健康教育活動記錄（多篇）

健康教育活動記錄 篇一

經過幾年時間的探索和發展，我校心理健康教育的'各項工作已走上正常的軌道。在不斷完善心理健康教育的立體網絡的基礎上，不斷加大宣傳力度，拓寬心理健康教育的渠道，推進我校心理健康教育工作更加健康、系統、全面、有效地展開。xx年12月1日，在我校與廣西心理衛生協會第一期合作結束之際，召開了一次心理健康教育工作研討會，參加會議的人員有覃建琪、林潔菁、莫創才、馬武飈、蔣祖國、謝萬年、侯傑、石煥合、段德羣、覃珍蘭、韋世春、黃雄強、盧智偉、陸海峯、黃麗聰、朱新婷、莫春敏以及學校心理輔導教師小組的教師，會議總結了三年來的工作成績，對未來的工作方式提出思考的方向。

一、過去的三年來我們開展的心理健康教育工作，主要有以下幾個方面:

1、加強隊伍建設，開展師資培訓

2、開展學習宣傳，營造良好氛圍

3、深入實踐探索，有序開展工作

4、正常開設心理健康教育課

5、進行心理測試，建立學生心理健康檔案

二、我校心理健康工作雖然取得階段性的成績，但仍存在以下問題:

1、宣傳效果不夢想，師生的進取性不高。

2、師資隊伍不穩定，專職心理教師數量少，隊伍變化大，對全校教師所作的專業培訓不現實，培訓針對性不強，操作性差。

3、心理健康主題班會效果不明顯，開展次數少

4、心理測試不規範。心理健康檔案爲紙質檔案，整理、查詢十分不方便，缺乏良好的互動平臺。檔案的作用無法體現。

5、個案及團體輔導缺乏督導機制

6、心理健康教育課缺乏重視，質量不夠高。

7、心理健康協會影響力不夠大，同學們對協會的認識有偏見，人數不穩定。協會活動的開展不順利。學生無法堅持一些活動，如團輔的活動時間安排在週末，佔用休息時間，學生意見大。

三、我們要改善心理健康教育模式，力求更好更快的發展，主要從以下幾個方面着手:

1、加大宣傳力度，改革宣傳方式。組織好骨幹學生，擴大心理健康教育在日常工作的的宣傳。進取與黨辦溝通，做好大範圍宣傳工作。班主任應進取參與宣傳、推廣。多開展心理健康教育方面的大型活動，如心理劇專場晚會，手語舞蹈，團隊素質拓展，知識競賽等。

2、學生中存在的心理問題較突出，應當全員開展工作，工作應常規做，天天做，在課內做。將心理健康教育融入生活、教學、工作中，調動進取性。讓心理健康教育進入普通課堂。改革教育模式，採用分組、分配任務課堂模式，促進進取學習，讓學生愛上學習。有針對性的將心理健康教育工作滲透到強化班的學習中。除了校領導重視外，各職能部門、各專業系也應當加強重視。

3、穩定師資隊伍，學校應給予更大力的支持，解決教師隊伍的學習和培訓中相關困難的解決。將心理健康教師培訓列入我校師資培訓計劃，將心理健康輔導教師培訓制度化，重視心理健康教師的培養，多組織有意義的活動。確保固定、足夠的培訓時間。建立專業的心理輔導教師隊伍。將德育課教師納入心理健康教育師資隊伍中。選派教師參加心理諮詢師資格培訓、考證，大力扶持師資隊伍的專業化培訓。經常進行團體備課。在基本穩定隊伍的基礎上每年可作一些補充，兩年中要固定專職教師。建立完善的激勵機制。

4、加強對心理健康教育課題的研究

行爲引導教學中滲透心理健康教育，設置試點。做好完整心理諮詢個案、主題班會案例徵集工作。

5、規範心理健康檔案，提高檔案利用率

增強建立心理健康檔案的設施建設，爭取建立電子檔案，建立心理輔導教師、班主任、教師、學生網絡互動平臺。根據心理測量結果，做好對有問題學生的鑑別和篩選，儘快採取正確的干預措施。構成班級心理狀況統計數據及全校學生心理狀況報告，指導班級心理健康課程的開設以及全校心理健康教育的實施工作。

