家長會感言（新版多篇）

家長會家長髮言稿 篇一

很高興能與大家交流關於家庭育兒的經驗。首先自我說一下，我姓顧，照顧的顧，是北苑國小的英語老師。孩子們都喜愛叫我missgu，我更喜愛他們叫我的英文名字sherry。

就應說我們在座家長的文化素質普遍都比較高，也十分重視對孩子的教育。這天坐在這兒我和大家一樣也是一名家長，下方我想以一個媽媽的身份與大家交流一些育兒經，有些方面也許在座各位比我更有經驗，交流的觀點不一樣，在所難免。俗話說的好，教育要因材施教，教無定法，貴在得法。如有說的不妥之處請大家包涵。

剛剛陳老師談了很多她的育兒經和爲了孩子換學校的親身經歷，我十分感動，我覺得做父母真的很辛苦，但同時也很幸福，正因自從有了孩子，我們肩頭就多了一份職責，有了孩子，我們心中又多了一份期盼，生命也從此也更完整。

在這個不斷自我完整的過程中，我們總是試圖給孩子最好的，小到一本書、一罐奶粉，大到爲孩子選取一所理想的學校，在力所能及的範圍內我們爲孩子的成長創設更好的環境。

我想大家就應都會和我一樣不會後悔當初把孩子放在這兒，這兒鳥語花香，這兒老師親切可愛，孩子們快樂、自信的成長。

說實話入托前我對幼兒園的狀況也不是很瞭解。關注了一個學期的幼兒園生活，我發此刻幼兒園老師的培養下，孩子變得獨立了，能幹了，更有禮貌了，而且在他眼裏洪老師和歷老師已儼然成爲了他的偶像，這對於我這個當老師的媽媽來說多少還真有點失落，但我十分感謝幼兒園的老師們，個性是俞園長和洪老師，工作十分細心、負責，而且十分重視孩子的情感教育。比如俞園長常掛在嘴邊對孩子說的一句話“我愛你！”，一開始我聽了覺得怪怪的，我的孩子開始也沒什麼反應，可每次見面都這麼說，我們那小傢伙逐漸輕聲迴應了。這件事給我的啓示就是:愛是能夠相互傳遞的，愛是需要說出來的，我愛你爸爸，我愛你媽媽，我愛你綠草，我愛你紅花，就象《智慧樹》裏唱的，從愛家人到愛身邊的朋友、自然、社會。這是多好的人生觀啊，充滿愛的人生必須是幸福的。愛的教育從來不會太晚，因此我就把這三個字偷偷學了回去，每一天晚上用中英文和兒子說上幾遍，完了和老公說，的確覺得生活更很完美了。推薦這天回去後大家也能夠試一試！

像我這樣的體驗也許各位家長都能說出一大籮，是啊，不知不覺我們在和孩子一同成長。昨日，他們還是一羣小不點兒，淚眼汪汪的牽着我們的衣襟，不肯鬆手；這天，他們快樂、自信的和小朋友們一齊在幼兒園生活、學習；而明天，他們即將背上小書包，跨入國小的'門檻，象小雛鷹一樣翱翔在空中！

那麼，我們的家長、我們的寶貝都準備好了嗎？

我沒有當過班主任，但作爲大隊輔導員每一天都和孩子們在一齊，因此也看到了一些現象，下方這些現象比較有代表性，能讓大家更清楚的明白在入國小前應做好哪些準備:

天天是一年級小學生了，他很聰明，老師既喜愛他，又頭疼他——天天喜愛回答問題，老師都還沒有問完，他就站起來回答，還總是愛插嘴打斷老師的講課。

潛質缺失:規則意識。

提醒家長:家長能夠教給孩子一些家庭禮儀，比如，父母和朋友說話時，小孩子不能隨意插嘴，明白隨便打斷別人說話是很不禮貌的。

打開小宇的書包，你會發現:所有的東西都塞在一齊，衛生紙和乒乓球拍放一塊，作業本和小汗巾放一塊，水彩筆和小背心放一塊……這樣找起東西來很難。

潛質缺失:獨立潛質。

提醒家長:家長要教會孩子怎樣分類整理玩具、書籍、書包，以便拿取。

妮妮又忘帶作業本了！不光如此，老師讓孩子們把作業拿回去讓家長簽字，通知家長參加某個活動，從家裏帶一盆小植物裝飾教室……妮妮都記不住，讓所有老師都感到很頭痛。

潛質缺失:任務意識。

提醒家長:家長要用心配合老師佈置的作業:編一個故事、唱一首兒歌、栽一盆植物等，讓孩子構成任務意識。

（一):不必強求讓孩子學很多識知，比如會寫多少個字啊，會多少英語呀，會多少數學啊。這些都會導致以後的一年級生活不認真聽講的後果，導致一年級下學期成績就會慢慢比那些上課認真聽講的孩子差。目前最重要的是培養良好的習慣和注意力(如講禮貌、收拾自己的學習用品，送他一個小鬧鐘，每一天按時作息等）

（二):幫忙孩子從幼兒園生活過渡到國小生活，幼兒園生活過程中老師都是會全面的幫忙，但是在國小老師沒有這個潛質及義務去全面幫忙，這就要求小朋友有必須的動手潛質了，家長從此刻開始要多讓孩子動手做一些事情，不好事事代勞。在學校，生活自理潛質越強的小孩，大家就更喜愛他，當班長，班幹部那些都是自理潛質強，善於表現自己的小孩。(三）給孩子普及一些安全知識，在國小大多數時刻都是小朋友自己決定是否有危險。老師不能像幼兒園那樣時時刻刻的盯住。因此危險時時都可能在你的身邊，要讓孩子自己學會決定。

