黨課：牢牢把握“依靠學習走向未來”深刻意義

黨課：牢牢把握“依靠學習走向未來”深刻意義

同志們：

黨的十八大以來，習近平總書記反覆強調、多次號召全黨同志要崇尚學習、深化學習，在中央黨校建校80週年慶祝大會暨2013年春季學期開學典禮上明確指出，“中國共產黨人依靠學習走到今天，也必然要依靠學習走向未來”，把學習的重要性提高到推進治國理政的高度和位置，要求全黨同志要加強學習和學習本領養成。具體來看，“依靠學習走向未來”這一重要且充滿深刻意蘊的命題，傳承中國共產黨始終重視學習、善於學習的優良傳統和政治優勢，融匯新時代實際情況的變化，不僅揭示了“中國共產黨爲什麼能”的重要密碼，也體現了我們黨一脈相承而又與時俱進的馬克思主義學習觀。未來藍圖已經繪就，“兩步走”戰略目標愈加明晰，廣大黨員幹部作爲全面建成社會主義現代化強國的先鋒力量和中堅力量，學習認不認真、見識廣不廣泛、具備的本領強不強，關係第二個百年奮鬥目標能否順利實現。藉此機會，圍繞“依靠學習走向未來”這一主題，由我爲大家作一堂黨課報告，與同志們共同交流。

一、在本質上體現了新時代中國共產黨的學習觀

在中國古代語境中，“學”與“習”最早是分開使用的，“學”指積極主動去了解不熟悉的事物，“習”指對所學的知識進行深入研究和不斷探索，以便適應現實的自然環境和社會環境。後來，隨着時代的不斷髮展，學習的含義有了廣義與狹義之分，廣義上的學習是人或動物獲取知識而引發的行爲變化過程，狹義上的學習是人在所處的社會環境中掌握技能的社會實踐活動。總的來看，學習主要指從觀察、閱讀、聽講和實踐中獲得知識和技能，學習觀是對學習的總的看法和觀點，主要包括學習目的、學習立場、學習內容、學習方法等方面的內容。新時代中國共產黨的學習觀，就是黨在新時代面臨新環境新任務新要求，緊緊圍繞“爲什麼學習、爲誰學習、學習什麼、怎樣學習”這一系列基本問題而展開的系列思想觀念構成的科學概念。

（一）學習目的：回答“爲何學習”的問題

馬克思指出，“哲學家們只是用不同的方式解釋世界，而問題在於改變世界”，揭示了學習的本質是一種實踐活動，把學習的目的定位爲實現社會美好發展和全人類的自由與解放。作爲馬克思主義的堅定繼承者和發展者，中國共產黨強調加強學習的目的在於把學習到的科學理論和先進知識應用於中國的具體實踐，解決好遇到的實際問題，以引導黨所領導的事業不斷前進，推動中國的經濟持續發展和社會全面進步，科學回答“爲什麼學習”的問題，使中國共產黨的學習有了明確目標。具體來說，一是完成中心任務。由於時代特點和主要矛盾不同，黨在不同歷史時期有特定的中心任務，黨在不同歷史時期的學習目的必然是完成這一中心任務。中國特色社會主義進入新時代，中國共產黨的學習思想核心呈現出實現第一個百年奮鬥目標，開啓實現第二個百年奮鬥目標新徵程的圖景。經過全黨全國各族人民的奮發努力，我們勝利地實現了第一個百年奮鬥目標，現在，正邁上實現第二個百年奮鬥目標的新徵程。黨的二十大報告指出：“從現在起，中國共產黨的中心任務就是團結帶領全國各族人民全面建成社會主義現代化強國、實現第二個百年奮鬥目標，以中國式現代化全面推進中華民族偉大復興。”全黨同志一定要加強學習、善於學習，形成勤奮學習的良好風氣。二是破解本領恐慌問題。毛澤東在延安在職幹部教育動員大會上的講話中闡述學習運動的必要性時提出，“我們隊伍裏邊有一種恐慌，不是經濟恐慌，也不是政治恐慌，而是本領恐慌”，要求廣大黨員幹部加緊學習，增強學習本領。黨的十八大以來，習近平總書記提出當前我們黨也面臨本領不夠的危機，全體黨員幹部特別是領導幹部要有學習使命意識，積極主動通過學習和實踐來彌補黨員自身的知識空白、經驗盲區，“克服本領不足、本領恐慌、本領落後的問題”，從而在知識快速更新的當下贏得優勢、贏得主動。三是解決大黨獨有難題。作爲世界上最大的馬克思主義執政黨，中國共產黨面臨“大有大的難處”困境，對此，習近平總書記強調，“要始終贏得人民擁護、鞏固長期執政地位，必須時刻保持解決大黨獨有難題的清醒和堅定”。學習是中國共產黨克服艱難險阻的重要法寶，也是解決如何增強執政本領和提升領導能力這一大難題的重要途徑，“只有加強學習，才能增強工作的科學性、預見性、主動性，才能使領導和決策體現時代性、把握規律性、富於創造性”，才能更好應對可以預料或難以預料的風險挑戰，完成肩負的歷史重任。

