《粉刷匠》的課後教學反思【精品多篇】
《粉刷匠》教學反思 篇一
聽,是感知與理解音樂的前提條件,也是音樂藝術實踐的重要過程。我在課堂教學中,引出新授資料《粉刷匠》。設計拓展聆聽歌曲《我有一雙萬能的手》,讓學生帶着問題和任務(讓學生即興律動創編這雙萬能的手在生活中所做的事情,並用手模仿表演出來)去感受音樂,體會生活處處離不開勞動,引出新授資料《粉刷匠》。
在學唱並表演歌曲《粉刷匠》環節中,我沒有讓學生直接跟唱歌曲,而是先透過故事導入,目的是讓學生對歌曲資料有進一步理解。爲感受粉刷匠熱愛勞動,不怕髒,不怕累的優良品質打好基礎。然後透過這個故事引出《粉刷匠》歌詞,並要求學生邊打節拍邊朗誦,讓學生在熟記歌詞的基礎上熟悉歌曲旋律特點。在誦讀完歌詞後,我問道:“最後一句‘哎呀,我的小鼻子變呀變了樣,還能夠是什麼地方變了樣’?”學生爭先恐後地回答:“小眼睛、小耳朵、小嘴巴、小臉蛋、新衣服、黑頭髮等等”,透過對歌詞最後一句的改編,豐富了學生的想象力,激發了學生的學習興趣,活躍了課堂氣氛,提高了學生的創造力。
在教唱歌曲環節中,我採用聽唱法教法,透過默唱、輕聲唱、放聲唱、有感情唱等方法,引導學生唱出歌曲所要表達的情感和內涵。透過引導學生大膽創編動作並表演,進一步提高了學生的創造力、合作力和用心參與的潛力,營造出了良好的課堂氛圍。
對學生進行思想品德教育是本課的一個亮點。我設計了讓學生用自己的話誇誇粉刷匠的教學環節,透過學生對粉刷匠愛勞動,不怕髒,不怕累的優良品質的讚美;用歌聲來表揚他,讚美他;齊唱歌曲,邊唱邊表演等形式,讓音樂教學與品德教育相結合,使課堂教學得到昇華,受到良好的教學效果。
《粉刷匠》教案及反思 篇二
活動目標:
1、學習使用大刷子來回塗刷,體驗塗刷活動的樂趣。
2、欣賞美麗的畫面,感受色彩的美。
3、培養幼兒動手操作的能力,並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
4、會用它們大膽地進行藝術表現與創造,喜歡裝飾。
5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
活動重難點:
重點:學習使用大刷子來回塗刷。
難點:體驗塗刷活動的樂趣,感受色彩的美。
活動準備:
1、每人一支水粉刷,一隻小水桶;
2、紅、黃、藍、綠四色水粉顏料若干;
3、用白紙糊的大紙箱三隻;
4、音樂磁帶《小小粉刷匠》。
活動過程:
一、欣賞工人叔叔造的房子,導入活動:
小朋友,工人叔叔又給我們的城市造了許多漂亮的房子,我們去看一下吧!(教師帶幼兒圍着房子參觀,並提問:)
1、工人叔叔造的房子多漂亮啊!我們看都有哪些顏色?
2、怎樣才能讓房子變得五顏六色呢?(幼兒討論)
3、你們知道粉刷工人都是用什麼工具給房子刷上漂亮顏色的嗎?
(教師演示作畫的步驟)
粉刷工人真能幹,把我們的房子刷得漂漂亮亮的,我們也來向粉刷工人學習,當一個小小粉刷匠。一隻手拿桶,一隻手拿刷子,把刷子往桶裏一蘸,就可以把美麗的顏色刷到了牆壁上。
二、學習使用大刷子:
小小粉刷匠們開始工作吧!請你去選擇一個自己喜歡的顏色來刷。
1、鼓勵幼兒相互合作,大膽塗刷;
2、提醒幼兒分開來刷,注意不要將顏料弄到身上;
3、引導能力強的幼兒可以畫太陽、小草、小花等;
三、欣賞刷好的房子,跳舞結束:
1、我們的房子刷好了,請大家來看一下我們刷的房子漂亮嗎?
問:你是用什麼刷的?都刷了些什麼?
