九月九日憶山東兄弟古詩【精品多篇】

賞析 篇一

這是詩人十七歲時在長安所作，少年之作而能戒除浮泛的雕琢，直指真情實感，確實是深知作詩的竅門。詩人的家鄉蒲州（今山西永濟）在華山之東，所以題爲“憶山東兄弟”。古人以九爲陽數，九月九日也就是重陽節。寫節日的詩，最忌落入俗套，這首詩高明就高明在避開俗套，把握住真性情。首句就用了兩個“異”字，似乎脫口而出，卻別有滋味地渲染出在異鄉作客的生疏不適的孤獨感。從“每逢”二字來看，加倍的孤獨感不是這個節日纔有，以前的諸多節日已有過。正是孤獨感久受壓抑，於今尤甚的情形下，詩人把凝聚在內心深處的佳節思親情結一吐爲快。由於“每逢佳節倍思親”一語極其精警，爲人人心中所有，又爲人人口中所未有，千百年來也就引起廣泛的共鳴。不過，前兩句畢竟是直賦心源，尚須曲折變化，才能餘味無窮。於是本爲詩人思念兄弟，卻以“遙知”二句翻轉一面，化出幻覺，寫兄弟爲失落詩人而遺憾不已。晉朝周處《風土記》說：“以重陽相會，登山飲菊花酒，謂之登高會，又云茱萸會。”因爲這個節日風俗，是採摘茱萸（zhūyú朱娛）花枝插頭，此俗在唐朝很盛行，比如王昌齡有“茱萸插鬢花宜壽”，白居易有“舞鬟擺落茱萸房”，朱放有“那得更將頭上發，學他年少插茱萸”之類的句子。洪邁《容齋隨筆》卷四摘錄此類詩句甚多。關鍵在於此詩把我思人的情緒，折射爲人思我的幻覺，從中挑選出重陽登高和茱萸插頭兩個精心意象，展示一個頗有情趣的兄弟共樂的場面，從而把“共樂而缺一”的人生缺陷感，寫得令人心顫而餘味無窮了。

微型課題實施分析 篇二

習作教學是我們年組共同研究的小課題。習作教學必須貼近學生的生活實際，引發學生共鳴。本首古詩看上去好似離學生生活久遠，其實詩中蘊含的那種思親之情，正好與我們班學生的現實情況相符。他們大多家長要出外務工，長期不在家，所以濃濃的思念之情，讓學生和詩人一樣感同身受。因此可以安排學生課後練筆，既體會作者的思想感情，同時激活學生已有生活經驗，走進文本，走進現實生活。

譯文 篇三

獨自一個人流落在外地，

每到節日的時候就十分的想念親人，

雖然很遠，但是兄弟早就爬上那經常爬的山了，

他們身帶茱萸，就是少了我。