粉刷匠教學反思新版多篇
《粉刷匠》教案及反思 篇一
活動設計背景
考慮到大班幼兒身心特點和發展規律,設計了豐富的內容,強調幼兒參與,重在激發和培養他們的音樂興趣。在《粉刷匠》音樂聲中,讓幼兒動手模仿日常生活中的油漆工人的工作,讓其充分表現自我。
活動目標
1、引導幼兒熟悉歌曲旋律,能用歡快、活潑的歌聲和動作來表達歌曲的情感。
2、初步學唱歌曲,體驗粉刷匠勞動的快樂。熱身音樂律動讓小朋友愉快高興的進入音樂氛圍。
3、鼓勵幼兒運用多種歌唱形式演唱。
4、學會歌唱本首歌曲。
5、感體驗歌唱活動帶來的愉悅。
教學重點、難點
1、重點:讓幼兒充分的感受音樂的美,引發幼兒對音樂的想象和聯想。培養良好的音樂習慣,使幼兒逐步積累起感受和欣賞音樂的經驗。
2、難點:認識語詞節奏。演唱時吐字清晰。
活動準備
1、音樂:《小貓咪》《粉刷匠》、《再見歌》
2、節奏普
3、舊報紙坐的帽子、絲巾、
活動過程
導入:發聲練習(讓幼兒注意呼吸、坐姿、發聲方面)吐字正確清晰
準備:小律動《小貓咪》
1、猜謎語:
師:小朋友們喜歡猜謎語嗎?我說一個謎語你們猜一猜,仔細聽好了“兩棵樹,十個叉,不長葉,不開花,吃飯勞動全靠它”。(手)
說說你們的小手能幹什麼?
下面看看老師的手能幹什麼?(拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷)
2、師:小朋友們一看就知道老師的手在做什麼,我們一起來坐一坐,看誰的小手最能幹。
3、師:小朋友,老師把剛纔粉刷牆壁的動作編成了一首小兒歌,你們仔細聽(邊念邊拍語詞節奏)
我是一個粉刷匠,粉刷本領強。 我要把那新房子,刷的很漂亮。
刷了房頂又刷牆,刷子飛一樣。 哎呀我的小鼻子,變呀變了樣。
4、認識語詞節奏, ×× ××︱×× ×︱×× ××︱×-‖
“今天我們就把這首好聽的小兒歌配上音樂唱出來。”
學習歌曲(清唱、伴奏)
“小朋友,你們用什麼粉刷牆壁啊?”(手)
學唱後表演:配有(舞蹈)絲巾、帽子
“我們一起跟着音樂試一試吧!”
5、再見歌結束活動。音樂中老師和大家一起唱再見歌。
活動反思
《粉刷匠》是一首風趣活潑的幼兒歌曲,並且孩子們也很喜歡。在引題部分,我利用幼兒用書,讓他們回想在日常生活中看到的油漆工人是如何工作的,並且讓孩子們動手模仿日常生活中的油漆工人的工作,讓他們充分表現自我。在欣賞歌曲環節中,孩子們聽得可仔細認真了,有些小朋友還隨音樂跟唱起來,足見這首歌曲的魅力。所以在之後理解歌曲中,不用花費很多的時間去解釋不等我開口提問孩子們就能回答。在上這節課時非常開心,因爲難得孩子們學得這麼認真、唱的那麼賣力、還爭着上臺表演給大家看,我很開心。但在開心的同時,我又在想是不是我上每一節課孩子們都會有這麼的激情,怎麼才能保持每一次上課孩子們都能有這樣表現呢?我相信,只要我認真對待每一節課,認真反思,日積月累一定會有意想不到的驚喜。
《粉刷匠》教案及反思 篇二
設計意圖:
主題背景:我們的孩子就生活在五彩繽紛的色彩世界裏,生活因爲有了各種色彩而變得豐富,而生活中也有很多蘊含着色彩元素的的藝術作品。小班的孩子,他們對色彩有着特有的敏感和興趣。他們喜歡五彩繽紛的事物,也喜歡用各種色彩去表達心裏的想法,述說自己內心的感受,在發現和感受的過程中體驗着色彩帶來的美感和愉悅。
在之前的幾次活動和遊戲中,幼兒已經有初步的變色感受和經驗,但還缺乏完整性和系統性,需要老師對他們的經驗進行梳理。幼兒很喜歡玩色遊戲,如何讓他們在快樂的遊戲中獲得美的感受,豐富幼兒變色經驗。因此我們設計了這個活動。讓幼兒在生動完整的情境中,當了一回粉刷匠,在愉悅的玩色遊戲中獲得發展,積累經驗,感受成功的喜悅。
附:三研課例
目標:
1、在刷牆的情境中,感知紅、黃、藍三原色兩兩混合所產生的色彩變化。
2、嘗試與同伴合作,大膽參與刷色遊戲,體驗當小小粉刷匠所帶來的樂趣。
準備:
白板課件
做好的房子5幢
每人一把刷子
調好的紅黃藍顏料每幢房子旁放置兩種顏料各兩盆
教師教具:兩把刷子藍黃顏料鉛畫紙(牆壁)
過程:
入場(粉刷匠)
1、情境導入(演示白板)
師:是誰呀?小豬一家,豬媽媽,豬哥哥,豬弟弟。和他們打個招呼吧。
2、故事講述,發現變色的祕密
師:豬媽媽說了要讓她的兩個寶寶自己動手來刷牆面,可以刷上自己喜歡的顏色。用什麼顏色刷牆呢?(幼兒自由回答)
在一塊牆面上,豬哥哥先刷上了黃色,豬弟弟又刷上了藍色,兩種顏色碰在一起會發生什麼奇妙的事情?