2、小小粉刷匠真棒!把房子刷得這麼漂亮,我們來慶祝一下!(聽音樂,幼兒跟老師隨意地舞動。)
3、今天大家都辛苦了!我們回去休息一下,洗洗手把自己也打扮得漂漂亮亮的。
活動反思:
孩子眼中的色彩不是平均存在的,不同性格的孩子喜好也是有所偏重的。小班孩子對色彩的感受力也很強,教師應通過多種趣味美術活動,鼓勵孩子大膽地選擇多種顏色作畫,不要用單一的色彩表現畫面,不要用生活中固定的顏色框架去侷限他們,讓孩子們在塗塗畫畫中認識顏色,感受顏色,通過色彩流露自己的情感,培養他們良好的性情,提升他們的審美表現能力,讓孩子們在快樂中得到發展。
《粉刷匠》教學反思 篇三
《粉刷匠》是一首同學們比較喜歡的歌曲,歌詞資料也很好理解,旋律也不是很難,我想孩子們就應很快會學會的,在上導入部分時,我思考到一年級學生身心特點和發展規模,設計了豐富的資料,強調學生參與,重在激發和培養學生的音樂興趣上。首先,我讓他們回想手在日常生活中的作用,然後讓學生隨着音樂模仿日常生活中的各種動作表演,讓他們充分表現自我。透過身心的愉悅,引出新課資料《粉刷匠》。但是在上一(2)班音樂課時,我發現他們對歌曲中第一句中的強和第二句中的亮有點混淆,所以在上第二個第三個班級的時候,我調整教學思路,初聽之後,先讓他們聽聽第一句和第二句有什麼不一樣的地方,孩子們很快就能聽出尾音不一樣,這樣同學們很快就掌握了這兩個音高。所以在以後教學中必須要隨時學會調整自己的教學思路,因材施教。
在拓展活動這一環節中,我透過看圖說話,提問學生“你們還能幫忙媽媽做什麼?”繼而讓學生唱一唱,演一演。試圖讓學生在原有的音樂基礎上,用旋律,把自己平時會做或做過的。事情編成歌詞唱出來。但是這個環節對於一年級的小朋友來說,難度似乎有點大,所以他們在這一環節的學習中,顯得學習興趣不是個性的高,所以在以後的課堂環節設計中,儘量思考的周全!
《粉刷匠》教案及反思 篇四
一、活動目標:
1、熱身音樂律動讓小朋友愉快高興的進入音樂氛圍
2、聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節奏
3、培養幼兒親自參與音樂表演,感受音樂的愉悅情緒
二、音樂教學重點:
聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節奏
三、音樂教具準備:
1、音樂:《粉刷匠》、《再見歌》
2、樂器:節奏棒
3、舊報紙做的刷子、畫好的粉刷圖片、彩色貼紙
四、活動過程:
1、音樂聆聽遊戲
1、唱名字
老師依次用強弱不同的聲音叫小朋友的名字,請小朋友用動作或聲音作出迴應
例如:(老師)××××│×××(幼兒)做動作:站起來、舉手;
貝貝貝貝在哪裏?
貝貝、貝貝在這兒!
2、音樂問候
老師和小朋友拍手互相進行音樂問候
例如:(老師)唱:小朋友們好!(幼)唱:你好,你好,ⅹ老師你好!
3、聽《粉刷匠》伴奏音樂
(1)師:老師的手真靈巧,喜歡跟着音樂跳。小朋友認真聽,認真看,老師的手跟着音樂怎麼跳舞的?一會兒老師請你們的小手跟着音樂一起跳舞。
(2)配班老師放音樂,主班老師手有節奏的做動作
(3)老師請小朋友一起跟音樂模仿做手的動作
(4)老師鼓勵、表揚小朋友們的表現
附手的律動:
第一個樂句:胸前拍手
第二個樂句:前平舉左右晃手
第三個樂句:前平舉雙手交替上下做刷牆動作
第四個樂句:伸出食指,雙手分別交替點自己的鼻子
c.音樂語言遊戲(10分)
1、猜謎語:
①師:喜歡猜謎嗎?我說你們猜一猜,仔細聽好了“兩棵樹,十個叉,不長葉,不開花,吃飯勞動全靠它”。(手)
②師:說說你們的小手能幹什麼?
2、能幹的小手:
①師:下面看看老師的手能幹什麼?
(拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷)
②師:小朋友真聰明,一看就知道老師的手在做什麼?我們一起來做一做,看誰的小手最能幹?
3、音樂語詞節奏
①師:小朋友,老師把剛纔粉刷牆壁的動作編成了一首動聽的兒歌,你們仔細聽(邊念邊拍語詞節奏)
我是一個粉刷匠,粉刷本領強。
我要把那新房子,刷的很漂亮。
刷了房頂又刷牆,刷子飛舞忙。
哎呀我的小鼻子,變呀變了樣。
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