（二）學習立場：回答“爲誰學習”的問題

馬克思指出：“無產階級的運動是絕大多數人的，爲絕大多數人謀利益的獨立的運動。”以馬克思主義爲指導思想的中國共產黨繼承和發展了馬克思主義鮮明的人民性，明確規定黨的根本宗旨是全心全意爲人民服務，黨始終站在中國工人階級這一先進階級的立場上，代表最廣大人民的根本利益，充分發揮人民羣衆的積極性、主動性、創造性，這就決定了中國共產黨的學習是站在人民立場上的學習，即將人民作爲學習的參與主體，始終以人民羣衆作爲學習的出發點，爲了實現人民羣衆的利益而學習，在學習探索中尊重和依靠人民，明確回答了“爲誰學習”的問題，使中國共產黨的學習有了正確的價值追求。具體來說，一是把人民作爲學習的對象。歷史唯物主義認爲人民是歷史的創造者，是推動社會發展和進步的主體力量，在社會實踐活動中積累了最豐富最實際的經驗，蘊藏着無窮的智慧和創造能力。只有牢固樹立向廣大人民羣衆學習的意識，恭敬老實、誠心誠意地拜人民爲師，認真傾聽羣衆意見，總結羣衆經驗，集中羣衆智慧，才能制定出有利於黨和國家事業發展的路線方針政策。二是把人民作爲學習的動力。人民的擁護和支持是中國共產黨的力量源泉，中國共產黨自誕生之日就不是爲了少數人去學習，而是以順應人民意願、實現人民利益爲己任，在革命、建設、改革的不同歷史時期所做的一切犧牲、努力和鬥爭，都是爲了使中國人民享有更加富足和幸福的生活。三是把人民作爲學習評價的主體。爲人民謀幸福是中國共產黨的初心，習近平總書記指出：“檢驗我們一切工作的成效，最終都要看人民是否真正得到了實惠，人民生活是否真正得到了改善，人民權益是否真正得到了保障。”故而，應把人民羣衆作爲黨學習評價的“閱卷人”，把人民羣衆對黨和國家工作的滿不滿意、高不高興作爲衡量學習成效的評價標準。四是把人民作爲學習成果的享受主體。人民既是學習的對象，又是學習成果的享有主體，中國共產黨學習的出發點和落腳點就是增強執政本領，保障人民當家作主，滿足人民對多樣化多層次美好生活的嚮往，堅持依靠學習創造的成果由人民共享，讓人民羣衆擁有更多獲得感和幸福感，不斷促進人的自由全面發展。

（三）學習內容：回答“學習什麼”的問題

馬克思、恩格斯畢生從未停下學習探索的腳步，所創設的馬克思主義是在批判吸收人類全部知識的基礎上產生的，源遠流長、博大精深的中華文明也正是因中華民族和而不同、兼容幷蓄的獨特品格才得以延續和發展，中國共產黨更是在學習一切優秀成果中發展和壯大的。黨領導革命、建設、改革的歷史就是一部創造性學習的歷史，其成熟定型的學習觀不是盲目碎片化的學習，而是有着系統嚴謹的學習內容，包括馬克思主義理論、中華優秀傳統文化、黨史、新中國史及現代化所需的知識等人類文明一切先進成果和經驗，科學回答了“學習什麼”的問題，使中國共產黨的學習有了豐富的內容。一是學習馬克思主義理論著作。在近代形形色色的各種主義中，早期革命黨人在學習前人基礎上，經過反覆比較和對照，最終選擇了馬克思列寧主義，中國共產黨在對馬克思主義的學習和研究中誕生，一經成立就將馬克思主義理論作爲全黨學習的核心內容，原因在於馬克思主義作爲人類迄今爲止最先進的思想理論體系，創立了科學的世界觀和方法論，揭示了社會發展規律，爲人類謀求自身解放提供了科學指南。同時，在堅持學習馬克思主義基本原理，不斷推進其實現中國化時代化中，創立了毛澤東思想、鄧小平理論，形成了“三個代表”重要思想、科學發展觀，創立了A習近平新時代中國特色社會主義思想，這些理論成果是“兩個結合”的光輝典範，認真學習、深刻領會其豐富內涵、精神實質、實踐要求，系統掌握貫穿其中的立場觀點方法，是每個黨員的義務。二是學習歷史。“歷史是最好的教科書，也是最好的清醒劑。”重視對歷史的學習，善於從歷史規律中找到前進方向，我們就可以更好地開闢未來。習近平總書記把學習黨史看作黨員幹部的必修課，強調黨員幹部“要了解我們黨和國家事業的來龍去脈，汲取我們黨和國家的歷史經驗，正確瞭解黨和國家歷史上的重大事件和重要人物”，科學把握黨史的主題主線、主流本質。全黨一定要認真學習中華民族和黨的歷史，在鑑往知來中堅定歷史自信、增強歷史主動。三是學習中華優秀傳統文化。“中華優秀傳統文化源遠流長、博大精深，是中華文明的智慧結晶”，代表着這個民族發展的基本方向，同科學社會主義價值觀具有高度契合性。廣大黨員幹部要堅定文化自信，認真學習中華優秀傳統文化中的“天下爲公、民爲邦本、爲政以德、革故鼎新、任人唯賢、天人合一、自強不息、厚德載物、講信修睦、親仁善鄰等”基本思想理念，深入挖掘中華優秀傳統文化中治國理政的歷史經驗，使之成爲加強共產黨人修養的重要源泉。四是學習全面建設社會主義現代化國家所需的知識。實現現代化是近代以來的世界潮流，也是當下發展中國特色社會主義必須解決的重要問題。在全面建成小康社會基礎上，聚焦社會主義現代化建設問題，重點學習和轉化先發現代化國家的先進經驗、管理方法、科學技術知識等，更好地適應中心任務變化所帶來的新要求。

