兒童書籍推薦（精品多篇）

兒童勵志書籍推薦 篇一

1、名人傳記系列繪本

這套繪本系名人成長過程中的真人真事，不僅是適合孩子閱讀，也是給父母成長進修的藍本，從本系列中可以看到喬丹母親的“白色謊言”，與林肯母親對孩子的閱讀培養，還有阿姆斯特朗的父母對他飛天夢想的引導與鼓勵。每一個孩子都是一顆小星星。爸爸媽媽們，請用心擦亮每顆小星星，學習名人父母與孩子智慧地相處之道。

2、誰是誰·啓發精選世界名人傳記

誰是誰·啓發精選世界名人傳記，中英雙語閱讀，隨書附贈純正英語朗讀CD，原版來自企鵝出版社童書品牌GROSSET& DUNLAP經典暢銷圖書。

3、玩轉歷史：大腕傳記書系

這套傳取材於現實，同時又有一定程度的加工；故事擺脫了虛幻的俗套，又不落現實的窠臼。這套叢書巧妙地將厚重的歷史融入天真的童趣之中，使讀者在對歷史的品讀中獲得美的享受，在美的薰染中完成對歷史的解讀。

4、天才小子系列叢書

“天才小子”是一套從意大利引進的形式新穎的少年科普讀物，科學家在書中親口講述自己的故事，生動貼切，平實感人。同時每冊都配有大量生動有趣的插圖，使枯燥的科學變成有趣的故事，讓小讀者在輕鬆閱讀中體會到科學家的喜怒哀樂，感受科學家成功路上艱辛的同時，也能享受科學帶給人們特有的魅力。

5、世界名人傳記·勵志成長繪本

《世界名人傳記·勵志成長繪本》是一套爲4-8歲孩子策劃的名人傳記圖書，以繪本的形式，用孩子讀得懂的故事展示10個領域中10位名人的成長曆程，展現擁有夢想、戰勝困境、擁抱希望、堅持不懈等10種可貴的品質與精神，讓孩子在閱讀中遇到自己的榜樣，激勵孩子成爲更好的自己。也許，孩子們不一定要成爲名人，但是，他們需要像名人那樣，擁有挑戰自我、超越自我的勇氣和力量。

6、那是誰

如果一個人，的生平對他人的共同生活產生了重要的影響，那麼這個人就創造了歷史。書中，他們並不是，按照時間順序先後出現的(乾巴巴的)歷史人物，而是有血有肉的人，單單他們的生平就已經講述了一段刺激的歷史。

兒童書籍讀書筆記 篇二

兒童書籍讀書筆記

兒童書籍讀書筆記

週二，開展師徒結對活動。我也做了師傅，有一項內容，師徒共讀一本教學書籍，並寫讀書筆記。這兩天，我瀏覽了學校圖書室和自己的書櫃，發現了前蘇聯的《學齡前兒童教育》。瀏覽了引言和目錄，覺得有助於我們更好的瞭解兒童行爲和心理，還有一些教育實例。就讀這一本吧！

翻開第一章，名人的言論讓我大吃一驚，我隱約知道“三歲看大，七歲看老”，不知道托爾斯泰也說：現在的我距五歲的我不過一步之差，而從新生兒到五歲的我卻是萬里之遙。前蘇聯教育家馬卡連柯曾指出：教育的基礎主要是在5歲以前奠定的，它佔整個教育過程的90%，在這以後教育還要繼續進行，人進一步成長，開花、結果。而您精心培育的'花朵在5歲以前就已經綻放了！

如此說來，我們幼兒教育何等重要！幼小時所得的印象，哪怕是極微小，小到幾乎覺察不出，都有極重大極長久的影響(洛克)。得謹慎我們的每一個教育行爲埃

本書的主編是北京師範大學龐麗娟老師，龐老師是學前教育界的知名人士。基於龐老師本人和國內外的大量研究成果，圍繞教師與兒童發展的內在關係及其作用機制，深入探討、分析了教師在兒童發展中的作用。教師角色的內涵及其功能，師生雙向影響與互動，及教師教育素質的促進和兒童發展指導能力的提高等重要理論與實踐問題。

在求學時，學前教育的書籍學習了很多很多，從事幼兒教育快半年了，也積累了很多的經驗，有了自己不完善的教育、教學的方式方法。現在來拜讀此著作，讓我融入了新的教育理念來完善教師自身，提高業務水平的方向指導和可靠依據。

