高三語文複習知識點（精品多篇）

基礎知識板塊 篇一

1、識記現代漢語普通話常見字的字音

2、識記現代漢字常見字的字形

3、正確使用詞語（包括熟語）

4、語病:語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅餘、結構混亂、表意不明、不合邏輯。快速判定法：主幹看搭配殘缺，看並列名詞，看並列動詞，看否定，看介詞，看數量詞，看關聯詞，看兩面詞，看和字短語……

論述類文本閱讀

重點考查重要概念、重要句子、文章內容的篩選和整合三個小考點。具體命題時緊扣文本，不引申、不拓展。

瞭解大學聯考命題設置的干擾類型和設置干擾項的方法做到耐心、細心

高三語文現代文閱讀及答案 篇二

白鶴梁

白鶴梁是一段長約1600米、平均寬約15米的石樑，位於重慶市涪陵區北面的長江中，因從前經常有許多白鶴棲息於樑上而得名。白鶴梁多數時候隱沒在江水中，只有在枯水期才顯露出來。從唐代廣德元年(763)以來，先人們以在石樑上刻石魚的方法記錄了長江的枯水位；石樑上還有許多詩文碑刻，也寫到了石魚出水的時間和石魚距離枯水線的尺度等。這些石魚和碑刻都是非常珍貴的水文資料，爲探索過去1200年以來長江上游枯水期的發生和水量變化的規律提供了極其準確的科學依據，因此白鶴梁被譽爲“世界第一古代水文站”。加上白鶴梁上的題刻大多出自歷代名家之手，具有極高的藝術欣賞和保留價值，白鶴梁因此成爲三峽庫區唯一一處國家級文物保護單位。

白鶴梁的表層由硬質砂岩和軟質頁岩組成，由於砂岩下的泥質岩容易被水流淘空，懸空的砂岩巖體容易蹦落或翻轉，再加上風化、船隻撞擊等因素，因此儘管白鶴梁的石魚和題刻保存尚好，但也開始出現一些環境地質災害。同時，白鶴梁的標高是138米，而三峽工程壩前水位將達到175米，白鶴梁在三峽工程最終竣工以後將永遠沉沒於水下，如此高的水位也將使它經受不住強大的水壓而導致損壞。如何保護白鶴梁成爲水利專家們心中的一件大事。

從1994年起，國家開始組織專家們爲保護白鶴梁出謀劃策，先後有天津大學、長江水利委員會、三峽建設委員會和武漢大學等提出了各種方案。天津大學的“水下博物館”方案認爲，可以建一個密封的橢圓形雙層殼體，罩在石樑上，人們可以通過隧道進入殼體內進行參觀、考察和維護。但是這一方案技術難度大，費用高，而且被放在水下幾十米深的殼體要承受很大的水壓，一旦破損，就會毀壞石樑，因此被否決了。最後提交審議的是三峽建設委員會的方案：將白鶴梁就地淤埋，等將來我們的子孫後代有能力時再去發掘和利用，而在岸邊水位變動區仿造一個白鶴梁。

不知什麼原因，向來與文物保護工作沒有接觸的葛脩潤院士被邀請參加了專家評審會，於是他在出差路過北京時專門去國家文物局查看了有關資料，發現即將接受評審的唯一方案不妥，實際上沒有很好地實現保護文物的初衷。葛院士在總結各種方案優缺點的基礎上，結合自己豐富的專業知識，提出了新的方案。新方案與天津大學的方案類似，不同的是天津大學採用的是有壓容器，即罩住白鶴梁的殼體要承受很大的水壓，而新方案是無壓容器，即把過濾後的江水注入殼體內，使殼體內外的水壓達到平衡。這樣技術難度小了，費用低了，最重要的是不再存在毀壞石樑的危險。2003年2月13日，葛院士爲白鶴梁專門度身定做的“水下宮殿”正式動工，白鶴梁也可以“水見天日”了。

7、從原文看，下列白鶴梁被譽爲“世界第一古代水文站”的原因，錯誤的一項是()

A.古人在石樑上刻畫的石魚，記錄了1200年以來長江的枯水位。

B.石樑上許多古代詩文碑刻反映了石魚的出水時間和距離枯水線的尺度。

C.爲探索長江上游枯水期的發生和水量變化的規律提供了極其珍貴的歷史資料。

D.石樑上反映長江水位的題刻大多出自歷代名家之手，具有藝術欣賞和保留價值。

參考答案：D

8、根據文意，屬於白鶴梁需要保護的理由，最急切的一項是()

A.白鶴梁上的石魚和詩文碑刻所記載的水文資料可能會遺失。

B.白鶴梁表層砂岩下的泥質岩容易被水流淘空，懸空的巖體容易蹦落或翻轉。

C.由於風化、船隻撞擊等因素，白鶴梁已經出現一些環境地質災害。

D.白鶴梁將會承受不住三峽工程完工後高水位所造成的強大水壓。

參考答案：D

9、下列理解符合文章原意的一項是()

A.白鶴梁平時都隱沒在水中，每年在長江枯水期才露出水面一次。

B.白鶴梁上的石魚和題刻不但出自歷代名家之手，而且是珍貴的水文資料。

C.直到三峽工程開工的時候，白鶴梁上的石魚和題刻保存得還算完好。

D.“就地淤埋，岸邊複製”也是保護白鶴梁的一種行之有效的方案。

參考答案：C

10、根據本文提供的信息，以下推斷錯誤的一項是()

A.在三峽工程建成以後，即使在長江枯水期水庫的壩前水位也將高於138米。

B.天津大學的方案之所以被否決，最重要的原因是存在毀壞石樑的危險。

C.在葛院士的方案中，人們可以進入罩在石樑上的殼體進行參觀、考察和維護。

D.除了葛院士的方案，其他各單位所提出的方案都不能使白鶴梁“永見天日”。

參考答案：D

高三語文重要複習知識點歸納 篇三

1、古希臘：

①伊索（約公元前6世紀），古希臘作家。著有寓言故事《伊索寓言》。

②埃斯庫羅斯（約公元前525-前456），古希臘戲劇家，悲劇《被縛的普羅米修斯》。

2、意大利：

①但丁，意大利偉大詩人，文藝復興的先驅。代表作敘事長詩《神曲》

②薄伽丘，文藝復興時期意大利重要作家，人文主義的重要代表。短篇小說集《十日談》。

3、西班牙：

塞萬提斯，文藝復興時期西班牙傑出的現實主義作家。《堂·吉訶德》是歐洲最早的優秀現實主義長篇小說，它諷刺了滅亡的騎士制度和騎士文學。

4、英國：

①莎士比亞，英國文藝復興時期傑出的戲劇家、詩人。喜劇《仲夏夜之夢》《威尼斯商人》和悲劇《羅密歐與朱麗葉》《哈姆雷特》《奧賽羅》《李爾王》《麥克白》（後四部合稱爲四大悲劇）。

