《bpmf》教學反思【新版多篇】

《bpmf》教案 篇一

教學目標

正確認讀b,p,兩個聲母，會正確書寫b,p。

教學準備：

單韻母aoeiuü的蘋果卡片，一棵蘋果樹，十個頭飾。

教學過程

（一）創設情景，複習導入。

1、複習6個單韻母。

（1）出示蘋果樹及蘋果。

師：今天老師帶同學們一起到果園裏去摘蘋果，好嗎？（出示一棵蘋果樹，樹上結着6只單韻母蘋果。）

生：好。哇！好漂亮啊！

師：請小朋友認真看看，樹上的蘋果，它們分別叫什麼？

生:自己輕聲讀一讀。

（2）摘蘋果

師：現在請幾個同學上來，把這些蘋果摘下來。

生：由學生帶大家讀。

2、揭示新課

同學們真棒！我們在拼音王國裏認識了6個單韻母朋友，在美麗的公園裏還住着我們的新朋友呢！（課件出示公園畫面）來，它們共有23個兄

弟呢！這節課，我們學習漢語拼音第2課中的4個聲母b,p,m,f。

（二）看圖說話，學習新知

1、教學聲母b

（1）由圖引入b

師：出示課文的插圖，圖上有誰？他們在幹什麼？

生：圖上有阿姨，伯伯，有小孩，有小貓，小狗還有小白兔。

師：當學生說到伯伯的時候，隨機出示“bóbo伯伯”及圖畫，引出聲母“b”。把“伯”讀成第一聲就是聲母“b”的讀音。板書b

（2）新授b的讀音

師：有些同學已經會讀了，請一兩個同學讀一讀。

生：兩個同學讀b。

師：教師評價，指出聲母的發音應該輕短一些。現在請聽老師讀，讀後講解。發b時，先雙脣閉合，把氣憋住，再突然放開，讓氣流自己衝出

來，極輕極短，氣流較弱。b-b-b。

生：認真看老師的嘴巴，模仿老師讀。

師：指名讀並評價。

生：個別讀。

師：叫小老師來帶讀

生：其他學生跟讀。

師：那阿姨在幹什麼呢？用電腦點擊阿姨，獨獨出示阿姨聽廣播的圖畫。

生：阿姨手上拿着收音機。

師：出示實物收音機，請小朋友上來調臺。你聽到的什麼？

生：收音機上放的就是廣播。

師：對，這個“播”的聲音讀得輕、短一些，就是聲母b。

點評：讓學生由實物收音機中聽到廣播，幫助學生形象認識b的形和音，兒童的認識是從具體到抽象，由感性到理性的過程，如果在教學過程

中把一些抽象的說教性的語言文字轉化爲形象的具體的物體，可以促使學生動腦動手。

（3）識記b的形

師：它的形狀跟我們要學的聲母b與收音機有何相似之處？

生：拉開收音機聽廣播，收音機的天線就像我們這節課要學的聲母“b”的豎，它的機身就像的右半圓。

師：對極了，你說得真好。

師：你看看，b像什麼？還像什麼？（引導學生自編順口溜）

生：廣播的b;氣球倒過來就是b;棍子子推圈就是b;一個長磁鐵下吸着半圓的磁鐵也像b。

師：哎，同學們說得真好，你們真是見多識廣啊！

點評：此舉在於引導學生編自己容易記住的順口溜，以鼓勵學生的積極性，充分發揮學生的個性，多讓學生聯想、想象。

（4）指導書寫b

師：b的家住在哪裏？請同學們看看書上四線格b的位置。它佔了幾格？

生：b佔了兩格。

師：對，先寫豎，再在中格緊接着豎寫右半圓。認真看老師書寫，同學們邊跟老師書空邊念它的名稱：豎，右半圓。

生：書空並念名稱。

師：當堂指導正確書寫。

生：在作業本上書寫一個，當堂練習。

2、教學聲母p

（1）由圖引入p

師：看。圖上的小孩在幹什麼？點擊出示爬坡圖。

生：老師，他在向阿姨和伯伯招手。

師：對，他在招手，你看得真仔細，再看看，他可能叫伯伯快點幹什麼？

生：哦，叫他快點走上來，他們是在爬坡。

師：是的，“pápo爬坡”的“坡”就是我們的第二個新朋友。來跟它打聲招呼。板書p

生：讀p。

（2）指導p的讀音

師：發P時，先雙脣閉合，把氣憋住，再突然放開，向外送氣，極輕極短，氣流較強。p-p-p

生：模仿老師練習讀。

師：叫幾個學生讀讀，以發現不對之處。

生：個別學生讀（有錯的就依老師的指導讀）。

師：同桌你讀給我聽，我讀給你聽。

生：同桌互讀。

（3）指導識記p的形

師：出示小白兔潑水圖。小白兔潑水與聲母p有什麼相似之處？

生：水盆像p的右半圓，水就像那一豎。