6、建立個別輔導及團體輔導的督導機制，定時開展心理輔導教師內部工作討論交流會，定時邀請專家進行工作指導。

7、將心理健康教育課程納入教學計劃，爭取在全校各個班級開課，並安排穩定的教師上課。根據不一樣年級的心理特點，安排不一樣的課題。抓好心理健康教育課質量，注重課堂教學形式活潑多樣化。心理健康教育課進入課堂，重在幫忙學生成長，避免增加學生的負擔。組織主題班會觀摩活動，構成案例。

8、完善心理諮詢室的建設

諮詢室應當設有個體諮詢室、心理測試室、放鬆室，此外還要設置專門的辦公室供心理輔導教師日常辦公及接待來訪學生，預約登記等。並多補充一些心理健康方面的書籍，報刊和雜誌等，方便有需要的同學、教師借閱。增設電腦及相關設備，便於心理健康檔案的管理和使用，進行基本的心理測量，開展網絡諮詢等。安裝電話，開通心理諮詢熱線。放鬆室應配備相應的影音設備。

健康教育活動記錄 篇二

活動時間：10月10日

活動地點：教師會議室

參加人員：各班教師、各班學生代表8名

教育資料：

一、骨折後怎樣急救

骨折可分爲兩類：單純骨折（即閉合性骨折），指骨折處皮膚沒有損害，折斷的骨頭不外露；複雜性骨折（即開放性骨折），指斷骨刺傷了局部肌肉、皮膚、斷骨露在處面，容易感染併發骨髓炎。根據骨損傷程度又可分爲不完全骨折和完全骨折。

骨折的主要症狀：

（1）疼痛。先輕後重，以致可出現痛性休克。骨折處壓痛明顯。

（2）功能喪失。如下肢骨折不能走路等。

（3）肢體畸形。骨折處原先附着的肌肉失去了平衡，加上組織腫脹，局部出現成角、變短等。

（4）骨摩擦音。

（5）骨傳導音減弱。

骨折的急救處理：送醫院前急救的重點是及時正確地止痛、止血、固定，防治休克。要認真檢查有否其它嚴重損傷。要限制患處活動，以免骨折殘損的尖端刺傷周圍神經、血管、組織等。

限制活動的方法是用夾板固定。如果沒有夾板，可就地取材，選用木棒、硬紙板等物代用夾板。夾板固定後，急送醫院救治。

二、異物阻塞氣管怎樣辦

氣管異物多發生於幼兒和少年，當孩子邊吃邊玩時，突然停止活動，出現陣發性高聲嗆咳、陣發生喘鳴等現象應懷疑爲氣管異物。其救治措施如下：

（1）立即將一個牙墊或類似牙墊的代用品塞進患者口裏，使嘴張開，以便從口腔中排出異物。

（2）向病人口腔內伸進食指或牙刷柄，直達咽部，刺激患者作防禦性深呼吸。

（3）設法使病人增加上腹部的腹壓，以便排除氣管異物。如是小兒，可讓其趴在救護者的膝蓋上，頭朝下，捶其背部。

上述方法，若不成功，應立即送往醫院搶救。

健康教育活動記錄 篇三

活動資料

健康教育計劃的目的意義、方法措施

活動時間

xx.2.25

活動過程記錄：

張維旭教師：學生們已經瞭解了最基礎的健康衛生知識，並養成了必須的健康衛生習慣。“六大行爲習慣”培養活動和健康教育課、講座、手抄報比賽等一系列的活動讓學生們活潑向上，異常渴望成爲“衛生小衛士”及“體育小健將”。但學生良好的健康衛生習慣和身心素質還需不斷培養。必須讓瞭解生活中安全保健知識，如保護自我的眼睛、預防流感、安全用電、禮貌坐車等，學習保護自我。培養學生良好的生活、衛生習慣。