②拜倫，英國積極浪漫主義詩人的傑出代表。代表作品長篇政治諷刺詩《唐璜》。

③狄更斯，十七世紀英國批判現實主義文學傑出代表。長篇小說《大衛·科波菲爾》《雙城記》

5、法國：

①莫里哀，十七世紀法國古典主義喜劇的創建者。代表作《慳吝人》《僞君子》均爲諷刺喜劇。

②司湯達，法國批判現實主義文學的奠基人之一。描寫於連野心勃勃的長篇小說《紅與黑》。

③巴爾扎克，法國批判現實主義文學的傑出代表。他創作的主要小說總稱爲《人間喜劇》，其中代表作有《歐也妮·葛朗臺》《高老頭》等。

④雨果，法國十九世紀浪漫主義文學的領袖和代表作家。長篇小說《巴黎聖母院》《悲慘世界》

⑤莫泊桑，法國批判現實主義作家。短篇小說《羊脂球》《項鍊》和長篇小說《漂亮朋友》等。

6、德國：

歌德，德國詩人、劇作家、思想家。代表作有《少年維特之煩惱》《浮士德》等。

7、蘇俄：

①普希金，俄國詩人、積極浪漫主義文學的代表、批判現實主義文學的奠基人，俄羅斯文學之始祖。詩《自由頌》《致大海》《致恰達耶夫》和詩體小說《葉甫蓋尼奧涅金》、長篇小說《上尉的女兒》。

②果戈理，十九世紀俄國秀的諷刺作家。諷刺喜劇《欽差大臣》和長篇小說《死魂靈》。

③屠格涅夫，俄國批判現實主義作家。代表作長篇小說《父與子》、散文故事集有《獵人筆記》。

④列夫·托爾斯泰，俄國批判現實主義作家，《戰爭與和平》《安娜·卡列尼娜》《復活》

⑤契訶夫，俄國批判現實主義作家，短篇小說大師。短篇小說《變色龍》《裝在套子裏的人》。

⑥高爾基，偉大的無產階級作家，前蘇聯社會主義文學的奠基人。長篇小說《母親》和自傳體三部曲《童年》《在人間》《我的大學》。

⑦奧斯特洛夫斯基，前蘇聯無產階級作家。代表作是自傳體長篇小說《鋼鐵是怎樣煉成的》。

8、美國：

①惠特曼，民主詩人，美國浪漫主義文學傑出的代表。《草葉集》創立了自由詩體。

②歐·亨利，美國作家，短篇小說《麥祺的禮物》《警察與讚美詩》等。

③海明威，美國現代小說家，《老人與海》《永別了，武器》。

9、印度：

泰戈爾，近代印度詩人。1913年獲諾貝爾文學獎。代表作有長篇小說《沉船》和詩集《吉檀迦利》《飛鳥集》等。

10、日本：

川端康成，日本作家。1968年獲諾貝爾文學獎。《伊豆的舞女》《雪國》

現代文閱讀板塊 篇四

專題一散文

第一節：分析作品的結構

一、整體思路：簡析時先答出運用了什麼結構思路，然後再具體分層答層意。

二、照應：首尾、題目、文中前後句的照應

三、過渡（承上啓下）

四、作用類（內容、結構和特殊表現手法）

（一）文首

1、結構和思路：①點明主旨，總領下文；②引出描寫對象，爲下文做鋪墊；③點題，交代起因或緣由。

2、內容：考慮句子本身表達的意思，與寫作對象和主旨的聯繫以及對錶情達意等方面的作用。

3、表達技巧和表達效果：要考慮富有特色的語段（如反襯、對比），要結合這些特殊性答出妙處，如引人入勝，自然的引出下文，吸引讀者，與下文構成對比、抑揚，激發讀者深思，或交代文章寫作思路等。

（二）文中

內容；

結構上：承上啓下；總領下文；總結上文；呼應前文。

特殊表現手法:

（三）文末

內容上：寫了什麼內容，表現寫作對象什麼特點，，深化主旨，表達作者的情感或觀點

結構上：總結全文，點明中心；照應開頭，結構嚴謹；畫龍點睛；言有盡而意無窮

特殊表現手法:

第二節：概括段意、主題

一、歸納段落內容：分析句間關係，劃分層次，抓中心句，抓關鍵詞

二、歸納文章主旨：1、解讀題目法；2分析首尾法；3、分析議論抒情語句法

第三節：體會語句含義

一、理解含蓄句 二、理解主旨句

1、從關鍵詞語入手；2.從分析修辭入手；3.從特殊位置入手；4.從文本主旨入手；5.從相鄰句子入手；6.從結構層次入手

第四節：鑑賞形象、技巧

一、人物形象

1、內容、主旨、情感上的作用

2、形式上（結構）的作用

3、注意藝術手法

4、主要人物和次要人物作用

二、物象作用

1、形象特徵（外在、內在）

2、其他內同人物形象作用（內容、結構、藝術手法）

一、表達方式：記敘、說明、議論、抒情、描寫

1、記敘

⑴記敘的人稱：第一人稱、第二人稱、第三人稱

⑵記敘的方法：順敘、倒敘、插敘、補敘

2、描寫

⑴描寫的技巧：①細節描寫，場面描寫，白描與細描②動靜、虛實、正側③藉助修辭描寫④選取某某具有代表性的事物描寫

⑵寫景的角度①感覺角度：視、聽、味、嗅覺等（繪聲繪色、繪形繪色）②觀察角度：定點觀察、移步換景③寫景順序：遠景結合、高低結合、內外結合

⑶景物（環境）描寫的作用①交代故事發生的時間、地點，或提供人物活動的典型場景，有時也揭示作品的時代背景。②渲染環境氣氛，奠定感情基調。③展示人物性格④推動情節的發展。⑤爲下文作鋪墊

二、表現手法：託物言志、象徵、想象、聯想、類比、烘托、對比、渲染、點面結合、以小見大

三、修辭方法（側重具體段落和句子）：比喻、比擬、借代、誇張、對偶、排比、反覆

四、結構技巧：承上啓下、懸念、首尾呼應、前後照應、鋪陳、鋪墊等

五、語言

考查角度語言特點與風格

第五節：探究與綜合性選擇題

專題二 小說

第一節：把握故事情節

一、情節概括

1、以情節發展的過程概括：開端、發展、高潮、結局

2、以線索爲中心概括

3、以人物形象角度概括

二、分析某處情節的作用

一、解答此類題需考慮“四對關係”

1、從情節與其他情節的關係考慮

對這一方面又可以從以下角度思考：

（1）就全文來說有一波三折式。作用是引人入勝，扣人心絃，增強故事的戲劇性、可讀性。

（2）就開頭結尾來說有首尾呼應式。作用是使結構緊密、完整。

（3）就開頭來說：

①倒敘式（把結局放到開頭來寫），起到製造懸念作用。

②引起下文式，往往起到鋪墊作用。

（4）就結尾來說：

①出人意料的結局

從結構安排上看，它使平淡的故事情節陡然生出波瀾，如石破天驚，猛烈撞擊讀者的心靈，產生震撼人心的力量；從表現手法上看，與前文的伏筆相照應，使人覺得又在情理之中。

②令人傷感的悲劇結局

從主題上看，能更好地深化主題；從表現人物性格看，能更好地塑造人物性格；這種結局令人感動，令人回味，引人思考。

③令人喜悅的大團圓結局：

從表達效果上看，小說喜劇結局給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味；從閱讀者的情感體驗看，喜劇性的結尾與主人公、作者的意願構成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感；從主題上看，這樣的結局凸顯出的美好人性，反映出人類嚮往和平美好生活的願望。