師：同學們的眼睛真亮！閉着眼睛我們再想像一下，把它印在我們的腦海裏。

師：那怎樣來記它呢？誰有更好的方法說來聽一聽？

生：潑水的p;一根小棒挑着一隻氣球，然後一吹，就成了p。

師：我們會讀會認p了，接下來我們來動動筆。

（4）指導書寫p

師：指導學生觀察p的佔位。

生：p佔中格和下格。

師：示範寫p。

生：模仿寫p，並口中念名稱。

（三）試驗比較，區別b和p的不同。

（1）形不同

師：b和p在形體上有什麼不同？

生：右半圓不同。

師：說得好。請看這兩個同學的表演，讓我們記住它們的不同。請一個同學平拿着收音機，另一個同學拿盛着水的水盆，下放一個水桶，將水潑到桶裏。

生：觀察它們之間的不同。

師：看出來了嗎？

生：廣播的天線在上，所以b的豎出頭了，潑水時水往下掉，所以p的豎就在下面了。

師：你真有本事，這都被你看出來了，大家表揚他。

（2）音不同

師：請你們每個人將自己準備的一張薄紙，放在靠近口的正前方，先雙脣閉合，把氣憋住，再突然放開，讓氣流衝出來（向外送氣），發b時

，氣流較弱，發p時氣流較強。這時，發b時紙會吹不起，發p時紙會被氣流推出，讓學生反覆做這個試驗，學生覺得很有趣，此時告訴學生這就是

聲母b和p發音的不同之處。

生:依老師的要求做做試驗。

點評：這樣的演示實驗能激發學生的好奇心，從而躍躍欲試，積極地參與到學習中來，這種演示導入的過程給學生留下極其深刻的印象，使學

生牢牢記住與此相關的知識。

（四)課中操(站起來伸伸手，踢踢腳，彎彎腰，師生一起拍拍手，加動作，念拼音兒歌）

小白免白又白，兩隻耳朵豎起來，蹦嘣跳跳真可愛，愛吃蘿蔔和青菜。

（五）合作學習。

故事

1、同桌或小組合作，點擊阿姨，伯伯，小孩爬坡的插圖，編小故事。

2、反饋。

（1）指名看圖講小故事。

（2）評出故事大王。

點評：此設計將課文優美的圖畫與拼音聯繫起來，達到了情景圖與拼音的有效整合，初步培養學生愛語文的情感。

3、拓展訓練

遊戲：指名道姓叫到的同學馬上出來，然後其他同學一起說。

師：（拿出含有b,p的10個頭飾），b-b-b,你願意和我交朋友嗎？

生：我願意。然後馬上出來站在講臺上，看誰會出錯。b-b-b。

師：p-p-p，你願意和我交朋友嗎？

生：我願意。p-p-p。

時間還有三分鐘，讓學生自己書寫b,p。

三、小結。

小朋友的本領真大，這節課，不但學會了2個聲母，還懂得區分它們。

《bpmf》教案 篇二

*總第課時

*教學目標：

1、學會bpmf4個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2、學習bpmf與單韻母組成的音節及四聲。

3、學習帶調拼讀音節。

*教學重點難點：

1、bpmf的正確發音。

2、認清字形，區別b和p的半圓位置。

*教學具準備及輔助活動：

1、拼音卡片、小黑板。

2、實物投影儀。

*主要板書計劃：

bpmf在四線格中的書寫；

bpmf與單韻母相拼的音節。

*作業設計安排：

課內：

1、在書上描紅兩遍。

2、完成作業本。

課外：

讀漢語拼音第三課。

《bpmf》教案 篇三

教學目標

1、學會b、p、m、f4個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2、學會聲母b和單韻母ａ拼成音節的方法。

3、學會帶調拼讀音節及b、p、m、f與單韻母組成的音節。

4、認識3個生字，正確讀詞。感受家庭生活的幸福。

教材說明

本課包括四部分內容。

第一部分是四個聲母b、p、m、f，每個聲母配有一幅圖。第一幅圖是一個小朋友在聽廣播，廣播的“播”提示b的音，收音機的形狀提示b的形。第二幅圖是一個小朋友在爬坡，爬坡的“坡”提示p的音，小男孩舉着的小紅旗的形狀提示p的形。第三幅圖是兩個孩子做摸人的遊戲，“摸”提示m的音，三根門柱和上面的門樑構成的圖形提示m的形。第四幅圖是老爺爺右手拄着柺杖，在觀賞佛像，“佛”提示f的音，柺杖提示f的形。

