高中中語文容易被誤用的成語介紹
高中中語文容易被誤用的成語
望其項背---望塵莫及
身臨其境---設身處地
耳濡目染---耳聞目睹
捨本逐末---本末倒置
無與倫比---不可同日而語
形影相弔---形影不離
東山再起---死灰復燃
一見如故---一見鍾情
不拘一格---無拘無束
樂不思蜀---樂不可支
不以爲然---不以爲意
不孚衆望---不負衆望
首當其衝---當務之急
間不容髮---親密無間
高中語文的閱讀題的答題方法
1.邊閱讀邊勾畫。注意副詞、代詞與關聯詞。比如“可能”、“基本”、“主要”等詞語。
2.邊閱讀邊歸納。每讀完一段,邊歸納出段意。文章讀完,文章的基本結構便總結出來。
3.標出文章中揭示主旨的句子。
4.閱讀題目,找出選擇肢相對應的區域。劃出選項對應的區域,標出1A1B等字樣,比對原文與選項的內容。
5.比對過程中,將題幹中否定陳述轉換爲肯定陳述。有“根據”“證據”“原因”等字樣的題幹,選項與題幹之間要能構成因果關係。將稱代內容替代稱代詞,使稱代詞與稱代內容保持一致。將選項與文章內容逐字逐詞逐句進行比較、對照。推導的選項要在原文中找到根據,要有前因後果。注意未然與已然、原因與結果、先與後、誇大與縮小、部分與全體的區別。可能出現無中生有;偷換概念;以偏概全;答非所問;因果倒置;強加因果;誇大其辭;隨意逆推;篡改文義等錯誤
6.選擇分析概括作者在文中的觀點態度 即作者對某具體事物的主觀傾向,或贊同或反對,或喜愛或憎惡,帶有鮮明的個人主觀色彩。其表述因文體而有差異。有的直接說出,有的則分散在字裏行間,若隱若現。在具體的分析概括時,首先要抓住文體特點,其次,要抓住一些標誌性詞句,如“認爲”、“覺得”和一些主旨句等。必須從整體上把握文章的內容、思想、主題。 分析的具體做法是:①統觀全文,篩選出能直接體現作者觀點和態度的句子;②從材料的中心內容入手來分析作者的觀點和態度;③從作品的表達方式入手來分析作者的觀點和態度。
高中的文言文文言文閱讀的答題技巧
針對文言文閱讀試題多以敘述性文字爲主的特點,在進行整體性閱讀時,要用心去查找文中的人和事,儘量把文中下列相關的內容圈點出來:人有幾位,如何稱謂;主角是誰,與他人關係怎樣;事有幾件,由幾人所幹;事件關係,有何意義,大體分分層次。接着審清題目,帶着這些問題再去研讀文段,不在無關處糾纏,要在緊要處下工夫。
1.文言實詞的理解:堅持“詞不離句”的原則。利用字與字、詞與詞的結構特點。採取由彼到此的聯想方式,迅速理解詞義。選項中給出的解釋,可代入句中,結合上下文,反覆印證。另外要特別注意詞的多義、詞的活用、詞的古今異義、通假、詞的偏義等文言現象。平時我們積累的一些成語中個別語素的解釋,有時也能給我們一些啓示,也要爲我所用。
2.虛詞的意義和用法:以理解句意爲前提,根據詞在句中的位置化虛爲實,斷定詞性和用法。
3.“篩選信息”和“把握文意”:這是文言文閱讀的最後兩道題。要注意整體把握。尤其最後一道“把握文意”題,該題四個選項的設置。大多是按原文內容先後順序排列的,往往選不恰當的項,這既對理解全文有幫助,也爲解前面的題提供了有效的信息。此處宜稍放慢速度,力爭做正確,做完後,回過頭來檢驗前面幾個題的正誤。
答題技巧:
1.要學會圈圈點點,因爲第I卷使用答題卡,圈點是可以的。把人物、主要事件劃一劃。
2.要先讀文言文的最後一題,即內容的概括分析題。這個題實質上可稱爲“文言文的白話譯文”,它對人物、對全文內容、對事件的分析都十分清楚明瞭。所以先讀了此文。就相當於讀了譯文之後。再去看原文。事半而功倍。
3.要藉助原文推斷詞義。不要想當然,要調動自己頭腦中的知識儲備。
4.文言文的翻譯,要先看此句前面的文字含意。因爲上下文是最好的提示。前面的句子理解了,後面的句子自然會水到渠成。
5.除了常見的文言實詞以外(大綱規定的120個),還要在考前看一看課本中註釋的其他文言實詞,只看註釋即可。
6.文言虛詞要在“而、與、乃、其、所、爲、焉、以、因、於、則、之”等常用詞語上,再複習一下。
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