在第六章中第三節提到了師生互動的內容，文章中說“在師生互動中，教師強調兒童行爲表現積極，但並不鼓勵兒童表達出來，常常發現幼兒向教師發出以表白爲內容的互動，教師往往給予兒童的是中性甚至是消極的反潰”不由得讓我想起了記得有一次組織一個有關於“水”的活動，一個小朋友在“玩水”的時候不小心把水潑到了桌子上，他就用手去擦，擦着擦着他高興的喊：“我畫了一條魚了。”他這一喊，迎來了幾位小朋友，並使這一舉動迅速擴散一一別的小朋友用手指蘸上水在桌上畫起了花、雲等圖案。雖然這樣的舉動已經脫離於教師預設目標之外，但是對兒童發展的指導可以從各個方面、各種途徑落實。我沒有糾正，也沒有熟視無睹，而是用贊同的目光觀察着他們，重新調整預設目標，並提供材料，積極跟進，以迎合孩子的需要。作爲幼兒教師，應該有很強的隨機教育、指導能力，以促進兒童的全面發展。

關於“水”的那個活動，在師生互動中孩子成爲了主體。其實通常會出現上述情況的大多是遊戲時間，教師對於兒童的互動，多半止於表面膚淺的一層，但“安慰、撫慰或表示關心、與兒童共同遊戲或交流、解決矛盾和讓兒童幫助做事情出現得很少”，多數情況下教師所站的位置都過高於兒童，太強調兒童在班上“靜”了。

兒童書籍推薦 篇三

1.《遲到的理由》

這是一本打動人的書，真正深入孩子心靈、巧妙表達了童年普遍經驗的書。孩子們可愛而荒唐的心靈困境，被濃縮爲一個“害怕遲到”的點來闡發。跌宕的幻想，糾結的心路，都由一隻白白胖胖的小豬輕輕帶出，不着痕跡地彰顯出美德的力量。

2.《克拉拉的箱子》

死亡，這個對於孩子來說過於黑色和沉重的話題，在本書中以出人意料的方式，與生與歡樂交織在一起，與愛和荒謬交織在一起，變得彩色和輕鬆。或許，死亡原本就是生的延續或生的另一種方式。本書，完美地展示和詮釋了這一點。

3.《手繪世界地圖兒童百科繪本――地圖(人文版)》

這是一本華麗的手繪地圖，大洲，大國，人情風貌，名勝古蹟，都在每幅地圖的每個角落裏藏着呢，它需要你去探索，去發現，去玩味，去欣賞。

4.《微生物：看不見的魔術師》

在我們眼皮底下，在我們熟視無睹或者視而不見的地方，更有一個大千世界，微生物的神奇，讓我們大開眼界。高品質的科普書，不僅讓人腦洞大開，也會讓人百讀不厭。

5.《獨一無二的伊凡》

這是一本越讀到後面越沉重、心酸、越能引發讀者對人與動物生存環境的思考的小說，特別適合現下的城市孩子閱讀。

6.《週末圖書館》

一個寂寞男孩被藝術家所畫的鳥類圖畫深深吸引，進而療愈心中的傷痕，最後還爲保衛這些圖畫而戰，是一本藝術療愈的優質小說。

7.《媽媽向前跑》

一個先天患有心臟病的孩子，身處貧困的家庭，她隨時面臨夭折，卻對生活有更細膩的感知，對人有更敏銳的瞭解，尤其是對數字的敏感，令人驚歎。愛，是生活裏的溫暖和希望，讀了這本書，你的感觸一定更深。

8.《我想長成一棵蔥》

作者用冷峻、深沉、極具質感和力量的文字，去觸探少年兒童成長的核心問題，揭示了生命和愛的真諦。在他不動聲色、優雅從容的文字敘述中，蘊含着打動人心的力量和對人性的深刻洞察。

9.《帕瓦娜的守候》

以10歲的阿富汗女孩帕瓦娜的悲慘生活開篇，但幸未止步於此，積極、希望、樂觀、勇氣慢慢顯現、滲入讀者心間，頑強生存、苦中作樂、地下抗爭的光輝感人至深。

10.《黑暗》

這是一本描寫孩子直面黑暗、戰勝內心恐懼的故事書。無論是在故事情境的創設上，還是心理畫面的描摹上，都極爲貼近孩子的心靈世界。因此，對於兒童的成長而言，這本圖畫書有着直接的引導作用和啓發意義。