（四）學習方法：回答“怎樣學習”的問題

在推進馬克思主義中國化時代化的進程中，中國共產黨將辯證唯物主義和歷史唯物主義貫穿在黨的學習觀中，形成了獨具中國特色的學習方法，科學回答“怎樣學習”的問題，使中國共產黨的學習建立在科學實施的基礎之上。一是理論和實踐相結合。馬克思主義不是一成不變的教條，只有同各國具體實際相結合，才能發揮其理論指導作用，“正如《宣言》中所說的，隨時隨地都要以當時的歷史條件爲轉移”。然而在中國共產黨成立初期，黨內曾出現脫離基本國情、生搬硬套，以教條、僵化的觀點理解馬克思列寧主義關於無產階級革命的一般原理，照抄照搬俄國十月革命經驗的現象，產生的李立三冒險主義、王明教條主義，一度使革命力量受到極大的損失，中國革命幾乎陷入絕境，毛澤東在《改造我們的學習》中強調學習馬克思列寧主義理論不是學習個別詞句和結構，而是要求把學習理論與具體實踐結合起來，確立了理論聯繫實際，一切從實際出發的學風。進入新時代，習近平總書記把馬克思主義的實踐觀與中華優秀傳統文化中的知行合一思想結合起來，反覆要求全體黨員要弘揚求真務實精神，把理論學習同推動本單位的各項工作結合起來，“學以致用、用以促學、學用相長”，做到改造主觀世界與改造客觀世界相統一，把學習成果轉化爲運用理論分析問題、解決問題的能力。二是批判與自我批判。進入“知識爆炸裂變”的時代，“知識更新週期大大縮短，各種新知識、新情況、新事物層出不窮”，廣大黨員幹部要堅持運用唯物辯證法的批判性品格，在學習發展中不拘泥於現有的認識，要敢於質疑、敢於批判、辯證地看待問題，既要肯定事物發展的內容，繼承和借鑑原有理論的優秀成分，又要以積極主動、開放包容的姿態和自我審視的態度面對新的發展、新的變化，不斷調整和創新發展已有的思想觀念，強化爲黨分憂、爲民造福的責任意識。

二、在價值上依靠學習創造了不朽的歷史偉業

學習是中國共產黨在革命、建設、改革的歷史進程中不斷取得事業發展進步的重要經驗。黨的十八大以來，以A同志爲核心的黨中央在全黨大興學習之風，不僅把學習置於黨和國家事業發展的核心位置加以審視，推動學習向常態化、制度化方向發展，也依靠學習領導全黨創造新的歷史偉業，在人類學習思想史和實踐上留下了輝煌的學習成就，推動我國邁上全面建設社會主義現代化國家新徵程，極大地增強了我國的國際影響力和感召力。

