民者就在這裏推行極端反動的種族歧視政策。其目的是爲了維護白人政權的統治，對非白種人進行長期的統治和剝削。

種族歧視的具體表現爲先後頒佈了一百多項帶有種族歧視內容的法令，如“種族隔離法”、“通行證法”等。

這種種族歧視政策，遭到了南非人民、非洲人民和全世界人民的強烈譴責和不屈不撓的反抗，並取得了一定的勝利。

2.篇章知識目標

複習：（1）詳略結合的寫法。（2）人物心理活動描寫。

3.思想情感目標

通過對本課的學習，讓同學們充分認識、理解“團結、平等、互助”對於世界任何國家、任何民族、任何一個公民是何等地重要。要珍惜我們今天的生活。

二。重點、難點

重點：通過比較閱讀，瞭解“我”與“雷棣”的精神，願望的異同。

難點：瞭解南非黑人的自尊和對自由、平等、互助的渴望。

三。課文分析

先來講解主題。“陽光”修飾“皮膚”，很不好理解。可以理解爲黑人的皮膚是象陽光那樣美麗、可愛的皮膚，實際是指象陽光那樣美麗的心靈——南非黑人的心靈。這句話帶有很強的民族自尊心和自信心，也表達了一種心靈的強烈渴望——民族與民族之間，人與人之間要互助理解、關愛、互助、平等，不要有歧視。這種渴望是人性的原始的純潔的渴望。

這個主題很有新意，賦有創造性，同學們能在這個題目中得到擬題方面的啓發。

本文以對話爲主線，截取課堂上的一個“慣例”片段，寫了“國際少年班”裏的各國孩子的自我介紹，特別詳寫了“我”的一段話，表現了南非黑人求平等、求理解、求互助、求生存的心聲。

各國孩子在自我介紹時的語言很有特點。有的把本國的人文特點融入介紹中，如荷蘭的柯妮；有的把本國的特點概括的非常準確，如中國的江寧；有的非常幽默，如朝鮮的金順玉回擊新加坡的李德的話。

本文詳寫了“我”的自我介紹。爲了更好地理解“我”的這段話的內容，我們把“我”和“雷棣”放在一起比較，來加深閱讀理解。

“我”和“雷棣”都是孩子，只是來自不同的國度和種族。兩個孩子都有一顆純潔、善良、美好的心靈，這是人物的共同思想特點。這種思想的具體表現又有所不同。雷棣是在因戰爭失去親人後，把痛苦化做爲動力，勤奮讀書，立志完成父親未竟的事業，爲維護世界和平貢獻力量。而南非黑孩子“我”則是長期生活在一個有種族歧視的大環境裏，而且自己也遭受了這種歧視帶來的痛苦，因此，這段心理活動描寫是他從心底發出的渴求，這種渴求是抗爭，也是吶喊。

這種表現人物的方法對同學們今後記敘文的寫作有啓示，我們從中能感悟到很多寫作知識，請同學們細細品味。

四。板書

【模擬試題】（答題時間：60分鐘）

一。給下列加點字注音。

回眸靈柩輸贏噎住閒逛踩踏

二。把下面句子中的錯別字找出來，然後改正。

1.象許多孩子一樣，雷棣原來也很陶氣。

2.我和媽媽相邀，等爸爸凱旋那天，我們要帶着最美的鮮花去迎接他。

3.媽媽一看心頭火起——傷害了別人，還歉人家麻煩自己。

三。根據語境，理解下列加點詞語的意思。

1.文章剛讀到一半，雷棣放聲大哭——那上面登着爸爸一年前殉難的消息。

殉難：

2.我至今都忘不了，爸爸臨上飛機前對我和媽媽那深情的回眸。

回眸：

3.雷棣一頭撲進媽媽的懷裏，泣不成聲地說：“媽媽，我會記住的。”