王炯訊教師：（採取的措施）

1、開展講座、手抄報比賽、知識搶答賽、兒童劇表演等豐富多彩的活動，在歡樂的活動中培養學生的身心素質。

2、每月開展“衛生小衛士”和“體育小健將”等評選活動，樹立學習的榜樣，激發學生的興趣。

3、教學中運用多種教學手段，如課件、幻燈、掛圖、模型、表演等激發學生的學習興趣，鞏固教學效果，促進本事的培養。

張維旭：

1、利用學校網、黑板板等窗口進行健康知識、衛生常識的宣傳，爲學生創造一個優美健康的生活環境，並利用各種檢查、競賽促使學生行爲習慣的構成。

2、與家長緊密聯繫，創設良好的教育大環境，共同培養學生的健康習慣。

徐永東教師：

開展“我想對你說”等活動，鼓勵學生說出自我的心裏話，活出自我的精彩人生，培養學生的自信心。

總結：經過大家的共同討論，得出了“健康教育計劃”的基本方法和措施

健康教育活動記錄 篇四

班會背景：

進入中學以來，學生的心理開始發生變化，有的學生自以爲長大了，而自身的約束本事又較差，於是如何讓他們遠離吸菸喝酒等不良習氣的影響是一個迫在眉睫的問題，爲了幫忙每一個孩子健康成長，我決定召開《加強自律，遠離菸酒》的主題班會。

班會目的：

1、全員參與，班內每一個學生都參與本次班會，加強班級凝聚力。

2、形式多樣，使學生盡展才華，充分調動學生的進取性，增強學生自信心。

3、經過班會中對故事反映的道理進行自評、他評，使學生對問題的認識有了必須的深度，明確了自律的重要性，使學生認識到吸菸喝酒對自身的危害，將“遠離菸酒”作爲自我學生階段的重要目標。

班會準備：

1、全班動員，告知此次班會活動主題，在學生中徵集本班班會主題和實施方案。

2、聯繫自我生活實際，尋找吸菸喝酒的危害。

3、在全班徵集相關的故事、小品、文字及圖片材料。

主辦班級：八年級、七班

參加對象：八年級、七班全體學生

時間：週一午時第四節

地點：本班教室

設計人：班主任、班委

主持人：班長

基本步驟

1、小品：（吸菸方面）

2、資料展示：香菸裏包含何種有毒物質，會給身體帶來怎樣的危害。

3、相聲：（酗酒方面）

4、討論：飲酒會帶來哪些不良後果？（身體健康、駕駛……）

5、資料展示：酗酒引起的事故。

7、呼籲：讓我們遠離菸酒的誘惑。

教師寄語

評析：

近年來，吸菸飲酒日趨低齡化，給孩子們的身心健康造成了嚴重危害。中華全國律師協會未成年人保護專業委員會主任佟麗華對記者說：吸菸已經成爲繼毒品之後危害青少年身心健康的第二大殺手，飲酒導致的鬥毆、死亡事件亦時有發生。關注這樣一個主題顯然對中學生來說意義非同尋常。

然而，力顯成熟扮“酷”，可謂是中學生的共同渴望。叼煙飲酒，常被學生作爲擺脫幼童形象、向世人證明“自我長大成人”的標示。所以，如何遠離菸酒，珍視健康，所以對中學生的身心健康也具有更直接的實踐價值。

那麼，讓中學生遠離菸酒，使其認識菸酒對身體和心理的危害性，固然是不可或缺的一個教育環節步驟，可是，解決問題的根本還在於提升學生的自控自律水平，這樣，不僅僅能抵擋菸酒的誘惑，同時能抵禦一切不良嗜好的侵襲。而學生自律性的增強，既有賴於學生成熟機制的作用，更有賴於學校教育的有效引導，使學生在知識長進中、學校生活中養成進取健康的生活態度和高尚的審美情趣，獲得身心的健康發展。主題班會把着眼點放在了學生自律本事的培養上是十分必要的當然，案例中的主題班會已策劃出了明確的主題和基本組織程序，可是，如何組織實施、如何生成性地達成目的，需要更細緻的預設和臨時的有效調控。多種材料之間的功能整合是設計者在具體實施方案中必須關注的資料。

健康教育活動記錄 篇五

活動主題：《學生心理健康教育》

時間：xxx.9.14

目的: 幫助學生樹立在出現心理行爲問題時的求助意識，促進學生形成健康的心理素質，維護學生的心理健康，減少和避免對他們心理健康的各種不利影響；培養身心健康，具有創新精神和實踐能力，有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。