3、教師示範刷色
4、操作要求
(1)操作前要求
兩個小朋友合作刷一塊牆面,一個小朋友拿好一把刷子,一個小朋友先刷一種顏色再請好朋友刷另外一種顏色來抱一抱。看看兩種顏色碰在一起會發生什麼奇妙的事情。
(2)操作後要求
5、幼兒操作
6、交流展示
師:你和誰一起刷牆的?用了哪兩種顏色?發現了什麼奇妙的事情?
活動反思:
1、情境創設的有效作用。完整的情境貫穿整個活動,包括故事情境的創設,活動室的環境的佈置,粉刷匠音樂的烘托,教師情境性的語言的引導等,使幼兒充滿了興趣,營造了比較好的活動氛圍。
2、師幼互動的有效作用。在演示白板課件時,教師邊講述故事情境邊與幼兒進行互動,有針對性的提問,鼓勵幼兒大膽地表達,並感受了黃色遇到藍色後會變出綠色。在師幼共同示範刷牆時,教師與幼兒間又有了熱烈的互動,在這過程中不僅滲透了合作刷牆的技巧,而且將一些規則也融入了其中。在幼兒操作中,教師依然與幼兒保持着這種互動。最後的講評,也在互動中欣賞表達,體驗了成功的樂趣。梳理了三原色兩兩混合後的變色經驗。
3、白板課件的有效作用。白板課件不僅生動形象地演示了一個故事情境,更重要的是將變色的奇妙直觀地展現出來。對三原色兩兩混合變色的現象進行了總結和梳理,讓幼兒一目瞭然,加深經驗。同時也彌補了實際操作中,藍色加紅色變出的紫色不明顯的問題,給幼兒一個較準確的概念。
4、不足:老師的語言不夠簡潔,有經驗的一些要求可以不用重複一遍。教學機智不夠靈活,當幼兒說變出黑色時老師可以及時做個對比。活動中還是要更多地關注每一個孩子,比如操作過程中的,可以再進行更好地引導。
5、建議:作爲常規活動的話,可以進行簡化,繪畫的方式可以作調整,可以提供每人一塊磚(方形紙),讓幼兒用紅黃藍三原色在磚上刷色,完成後貼在老師做好的大牆上。在操作中教師也可以提出一些要求,比如提醒幼兒往一個方向刷色等等。
《粉刷匠》教案及反思 篇三
【設計意圖】
孩子們戶外活動時喜歡在塗鴉區拿着小刷子蘸着顏料粉刷舊輪胎、紙盒、紙箱等等,粉刷得有模有樣,刷子飛舞的同時,嘴裏還不停地哼唱着,每次活動都非常開心快樂。爲此,結合山東省省編教材,設計組織了本次音樂活動《小小粉刷匠》。意在滿足孩子喜歡獨立做事和探索的願望,體驗勞動的快樂,增強孩子的自信心,不斷提高孩子的自主性、獨立性。
【活動目標】
1、理解歌詞,能用輕鬆愉快的聲音表現小小粉刷匠工作時的快樂。
2、能根據歌詞創編小小粉刷匠工作時的動作,嘗試替換部分歌詞演唱。
3、體驗小小粉刷匠勞動時的愉快,產生愛勞動的情感。
【活動重難點】
重點:能理解歌詞內容,會熟練快樂地演唱歌曲,根據歌詞內容進行動作表演。
難點:自主創編歌曲。
【活動準備】
1、《小小粉刷匠》伴奏音樂、歌曲音樂CD、電子琴。
2、每名幼兒一套小圍裙、工作帽、不同顏色的顏料桶和小刷子。
3、大紙箱做的小房子兩個,小熊頭飾一個。
【活動過程】
一、創設情境,激發幼兒勞動興趣
師幼談話:小朋友,森林裏的小熊搬新家了,想請小朋友幫忙把房子粉刷的漂亮些,大家願意去幫忙嗎?