（一）開闢馬克思主義中國化時代化新境界

“馬克思主義是我們立黨立國、興黨興國的根本指導思想。”在推進馬克思主義中國化時代化的進程中，中國共產黨人非常重視對馬克思主義理論著作的學習，毛澤東不僅將辯證唯物主義作爲黨員幹部的主要學習內容，也爲黨員幹部推薦馬克思列寧主義著作；鄧小平強調除了學習馬克思主義基本原理外，要重點學習馬克思主義哲學，特別是毛澤東同志的哲學著作；江澤民認爲馬克思主義理論是中國共產黨思想理論建設的核心，全黨同志要“認真、刻苦、全面地學習馬克思列寧主義、毛澤東思想特別是鄧小平理論”；胡錦濤強調中國特色社會主義理論體系是對馬克思列寧主義、毛澤東思想的繼承和發展，要求“把學習中國特色社會主義理論體系同研讀馬列著作、毛澤東著作結合起來……不斷增強學習貫徹中國特色社會主義理論體系的自覺性和堅定性”。黨的十八大以來，以A同志爲核心的黨中央一以貫之地加強對馬克思主義基本原理的學習，把學習和掌握馬克思主義理論看作領導幹部的基本功和看家本領，要求黨員幹部原原本本學習和研讀馬克思主義經典著作，學習和掌握中國特色社會主義理論體系，學會運用馬克思主義的立場觀點方法來觀察、分析和解決實際問題，提高辯證思維、綜合決策、駕馭全局的能力。習近平總書記帶領十八屆中央政治局分別在第十一次、第二十次、第二十八次集體學習時就“歷史唯物主義基本原理和方法論”、“辯證唯物主義基本原理和方法論”、“馬克思主義政治經濟學基本原理和方法論”進行了學習，防止形而上學和片面性。之後，習近平總書記繼續帶領十九屆中央政治局集體學習《共產黨宣言》及其時代意義，感悟馬克思主義的真理力量，堅持正確政治方向。同時，各級黨組織和廣大黨員幹部自覺學習馬克思主義科學理論，不斷推進馬克思主義基本原理同中國具體實際相結合、同中華優秀傳統文化相結合，深刻回答了“新時代堅持和發展什麼樣的中國特色社會主義、怎樣堅持和發展中國特色社會主義，建設什麼樣的社會主義現代化強國、怎樣建設社會主義現代化強國，建設什麼樣的長期執政的馬克思主義政黨、怎樣建設長期執政的馬克思主義政黨等重大時代課題”，集中體現爲創立了以“十個明確”、“十四個堅持”、“十三個方面成就”爲主要內容的A習近平新時代中國特色社會主義思想。這一思想以系統的原創性理論貢獻不斷推進馬克思主義中國化時代化，豐富和發展了馬克思主義理論成果，對新時代黨和國家事業發展、對推進中華民族偉大復興具有重要意義。

（二）實現全面建成小康社會的奮鬥目標

鴉片戰爭以後，救亡圖存成爲中國人民最強烈的呼聲，各階層的先進知識分子對如何實現小康孜孜以求，有的希望在學習中國古代典籍中創造理想生活，有的希望學習西方的技術、制度、文化以改變任人宰割的國家命運，實現中華民族偉大復興，形成了各自對小康社會的實踐構建，並賦予傳統小康概念強烈的現實意味，但由於缺乏科學的學習方向和學習方法，最後均未能實現小康社會美好圖景和徹底改變中國積貧積弱的命運。中國共產黨自誕生之日，就把全面建成小康社會作爲念茲在茲的歷史宏願，一代代中國共產黨人進行了艱辛探索與不懈奮鬥。新民主主義革命時期，黨團結帶領人民學習馬克思主義科學理論和各種先進知識，深入研究中國具體國情，實現了民族獨立、人民解放，爲建設小康社會創造了根本社會條件。社會主義革命和建設時期，中國共產黨認真學習過去不熟悉的東西，勇於探索、艱苦奮鬥，不斷推進社會主義建設，爲小康社會的建設起到奠基作用。改革開放後，黨中央號召全黨重新學習，解放思想、實事求是，1979年，鄧小平在會見時任日本首相大平正芳時首次提出“小康”構想來描述中國的“四個現代化”。此後，建設小康社會成爲中國共產黨階段性的奮鬥目標，黨的十二大正式將小康作爲戰略目標寫入黨的政治報告，黨的十三大將實現小康列爲“三步走”發展戰略中的第二步，在此基礎上，黨的十三屆七中全會、十五大、十五屆五中全會對推進小康社會的建設作出全面部署。黨的十六大真正把小康社會作爲第一個百年奮鬥目標適時提出，黨的十七大對全面建成小康社會的目標內涵進行了補充和深化。特別是新時代以來，習近平總書記非常重視對小康社會理論層面和實踐層面的學習，黨的十八大、十九大分別將“爲全面建成小康社會而奮鬥”、“決勝全面建成小康社會”作爲大會主題，要求全體中國共產黨人爲實現小康始終保持如飢似渴的學習狀態，通過自覺主動學習提高全黨的思想理論素養，增強黨的長期執政能力。同時，提倡全體黨員向書本、實踐、人民學習，並開展了黨的羣衆路線教育實踐活動、“三嚴三實”專題教育、“兩學一做”學習教育、“不忘初心、牢記使命”主題教育、黨史學習教育等，顯著增強了全黨的羣衆意識，極大地提升了黨的執政能力和領導水平，在此基礎上，“我們實現了第一個百年奮鬥目標，在中華大地上全面建成了小康社會”。小康這個中華民族的千年夢想的實現、歷史性地解決絕對貧困問題，爲實現第二個百年奮鬥目標創造了宏闊條件，爲全球減貧事業作出了重大貢獻。