泣不成聲：

4.因爲他們與其他民族一樣，以善於思辨的頭腦讓世界刮目相看。

刮目相看：

四。閱讀下文，回答問題。

從此，雷棣好像一下子長大了。像許多孩子一樣，雷棣原來也很淘氣。上國小時，有一天他把一塊西瓜皮塗了泥扔在馬路上，想讓過路人不留神滑一跤。媽媽看到了，讓他寫檢查。雷棣寫道：“我不應該把西瓜皮扔在馬路上，要是把人摔壞了，就麻煩了，還得帶他們去醫院。”媽媽一看心頭火起——傷害了別人，還嫌人家麻煩自己。爲此，媽媽狠狠地教訓了他一頓。現在爸爸不在了，雷棣卻變得懂事了。晚上，他會悄悄爲媽媽掖被角，看到媽媽不舒服，會再三叮囑媽媽去醫院。他非常關心國際政治，注意中央電視臺播發的國際新聞，特別是看到那些在戰亂中婦女兒童受傷害的情景，情緒十分激動。他知道爸爸是爲了保護這些婦女兒童犧牲的，他知道世界上還有許多地方的人民在飽受戰爭的苦難。他還知道，要繼承爸爸的事業，必須有豐富的知識，爲此他發奮讀書學習。他的數學在“迎春杯”競賽中取得了名次，他的作文獲了獎、登了報；他利用業餘時間通讀了《資治通鑑》《二十四史》；他喜歡和小朋友以及來看望媽媽的叔叔阿姨談論國際大事，從辛普森案件到美國法律，從各國國旗到各國元首，他都瞭如指掌。爸爸精通四種外語，所以能勝任聯合國複雜的維和工作，給雷棣極深的印象。他從小就注意學習外語，爸爸犧牲以後，就更加努力，八年級時，英語已達到了大學二年級的水平。

1.語段圍繞小雷棣敘述了哪幾件事？

2.雷棣在學習方面取得了哪些成績呢？

3.聯繫全文看雷棣自強不息的動力是什麼？

4.語段中有哪些詞語或句子你感興趣，說一說理由。

5.如果你是雷棣的同學或朋友的話，你想對雷棣說點什麼嗎？

五。給聯合國祕書長安南寫封信，對南非的種族歧視提出解決的辦法（400字左右）。

【試題答案】

一、二、三略。

四。1.（1）生活上關心媽媽。（2）關心國際政治，特別是關心那些在戰亂中受傷害的婦女兒童。（3）努力學習。

2.（1）參加各項競賽並取得成就。（2）利用業餘時間讀古代史書。（3）外語水平很高。

3.寫雷潤民爲了維護世界和平獻出了自己寶貴的生命，這成爲雷棣自強不息的內動力。

4.只要能談出自己的想法就可以，不要求統一。

5.略。

五。符合書信格式，談出辦法。

《企盼世界和平的孩子》教案 篇七

一、看拼音，寫詞語。

xùn  nàn       ji  chéng     yāo   qǐng       xi   shēng         jing   sài

(      )      (        )    (         )      (         )        (        )

kāi   mù     miǎn   fèi    hui   móu      fú xiàn

(      )      (       )    (        )     (      )

二、辨字組詞。

邀(       )   竟（    ）  詢（      ）  膠（     ）   贏（      ）    屬（      ）

激（     ）  競（   ）   殉（      ） 跤（    ）   嬴（     ）     囑（      ）

三、寫近義詞、反義詞。

近義詞：悲痛（       ）     叮囑（       ）    謝絕（       ）

堅強（       ）    平靜（       ）    熟練（       ）

反義詞：舒服(      )       激動（       ）    保護（      ）

複雜（     ）      悲痛（      ）    熟練(      )