④戛然而止，留下空白的結局。留下了“空白”給讀者想象，讓讀者進行藝術再創造。

（5）就中間行文來說有伏筆鋪墊式，一般來說是推動了故事情節的發展。

2、從情節與人物形象的關係考慮

也就是情節本身對人物性格塑造上的具體作用。常用答題術語：塑造了……的人物形象，表現了人物……的性格或精神，刻畫了人物……的心理等；

3、從情節與小說主題的關係考慮

一般來說是點題、突出主題或揭示主旨。常用答題術語：揭示（表達、寄託、暗示）了……的主題，深化主題，突出主題等。

4、從情節與讀者感受的關係考慮

就是站在讀者的位置上考慮情節的作用。常用答題術語：設置懸念、吸引讀者注意力、引起讀者的閱讀興趣、引發讀者思考等。

二、掌握常用答題模式

這類題型的規範的答題格式一般爲：作用點+體現點。所謂“作用點”是指作用是什麼，一般要用術語來答；所謂“體現點”是指這個作用在文中是如何體現出來的，必須結合文本具體內容分析。常用答題模式：___情節（事物）在文中有……作用，突出了……表現了……

三“探究情節結構是否合理”類題目的解題方略

1、解答思路

（1）亮出自己的見解（合理）→從文本情節引述論據分析→從文本主題引述論據分析→從寫作時代上分析，闡明自己的見解。

（2）亮出自己的見解（合理或不合理）→從文本情理上分析→從文本敘事形式上分析→從現實的實際上分析，闡明自己的見解。

2、常用答題模式

表述觀點+論證分析+點題總結，一般採用“總—分—總”式，有時也採用“總—分”式。

三、線索的作用（或題目的作用）:①是文章的線索，貫穿始終；②對人物形象、主題、情節上的作用

第二節：分析環境描寫

1、自然環境：①點名時令，地點，交代人物活動的具體場景

②渲染故事氣氛，奠定感情基調③表現人物性格，烘托人物形象④推動情節發展⑤暗示社會環境⑥深化作品主題

2、社會環境：①交代人或活動的時代背景②揭示小說主題

③暗示小說結局

第三節：鑑賞小說形象

一、答題模式：___是一個……。的人物形象（注意身份地位）。列舉事例說明，或者是 ……。.（事件），說明……。

注意是“形象特點”還是考查“形象”，是“概括”還是“賞析、分析、說明”

解答“概括與分析人物形象”的5個思維角度

（1）從小說中交代的人物身份、地位、經歷、教養等方面入手。(2)從塑造人物形象的方法入手。通過小說對人物的外貌、動作、語言、心理等正面描寫和側面描寫進行分析。(3)從分析情節入手。(4)從分析環境入手。(5)從人物間的關係、作者的議論（評價）、作品中其他人物的評價入手。

二、人物刻畫的作用

1、手法：①正面描寫：肖像、行動、細節、語言、心理②側面描寫：景物襯托，人物烘托，人物反襯（顯示兩方面完全相反的內容，但都要說）

2、作用：①揭示人物……的內心世界，塑造（烘托）了……的人物形象；②表現或揭示主題；③爲下文做鋪墊等在故事情節上的作用；④表達作者的某種情感。

三、小說的主人公:①貫穿始終；②矛盾衝突的中心；③與小說主題相關；④可不止一人

分析“人物的作用”

運用“三考慮”思維，找準答題切入點。

1、考慮對情節的作用

分析主要人物的性格特點，考慮其對情節的推進作用。人物性格發生了變化，情節是否發生了變化。

2、考慮對主題的作用

分析人物形象的典型性，考慮對文章主題的作用，也就是作者塑造人物的用意：反映社會現實和寄託情感。

3、考慮對社會的作用

也就是分析人物形象的社會意義，結合社會現實深切理解人物對當代社會的思想指導等方面的作用，以及分析人物形象的藝術價值給人們帶來的某種啓示，這也是作品的真正寫作意圖。

二、分析“次要人物的作用”題解題指導

第一，根據文本內容、主旨及題幹要求，分清主要人物和次要人物，明確答題的思維方向。

第二，掌握答題的思維角度，“次要人物”的作用主要有以下作用：

1、牽線搭橋，推動情節

通過次要人物的見聞，把故事相關的情節自然地融合在一起，推動情節發展。他們的出現主要擔當特定的角色，完成一定的敘事功用。

2、側面襯托，個性鮮明

側面襯托，就是通過對其他人物、事件的敘述和描寫，來襯托主要人物。

3、渲染氣氛，奠定基調

很多小說中次要人物的出現爲主要人物的活動提供了具體環境，起到了渲染氣氛、奠定感情基調的作用。

4、揭示主題，增添魅力

小說中的次要人物不只和主要人物息息相關，也和作品的主題思想血肉相連。也就是說，次要人物的設置是爲塑造主要人物服務的，更是爲揭示小說主題服務的。

第四節：主題、標題和綜合性選擇題

一、主題

抓題材、人物、情節發展、環境，把握小說主題。主題概括語句包含兩方面：內容+主旨

二、標題

要全面解讀標題作用，可運用“六是否”思維：

1、標題是否交代時間、地點、環境，創設了故事背景，渲染環境氛圍。關注以時間、地點、環境等爲題的文章。

2、標題是否是小說的線索，組織全文；寄託情感，深化主題；揭示主題，隱含比喻象徵意義。關注以物象爲題的文章。

3、標題是否爲塑造和突出人物形象服務。關注以人物爲題的文章。

4、標題是否暗示了情節的發展或鋪開情節，呼應細節。關注以人物特徵爲題的文章。

5、標題是否設置懸念，吸引讀者。關注以事件爲題的文章。

6、標題是否對主題的表現起畫龍點睛的作用。關注以情感爲題的文章。

三、綜合性選擇題

名句文章板塊（教材迴歸）

名篇必須全部熟背

語言表達板塊

1、擴展與壓縮：①新聞壓縮②說明文語段壓縮③提取關鍵詞

④下定義。壓縮：明文體，分層，提煉，整合答案

2、選用、仿用、變換句式：①仿句（重視隱性要求，例句結構）②整散互換（何爲整句）③長句變短句（基本步驟）短句變長句（基本步驟）④下定義（格式，和短變長的區別）⑤主動句與被動句，⑥常式與變式句（成分倒裝：主謂倒裝、狀語後置、狀語前置、定語後置等）

3、正確運用常見的修辭方法：比喻、比擬、借代、誇張、對偶、排比、設問、反問。

4、語言表達準確、鮮明、生動、簡明、連貫、得體

5、圖文轉換（漫畫、圖標、圖表）

作文板塊 篇五

1.10個哲句；

2.10個時鮮素材；

3.30篇優秀大學聯考作文熟讀；

4.1-3個偏愛結構（先定文體，寫什麼就像什麼）；

5、做好審題、提綱訓練

圖文轉換答題方法

表文轉換題解題思路

1、認真審題，明確要求。

審題時，要注意表頭和表腳的文字，弄清說明對象和比較角度；還有題幹中句式要求和字數限制，有的題目還限定了以某個具體對象作爲答案的主語。

2、仔細分析圖表，全面準確捕捉信息。

如找出比較對象、比較角度、項目、各種數據及其變化特點。

3、依據題幹要求，規範答題。

答題技巧：

①對圖表基本內容進行概述：要忠實於圖表，不要想象或虛構，主語一般是題目的調查對象，謂語部分概括主要數據的變化。一般用主謂句陳述。

②第二問一般問從該圖中得出什麼觀點或結論。答題要思考比較數字後得出的結果+調查的目的或調查得出的結果所蘊含的意義。答案用語不能離開調查的對象、目的，可優先選用題幹（表題）中的詞語。