（三）成功推進和拓展中國式現代化

現代化發端於西方，西方資本主義國家把人類文明從封建社會帶入資本主義工業社會，完成了農業文明向工業文明的過渡，對此，馬克思指出，“資產階級在它的不到一百年的階級統治中所創造的生產力，比過去一切世代創造的全部生產力還要多，還要大”，高度肯定了資本主義現代化在推動人類社會邁進現代文明進程中所作的貢獻，但同時也指出因存在無法克服的內在矛盾和制度性弊端，以資本邏輯爲主導的資本主義現代化存在根本缺陷，其最終會被社會主義這一更高級的文明形態所取代。作爲後發現代化國家，在學習探索現代化過程中，中國共產黨人在馬克思主義學習觀指導下，經過長期學習奮鬥和矢志不渝的學習“趕考”，“在新中國成立特別是改革開放以來長期探索和實踐基礎上，經過十八大以來在理論和實踐上的創新突破，我們黨成功推進和拓展了中國式現代化”。就現代化的生成方式而言，中國式現代化是一條不同於對內壓榨、對外掠奪的資本主義現代化道路，不同於依附西方、喪失主權自主性和獨立性，被動或主動採用西方發展模式的後發國家現代化道路，是在中國共產黨的領導和科學理論的指導下，遵循現代化的一般規律，結合中國具體國情和歷史文化傳統，在堅持獨立自主與對外開放中創造的，是一種全新的人類文明新形態。一方面，中華民族的血液中沒有侵略基因，中國共產黨和中國人民亦注重和平發展、合作發展，中國式現代化堅決摒棄依靠戰爭和殖民掠奪方式，是走和平發展道路的現代化。換言之，中國式現代化是中國共產黨在馬克思主義指導下，通過長期的學習探索和艱辛實踐，不斷克服各種複雜形勢局面，以和平方式逐步探索出的社會主義現代化道路。另一方面，在積極參與經濟全球化過程中學習借鑑人類一切優秀文明成果，特別是黨員幹部在向國際社會學習先進的科學技術、管理方法、現代化經驗時，始終保持清醒的學習自主和學習自覺，既不照抄照搬、盲目依賴西方固有的現代化理論範式和發展路徑，又不喪失學習的實踐性和革命性，始終保持戰略定力。就具體內容而言，中國共產黨全面而系統地圍繞政治、經濟、文化、社會、生態文明等問題進行了富有探索精神的學習，創造出五大文明協調發展的人類文明新形態，克服和超越了資本主義現代化中階級對立、信仰缺失、貧富分化、環境污染等問題。中國共產黨開創的中國式現代化體現了與西方社會完全不同的世界觀、歷史觀、文明觀、民主觀、生態觀，極大地創新了世界現代化理論和實踐，開啓了全面建設社會主義現代化國家新徵程，增強了中國在國際社會中的影響力和號召力，打破了現代化就是西方化的迷思，重構了世界現代化的版圖，不僅堅定了發展中國家自主探索和實現現代化的信心，也爲人類和平發展貢獻了更多中國智慧和中國力量。

（四）煥發出科學社會主義新的生機活力

《共產黨宣言》的發表標誌着社會主義的誕生，實現了社會主義從空想到科學的歷史性跨越，俄國十月革命的勝利創立了人類歷史上第一個社會主義國家，將科學社會主義從理論構想變爲現實制度，開啓了社會主義發展新階段。此後，馬克思的繼承者繼續推動科學社會主義在理論和實踐上取得重大突破，科學社會主義從一國實踐向多國發展。然而，20世紀末蘇聯解體、東歐劇變，世界社會主義運動暫時轉入低潮。回看過去，儘管當時造成蘇聯解體、東歐劇變的因素是多方面的，但在學習西方上背離馬克思主義學習觀原則和立場，不加批判地全面引進西方的東西甚至全盤接受西方資產階級政治理念是其中一個重要原因。進入21世紀以來，尤其是近10年來，中國共產黨結合長期以來發揚的優良學習傳統和作風，在積極汲取蘇聯、東歐等社會主義國家興亡的經驗教訓，科學總結我們學習西方現代化建設的寶貴經驗，借鑑吸收人類優秀文明成果的基礎上，團結帶領人民“攻克了許多長期沒有解決的難題，辦成了許多事關長遠的大事要事”，推進中華民族偉大復興進入了不可逆轉的歷史進程。一方面，以A同志爲核心的黨中央在科學的學習觀指導下，在學習方向上始終高舉馬克思主義偉大旗幟，堅定不移走中國特色社會主義道路，明確自己的學習目標是逐步實現共產主義。在宏大目標指引下，我們黨堅持從本國國情和具體實際出發，組織全黨圍繞新時代的中心任務開展學習、增強本領，進行許多新的歷史特點的偉大斗爭，不斷鞏固馬克思主義在意識形態領域的指導地位，更加堅定黨員幹部的馬克思主義、共產主義信仰，持續增強黨員幹部的能力本領。同時，帶領全國各族人民通過自主學習探索科學回答中國之問、世界之問、人民之問、時代之問，並在此基礎上重點解決黨和國家事業發展面臨的主要問題，有力應對來自各方面的風險挑戰，實現了中國特色社會主義道路、理論、制度、文化全面發展，創造了人類歷史上經濟快速發展和社會長期穩定的奇蹟，把經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設、生態文明建設等理論提升到一個新的層次，展示了科學社會主義的強大生命力。另一方面，順應全球化的時代發展，以開放包容的態度學習世界上一切優秀文明成果。中國共產黨以馬克思主義辯證法爲武器對要學習的西方優秀文明成果進行理性思考和分析，既在批判資本主義糟粕時以強大的學習判斷力避免發生“左”的錯誤，又在吸取資本主義合理精華時以雄厚的學習戰略定力，警惕和抵制“和平演變”的陰謀，真正做到學習借鑑與本土化相結合。中國特色社會主義的發展，使世界地緣經濟與政治重心呈現“東昇西降”的態勢，扭轉了社會主義同資本主義競爭中的被動局面，有力回擊了“社會主義失敗論”和“歷史終結論”等錯誤思潮，在世界社會主義發展史上書寫了精彩篇章。