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兒童選擇合適圖書的實用技巧 篇四

一歲前的寶寶：

首先吸引寶寶的是一個畫面，圖比較大，畫面很簡單，有可能就是一個小動物，非常簡單，色彩非常的鮮明。

一至兩歲的寶寶：

要滿足這個年齡段孩子的需求，有兩個方面，一是要培養孩子一個良好的生活習慣、另一方面就是教寶寶學認知。

兩歲到三歲的寶寶：

兩三歲的孩子到語言的爆發期，閱讀多的孩子，能夠幫助他積累一些詞彙。

三歲到四歲的寶寶：

閱讀跟他生活相關的故事。幫助他提高對周圍社會的認知、提升他對自己本身的認知。例如有關坐公交的故事等。

四歲以上的寶寶：

到了4歲以上，我們要跟他分享一個故事。這個故事講完了，他是不是一個和故事裏一樣的孩子，你可以跟孩子來探討。

適合兒童的睡前故事 篇五

灰狼變木墩的故事

灰狼的頭上盡是包，爲什麼？偷東西被人家打的唄。 這天，灰狼找到了一個巫師，從巫師那裏學到了一句能夠變身的咒語。 灰狼來到路上，念起咒語，立刻把自己變成了一隻氣球躺在地上。一會兒，熊大叔路過了：“哪裏飄來的一隻氣球呢？”他撿起“氣球”,把它帶回了家。 半夜裏，“氣球”念起咒語，把自己變回了灰狼，他吃掉了熊大叔的半桶蜂蜜，然後逃跑了。 第二天，灰狼唸咒語，把自己變成了一個鈴鐺躺在路上。一會兒，鵝先生走來，他撿起“鈴鐺”帶回家：“我太太下了好多蛋，我就快做爸爸啦，這鈴鐺帶回家給我將來的孩子們玩吧。” 半夜裏，“鈴鐺”唸咒語變回了灰狼，一口氣吃掉了四個鵝蛋，然後逃跑了。 第三天，灰狼來到路上，遠遠地看見山羊大爺走來，他立即唸咒語，把自己變成了一個木墩。

青蛙飛行員的故事

小動物們爲了想飛，絞盡腦汁。小狗和小貓把氣球拴在木箱上，可是怎麼也飛不起來。 小狗把雨傘系在籃子上，然後爬上牆頭，坐到籃子裏。籃子並沒有在天空中飛翔，而是“嘭”的一聲摔在地上。 小貓不敢試，她只是躺在陽光下睡大覺。在夢裏，她長出了一對像蝴蝶一樣的大翅膀，飛了起來。 當青蛙說自己打算造架飛機的時候，大家都譏笑他。青蛙說：“你們等着瞧吧，總有一天你們會看見我在天空中飛翔的。” 很長時間過去了，青蛙一直在園子裏錘呀釘呀。動物們都說他很愚蠢。一天，樹林上空飛來一架紅色的小飛機，飛機裏坐的正是青蛙。他向大家揮手致意，不停地在空中盤旋。 “他成功了！”“他飛得多漂亮啊！”“他能造，我們也能。來，大夥一起想辦法，不怕造不成。”

蒲公英的奇妙之旅的故事

在一個大草原上，長着兩朵蒲公英，一個叫毛毛，一個叫絨絨。 有一天，有一陣風兒刮來了，可把毛毛急壞了，它說：“完了完了，我們要被吹走了！”絨絨安慰毛毛說：“不，我們這下子可以不用力氣就可以旅行了呀！”大風一陣一陣地吹來，把絨絨和毛毛帶到了小溪旁。毛毛又着急地說：“完了完了，我們要掉到小溪裏會淹死的！”絨絨快樂地說：“不要緊呀，小溪裏的水可以帶着我們到更神奇的地方呀！”毛毛和絨絨順着小溪流呀流呀，它們被粘到了一塊石頭上。有一天，有一個小男孩看到了，把這塊石頭拿了起來，放到了一個公園裏。就這樣，毛毛和絨絨來到了公園，毛毛髮愁地說：“我們看樣子就要在這兒生活了吧？可是我們都不認識這些人，別人會不會欺騙我們呢？”絨絨哈哈大笑地說：“不會的，不會的，我們一定可以快快樂樂活下去的，還可以結識更多的朋友哦！”

螞蟻與蟬

夏天的時候，螞蟻在到處找食物，找到了，便把食物成羣結隊地搬回家，可蟬，成天在對上“知了，知了，知了”一直不停地叫。

有一天，十分火熱，大地似乎被熾熱的陽光燒熟了，螞蟻成羣結隊地找食物，蟬還是拼命地叫：“知了，知了，知了，知了……”螞蟻們對他說：“蟬啊！你快準備食物吧，到時候捱餓了還是到我們家來找我們吧！”“誰會找你們這些小不丁點兒，我唱歌這麼好聽，別的動物會給我食物的。”“那好吧！你餓了就來找我們哦！”螞蟻好心地說道。“纔不找你！”蟬叫道，“真傲慢！”螞蟻說。