注意事項：

1、注意題目中的標誌性詞語：信息推斷題題幹中往往有“該圖表明（說明、證明）了”“用一句話概括爲”“所揭示的問題是”“從中可以看出（得出）”等標誌性詞語。記得留意題目中的調查主體，調查目的。

2、注意在表達中不能出現語病，特別是反映事物變化規律的詞要準確。如表程度範圍的“近一半（約50%）”“大部分（比例約在55%—70%）”“絕大多數（比例佔70%以上）”“約幾成”等。

3、複覈答案，看是否遺漏、多餘、誤推等。

徽標類解題思路

宏觀把握會徽（行業性圖標）的外形特點，注間中英文大小寫和變體，以及涉及的時間、事物等。

2、說明（介紹）畫面要按順序。如上下、左右、主次等。

3、注意由表及裏，分析其內涵和寓意，對圖標的創意（含義）說要聯繫具體對象作出合理解釋。

4、採用規範的說明語言：準確、簡明、平實、清晰。不能隨意想象，要扣住圖中的信息點來聯想。

5、力求避免遺漏說明內容，要認真觀察圖的組成部分，並落實好。

畫文轉換解題思路

答題步驟：

第一步：審讀畫面，觀察畫面的構成要素。

審讀漫畫的過程就是對漫畫中人、景、物等信息點的認知過程，是對畫面信息的初步感知階段。

第二步：合理想象，豐富畫面信息。

想象補充畫面信息主要是藉助漫畫提供的情境，豐富畫面內容，是對畫面信息的深入感知過程。

第三步：類比聯想，探究畫面寓意。

類比聯想是在審讀、想象的基礎上，將畫面信息跟現實生活相聯繫，深入揣摩作者的創作意圖，在類比中明曉漫畫寓意的過程。

記敘類漫畫可從人、事兩方面進行聯想時，對人物應注意他們的言行舉止、表情神態、穿着打扮及人物間的關係；對事情應注意時間、地點、前因後果及發展趨勢。寓意類漫畫是以自然現象或景物作爲創作素材的，它往往是影射社會生活中的某類人或某一現象。對這類漫畫，應跟現實生活作合理的類比聯想，注意畫面形象的類比象徵義。

答題技巧：

①概括主題的方法

概括畫面的主題，先要認真細緻的觀察分析畫面的內容，找出其諷刺或頌揚的對象或行爲（有標題的，一般多是標題），然後挖掘隱含信息，進一步提煉概括畫面所揭示的主題。通常要採取聯想的方法，由物及人，彰顯意義。

②擬加標題的技巧

標題是漫畫的眉目，它有暗揭示漫畫寓意或揭示諷刺對象的作用。擬定標題先要弄清漫畫諷刺的主體和漫畫的主題，然後圍繞諷刺的主體或主題擬加標題。擬題可直接以諷刺或頌揚的主體命名，也可扣住漫畫的主題命名。

③描述畫面的原則

描述畫面，具體說就是用描述性的語言介紹畫面的內容。描述時要貫徹以下原則：注意對象，留意方位，按照順序，採用恰當的表達方式。

④綜合考查題的答題要領

此種題型是將圖文轉換與編擬公益廣告語結合起來，綜合考查語言表達簡明得體的能力，其答案必須涉及畫面的內容、主題和公益廣告三個方面。做這種題型，要注意考查的角度和要求，可在理解畫意的基礎上，緊扣畫面內容作答。

名句名篇默寫加強背誦，迴歸教材。

古代詩歌鑑賞

1、詩歌鑑賞，要“讀懂”上多下功夫。不少同學爲什麼讀不懂，其中一個重要原因是“詩家語”（篇章結構、句子順序、詞語組合）≠小說≠散文：跳躍，省略（不像小說、散文那樣講究語法和表述的連貫性、邏輯性），它爲我們的閱讀過程設置了重重障礙。平時，我們說吃飯，就開始吃飯，說睡覺，就開始睡覺，大多數時候，我們依賴一種“常備反應”去接受信息，是一種簡單思維。讀懂，最重要的是能夠聯想、想象，合情合理地補充省略的、未直接說出的話語含義；注意句子之間的種。種聯繫。

2、情感題答題規範

高三語文重要知識點 篇六

一、語文基本知識

1、小說三要素：人物、情節、環境

2、議論文三要素：論點、論據、論證

3、比喻三要素：本體、喻體、喻詞

4、記敘文六要素（五W+H）：何時、何地、何人、何因、何過、何果

5、律詩四條件：八句四聯、偶尾同韻、中聯對偶、平聲合調

6、五種表達方式：敘述、議論、抒情、說明、描寫

7、六種說明文說明方法：舉例子、列數字、打比方、作比較、分類別、下定義

8、三種說明文說明結構：總分總結構、總分結構、分總結構

9、三大說明文說明順序：按時間順序、按空間順序、按邏輯順序

10、兩種基本議論文結構：提出問題---分析問題---解決問題&提出觀點---論證觀點---總結觀點

11、六種議論文論證方法：舉例法、對比法、喻證法、歸謬法

12、八種主要修辭手法：比喻、擬人、排比、誇張、反問、設問、反覆、對偶

13、四種人物描寫方法：外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫

14、七種短語類型：並列短語、偏正短語、主謂短語、動賓短語、動補短語、介賓短語、的字短語

15、六種句子成分：主語、謂語、賓語、補語、定語、狀語

16、十二詞類：名動形、數量代、副介連、助嘆擬

17、三種記敘方法：順敘、倒敘、插敘

18、三種省略號作用：表引文內容省略、表列舉事項省略、表說話中斷延長

19、四種波折號作用：表解釋說明前文、表後文跳躍轉折、表聲音中斷延長、表時地數起止

20、四種引號作用：表引用實際內容、表諷刺反語、表特定謂語

二、語文學法歸類

1、課文預習六步法：查注生詞，掃清三字；朗讀課文，感知內容；瞭解作者，把握背景；標明段序，分清結構；畫關鍵句，體會作用；簡寫主旨，歸納特色。

2、賞詩三步法：知人論世、譯析字面、闡明主旨。

3、劃分文章結構四法：依據表達方式、找尋明暗線索、依據時空順序、依據邏輯順序。

4、分析八種關鍵句作用：點明題目，引起下文；點明中心，亮出主旨；設置懸念，引發興趣；承上啓下，自然銜接；前後照應，和諧統一；側面烘托，間接映襯；後文鋪墊，埋下伏筆；增強語言，突出特徵。