三、在實踐上依靠學習走向美好未來

在對新時代10年黨和國家事業取得成就加以肯定的同時，黨的二十大報告明確指出，“我們的工作還存在一些不足，面臨不少困難和問題”。我們唯有積極主動學習、堅持不懈學習、持續深化學習，“組織實施黨的創新理論學習教育計劃”，自覺運用正確的立場觀點方法觀察新形勢、研究新情況，在解決學習立場、學習態度、學習方向、學習方法等問題中堅定信仰、勇擔使命，才能確保黨不斷提高執政水平和領導水平，始終走在時代前列引領中國發展進步。“六個必須堅持”既是對黨的百年奮鬥歷史經驗的進一步豐富和發展，更是對新時代新徵程依靠學習走向未來的實踐要求。

（一）必須堅持人民至上，站穩學習立場

中國共產黨的發展史就是一部黨和人民心連心、同呼吸的歷史，不論時代主題如何轉換，爲人民謀幸福、滿足人民對美好生活的嚮往始終是中國共產黨的學習立場。從一定意義上來說，黨的利益和人民的利益是高度一致的，黨的學習觀也就是黨的主張和人民要求的統一，依靠學習走向未來，必須堅持人民至上。第一，自覺拜人民爲師，緊緊依靠人民。“黨的根基在人民、血脈在人民、力量在人民”，強化以人民爲中心的學習立場，要尊重人民創造，加強調查研究，帶着責任深入羣衆當中，永懷謙虛之心積極主動向人民學習，真正做到問政於民、問需於民、問策於民。第二，始終把人民利益放在首位，不斷造福人民。中國共產黨是一個將人民利益放在最高位置的馬克思主義政黨，在黨的不同歷史時期，我們黨的學習歸根到底是讓人民過上美好生活。當前，我們要始終聚焦民生難題，把學習理論同研究解決發展不平衡不充分問題和人民最關心最直接最現實的利益問題結合起來，切實把學習成效轉化爲盡心盡力爲人民謀福祉的實際能力，不斷讓人民得到實實在在的利益，提升羣衆獲得感幸福感安全感。第三，保持與人民羣衆的血肉聯繫，牢牢植根人民。人民是黨執政興國的最大底氣，當代中國共產黨人總體上能夠積極學習理論，密切聯繫人民羣衆，然而個別黨員深受金錢至上的蠱惑，崇尚各種脫離羣衆的圈子主義、作秀主義、應付主義、任務主義等錯誤思想，導致學用脫節，學習效果不佳，給黨的執政安全帶來巨大隱患。當前，黨面臨的脫離羣衆危險仍長期存在，如果我們不能通過新的學習和實踐增強能力，就會落後於時代，就會失去人民的信任和擁護。因而，要在不斷的學習中堅決打擊和批判各種脫離羣衆的錯誤思想和行爲，築牢黨長期執政的羣衆根基。

（二）必須堅持自信自立，堅定學習信心

“自信是中國共產黨素有的精神氣度，自立是我們立黨立國的重要原則。”當前我們從事的中國特色社會主義事業既不是套用馬克思主義經典作家設想的模板，也不是對蘇聯模式的複製粘貼，更不是西方資本主義的削足適履，而是中國共產黨人在學習古今中外一切文明成果的基礎上，依靠自己的力量，獨立自主探索出的具有中國特色的原版，貫穿其中的一個基本點是在對馬克思主義自信、對中華優秀傳統文化自信的基礎上，由中國人自己根據自身的實際發展需要有選擇地學習和吸取人類社會所創造的一切優秀文明成果，反對強行推行單一模式的做法。一是堅定馬克思主義和中華優秀傳統文化的自信。“實踐告訴我們，中國共產黨爲什麼能，中國特色社會主義爲什麼好，歸根到底是馬克思主義行，是中國化時代化的馬克思主義行。”“兩個行”的內在邏輯在於中國共產黨人高度重視和大力推動“兩個結合”，不斷解決中國的實際問題。故而，我們既不能對中華優秀傳統文化妄自菲薄、數典忘祖，也不能放棄對馬克思主義的堅定信仰，動搖對中國特色社會主義的堅定信念，而是要堅定文化自信，“把馬克思主義思想精髓同中華優秀傳統文化精華貫通起來、同人民羣衆日用而不覺的共同價值觀念融通起來”。二是堅持充滿自信的自立，決不閉門造車或照搬照抄任何國家的建設理念。新時代，我們強調的獨立自主並不意味着封閉僵化、夜郎自大、排斥國外一切先進文明成果，而是在當代中國與世界更加頻繁緊密的互動下，全體中國共產黨人要在堅守中國立場的前提下，以開放包容的心態去學習世界範圍內的一切先進知識，加強不同文明交流互鑑，同時也要注意我們的學習不是食洋不化、照搬照抄，而是要依靠自信自立，將學習的先進文化知識與本國國情相結合加以吸收和借鑑。