第二部分是拼音練習，包括三項內容：一是以音節bａ爲例，藉助圖畫教學拼音方法；二是聲母ｂ和帶調韻母ａ的拼音；三是b、p、m、f和ａ、o、i、u相拼的拼音練習。

第三部分是b、p、m、f的書寫格式及筆畫筆順。

第四部分是讀詞認字，配有圖畫，畫着“爸爸”“媽媽”和“我”在公園遊玩。

教學重點

b、p、m、f的發音方法及音節的拼讀方法，

教學難點

韻母帶調拼音。

教學準備

1、配合學習b、p、m、f發音的錄音帶；

2、b、p、m、f的字母卡片；

3、b、p、m、f和單韻母相拼的拉動式卡片；

4、畫有四線格的小黑板。

課時安排

3課時

教學過程

第一課時

字母教學

一、複習單韻母及其四聲，爲學習拼音做好準備。

`1、教學b、p、m、f，要重點指導發音部位和發音方法。可從插圖入手，藉助“播”“潑”“摸”“佛”的讀音，讀準b、p、m、f。

（1）發b時，先雙脣閉合，把氣憋住，再突然放開，讓氣流自己衝出來，極輕極短，氣流較弱。

（2）教師示範，學生觀察、模仿，反覆練習，掌握髮音方法。

（3）發p時，先雙脣閉合，把氣憋住，再突然放開，向外送氣，極輕極短，氣流較強。

（4）試驗比較，區別發音。

（5）教學b、p時，可將薄紙片放在嘴前，比較發音：發b時，紙條基本不動；發p時，紙條有明顯的顫動。

（6）發m時，雙脣閉攏，把氣堵住，發音時氣流從鼻腔出來，聲帶顫動。發f時，上齒接觸下脣，發音時氣流從齒和脣的小縫中摩擦出來。

2、教學b、p、m、f的形。

（1）讓學生仔細看圖，說說圖與字母相似的部分；

（2）啓發學生聯繫生活，說說這些字母像什麼；

（3）將b、p、m、f編成順口溜幫助學生記憶，如“右下半圓bbb，右上半圓ppp，兩個門洞mmm，一根柺棍fff”。

第二課時

拼音教學

注意：本課是教學拼音方法和帶四聲的聲韻相拼音節的起始課，要憑藉教材，重點教好拼音方法。

一、複習b、p、m、f的發音部位和發音方法

二、指導學生看拼音方法圖。

1、圖上的小朋友在推卡片，表示b和a碰在一起就可以拼出ba這個音節來。

2、告訴學生在拼音時，聲母b要讀得輕短些，單韻母a要讀得響亮些，把b和a快速連讀成音節。

3、利用“前音輕短後音重，兩音相連猛一碰”的口訣，配合演示操作，幫助學生掌握拼音方法。

三、聲母b和韻母a的四聲相拼有一定難度，要反覆練習。

1、藉助圖畫幫助拼讀音節，讓學生看清楚單韻母的聲調，

2、把聲母和帶調的單韻母連讀拼成音節。

四、聲母b、p、m、f和u、o相拼的拼音練習，可用拉動式卡片或翻動式卡片讓學生反覆練習，以掌握拼讀音節的要領。

第三課時

一、複習聲母b、p、m、f和a、u、o相拼的拼音練習

二、書寫指導

講解b、p、m、f的筆畫筆順和每一筆在四線格的位置，提醒學生注意：

（1）b、p兩個字母的豎畫和右半圓所佔的位置不同；

（2）m的兩個“門洞”一樣大；f的橫比較短，寫在比四線格第二條線略低一點的位置上。筆畫名稱：“”叫右半圓，“”叫左彎豎，“”叫右彎豎。

（4）教師要注意執筆姿勢和寫字姿勢的指導。

三、認讀字詞

1、看圖認讀三個詞語，從中感悟三個人之間的關係。

2、藉助音節讀準字音，從讀詞到認字，

3、離開音節熟練認讀生字。教學生多讀幾遍後進行用卡片辨認，重點是藉助拼音規範語言。如“媽”應該讀第一聲，“爸爸、媽媽”第二個字要讀輕聲。

四、擴展活動

1．做遊戲“說出我的悄悄話”。

同桌兩人，甲在乙耳邊發b、p、m、f中的某一個音，乙說出是哪個聲母，然後交換進行。

2．做遊戲“看誰找得準，找得快”。

聽老師或同學拼讀音節，看誰又準又快地在自己的卡片中找出相應的聲母和韻母，並且擺成音節讀一讀。

3．拼讀下面的音節。

bàbóbǐpápōpímùmòmǐfǔfàfó