5、辨別七類文章寫法：對比寫法、象徵寫法、烘托寫法、以小見大寫法、先揚後抑寫法、虛實結合寫法、夾敘夾議寫法。

三、易錯成語50例

1、安步當車：古代稱人能安貧守賤。現多用以表示不乘車而從容不迫地步行。

2、安土重還：安於本鄉本土，不願輕易遷移。

3、篳路藍縷：駕着柴車，穿着破舊的衣服去開闢山林。形容創作的艱苦。

4、杯水車薪：用一杯水去救一車着了火的柴。比喻無濟於事。

5、別無長物：沒有多餘的東西，形容窮困或簡樸。

6、不孚衆望：不能使羣衆信服。

7、不爲已甚：指對別人的責備或處罰適可而止。

8、不落窠臼：比喻有獨創風格，不落舊套。

9、不容置喙：不容別人插嘴。

10、不塞不流，不止不行：比喻舊思想文化不予以破壞，新思想、新文化就不能樹立起來。

11、不以爲然：不認爲是對的，含有輕視之意。

12、不以爲意：不放在心上，不加註意。

13、不刊之論：形容不能改動或不可磨滅的言論。

14、蠶食鯨吞：用各種方式侵佔吞併。

15、分庭抗禮：現在用來比喻平起平坐，互相對立。

16、狗尾續貂：比喻拿不好的東西接到好的東西后面，顯得好壞不相稱（多指文學作品）

17、管窺蠡測：比喻對事物的觀察和了解很狹隘、很片面。

18、沆瀣一氣：比喻臭味相投的人結合在一起。

19、怙惡不悛：堅持作惡，不肯悔改。

20、諱莫如深：隱瞞的再沒有比它更深的了。

21、濟濟一堂：形容很多有才能的人聚集在一起。

22、集腋成裘：積少可以成多。

23、間不容髮：距離極近，中間不能放一根頭髮，比喻情勢危急到了極點。

24、見微知著：見到微小的跡象，就能察知發展的趨勢。

25、江河日下：比喻情況一天天壞下去。

26、膠柱鼓瑟：比喻拘泥固執，不知變通。

27、開門揖盜：比喻引進壞人，自招禍患。

28、樑上君子：代稱竊賊。

29、屢試不爽：屢次實驗沒有差錯。

30、鱗次櫛比：形容屋舍或船隻等排列的很密，很整齊。

31、令行禁止：有令必行，有禁必止，形容嚴格執行法令。

32、披肝瀝膽：比喻真心相見，傾吐心裏話。

33、期期艾艾：形容口吃。

34、如數家珍：比喻對所講的事情十分熟悉。

35、三緘其口：形容說話過分謹慎，不敢或不肯開口。

36、三人成虎：比喻謠言或訛傳一再反覆，就有使人信以爲真的可能。

37、色厲內荏：外表強硬，內心空虛。

38、尸位素餐：空站着職位，不做事而白吃飯。

39、拾人牙慧：拾取人家隻言片語當作自己的話。

40、石破天驚：多用來比喻文章議論新奇驚人。

41、彈冠相慶：指一人當了官或升官，他的同夥也相互慶賀有官可做。

42、桃李不言，下自成蹊：比喻只要爲人真誠，忠實，爲人品德高尚就自然受到人們的尊重和景仰。

43、爲淵驅魚、爲叢驅雀：比喻不善於團結或籠絡人，把可以依靠的力量趕到敵人方面去。

44、文不加點：形容寫文章很快，不用塗改就寫成。

45、五風十雨：形容風調雨順。

46、宵衣旰食：天不亮就穿衣起來，天黑了才吃飯。形容勤於政務。

47、烜赫一時：在一個時期內，名聲威勢很盛。

48、虛與委蛇：對人虛情假意，敷衍應酬。

49、一傅衆咻：一人教，衆多的人干擾。

50、餘能可賈：還有力量沒有用完。

大學聯考作文預測及素材：人類發展與自然 篇七

一、理由：

霧霾、沙塵暴、颶風、海嘯、乾旱、暴雨，自然界已經違反常規，如何實現人類社會與自然的和諧發展，已經是擺在我們面前的不可跨越必須直面的問題。

二、立意角度

1、綠色生活

2、尊重自然 和諧相處

三、素材積累：

1、她以叢林裏清晨的露珠作爲甘霖，滋潤一顆綠色的心；她以枝頭上飽滿的野果作養料，豐盈一顆綠色的心；她以黑猩猩純真的笑容作動力，溫暖一顆綠色的心。她是珍妮古道爾，一個一生行走在叢林裏，用心給世界帶來綠色的最偉大的人。

自告奮勇去研究黑猩猩，她是無所畏懼的科學家；奔走呼號去勸慰保護野生動物，她更是心懷綠色，播撒綠色的善者。她懷揣着一顆綠色的心，從人類文明走進叢林，走進黑猩猩的世界。叢林給她的心暈抹了一層青綠，黑猩猩給她的心瑩潤了一絲柔綠，她帶着更爲充盈的綠色的心，爲世界播撒希望，播撒綠色。

她在綠色的非洲叢林行走，微笑；她與可愛的黑猩猩親吻、嬉鬧。她在一年四季常青不敗的綠色中看黑猩猩們的兒女情長，母子情深，去感受他們與古人一樣的喜怒哀樂。她綠色的心更爲柔軟，她柔軟的心也感動了全世界的人，於是世界和她一起保衛野生動物，於是世界的胸腔中也蘊藏着一顆綠色的心。

綠色是愛，是希望，珍妮古道爾用她那顆綠色的心傳遞愛和希望，讓綠色盈滿人間。

2、是她叫醒了被農藥毒害的昆蟲們，是她讓我們的春天不再寂靜。

她是一個有敏銳發現力的海洋生物學家，又是一個熱情飽滿的生態作家，美國前總統阿爾戈爾說，蕾切爾卡遜的影響力已經超過了《寂靜的春天》中所關心的那些事情，她將我們帶回如下在現代文明中喪失了令人震驚的地步的基本觀念：人類與自然環境的相互融合。她是一位偉大的劃時代的學者，她把綠色的種子撒播到每個人心中，讓世上開滿綠色的環保之花。

賓夕法尼亞那個農莊給了她充滿綠色的童年，那浩瀚的海洋又洗刷了她本就純潔的心靈。她不僅熱愛綠色，研究環保事業，更完成了把科普論文轉化爲大衆讀物的壯舉，她筆下的海洋、森林都是那麼美好，令人神往，她代替這種生命的綠色向人們吶喊，呼喚人們對環境的愛，對綠色的希望。她像一個擺渡人，在急流中把綠色的夢渡向彼岸。

她有限的生命喚起了無限的綠色，她自己渺小的身軀，爆發出了無與倫比的綠色能量，她是一個行動者，也是一個締造者，只要大自然還存在，她那綠色的信念將會給人們以無限希望，幫我們建設一個更美麗的地球。

3、歲月無情，人生有意。從上古的在河之洲，至明人的綠色河畔，再到今日的綠色生活的構想。每一年的春天，當那河畔的植物繁衍，它不僅帶來春天的豐盛，更是大地初萌，人間新生，是一片交織着綠色的和諧世界。

綠色生活，把自己交給綠色，在對綠色的熱愛中我們實現了內心的和諧。

物慾橫流的社會，人們瘋狂地追求物質生活的享受，在追求的過程中，往往迷失了自我，忘記了大自然賜予我們的綠色。感悟自然中的天地造化，感悟綠色最本真的意義。

1845年，28歲的梭羅掙脫金錢的羈絆，遠離喧囂的城市，來到瓦爾登湖畔，追求自然的那抹綠色。兩年間，自耕自食，在湖水的漣漪中，在那翠綠的山林裏，他觀看日出和黎明，他爲春天第一隻麻雀的鳴叫而激動，爲在山腰間燃燒似的綠草而歡欣。他無數次沉醉在清澈的湖水，翠綠的山脈和夜鶯的歌唱中，他在大自然的綠色中感受到濃郁的詩意，獲得了心靈的重生。於是有了現在的《瓦爾登湖》，一本與《聖經》並列在“人類二十五部經典圖書”的書，一本“構成美國人性格”的書。