四、選詞填空。

熱情       熱烈      激烈

1.精彩的演出一結束，觀衆就報以（        ）的掌聲。

2.這是一場（    ）的戰鬥。

3.不管誰來，我都會（       ）地接待他。

失望    希望  盼望    渴望     企盼

1.小明十分（       ）有一本童話書。

2.臺灣同胞（    ）早日回到祖國的懷抱。

3.雷棣正在成長，一個（      ）爲世界和平作貢獻的孩子正在奮發努力。

4.秦國不願出兵救援，趙國只好（     ）地回到峽谷。

五、用修改符號修改病句。

1.全校加倍努力，正當“三好學生”。

2.在回家的路上，他唱起了心情舒暢的歌。

3.北京的秋天是個美麗的地方。

六、句子大觀園。

1.我一定要完成爸爸未竟的事業。（縮句）

2.他的情緒非常激動，                                （補充成比喻句）

3.雷棣傷心極了，                                （補成誇張句）

4.老實說：“你們過馬路時要走人行道。”（改爲轉述句）

七、名句精彩補白。

不以規矩，

聽君一席話，

讀萬卷書，

勤能補拙，

海上生明月，

八、閱讀理解

綠手指

美國某小鎮有一位“綠手指”。千萬別以爲她是個妖怪或有什麼特異功能，這是當地人對好園丁老奶奶的稱謂。

一天，老奶奶在報上看到一條消息：園藝所重金購買純白金盞花。老奶奶想：金盞花，除了金色，就是綠色，白色的？不可思議。不過，我爲什麼不試試呢？

她對八個兒女講了，他們一致反對。大家說：“你根本不懂得種子遺傳學，專家都不能完成的事，你這麼大年紀了，怎麼可能完成呢？”

老奶奶決心一個人幹下去。她撒下金盞花的種子，精心侍弄，金盞花開了，全是金黃的。老奶奶從中挑選一朵顏色淡的花，任其自然枯萎，以取得最好的種子，第二年把它們種下去。然後，再從花朵中挑選顏色淺淡的種子栽種……一年又一年，春種秋收循環往復，老奶奶從不沮喪懷疑，一直堅持。兒女遠走了，丈夫去世了，生活中發生了很多的事，老奶奶處理完這些事之後，依然滿懷信心地栽種金盞花……

二十年過去了，有一天早晨，她來到花園，看到一朵金盞花開得奇特燦爛，它不是近乎白色，也不是很像白色，而是如銀似雪的純白。

她把一百粒種子寄給了那家二十年前懸賞的機構，她甚至不知道那則啓事還是否有效，不知道在這漫長的歲月裏，是否早就有人培育出了純白的金盞花。

等待的日子長達一年，因爲他們要用那些種子驗證。終於，園藝所長打電話給老奶奶說：“我們看到了你的花，它是雪白的。因爲年代久遠，資金不再兌現，您還有什麼要求嗎？”

“我只想問你們還要黑色的金盞花嗎？”老奶奶對着聽筒小聲說，“我能種出來。”

黑色的金盞花至今沒開放，因爲老奶奶去世了。

但願你我還能長出新的綠手指。

1.“你根本不懂得種子遺傳學，專家都不能完成的事，你這麼大年紀了，怎麼可能完成呢？”把這個句子換成另一種說法，句意不變：

2.聯繫上下文理解詞語。

懸賞：

兌現：

3.對文中的兩個“綠手指”，你是怎樣理解的？請聯繫上下文，作出回答。

①美國某小鎮有一位“綠手指”。

這一句中“綠手指”是指                                 。

②但願你我還能長出新的綠手指。

這一句中“綠手指”是指                                 。

3.用橫線畫出文中的一個比喻句，這個比喻句把（        ）比作（        ）

4.你對短文中的老奶奶有什麼看法？請把你對她的評價寫下來。

5.概括這篇短文的主要內容

《企盼世界和平的孩子》教案 篇八

《企盼世界和平的孩子》課後反思

《企盼世界和平的孩子》講中國男孩雷棣在得知父親雷潤民爲維護世界和平捐軀的消息後，自強不息、發奮圖強，努力提高自身素質，決心完成父親爲完成的事業 ——爲世界和平做出自己的貢獻的感人故事，以此激發學生熱愛和平、維護和平的思想感情。飽含着一個孩子失去親人的悲憤和對和平無比渴望的真摯情感，讀來感人肺腑、催人淚下。表達了中國青少年的正義感和愛好和平的願望。本課時的教學我覺得存在以下亮點：

