高中語文利用成語推斷文言文詞義的方法

高中語文利用成語推斷文言文詞義

不少成語源自文言文，我們在實際生活中掌握了不少成語，可利用這些成語中的意義來推斷文言實詞的意義。

例1：“收天下之兵”中的“兵”。我們可藉助成語“短兵相接”中“兵”的意義去試解，可推斷出解釋爲“兵器”之意。

例2：“至丹以荊卿爲計，始速禍焉”句中的“速”字，可藉助成語“不速之客”很容易推斷出是“招致，招引”的意思。

例3：“腥臊並御，芳不得薄兮”句中的“薄”，可利用成語“日薄西山”中的“薄”字來推斷，“日薄西山”中的“薄”爲接近之意，推知“芳不得薄兮”的“薄”作“接近”解。)

識別實詞使用正誤的方法

1.吃透詞義

一是要吃透詞的基本意義，還要吃透詞的引申意義和比喻意義;二是要吃透詞義的輕重、範圍和側重點的差別;三是要吃透實詞不同意項的不同用法。

例如：終於有充足的時間做早就計劃做的事情了，卻東摸摸西觸觸，有意無意的延宕，如果在一個人的生活中反覆出現這種情形，我們就有理由爲他擔憂了。

【解析】解答此題，先要吃準延宕的基本意思，延宕就是拖延，它還有引申義，猶豫不決，拿不定主意的意思，如哈姆雷特的延宕性格，用的就是引申義。句中用的是它的基本意義，所以使用正確。

再如：這批游擊隊員，火速從邊疆上撤下來了。

【解析】邊疆是指處於國家邊緣地帶的疆土，範圍較大。這裏說游擊隊員撤出了邊疆，陳述不清，應用邊境。事實上，詞語使用錯誤，往往是因爲對詞義的輕重、範圍與側重點把握不準。

又如：大學畢業已經十年了，其間，他換過幾種不同性質的工作，但始終沒有放棄專業學習。

【解析】解答此題，除了吃準其間的意思外，還要能吃準它不同的詞義的不同用法。其間，一是其中、那中間的意思;二是指某一點時間。前者，表示空間，單獨做主語和賓語;後者表時間，單獨作狀語，前面不能加修飾詞。由此看，句中的其間使用正確。

2.把準詞性

每一個詞的語法特點和功能都是確定的。詞性不同，其語法特點和語法功能也不同。只有把握準了詞性，才能做到使用準確無誤。

例如：面對河水嚴重污染的現狀，大學生自願組成暑期社會實踐小分隊，滿懷熱誠地進行生態環境調查，積極宣傳環保理念。

【解析】熱誠，做形容詞，是熱情而誠懇的意思，做形容詞時，與滿懷不搭配;做名詞，是深厚的誠意的意思，懷着誠意，去進行生態環境調查，在語意上，又講不通，所以熱誠使用錯誤。這裏，應用名詞熱忱或是熱情。

再如：如果沒有豐富的生活積累與深厚的藝術功底，沒有較高的語言文學修養，是很難寫出高品味的作品來的。

【解析】這個句子中品味使用錯誤，它是動詞，是品嚐味道的意思，這裏只能用名詞品位，才能修飾作品，在意義上纔講得通。

又如：球隊獲得了冠軍，隊員們感到十分榮譽。

【解析】榮譽是名詞，不受副詞十分修飾，應該用榮耀或光榮。

這些例子說明動詞、名詞、形容詞很容易混淆，因不明詞性，常常導致使用錯誤。

3.弄清搭配

詞語在長期的使用中，形成了固定的搭配形式。有些詞有特定的搭配對象，有的是人，有的對事，有的對物，對人中有對自己和別人的差別，如果把握不準，就會使用錯誤。

例如：就是這種敢爲人先、喜歡挑戰的精神，一直支持着她堅持不懈，不斷創新，才讓我們看到了她如此驚豔的技藝。

【解析】驚豔，是動詞，意思是看到了美麗的事物而驚奇，內心受到震動。用它來修飾技藝，搭配不當。

再如：今年聯想集團決定啓用一批退休的科技骨幹，把公司做大做強。

【解析】啓用是針對事物的，而指人則用起用。

又如：全新的載體可以激發優秀傳統文化的因子，使之釋放出奪目的光輝。

【解析】激發因子搭配不當，可以說激活因子。

4.明辨色彩

詞語的色彩分感情色彩和語體色彩。什麼樣的語境，用什麼樣的色彩的詞語，該褒則褒，該貶則貶，不可胡亂褒貶，要態度鮮明。而語體色彩分爲書面語與口語，該莊重嚴肅的則要莊重嚴肅，該隨意通俗的則要隨意通俗。