遠離城市的繁華，他選擇了自然的寧靜，人生有了綠色，他實現了質的飛躍。

4、袁學順，一位普通的農民，一位被譽爲“天鵝衛士”的綠色執行者。時光流逝，35年匆匆而過，他用信念堅守綠色的堡壘，用行動打出綠色的旗幟。他義務保護和救助傷病天鵝五百餘隻，保護了天鵝溼地一千餘畝。他堅持每天巡湖，跑遍了榮成天鵝湖的每一個角落。他視天鵝爲孩子，將自家院子改爲“家庭式大天鵝康復中心”，被譽爲“綠色爸爸”。他拿出積蓄爲天鵝購買糧食、藥品，並把康復的天鵝送回藍天，而家中卻一貧如洗。爲了“綠色責任”，他挺身而出，反對在天鵝湖畔盲目開發工業項目，併爲政府環保獻計獻策。他通過開展恢復溼地，保護水源，建立民間村鎮救助站點，編寫《大天鵝救助手冊》等多項活動，提高了村民的環境保護意識，帶動大家共同參與生態環境保護，促進人與自然的和諧相處。

“天鵝衛士”袁學順，以一個樸素的心，描繪了一幅人與動物和諧相處的美好畫面。正因他的人生充滿“綠色”，並敢於承擔“綠色”責任，才成爲我們敬畏的“綠色爸爸”。

5、斑白的雙鬢，蒼老的雙手，凋去的容顏，時光在你身上刻下不可磨滅的痕跡，而你卻用一顆對自然的大愛之心抹去這歲月的雕刻，於古稀之年奔走，呼號，爲這逝去的綠色，這裸露的大地，他是樑從誡，梁啓超之孫，樑思成林徽因之子。

褪去輝煌身世的外衣，他以瘦弱之軀行走在呼喚綠色的道路上，哪怕前路黑夜漫漫，哪怕放眼望“微斯人，吾誰與歸”，哪怕遠方懸崖峭壁寸步難行，哪怕看到的都是無盡的遺憾，也要以一己之身奔赴在這條曲折的道路上，去喚醒糊塗的人類，去呼喚綠色的迴歸。6000多米可可西里之上，近百張藏羚羊皮在烈火中發出爆裂的聲音，淚眼婆娑中，他看到了藏羚羊最後的掙扎，恐懼，聽到了它們的哀嚎和悲鳴。這淚，是一個67歲老人的心疼與無奈，爲慘遭殺害的羚羊，爲人類的麻木愚昧，爲人與自然的和諧的逝去，爲綠色的不再。

天地與我並生，而萬物與我爲一，這是莊子的綠色宣言，也是樑從誡先生一生所追求的。如今，先生的身影已然逝去，但他呼喚綠色的聲音依然在我們耳畔迴響。

四、例文導引

尊重自然，和諧相處

“人類屬於大地，但大地不屬於人類。世界上的萬物都是聯繫着的，就像血液把我們的身體各部分聯繫在一起一樣。人類只不過是這個網絡中的一根線，一個結。”印地安酋長西雅圖的話，道出了人與萬物息息相關的聯繫。

“自然界”，這三個普通的字組合在一起卻讓我們產生敬畏。自然不摻雜半絲人情。誰抵抗它，誰就被一腳踢開；誰順從它，誰就承受其恩典。要做到人與自然和諧相處，我們首先要謙虛謹慎，從敬畏自然做起。

現實生活中，李奧帕德，美國環境保護主義的先驅。他離開紛繁亂世，在自然的微風中淋漓盡致的展示着自己獨特的魅力，用一生詮釋着對大自然的熱愛。

循着李奧帕德的的腳步到金沙郡旁的農場，仲冬的時候，可以看到捲縮在洞穴的臭鼬，伸展身體，正大膽的拖着肚皮在溼漉漉的雪地奔跑着；初春，一年中生命最早的悸動，一夜之間厚厚的積雪都消融了，溪水輕輕拍打着這片剛剛甦醒的土地，發出叮叮咚咚的響聲。忽然無限感激這位博士，究竟是怎樣的智慧，使他告別紛繁亂世，找到這一方淨土，我幾欲拜倒下去。

李奧帕德在《沙郡年記》裏這樣寫道：“我們渴望尋得寧靜，渴望傾聽自然的聲音，渴望給心靈找到安穩的歸宿。面對現代文明的惡之花，我們深深懷念曾經廣佈的人間天堂，甚至懷念清澈的河流、靜默的繁星、溫潤的雛菊。”所以當獲得了成功之時，他選擇了離開，只是爲了追求生命的自由。威斯康辛河畔的廢棄的農場是他的終老地，也是他心靈的歸宿地。他在這裏觀察自然的變異、思考土地的命運，。

亞里士多德說：“大自然的每一個領域都是美妙絕倫的。”星野道夫，執一把攝影機記錄下他眼中的自然。

高三語文複習知識點 篇八

中國古代文學

1、馬克吐溫是19世紀美國傑出的幽默諷刺作家，代表作有長篇小說《哈克貝恩費恩歷險記》《百萬英鎊》，短篇小說《競選州長》。

2、莊子是我國戰國時期道家學派的代表人物，代表作是《逍遙遊》。

3、屈原是我國第一位偉大的愛國詩人，是我國浪漫主義詩歌的奠基人，他的出現標誌着我國文人獨立創作詩歌的開始，他創造了一種新詩體叫楚辭，又叫騷體詩。他用這種詩體創作了我國第一首長篇政治抒情詩《離騷》，另有代表作《九歌》《九章》《天問》。農曆五月初五是他的紀念日。

4、我)(國戰國時代儒家學派的代表人物、教育家是荀子，原名荀況，代表作是《勸學》

5、我國第一部紀傳體通史是由西漢史學家司馬遷撰寫的《史記》，全書共130篇。分本紀、世家、列傳、表、書等八種體例，記載了從傳說中的黃帝到漢武帝年間約兩千多年的歷史，既是一部偉大的史學鉅著，又是一部偉大的文學著作，因此魯迅先生譽之爲“史家之絕唱，無韻之離騷”。

6、《戰國策》是西漢文學家劉向編訂的國別體斷代史。

7、我國第一部紀傳體斷代史是由東漢史學家班固撰寫的《漢書》。

8、《出師表》《隆中對》的作者是三國時期政治家、軍事家諸葛亮。

9、“三曹”是指東漢建安時期的父子詩人曹操、曹丕、曹植，曹操的代表作有《觀滄海》《龜雖壽》，曹丕的代表作有《燕歌行》，曹植的代表作有《七步詩》《白馬篇》。

10、我國第一位田園詩人是東晉時期的大詩人陶淵明，自稱五柳先生，世稱靖節先生，代表作散文有《桃花源記》，詩歌有《歸園田居》《飲酒》。

11、我國第一部筆記體小說集是南朝宋代小說家劉義慶寫作的《世說新語》。

12、我國第一部編年體史書是《春秋》，我國第一部敘事較詳細的編年體史書是《左傳》（又名《春秋左氏傳》《左氏春秋》），相傳爲魯國史官左丘明所作。

13、我國第一部詞典是《爾雅》，第一部字典是東漢許慎編寫的《說文解字》。

14、“初唐四傑”指王勃、楊迥、盧照鄰、駱賓王。王勃的代表作有《送杜少府之任蜀州》《滕王閣序》。

15、唐詩《回鄉偶書》《登鸛雀樓》《涼州詞》《春曉》《送元二使安西》的作者分別是賀知章、王之渙、王之煥、孟浩然、王維。

16、李白號青蓮居士，唐代浪漫主義大詩人，被譽爲“詩仙”，代表作有《靜夜思》《望天門山》《行路難》《將進酒》《蜀道難》《夢遊天姥吟留別》

17、唐宋八大家指的是唐代的韓愈和柳宗元，宋代的蘇洵、蘇軾、蘇轍，王安石、歐陽修、曾鞏，其中韓愈爲首。

18、杜甫號少陵野老，世稱杜少陵、杜工部，唐代現實主義大詩人，被譽爲“詩聖”，他的詩被稱爲“詩史”，代表作有“三吏（《石壕吏》《新安吏》《潼關吏》）”，“三別（《新婚別》《無家別》《垂老別》）”。