（四）:學會處理人際關聯及與人溝通的潛質。在幼兒園多數是老師主動與小朋友溝通，但是國小老師會較忙不可能事事都會主動找到你，要求小朋友遇到困難及需要幫忙的時候主動的去找老師溝通、交流，這樣才能更加有效的提高自己、幫忙自己。

最後談一談我們學校的英語教學狀況，這可能也是家長們比較關心的問題:

此刻包括我在內我們有三位專職英語教師，我自己曾獲過全國國小英語教師技能比賽一等獎，區教壇新秀和優質課一等獎；missfeng和misscheng兩位年輕老師英語素質都很好，豐嵐老師獲得了區國小英語教師素質大賽比武一等獎，多次承擔過市區的公開課獲得好評；陳琳老師性格開朗活潑，對學生十分細心、熱情，多次撰寫論文在區裏獲獎。

在去年的3—5年級英語素質抽測中我們的學校的平均分都是在96分以上，在城區也算是名列前矛了，當然，這其中除了老師的用心還有家長的用心配合和支持。

作爲一門世界通用語，學好英語是社會的潮流，此刻家長都很重視英語的教學，很多家長在幼兒園就已經讓孩子在學了，的確學習外語的最好時機是在6歲前，但是我的推薦是:如果你自己會英語，或者孩子和你都很喜愛英語，你能夠讓她學，但必須要保證每一天有20分鐘的英語交流時刻；如果你不會，又沒時刻和孩子一齊學英語，而學英語的時刻僅僅是一週那麼一兩節課的話，那麼我推薦還是先別急，正因孩子興趣的維持時刻很短，如果學過的東西沒有用，他的興趣也最多侷限在課堂上。如果爸爸媽媽能和他一齊用英語說，堅信他的興趣可能會更大，更持久。正因我們學英語的目的是爲了說，爲了交流。作爲第二語言學習英語需要我們爲他創設環境，雖然不能出國，但在家裏我們學過的東西需要不斷的復現和使用纔會有生命力。

象我此刻教的三年級裏，有的孩子從6歲就開始學了，詞彙量的確比其他孩子大，會說的句子也多，但在用英語交流上不見得比第一次學英語的孩子要好，反而課堂上注意力不集中，愛插話。

我自己的孩子，他此刻才3歲，我還沒有正兒八經的教他英語，但我有意識的每一天讓他聽英文歌，看一些英語碟片，讓這些有聲的語音語調先滲透在他的腦海裏。早上起牀和他用一些簡單的英語交流:goodmorning!bear!wakeup!出門了我們說:comeon!let’sgo!睡覺前互相抱抱說:iloveyou!goodnight!他給我東西時要說:hereyouare。我會說thankyou!他會說you’rewelcome!當我們一齊做好某件事，我們會擊掌喊出:yeah!wedidit。還有在他吃最喜愛的一樣東西時我會教他說“ilike…”，因此，此刻一些顏色，水果他能用英文來說。而且我發現可能越小的孩子的模仿潛質越強，剛開始我怕音節太多的單詞他發不好，因此我就先交一些單音節的詞，之後發現他對整個句子的掌握潛質也是比較好，甚至比三年級的孩子要好，比如說就goodmorning這句話，。。。

說了那麼多，我想學英語也好，學其他興趣愛好也好都要持之以恆，一開始孩子的興趣是關鍵，但沒有父母的堅持、鼓勵和榜樣作用，最後可能就會一事無成。就象我開始舉例說的那三個字，說一天iloveyou很簡單，難就難在天天說，天天做。

家長會家長髮言稿 篇二

尊敬的各位老師、家長、朋友們：

大家好！

這天我能代表家長髮言感到十分榮幸，其實在各位老師、家長面前我也是一個學生，在教育孩子方面，我和我們這個家庭還有很多需要向大家學習的地方。此刻，看到我們的孩子能快樂的成長，首先要感謝執着敬業的XX幼兒園老師，是你們的無私奉獻，給予了孩子和我們家長幸福與快樂，謝謝你們！

人們對於諾貝爾獎獲得者十分崇敬，有個記者問其中一位：”在你的一生裏，您認爲最重要的東西是哪所大學。哪所實驗室裏學到的呢？”這位白髮蒼蒼的諾貝爾獎獲得者平靜地回答：”是在幼兒園。”作爲家長我們也期盼着這種成功幸福的教育。

幸福的教育是什麼？

人用自己的智慧，對教育終極價值的深刻思考和非凡認識，讓思維越過了時空，將如炬的目光投向那教育的最遠方、最高處，提出的和諧教育主張，讓孩子們擁有和諧的心身、感受世界的和諧完美，建設並生活在和諧的環境中。爲我們描繪了理想教育模式，勾畫了一個教育的伊甸園。

我們的孩子有了自己喜愛的藝術節，有自己獨特的文化；我們的孩子循着天性追求自己的藝術夢想；我們有令人期盼的親子日，享受着親情的盛宴。

我們的孩子沐浴在陽光下自由快樂地茁壯成長。

孩子喜愛幼兒園，喜愛幼兒園裏朝夕相伴的小朋友，喜愛幼兒園裏多姿多彩的生活，喜愛幼兒園的花草樹木，喜愛這些辛勤的XX地方的人。

有一種花，你沒有看見，卻篤信它存在。藝海人精心地打造着自己的品牌，我們堅信：幼兒園是孩子成長的金色搖籃。

爲了孩子的成長與未來，讓我們每一個家庭和藝海幼兒園攜起手來，和諧共建，爲孩子們創造一個更完美的明天。

謝謝大家！