例如：在今天舉行的決賽中，我國選手有實力染指金牌的項目是女子100米蝶泳和女子馬拉松比賽。

【解析】這個句子中，染指是比喻分取不應得到的利益，是一個貶義詞，把它用在我國選手身上，褒貶不當，這裏可用摘取。

又如：今年兩會期間，有不少委員、代表建議，把包含着豐富的文化內涵和深厚倫理道德的中國傳統節日確立爲法定節假日。

【解析】這個句子，包含是口語，是包括的意思，使用不當，應該用蘊涵，這樣，表達才得體。

高中語文易錯的成語和典型例句

1、黑色的高三漫不經心地就來了。

漫：隨便。指人對事隨隨便便，不放在心上。

2、外援和主教練在轉會費和出場費等問題上意見不合，終於瑟瑟失調，不得不分手。

比喻夫婦不和。不能用於其他人物關係。

3、今夏洪水肆虐，淹沒無數的城鎮和大片的良田，是可忍孰不可忍，我們必須精誠團結，戰勝洪魔。

指對人的重大罪行不可容忍，極度憤慨。不能用於對自然災害等。

4、不論什麼時候，她都是親切隨意，如坐春風，娓娓道來，不拉架子而棱角自見，不事喧譁而鋒芒難避。

比喻得到教益或感化，用於表現聽者一方的感受。

5、實際生活中的不幸遭遇和痛苦經歷，使他時時刻刻念念不忘。

念念：時刻思念着。形容牢記心上，時刻不忘。一般不用於不幸和痛苦的事情。

6、取得了成績當然值得高興，但是不能因爲成績就連我們的失誤也一筆抹殺了。

指把成績、優點全部勾銷或全盤否定，一般不用於否定錯誤或罪行。

7、二十年的經歷告訴我們，這場改革與我們國家的前途、民族的命運是休慼相關的。

休：喜;戚：悲傷，不幸。彼此之間的憂喜、禍福都互相關聯，形容彼此利害一致。一般用於人與人或人與集體之間，而不用於事物。

8、質量是企業的生命，一定要認真對待，絕不能敷衍了事。

敷衍：做事不認真。隨便應付一下，就算把事辦了。用於對事。

9、這場戲真演得繪聲繪色，贏得滿場觀衆的喝彩。

指講述、描摹事物的情景非常生動、逼真。不用於演戲。

10、弘揚優秀民族文化，必須和剔除、鍼砭傳統文化的糟粕同時進行，不能厚此薄彼。

形容對彼此待遇不同。一般用於對人、單位、集體。

11、近幾年，知識經濟成了炙手可熱的話題。

炙：烤，燒。手一接觸就感覺到熱得燙人。比喻氣焰盛，權勢大。用於有權勢者，含貶義。

12、放眼望去，滿山的杜鵑花奼紫嫣紅，真是美不勝收。

奼：美麗;嫣：美好，常指笑容。形容各色嬌豔的花，不能單用於某一種花。

13、學習是循序漸進的，那種不紮紮實實地學好基礎知識就急於做高難度題的喧賓奪主的做法是不可取的。

喧：大聲吵嚷。客人的聲音比主人的地位，或外來的次要的事物佔了原有的、主要的事物的地位。基礎知識與難題無主客之分。

14、11月3日舉世矚目的長江三峽工程捷報飛傳，上下游圍堰合攏工作一蹴而就，順利實現大江截流。

蹴：踏;就：成功。踏一腳就成功，形容輕而易舉。大江截流決不是輕而易舉之事。

15、帝國主義和一切反動派都是紙老虎，這個英明論斷是牢不可破的，是放諸四海而皆準的。

一般指友誼、團結等牢不可破。此處可用顛撲不破。