19、唐代古文運動的倡導者和是韓愈和柳宗元。韓愈的代表散文有《師說》《馬說》《祭十二文》，柳宗元的代表作有《捕蛇者說》《童區寄傳》《黔之驢》。

20、白居易號香山居士，中唐新樂府詩歌運動的倡導者，代表作有《賣炭翁》《錢塘湖春行》，長篇敘事詩《長恨歌》《琵琶行》。

21、《阿房宮賦》和《清明》詩的作者是杜牧，“滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙”、“相見時難別亦難，東風無力百花殘”、“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”是唐代詩人李商隱的名句。

22、宋詞婉約派的代表詞人是北宋的柳永和南宋的李清照（我國第一個女詩人），代表詞作分別是《雨淋霖》、《聲聲慢》。豪放派的代表詞人是北宋的蘇軾和南宋的辛棄疾，蘇軾號東坡居士，代表詞作有《念奴嬌赤壁懷古》，散文名作有《赤壁賦》；辛棄疾號稼軒，代表詞作有《永遇樂京口北固亭懷古》

23、我國第一部也是的編年體通史是由北宋史學家司馬光主持編寫的《資治通鑑》。

24、《岳陽樓記》《醉翁亭記》《六國論》《遊褒禪山記》《石鐘山記》的作者分別是北宋的范仲淹、歐陽修、蘇洵、王安石、蘇軾。

25，我國第一部科學作品集是《夢溪筆談》，由北宋沈括用筆記體寫成的。

26、《揚州慢》的作者是南宋詞人姜。陸游的代表詩作有《示兒》《書憤》《十一月四日風雨大作》《訴衷情》《釵頭鳳》。

27、元雜劇《竇娥冤》《西廂記》《漢宮秋》《高祖還鄉》的作者分別是關漢卿、王實甫、馬致遠、睢景臣。

28、“明清四大奇書”（又稱中國小說四大名著）是指《水滸》《三國演義》《西遊記》《紅樓夢》。

29、我國第一部描寫農民起義的長篇章回體白話小說是元末明初小說家施耐庵創作的《水滸》，我國第一部長篇章回體歷史小說也是我國第一部長篇章回體小說是元末明初小說家羅貫中創作的《三國演義》。

30、我國第一部神話長篇章回體小說是明代小說家小說家吳承恩創作的《西遊記》。

31、明代傳奇劇《牡丹亭》的作者是湯顯祖，清代傳奇劇《長生殿》《桃花扇》的作者分別是洪、孔尚任。

32、“三言”小說是指明代小說家馮夢龍編寫的《喻世明言》《警世通言》《醒世恆言》；“二拍”是指明代小說家淩濛初編寫的《初刻拍案驚奇》和《二刻拍案驚奇》。

33、我國第一部文言短篇小說集是清代小說家蒲松齡寫作的《聊齋志異》，蒲松齡世稱“聊齋先生”。

34、我國第一部長篇諷刺小說是清代小說家吳敬梓創作的《儒林外史》。我國古典小說創作達到水平的標誌是長篇小說《紅樓夢》，作者是清代的小說家曹雪芹。其中後四十回由高鶚續寫。

35、“晚清四大譴小說”是指劉鶚的《老殘遊記》、吳沃的《二十年目睹之怪現狀》、李寶嘉的《官場現行記》、曾樸的《櫱海花》。

36、中國古代“四書”指的是《大學》《中庸》《論語》《孟子》；“五經”指的是《詩經》《尚書》《禮記》《周易》《春秋》。

37、我國最早的詩歌總集是《詩經》，成書於春秋時期，內容上分“風”“雅”“頌”三個部分，表現手法上主要採用“賦”“比”“興”。它是我國詩歌現實主義的源頭。

38、我國最早的國別體史書是《國語》，第一部浪漫主義詩歌總集是《楚辭》，第一部文學理論專著是南朝梁劉勰撰寫的《文心雕龍》；第一首長篇敘事詩是東漢民歌《孔雀東南飛》

39、“樂府雙璧”指的是北朝民歌《木蘭辭》和東漢民歌《孔雀東南飛》。

40、元雜劇的四大悲劇是指關漢卿的《竇娥冤》、馬致遠的《漢宮秋》、白樸的《梧桐雨》、紀君祥的《趙氏孤兒》；元雜劇的四大愛情劇是指關漢卿的《拜月亭》、王實甫的《西廂記》、白樸的《牆頭馬上》。

中國現代文學

1、小說《祝福》選自魯迅的短篇小說集《彷徨》，魯迅另有短篇小說集《吶喊》，歷史小說集《故事新編》，散文集《朝花夕拾》，散文詩集《野草》。

2、我國現代文學第一篇白話小說是魯迅於1918年發表的《狂人日記》，魯迅原名周樹人，另有代表小說《祝福》《藥》《孔乙己》《故鄉》《社戲》《阿Q正傳》，代表性雜文《爲了忘卻的記念》《記念劉和珍君》《拿來主義》《燈下漫筆》，代表性散文《從百草園到三味書屋》《藤野先生》。

3、郭沫若，1921年與郁達夫、成仿吾等組織成立“創造社”，著有詩集《女神》，歷史劇《屈原》《虎符》《棠棣之花》等。

4、葉聖陶1921年與茅盾、鄭振鐸等發起成立“文學研究會”，著有長篇小說《倪煥之》，童話《稻草人》《古代英雄的石像》，短篇小說《多收了三五斗》《夜》。

5、茅盾原名沈德鴻，字雁冰，著有長篇小說《子夜》和兩個“三部曲”：①《蝕》三部曲：《幻滅》《動搖》《追求》；②《農村三部曲》：《春蠶》《秋收》《殘冬》。另有短篇小說代表作《林家鋪子》。