1、粉刷房子要用哪些材料?怎樣粉刷?(上下刷,左右刷,來回刷)
2、引導幼兒表演粉刷動作。
二、引導幼兒在表演中學習歌曲
1、初步感知歌曲旋律。
師:去小熊家幫忙,聽着音樂粉刷會更帶勁兒。
播放伴奏音樂,師幼隨音樂一起自由表演動作,初步感知歌曲旋律。
2、完整欣賞歌曲,理解歌詞。
師:有個小朋友邊粉刷邊這樣唱,大家一起來聽聽。(播放歌曲)
(1)聽了這首歌,你有怎樣的感覺?(好聽、快樂)
(2)你覺得哪句最好聽?
(3)“哎呀,我的小鼻子怎麼變了樣兒了呢?”(感受歌詞帶給幼兒的幽默、風趣)
(4)播放伴奏音樂,聽歌曲旋律,隨樂曲節奏用身體部位(拍手、拍肩、點頭、轉手腕、扭腰、等)自由表現,說歌詞。
3、教師彈琴伴奏,幼兒演唱歌曲。
4、播放歌曲,幼兒之間邊唱邊把對方當作房子來粉刷。
5、引導幼兒感受勞動的快樂!
師:小朋友在粉刷時,心情怎樣呢?(高興、快樂)
小結:勞動讓大家快樂,也使我們的生活變的更加美好。在勞動的同時,我們還需要注意什麼?(安全、衛生)
6、替換歌詞,創編歌曲。
(1)除了粉刷房頂和牆,還可以粉刷房子裏的哪些地方呢?(窗子、門、桌子、椅子等)
(2)教師引導幼兒把自己感興趣的詞,替換到歌曲裏演唱。
7、幼兒自由進行角色表演、哼唱自己創編的歌曲,感受創編的快樂。
教室裏擺上紙箱做的小房子,教師戴上小熊的頭飾,和幼兒一起穿上圍裙,提上小桶,拿着刷子,去粉刷小熊的新家。
三、活動結束
房子粉刷得這麼漂亮,現在大家累了吧?讓我們放下工具,一起到院子裏玩玩吧!(師幼共同收拾整理活動材料)
活動延伸
把活動材料投放到戶外塗鴉區,以便幼兒日常戶外活動時使用。
【設計反思】
中班幼兒在平時的戶外塗鴉區已經有了粉刷的經驗,動手能力也比較強。所以設計了幫小熊去粉刷新房的情境,讓幼兒自己說粉刷需要的工具、材料和粉刷的方法,放手讓孩子自己想辦法,把主動權還給孩子。讓孩子在粉刷匠的角色中自主感受音樂,體會歌曲,學唱歌曲,並自主表演,最終在熟練歌曲的基礎上替換歌詞,創編歌曲,做到孩子能做的,教師絕不包辦。每一步設計目標明確,思路清晰,引導孩子參與活動的興趣逐步提升。
爲保證活動時間,在圍裙的設計上可以再改進一些,做成吊帶圍裙,方便孩子自己套進脖子裏,圍裙後面設計粘口,方便孩子相互幫忙就能把圍裙後面粘對好,既節省時間,又鍛鍊孩子的自理和合作能力。
粉刷匠課後的教學反思 篇四
聽,是感知與理解音樂的前提條件,也是音樂藝術實踐的重要過程。我在課堂教學中,引出新授內容《粉刷匠》。設計拓展聆聽歌曲《我有一雙萬能的手》,讓學生帶着問題和任務(讓學生即興律動創編這雙萬能的手在生活中所做的事情,並用手模仿表演出來)去感受音樂,體會生活處處離不開勞動,引出新授內容《粉刷匠》。
在學唱並表演歌曲《粉刷匠》環節中,我沒有讓學生直接跟唱歌曲,而是先通過故事導入,目的是讓學生對歌曲內容有進一步理解。爲感受粉刷匠熱愛勞動,不怕髒,不怕累的優良品質打好基礎。然後通過這個故事引出《粉刷匠》歌詞,並要求學生邊打節拍邊朗誦,讓學生在熟記歌詞的基礎上熟悉歌曲旋律特點。在誦讀完歌詞後,我問道:“最後一句‘哎呀,我的小鼻子變呀變了樣,還可以是什麼地方變了樣’?”學生爭先恐後地回答:“小眼睛、小耳朵、小嘴巴、小臉蛋、新衣服、黑頭髮等等”,通過對歌詞最後一句的改編,豐富了學生的想象力,激發了學生的學習興趣,活躍了課堂氣氛,提高了學生的創造力。
在教唱歌曲環節中,我採用聽唱法教法,通過默唱、輕聲唱、放聲唱、有感情唱等方法,引導學生唱出歌曲所要表達的情感和內涵。通過引導學生大膽創編動作並表演,進一步提高了學生的創造力、合作力和積極參與的能力,營造出了良好的課堂氛圍。
對學生進行思想品德教育是本課的一個亮點。我設計了讓學生用自己的話誇誇粉刷匠的教學環節,通過學生對粉刷匠愛勞動,不怕髒,不怕累的優良品質的讚美;用歌聲來表揚他,讚美他;齊唱歌曲,邊唱邊表演等形式,讓音樂教學與品德教育相結合,使課堂教學得到昇華,受到良好的`教學效果。
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