過程: 學生心理健康的含義；學生心理健康教育是根據國小生生理、心理髮展的規律和特點，運用心理學的教育方法和手段，培養國小生良好的心理素質，促進學生身心全面和諧地發展和整體素質全面提高的教育。學生心理健康教育是素質教育的重要組成部分，是實施“面向21世紀教育振興行動計劃”、落實“跨世紀素質教育工程”、培養跨世紀高質量人才的重要環節。同時，切實有效地對國小生進行心理健康教育也是現代教育的必然要求和廣大國小教育工作者所面臨的一項共同的緊迫任務。 學生心理健康教育的目的：學生心理健康教育的根本目的，說到底就是要促進學生個性心理的全面發展。學生心理健康教育不是孤立進行的，而是服從於學生素質教育的總目標，即以提高國民素質和民族創新能力爲根本宗旨，以培養適應我國經濟與社會發展所需要的、數以億萬計全面發展的人才爲目的。具體來說主要包括以下三點：

（1）要促使國小生形成健康的心理素質；

（2）要維護國小生的心理健康，亦即減少和消除各種不良因素對其心理健康的影響；

（3）要增進學生的心理健康，即根據學生成長髮育的規律、特點和需要，採取各種形式和方法，提高國小生的心理健康水平，促使其人格即個性心理得到全面和諧的發展。

學生心理健康教育的任務；爲達到心理健康教育之目的，xxx年教育部在《中國小心理健康教育指導綱要》中，對心理健康教育的主要任務做了明確規定：全面推進素質教育，增強學校德育工作的針對性、實效性和主動性，幫助學生樹立在出現心理行爲問題時的求助意識，促進學生形成健康的心理素質，維護學生的心理健康，減少和避免對他們心理健康的各種不利影響；培養身心健康，具有創新精神和實踐能力，有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。

健康教育活動記錄 篇六

時間：20xx年3月24日

地點：三樓會議室

參加人員：公司全體管理人員

主持人：胡雪輝

主要資料：

胡雪輝：1、傳達學習上級有關開展健康教育的有關精神。

2、對健康教育工作進行分工，強調廠區全體員工異常是健康教育領導小組要高度重視，相互配合，確保全年健康教育工作順利進行。

楊小兵：1、宣讀20xx年度健康教育工作規劃及評比制度。

2、當前健康教育工作安排，具體工作由謝紅仁負責。

3、4月1日前要制定出20xx年度健康教育活動方案。

健康教育活動記錄 篇七

活動時間：9月18日

活動地點：教師會議室

參加人員：各班教師、各班學生代表8名

教育資料：

一、少年兒童對衣服有什麼特殊要求。

少年兒童正是長身體的大好時期，此階段對衣服的選擇，應適應其生長髮育的年齡特點。

（1）衣服要寬鬆、柔軟。在購買或自做衣服時，要想到孩子生長髮育的生理特點，服裝要寬鬆些，柔軟些。

（2）衣服要透氣、保暖。生長髮育時期，身體不僅僅需要的熱量增多，並且也要散發出很多的熱量，此時的衣服需透氣性能好；但冬天又在注意衣服的保暖性，以防止柔嫩的皮膚髮生凍傷。

3)衣服要美觀、大方。少年兒童正在成長髮育，性格多表現活潑、開朗，穿着應美觀、整齊、大方。

（4）要預防衣服導致的皮炎。新買回的衣服，必須要放在清水裏浸泡、清洗，使殘留在衣服上的化學物質清除掉。平時衣服要常洗常曬，以堅持清潔整齊及衣料的良好性能。

二、少年兒童怎樣穿着打扮。

（1）合於少年兒童的身份和年齡特徵。少年兒童的穿着不在於質地昂貴、做工考究、式樣奇異，而在於能否顯示時代的風貌和少年兒童的活潑、健美的年齡、性格特點。所以，服裝以簡潔、明快的線條和豐富、和諧的色彩爲宜，打扮則以樸實、大方爲美。

（2）合於舒適、和諧的原則。穿着打扮不能只跟着“流行”轉，而忽略了自我的體型、腳型、膚色等具體情景。

（3）合於自然、健美的原則。少年兒童動作靈敏、體型健美、皮膚光滑紅潤，是一生中最充滿朝氣的黃金時期，具有得天獨厚的自然美和健康美，一般無須多加打扮。