一、教學因課件而精彩

課文內容對於國小生來說是跨越時空的，這對學生的理解，感悟有很大的難度。如何化難爲易，讓學生很快進入文本與小作者進行心與心的溝通，情與情的交融應該是教師首先必須解決的問題。上課之前我一方面佈置學生採用多種方法（上網、查閱圖書、收看電視……）瞭解國內國際大事，關注國際局勢，對戰爭有初步地瞭解。另一方面自己也在網上查閱很多教師的優秀教案，然後根據學情和我自己的教學實際創設教學情境，有力地突出本文教學重點、突破教學難點，我決定利用遠程教育資源中的媒體資源——範讀部分。淒涼、哀怨的音樂；聲、情並茂的朗讀；催人淚下的畫面……這對於學生進入文本，感悟，體驗小作者的內心世界無疑是催化劑，所以我很快就將這一部分內容下載到我的電腦裏面。然後又從其他網站下載了這一課的成品課件。我發現這些課件中的一些圖片和習題還是可用的，圖片展示的是戰爭後的一些慘不忍睹的場面，我想這對於渲染氣氛、墊定學生情感基調很有作用。教學過程中，課件發揮了很好的助教功能。當我們一起配樂朗讀的時候，全場師生都沉浸在爲了和平而失去父親的悲痛之中，都沉浸在對殘酷無情的戰爭的痛恨之中。

二、悟讀交匯、情理交融

在這節課上，我設計了不同形式的讀。這節課上，不僅有聲情並茂的“讀”，還有潛心會文的“悟”。如何讓學生深切感受戰爭的殘酷呢？我是這樣設計的：你是怎樣理解世界並不太平？（可以結合收集到的資料談）。看課件，親身感受戰爭給我們帶來的災難吧！看了戰爭的這些畫面，你想說些什麼？爲了制止戰爭，保衛和平，我們又能夠做點什麼？在情理交融中，學生對文中的“父親之愛”、“喪父之痛”這種“情”，自然昇華爲“戰爭之恨”這種“理”；因爲情理交融，學生的“情”因“理”而更震憾人心，學生的“理”因“情”而更發人深省。

遺憾之處：備課時我沒有做到既備教材又備學生，因而在小組合作學習中間部分的四件事後，進行交流彙報時，顯得比較簡單，缺少聲情並茂的朗讀。 教師的牽引痕跡較重。

我知道，多一份反思就多一份成功，真正的教學不是老師帶着教材走向學生，也不是老師帶着學生走向教材，而是學生帶着教材走向老師，走向社會，走向生活。反思多多，勝利多多！

《企盼世界和平的孩子》教學反思

【1】

《企盼世界和平的孩子》重點是理解雷棣內心的情感。難點是學習雷棣熱愛和平、發奮圖強的精神，激發學生熱愛和平的思想感情。

開課伊始，我讓學生質疑課題，學生們提出了一個很有價值的問題：“他爲什麼期盼世界和平？”它的價值體現在順着這一問題可以展開本節課的學習，但本節課我卻沒有利用好這個問題，而是問：“雷棣得知父親去世後有哪些反應，請你讀一讀1-4段畫下有關的句子。”其實這就是我在備課時提出的具體問題，但是它是隸屬於學生們提出的問題的，這樣學生自然關注到是受父親他的影響。這時再提問得知父親去世後有哪些反應，當時是什麼心情，你是怎麼體會到的，進行朗讀指導。今後，在教學中打算作如下的安排：第一課時注重文本的學習，領會文章有一定內涵的詞句，體會作者的思想感情。第二課時注重體會詞句的表達效果，揣摩文章的表達順序，學習作者的寫作方法。

【2】

這篇課文記敘了中國男孩雷棣在得知父親雷潤民爲爲維護世界和平捐軀的消息後，自強不息、發奮圖強，決心完成父親未竟的事業——爲世界和平作貢獻的感人故事，以此激發學生熱愛和平、維護和平的思想感情。本課教學中的亮點有：

1、引導學生抓住課文的重點詞句理解課文，體會文章的思想感情。從“泣不成聲”中感受雷棣知道父親犧牲後的悲痛欲絕；從“瞭如掌”中感受雷棣對國際大事的關心；從爲媽媽掖被角，再三叮囑媽媽到醫院看病等關心媽媽中看出他已懂事了；從發憤讀書中感受到他的自強不息等等，讓學生在讀中理解，讀中感悟。教師尊重他們的獨特體驗。