冬天到了，蟬餓得要命，便去走街串巷要食物，可動物們根本不理睬他。它走到螞蟻家門前，“怎麼辦？我雖然餓，但我夏天時對蟬說過，不會來它家要食物，可不要又會餓死，要了又沒有尊嚴了，是要尊嚴呢？還是要食物呢？算了！我要食物，反正尊嚴又不能當飯吃！”蟬自言自語道，於是它到螞蟻家門口，說：“螞蟻在嗎？開開門！”螞蟻打開了門，蟬一副厚顏無恥的樣子對螞蟻說：“老兄，看我們是朋友的份上，求求你給我一點食物吧！我好幾天沒吃飯了！”螞蟻把蟬帶到家裏，蟬連一句感謝的話也沒說，就開始大吃特吃，狼吞虎嚥地把食物幹掉了。

幾個月後，春天到了，螞蟻們出去散步，經過蟬家時，看到了蟬的屍體，說：“唉，誰叫你不早點準備食物的。” 帶頭的螞蟻喊“兄弟們，到這來，大豐收了，先到先得。”又對蟬說：“哎！委屈你了！” 嘿……嘿……“一二搬，一二搬，一二搬……”螞蟻們的聲音在山谷裏迴盪……

兒童智力開發書籍 篇六

右腦開發寶典，它通過對右腦的訓練迅速喚醒大腦中獨具創造性能的思維空間，激發大腦全部思維，讓孩子右腦得到充分開發，使左右腦平衡，思考與創造並重，並在短時間內識記大量漢字和英語單詞，爲日後的學習打下堅實的基礎。“右腦開發”採用四種方式進行系統訓練，即物像觀察訓練、聯想思維訓練、物像記憶力訓練和α音樂訓練。“右腦識字”與“右腦記單詞”利用右腦海馬照相記憶的工作原理，充分發揮了右腦潛能的強大優勢，瞬間將大量漢字轉變影像，從而讓兒童在教學遊戲中輕鬆識記。這些訓練能有效地激發孩子無窮的創造力，豐富的想象力，高度的專注力，積極的學習力，快速的理解力，超強的記憶力。同時增強了孩子的自信心，鍛鍊孩子的情緒自控及管理能力，開闊了孩子的視野，受到幼兒教育界的廣泛關注。

兒童勵志書籍 篇七

誰動了我的奶酪

人生猶如“迷宮”，每個人都在其中尋找各自的“奶酪”——穩定的工作、身心的健康、和諧的人際關係、甜蜜美滿的愛情，或是令人充滿想象的財富……

那麼，你是否正在享受你的奶酪呢？

如果是的，恭喜你，你只需要閱讀一下書中的小故事即可，因爲它會時刻提醒你，你的奶酪是否已經變質；

如果不是，歡迎你，請你把這本書從頭到尾閱讀一下，希望你能夠從中受到啓發，儘快享受你的奶酪。

自本書出版以來，已經有衆多讀者從奶酪的故事中得到啓發，從而改善了自己的事業、婚姻和生活，同時也引起了廣泛的討論。

變化總在時時發生，我們每個人都要認真思考，究竟是誰動了我的“奶酪”，我們又該如何發現新的“奶酪”?

兒童勵志書籍 篇八

窗邊的男孩

書籍《窗邊的男孩》是一本非常勵志的書籍，講述的是12歲的山姆雖然衆生要在輪椅上度過，但山姆不自棄不放棄，終於得到了大家的認可，並且成爲一名成功的體育專欄作家。

作者：[美]安德里亞？懷特

譯者：林瑞純

出版社：長江文藝出版社

《窗邊的男孩》書籍簡介

12歲的男孩山姆因患有腦性麻痹症而註定一生都要在輪椅上度過，他熱愛籃球，卻只能在窗邊遙望籃球場上健康少年的身影。好在他的保姆珀金斯經常爲他讀溫斯頓？丘吉爾的傳記，使他不斷從丘吉爾的經歷中獲得鼓勵和力量。在多方努力下，山姆得以進入公立學校讀書，他克服了很多困難，獲得同學們的認可，被邀請成爲球隊的教練。最終，山姆以優異的成績考上大學，併成爲一名成功的體育專欄作家。