（三）必須堅持守正創新，把握學習方向

“守正才能不迷失方向、不犯顛覆性錯誤，創新才能把握時代、引領時代”。當前，隨着全球化和信息化的深入發展，國內外各種思想觀念在網絡平臺上相互碰撞和交鋒，各種非馬克思主義甚至反馬克思主義思潮滲透進來，企圖借用文化滲透的方式擾亂黨員幹部的學習方向，達到顛覆社會主義制度的陰謀。在這樣的背景下，必須堅持守正創新，在學習中堅持馬克思主義基本原理不動搖，堅持中國特色社會主義不動搖。首先，堅持馬克思主義基本原理不動搖，守住科學社會主義大業。“擁有馬克思主義科學理論指導是我們黨堅定信仰信念、把握歷史主動的根本所在”，經驗表明，什麼時候堅持好馬克思主義，黨的學習就能蓬勃發展，黨和國家的事業就會實現大發展大進步，什麼時候在堅持馬克思主義上出現偏差或失誤，黨的學習方向就會迷失，黨和國家事業就會遭受不同程度的挫折和失敗。以蘇聯爲例，戈爾巴喬夫時期在政治的多元主義上承認多黨制，放棄馬克思主義指導地位，實行指導思想多元化，最終付出了政權解體、亡黨亡國的慘痛代價。因而，要始終高揚馬克思主義旗幟，確保黨的學習在馬克思主義科學理論指導下進行，進一步強化對黨的全面領導、中國特色社會主義的堅定信念，不爲任何干擾所惑。其次，以科學的態度對待科學、以真理的精神追求真理，有效推進科學社會主義事業的發展。馬克思主義具有與時俱進的理論品質，須常學常用常新。因而，我們必須要敢於突破教條主義的束縛、摒棄經驗主義的積習、破除思想僵化的沉痾，在整頓學風的過程中營造良好的黨風，既要破除對黨的學習理論的教條式理解，克服黨內學習中停滯不前的保守傾向，又要反對各種歪曲或醜化黨的學習立場、方向的錯誤傾向，更要在緊跟時代步伐，順應實踐發展，始終忠誠於實現人民利益的學習立場的同時，緊密結合工作和思想實際自覺主動學習A習近平新時代中國特色社會主義思想的歷史地位、主要觀點、實踐要求，切實把A習近平新時代中國特色社會主義思想的豐富內涵和精神實質內化爲增強黨性修養、堅定理想信念、提高思想覺悟的自覺行動。

（四）必須堅持問題導向，聚焦學習重點

問題是創新的起點，是時代的聲音。“堅持問題導向，是馬克思主義的鮮明特點。”在革命、建設、改革的不同時期，中國共產黨的每一次學習都是爲了解決黨和國家的現實問題，黨的學習觀也在不斷迴應和解決問題中孕育形成、鞏固和豐富深化。習近平總書記指出：“每個時代總有屬於它自己的問題，只要科學地認識、準確地把握、正確地解決這些問題，就能夠把我們的社會不斷推向前進。”概言之，只有聆聽時代聲音，迴應時代呼喚，善於發現和認真研究當前黨和國家事業存在的重大而緊迫的現實問題，才能聚焦黨的學習重點和要點，增強依靠學習走向未來的學習本領，更好肩負起時代賦予的歷史使命。一方面，保持強烈的問題意識。中國共產黨團結帶領中國人民“僅用幾十年的時間就走完了西方發達國家幾百年走過的工業化歷程”，取得的成就前所未有，但面臨問題的複雜程度、解決問題的艱鉅程度也明顯加大，甚至一些本該歷時性出現的問題被共時性地堆砌到同一時空中，面臨複合交叉式影響，既有市場經濟誘發的功利主義的負面侵蝕，也有封建殘餘思想影響。我們要時刻保持清醒頭腦和敏銳眼光，對當下存在的問題敢於正視、深入分析和研究，自覺主動通過學習更新知識儲備，提高規避風險的能力。另一方面，聚焦問題本身。習近平總書記指出：“現在，我們遇到的問題中，有些是老問題，或者是我們長期努力解決還沒有解決好的問題，或者是有新的表現形式的老問題，但大量是新出現的問題。”這就需要我們堅持問題導向原則，對問題本身進行分門別類，分清楚新問題、深層次問題、重大問題、突出問題，然後根據不同級別的問題預警來進行有層次、有重點的針對式學習，提出真正解決問題的新理念新思路新方法，而不是盲目地進行一刀切，從而不斷開創事業發展的新局面。