2、課堂教學中不應面面俱到，而是有詳有略。在學習雷棣知道父親犧牲後的四件事情時，“關心媽媽”和“發憤讀書”這兩件事與學生生活實際接近，他們容易理解，更能感受雷棣爲了完成爸爸未竟的事業而發奮圖強，可重點學習。而“關心國際政治”及“拒絕別人幫助”這兩部分可以略學。

不足之處：

1、如果能進行情境創設，多媒體展示戰爭給人們帶來的苦難，就更能幫助學生理解課文內容，激發他們對和平的嚮往。

2、還可增加課外資料的補充。如雷棣寫給聯合國祕書長的信的內容，《資治通鑑》、《二十四史》等，以幫助學生理解課文內容，豐富他們的課外知識。

《企盼世界和平的孩子》教學反思

恩施市實驗國小   楊豔萍

這是北師大版語文第十一冊“地球家庭”主題單元的一篇講讀課文。記敘了中國男孩雷棣在得知父親雷潤民爲維護世界和平捐軀的消息後，自強不息、發奮圖強，努力提高自身素質，決心完成父親爲完成的事業——爲世界和平做出自己的貢獻的感人故事，激發學生熱愛和平、維護和平的思想感情。

課文篇幅較長，本文記述父親雷潤民爲維護世界和平獻出了自己寶貴的生命，這成爲兒子雷棣自強不息的動力。本文記述了父親死後雷棣成長過程中的五件事。第一件事：父親的死，讓雷棣認識到自己成爲一個小男子漢，應該幫媽媽減輕生活的壓力，因此生活上倍加關心媽媽；第二件事：關心國際政治，特別是關心那些戰亂中受傷害的婦女兒童；第三件事：發奮讀書學習（參加各項競賽活動，並取得優異成績，讀古代史書名著，努力學習外語）；第四件事：謝絕別人幫助，決心靠自己堅持不懈地努力，去完成父親未完成的事業；第五件事：寫信給前任聯合國祕書長，表達失去親人的巨大悲痛，以及自己頑強的意志。

文中重點記述了雷棣發奮讀書、決心靠自己努力實現願望這兩件事，其它事蹟筆墨雖少，卻是不可缺少的一筆，起到畫龍點睛的作用，使雷棣這個人物形象更加豐滿。

我在教學本課前，先引導學生收集有關戰爭、和平的資料，以擴大學生的閱讀面，加深對課文的感悟。在教學過程中，學生藉助自己的資料，我再適時播放網上的關於戰爭的視頻等，他們對戰爭災難的理解更加深刻形象。

整個教學過程我突出了學生是學習的主人，尊重學生在學習中獲得不同的情感體驗，鼓勵學生髮表自己的獨特的見解，使語文教學得到課堂以外的延伸。

在引導學生注重知識能力這一緯度上，我做得還是不夠。比如：文中的先概括後具體的介紹方法——先說更懂事了，再說掖被角、叮囑去醫院；先說關心政治，再說注意新聞、看戰亂中婦女兒童受傷害；先說發奮讀書，再說數學、語文、英語學得好。我在教學中讓孩子們注意到了這種寫法，並告訴他們這就是先概括後具體的寫法，但是由於時間等關係沒有進行強化，致使孩子們在這點上理解仍不明瞭，這是我在改完孩子們的練習冊後發現的。這又提醒了我，在以後的教學中，對於能力目標，不能僅停留在讓學生知曉，一定得讓他們學會運用，從而形成能力。

《企盼世界和平的孩子》教案 篇九

教材分析：

《企盼世界和平的孩子》是北師大版六年級上冊第六單元的第一篇主體課文。課文記敘了中國男孩雷棣在得知父親雷潤民爲維護世界和平捐軀的消息後，自強不息、發奮圖強，努力提高自身素質，決心完成父親的事業——爲世界和平做出自己的貢獻的感人故事，以此激發學生熱愛和平、維護和平的思想感情。