6、徐志摩，中國現代詩人，“新月派”的代表詩人，代表詩作是《再別康橋》。

7、新中國的國歌是《義勇軍進行曲》，作者是現代劇作家田漢。

8、朱自清原名自華，字佩弦，中國現代詩人、散文家，代表散文有《春》《漿聲燈影裏的秦淮河》《背影》《綠》《荷塘月色》。

9、聞一多，中國現代詩人、學者、民主戰士，著有代表性詩集《紅燭》《死水》。

10、老舍原名舒慶春，字舍予，現代小說家、戲劇家，被譽爲“人民藝術家”，長篇小說代表作有《駱駝祥子》《四世同堂》，話劇代表作有《茶館》《龍鬚溝》。

11、《可愛的中國》一文的作者是革命家_。

12、冰心原名謝婉瑩，現代女作家，著有詩集《繁星》《春水》，兒童作品《寄小讀者》《再寄小讀者》，代表散文《小桔燈》。

13、夏衍原名沈端先，現代劇作家，著有報告文學《包身工》，劇本《上海屋檐下》等。

14、長篇小說《邊城》的作者是沈從文，《圍城》的作者是錢鍾書。

15、巴金原名李芾甘，字堯棠，現代作家，著有《愛情三部曲》：《霧》《雨》《電》，《激流三部曲》：《家》《春》《秋》。

16、趙樹理，現代小說家，“山藥蛋派”代表性作家，著有長篇小說《李家的變遷》《三裏灣》，短篇小說《小二黑結婚》。

17、長篇小說《太陽照在桑乾河上》的作者是丁玲，《暴風驟雨》的作者是周立波，長篇歷史小說《李自成》的作者是姚雪垠，長詩《大堰河——我的保姆》是詩人艾青的成名作。

18、曹禺，中國現代劇作家，代表作有《雷雨》《日出》《北京人》。

19、短篇小說《荷花澱》的作者是孫犁，原名孫樹勳，“荷花澱派”代表作家，著有中篇小說《鐵木前傳》，長篇小說家《風雲初記》，小說散文合集《白洋澱紀事》。

20、長篇小說《上海的早晨》《三千里江山》《紅旗譜》《創業史》《保衛延安》的作者分別是周而復、楊朔、樑斌、柳青、杜鵬程。

21、長篇通訊《誰是最可愛的人》的作者是魏巍，以陝北“信天游”形式寫成的長篇敘事詩《王貴與李香香》的作者是李季。

22、長篇小說《林海雪原》、《青春之歌》、《青春萬歲》的作者分別是曲波、楊沫、王蒙。

23、短篇小說《陳奐生上城》的作者是當代小說家高曉聲。

外國文學

1、“人類最偉大的戲劇天才”指的是歐洲文藝復興時期英國最傑出的戲劇家莎士比亞，著有四大悲劇——《哈姆雷特》《奧賽羅》《李爾王》《麥克佩斯》，喜劇代表作有《仲夏夜之夢》《威尼斯商人》《羅密歐與朱麗葉》。

2、《大衛科波菲爾》是19世紀英國批判現實主義大師狄更斯的代表作，他另有重要作品《雙城記》《艱難時世》。

3、英國第一部現實主義長篇小說是《魯濱遜漂流記》，作者是被譽爲“英國和歐洲小說之父”的笛福。

4、長篇小說《簡愛》的作者是英國女作家夏洛蒂勃朗特；《牛氓》的作者是愛爾蘭女作家伏尼契。

5、法國古典主義喜劇的創建者是莫里哀，其喜劇代表作有《僞君子》《慳吝人》《唐璜》。

6.19世紀法國批判現實主義文學的傑出代表是巴爾扎克，代表作有《高老頭》《歐也妮葛朗臺》，其作品總稱爲《人間喜劇》。

7、世界文學中的“四大吝嗇鬼”指的是莎士比亞喜劇《威尼斯商人》中的夏洛克、莫里哀喜劇《慳吝人》中的阿爾巴貢（阿巴公）、巴爾扎克長篇小說《歐也妮葛朗臺》中的葛朗臺、果戈理長篇小說《死魂靈》中的潑留希金。

8、雨果是法國19世紀浪漫主義文學大師，最的作品有《巴黎聖母院》《悲慘世界》。

9、“世界三大短篇小說巨匠”是指法國的莫泊桑、美國的歐亨利、俄國的契訶夫。

10、短篇小說《最後一課》《柏林之圍》的作者是19世紀法國的現實主義作家都德；短篇小說《項鍊》《羊脂球》《我的叔叔于勒》的作者是19世紀法國的批判現實主義作家莫泊桑。

11、法國長篇小說《約翰克利斯朵夫》《紅與黑》《基度山伯爵》《茶花女》《包法利夫人》的作者分別是羅曼羅蘭、司湯達、大仲馬、小仲馬、福樓拜。

12、普希金被譽爲“俄羅斯文學之父”，代表詩作有《致大海》《自由頌》，長篇小說代表作有《上尉的女兒》，長篇詩體小說《葉甫蓋尼奧涅金》。

13、《欽差大臣》是俄國作家果戈理的諷刺喜劇，他另有長篇小說代表作《死魂靈》。

14、列夫托爾斯泰三部里程碑式的長篇小說是《戰爭與和平》《復活》《安娜卡列尼娜》。

15、契訶夫是俄國19世紀末傑出的批判現實主義作家，他的短篇小說代表有《變色龍》《裝在克套子裏的人》。

16、高爾基的自傳體三部曲是《童年》《我的大學》《在人間》，另著有長篇小說《母親》，散文詩《海燕》。

17、長篇小說《鋼鐵是怎樣煉成的》是前蘇聯作家奧斯特洛夫斯基的代表作，《靜靜的頓河》《被開墾的處女地》是前蘇聯作家肖洛霍夫的代表作，《毀滅》《青年近衛軍》是前蘇聯作家法捷耶夫的代表作。

18、德國作家歌德最偉大的作品是詩劇《浮士德》，另有長篇書信體小說《少年維特之煩惱》。

19、《陰謀與愛情》是德國傑出的劇作家席勒的長篇劇作。

20、我國古代第一位偉大的思想家、教育家是孔子，他是春秋時代魯國人，儒家學派的創始人，他的言行和思想主張收錄在儒家經典著作《論語》之中。

21、長篇小說《老人與海》是美國大作家海明威的代表作，另著有《永別了，武器》《喪鐘爲誰而鳴》。

22、《警察與讚美詩》《麥琪的禮物》《最後的長春藤葉》是美國短篇小說家歐亨利的代表作。

23、《神曲》的作者是意大利文藝復興時期的偉大作家但丁，《十日談》的作者是意大利文藝復興時期的薄伽丘。

24、長篇小說《堂吉訶德》的作者是西班牙的塞萬提斯。

25、童話《皇帝的新衣》《醜小鴨》《賣火柴的小女孩》的作者是丹麥童話作家安徒生。

26、《一千零一夜》又名《天方夜譚》，是古代阿拉伯的民間故事集。

高三年級語文複習方法推薦 篇九

理清知識系統。這有利於同學們明確複習的目標，從而形成知識網絡，並在答題時更好的尋找解題依據。

語文知識的大系統包括語音知識系統、詞及短語系統、單複句知識系統、修辭知識系統、標點知識系統、現代文體知識系統、寫作知識系統和文言文知識系統等。

而小系統就是每一個語文知識點的性質、分類、意義或用法。第一輪複習時要有意地將所複習的知識點和其所屬的知識系統聯繫起來。

要注重利用教材。因爲教材是教學的依據，教材中的主幹就是大學聯考考查的核心。像一些文言文、詩歌、文學常識等就是完全考查教材中的內容。而對教材加以熟悉也有利於學生對知識的積累和能力的培養。

要明確語文學科的特點，調整心態。語文不同於其他學科，成績的提高需要長時間的堅持。這就要求學生要調整好學習的心態，不能因爲短期內成績沒有提高而放棄。只要根據老師的要求，學習時多加些細心和耐心，成績的提高就會指日可待。

語文考試內容分爲閱讀和表達兩個部分。閱讀部分包括現代文閱讀和古詩文閱讀，表達部分包括語言文字應用和寫作。

要根據不同的題型做專項訓練，這種訓練更加有針對性，可以通過一定時間的訓練更牢固的掌握這一知識點的解題思路和方法，然後再進行整合練習，這樣做會事半功倍。

總之，第一輪複習需要同學們投入大量的時間，不斷積累基礎知識和解題方法，相信同學們只有更加耐心、細心的瞭解教材，大量訓練，勤于思考總結，才能更快的提高成績，併爲後面的幾輪複習打好基礎。