（五）必須堅持系統觀念，掌握學習方法

以中國式現代化全面推進中華民族偉大復興是新時代新徵程中國共產黨的中心任務，中國式現代化不是某一方面的現代化，而是覆蓋經濟、政治、文化、社會、生態文明等各領域各方面的現代化，正因爲中國共產黨從事的事業是宏偉的、波瀾壯闊的，學習也應是全面的、系統的，富有探索精神的。黨的二十大報告指出：“只有用普遍聯繫的、全面系統的、發展變化的觀點觀察事物，才能把握事物發展規律。”一是聯繫地學。現代化是一個世界性歷史課題，因歷史傳統、具體國情、發展條件的不同，現代化發展模式具有多樣性。中國共產黨創造的中國式現代化既是與世界各國現代化有共同特徵的現代化，又是新中國成立到改革開放前“四個現代化”、“中國式的現代化”的繼續。故而，新時代中國共產黨人在學習和貫徹黨的二十大報告中對中國式現代化基本內涵、本質要求和主要特色進行闡述時，應與世界各國現代化理論知識、馬克思主義社會發展理論和現代化理論以及以往中國共產黨人的現代化建設思想聯繫起來學。二是系統地學。全面建設社會主義現代化國家是一項複雜的系統工程，各方面工作必須相互協調、相互配合，如果沒有多方面的基本知識，就會顧此失彼，不能很好地完成目標要求。因而，全體共產黨人的學習內容涉及多個學科門類，應該不斷拓展學習領域，除了學習“五位一體”總體佈局、“四個全面”戰略佈局等治國理政的方針策略，“兩個確立”、“兩個維護”等方面的核心內容外，也要學習經濟理論、國際政治、法律法規、文學、歷史、科學技術等方面的知識，不斷豐富自己的認知，提升自己的戰略思維、創新思維、辯證思維能力。同時，也要在紛繁複雜、門類衆多的學習發展中抓學習重點，即注重學習反映當代世界政治、經濟、文化、社會、生態文明新發展的各種新知識，使自己適應時代的前進。三是樹立發展變化的眼光。身處萬物互聯的時代，黨員幹部不能再僅僅依靠傳統的說教、灌輸方式學習，而應保持與時俱進，廣泛運用“線上+線下”方式推進學習，如在線下通過集中教育、專題教育、邀請專家講授的同時，線上利用微信、學習強國、釘釘等載體，實現黨員平臺學習實時化、精細化，或結合本地新聞媒體在線理論學習陣地或第三方直播平臺組織黨員進行學習討論，調動黨員學習新理念新事物的積極性，提高中國共產黨人的學習質量和學習能力。

（六）必須堅持胸懷天下，拓寬學習廣度

習近平總書記指出：“中國要永遠做一個學習大國，不論發展到什麼水平都虛心向世界各國人民學習，以更加開放包容的姿態，加強同世界各國的互容、互鑑、互通。”回顧黨的百年發展歷史，中國共產黨歷來重視以寬廣的世界胸懷學習人類創造的一切文明成果，並融合創新爲自己的東西，使之在黨和國家的事業中發揮重要作用。如我們在深入學習馬克思列寧主義這一外來理論後，把它同中國具體實際、中華優秀傳統文化相結合，找到了適合中國國情的革命、建設、改革的正確道路。面向新時代新徵程，中國共產黨要爲全面建設社會主義現代化國家而團結奮鬥，關鍵在於把握學習的時代脈搏，拓展世界眼光，緊跟世界發展的進步潮流。“當前，世界之變、時代之變、歷史之變正以前所未有的方式展開”，對中國共產黨的執政能力和中國特色社會主義事業的發展穩定提出嚴峻挑戰，而學習是中國共產黨長期執政的不竭動力。故而，在形勢多變、事端叢生的發展階段，中國共產黨深刻洞察人類發展進步潮流，從中國國情出發，拓寬學習廣度，努力增長才幹，推進事業不斷向前發展。一是學習對象和內容要廣泛，包括學習和借鑑資本主義國家創造的有益文明成果和其他社會主義國家的建設經驗。馬克思提出的“兩個決不會”告訴我們資本主義在相當長的時期內是不會消亡的，在兩種制度並存的當下，社會主義還必須同資本主義進行長期的鬥爭與合作，因而，不能割裂與資本主義的關係，要通過認真學習和積極吸納西方發達國家創造的符合社會化大生產規律的現代科學技術、市場經濟管理經驗來促進本國發展。其他社會主義國家如越南、老撾、古巴等，在追求和實現現代化進程中積累了豐富的知識和經驗，可供中國學習和借鑑。二是採取科學的思維方法和正確的態度。人類發展史已經證明並將繼續證明，在學習外來知識方面，不論是封閉僵化、故步自封，還是拿來主義、照抄照搬，最終都只能以失敗告終或成爲他人的附庸。故而，我們應紮根本國土壤，堅持爲我所用的方針，既虛心學習、認真鑑別外國的東西，也要結合本國實際進行消化，不能囫圇吞棗、邯鄲學步。

我就講這麼多，謝謝大家！