學情分析：

現在的孩子們生活在和平年代，離戰爭比較遙遠，炮火紛飛的鏡頭只在電視、電影中見過。學習本篇課文，要讓學生真正體會本課的主旨——和平的意義，教師必須從學生現有的經驗出發，給學生比較廣闊的視野，比較翔實的資料，比較感性的材料，讓學生走近戰爭，更多地瞭解戰爭中孩子的生活，瞭解戰爭給人類帶來的危害，進而從內心深處發出和平的呼喚。

教學目標：

1、學習課文，掌握本課的生字新詞。

2、通過理解含義深刻的句子，理解人物內心情感。

3、深入理解雷棣自強不息的動力，學習雷棣熱愛和平、自強不息的精神，激發學生熱愛和平的思想感情。

4、有感情地朗讀課文。

5、培養學生收集資料的能力。

教學重點、難點：重點是把握文中雷棣成長經歷中的五件事，體會雷棣自強不息的精神以及企盼世界和平的願望；難點是激發學生熱愛和平的思想感情。

課前準備：

1、生蒐集有關和平的資料，預習課文。

2、師製作課件。

設計理念：閱讀是學生個性化的行爲，應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟，受到情感薰陶。

教學過程：

一、創設情境，導入新課

1、播放戰爭帶來災害的畫面。

2、學生談觀後的感受。

2、今天，我們來學習一篇課文，看一個孩子爲世界的和平做出了怎樣的努力。

板書課題：企盼世界和平的孩子

[課之始，我用富有感染力的優美的語言，藉助情景視頻，把學生帶入課文情境，喚起學生主動學習的慾望，調動了學生的閱讀興趣。]

二、讀題質疑，讀文感知

1、“企盼”是什麼意思？讀題，自主質疑。

2、梳理歸納問題：爲何要企盼世界和平？怎樣用具體行動實現這一夙願？

3、檢查學生預習情況。（出示課件檢查學生字詞掌握情況）

4、請同學們帶着這兩個問題快速默讀課文，然後在小組內交流。

[在教學中我們應充分尊重學生的主體地位，給他們拓展出充足的活動空間，讓他們通過獨立思考、分析研究、相互討論，通過交流啓發、取長補短來實現由不會到會，由模糊到清晰的螺旋漸進和分化整合，達到我們預期的教學目的。

小組合作探究既活躍了課堂教學的氛圍，激發了學生的靈感和創造欲，同時又培養了學生團結協作、合作探究的良好習慣。]

三、集體交流，品讀感悟

1、誰來說一說雷棣爲什麼企盼世界和平？指名說。

2、小結：現在，藍盔回來了，爸爸卻犧牲了。讓我們來讀一讀雷棣寫給前任聯合國祕書長加利先生的這封信，共同感受一下他對爸爸的思念，對和平的企盼。

3、（出示信）指名配樂朗讀。

4、課文中哪一句話寫出了雷棣悲痛之深？引讀媽媽和兒子的對話。

[閱讀教學是一個對話的過程，讓學生在與文本對話的過程中，積極思維，產生情感的共鳴，從而使這份“情”發自於學生內心的理解。在教學雷棣與母親的一段對話的時候，引導學生朗讀三次同樣的對話，但是每次朗讀之前，老師都會給這兩段對話加上不同的提示語言，從一開始的悲慟，到中途的強忍悲慟，再到最後的暗下決心當一個懂事的孩子。在老師的引導下，學生對於母親與雷棣的內心世界就能不斷深入體會，並通過朗讀不同的語氣來表達自己的體會，層層深入。當學生的心與母親的心緊貼在一起的時候，那份極大的悲痛之情就完全深入學生的心中了；當學生的心與雷棣的心緊緊貼在一起的時候，那份了不起的勇氣就貫穿於學生的身心了。]

5、雷棣這麼說，又是怎麼做的呢？指名說。

6、齊讀“努力學習”這一部分，思考：雷棣在學習方面取得了哪些成績？

7、當學習遇到困難時，雷棣會想些什麼？又會怎樣做？（聯繫課文插圖展開想象。）是什麼在時刻激勵着雷棣？

8、請同學們默讀課文第六自然段，再次感受一下雷棣自強不息的精神。分角色讀教授與雷棣的對話，思考：雷棣爲什麼會這樣做？（出示爸爸的話）你是怎樣理解這句話的？

9、小結：雷棣現在還小，他還不能進入聯合國，不能參與維和行動，但是，他在用自己的行動努力着，爲今後維護世界和平打下基礎。千言萬語道不盡雷棣對和平的企盼。我們無法阻止戰爭，但我們能夠不斷壯大維護世界和平的力量，讓我們將心中的渴望化作共同的聲音。齊讀課文最後一段。

[在班上組織學生進行交流，教師適時地針對學生的感受和理解進行引導和點撥，幫助學生加深理解，真情朗讀，讓學生真切地從內心達到對雷棣的敬佩。]

四、總結課文，拓展延伸

1、學完了課文你們想對雷棣說點兒什麼嗎？

2、我們要維護世界和平，首先我們需要一個和諧的家庭，和諧的班級，和諧的校園。同學們，爲了建造一個和諧的家庭，和諧的班級，和諧的校園，我們該做些什麼呢？

[結合學生的生活實際進行拓展延伸，使得思想教育不流於形式，真正落到實處。]

五、佈置作業，積累語句

1、欣賞詩歌《放飛和平》

和平，                                          不知是誰讓和平的鳥，

一個多麼親切的字眼！                                折斷了翅膀，

一個世界兒童、婦女、老人，                    鷓鴣不時盤旋在天空，

迫切擁戴的字眼。                                        悲慘的哀號。

和平，                                          和平的鳥，

一個與戰爭相對的字眼！                            養好了傷，

一個在戰火紛飛的時候，                            被放飛在蔚藍的天空，

溫暖人心的字眼。                                播撒幸福的種子！

和平，

一個難以實現的字眼！

一個飛舞了幾十年，幾百年，

都無法兌現的字眼。

2、請摘抄文中你感受最深刻的句子吧！

板書設計：

寫信言志

企盼世界和平的孩子            體貼媽媽

——雷棣                       關心政治

（自強不息、熱愛和平）          發憤學習

謝絕幫助

《企盼世界和平的孩子》教案 篇十

學習目標：

1掌握文中出現的生字詞。

2感悟課文內容。

3體會熱愛和平的美好願望及自強不息的精神。

教學重點：

感悟課文內容。

教學難點：

體會熱愛和平的美好願望及自強不息的精神。

課前專欄：

欣賞精彩片段。

教學過程：

一。導語設計：

同學們，當今世界的兩大主題是“和平與發展”，但同時我們也會看到，局部戰爭和地區衝突仍時有發生，也給人民帶來了巨大的傷害。呼喚和平，企盼和平成了全世界愛好和平的人們的共同呼聲。今天我們共同學習課文〈〈企盼世界和平的孩子〉〉，看看一個孩子是怎樣爲世界和平而努力的。

二。教學過程：

1.聽寫生字

回眸藍盔凱旋靈柩殉難贏得

2.解答學生不理解又查不到的詞。

（學生提問，學生解答，教師點撥）

3.學生朗讀課文，試着概括課文內容。

（學生概括，教師補充）

4.學生默讀課文，思考兩個問題：

（1）.激勵雷棣自強不息的動力是什麼？

（學生解答，教師點撥）

（2）.父親犧牲後雷棣成長經歷了哪幾件事？

（學生小組討論解決，小組彙報，教師點撥）

5.同學們通過本課的學習，我們知道世界並不太平，作爲中學生的我們，現在雖然雖然還不能做什麼，但我們一定會有一些好的想法。如果讓你也給聯合國祕書長寫一封信，你能不能給聯合國祕書長提出一些有關世界和平的好的建議或措施？

（開放性題，不求答案一致）

6.作業：

課下蒐集一下有關中東問題的材料。

7.板書設計：

成 加倍關心媽媽 自

長 關心國際政治 強

歷 發奮讀書學習不 企盼和平

程 謝絕別人幫助 息

給聯合國祕書長寫信