部編版四年級上冊語文第2課《走月亮》課文原文及知識點（精品多篇）

作品賞析 篇一

《走月亮》是一篇優美的抒情散文，是作家對童年時代美好的回憶，充滿童真童趣。我國南方一些地區的習俗，常在有月亮的晚上，到戶外月光下游玩、散步、嬉戲，爲“走月亮”。“走月亮”不同於在月光下趕路，也不是滿懷心事地走在月光下，而是特意到月光下走，散步，因此“走月亮”的說法充滿了詩意。讀着這篇文章，使人不由地走進一幅如詩、如夢、如世外田園般的畫卷中：明亮而柔和的 月光下，阿媽牽着“我”的小手，走啊走，走過村頭，走過大道和小路，走過小溪和水塘，走過溪岸和拱橋，走過果園和菜地……山之高，村之靜，水之香，塘之趣，果之甜，蟲鳴、鳥飛、溪流、人語，無不充盈着溫馨、甜美之情。本文的語言優美，如詩如畫，很容易使學生深入文本，得到情感的體驗，激起孩子們愛的漣漪，使情感得到全面的昇華，與作者產生共鳴。

“細細的溪水，流着山草和野花的香味．流着月光。灰白色的鵝卵石，佈滿河牀。呦，卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個小水塘，都抱着一個月亮！”“流着”一詞兩次使用，想象到“香味在流，月光在流”。一個“抱”字，形象地寫出了小水塘的形狀以及倒映在水中的月景，甜美、歡快、幸福的情緒，如流水綿綿不絕，顯得那麼和諧，那麼美好。

“我和阿媽走月亮！”在文中出現四次。看似重複，實則妙筆之句，充分表達了小作者和阿媽走月亮時無比幸福和喜悅之情。細細咀嚼這種情致，意趣，雖是秋夜，卻讓人心中涌起融融的暖意。

讀着這篇文章，使人不由地走進一幅如詩、如夢、如世外田園般的畫卷中：明亮而柔和的月光下，阿媽牽着“我”的小手，走啊走，走過村頭，走過大道和小路，走過小溪和水塘，走過溪岸和拱橋，走過果園和菜地……山之高，村之靜，水之香，塘之趣，果之甜，蟲鳴、鳥飛、溪流、人語，無不充盈着溫馨、甜美之情。

“我們走過月光閃閃的溪岸，走過石拱橋；走過月影團團的果園，走過莊稼地和菜地……在我仰起臉看阿媽的時候，我突然看見美麗的月亮牽着那些閃閃爍爍的小星星，好像也在天上走着，走着……”

這些句子勾畫出了一幅如詩、如夢、如畫的畫卷。那柔美的語調、動情地朗讀，情、景、物的融合，構成了一幅靜謐、清涼的月夜美景圖。

《走月亮》一文不僅給我們展現了月色下的美好意境，更多的是母女倆之間真真切切的情，相融相沫的愛。小路上，媽媽伸展雙臂迎接蹣跚學步的幼兒；風雨中，爸爸手持雨傘呵護着放學歸來的孩子；月夜下，奶奶教小孫孫數天上的星星……在濃濃的親情中，我們一步步長大成人。

知識點 篇二

一、生字組詞

淘táo（淘洗、淘米、淘氣）

牽qiān（牽掛）（牽制）（魂牽夢繞）

鵝é（鵝掌、鵝蛋、鵝毛）

卵luǎn（鳥卵、雞卵、孵卵）

坑kēng（坑窪、水坑、泥坑）

窪wā（水窪、山窪、坑坑窪窪）

填tián（填寫、填平、義憤填膺）

莊zhuāng（莊稼、莊、莊嚴）

稼jià（莊稼、稼穡、莊稼漢）

俗sú（俗語、俗氣、庸俗）

躍yuè（躍進、飛躍、龍騰虎躍）

葡pú（葡萄、葡糖、葡萄酒）

萄táo（葡萄、葡萄乾、葡萄架）

稻dào（水稻、旱稻、稻米）

熟shú（成熟、熟睡、熟悉）

二、多音字

載zǎi（三年五載）zài（載客）

假jià（放假）jiǎ（假如）

三、近義詞

柔和—柔軟 風俗—習俗 滿意—滿足

澆灌—灌溉 招待—款待

四、反義詞

明亮—昏暗 坑坑窪窪—平平整整

五、理解詞語

洱海：名，在雲南。

淘洗：用器物盛顆粒狀的東西，加水攪動，或放在水裏簸動，使除去雜質。

運載：裝載和運送。

坑坑窪窪：形容地面或器物表面高一塊低一塊。

澆灌：澆水灌溉。

鍍亮：一種工藝，可以使金屬起到裝飾，耐磨的效果。

風俗：社會上長期形成的風尚、禮節、習慣等的總和。

汩汩：形容水流動的聲音。

閃閃爍爍：(光亮)動搖不定，忽明忽暗。

奇妙：稀奇巧妙（多用來形容令人感興趣的新奇事物）

六、詞語搭配

(高高)的點蒼山 (細細)的溪水

(灰白色)的鵝卵石 (新鮮)的花瓣

(月光閃閃)的溪岸 (月影團團)的果園

(美麗)的月亮 (閃閃爍爍)的小星星

七、詞語擴展

AABB式詞語：坑坑窪窪 閃閃爍爍

整整齊齊 圓圓滿滿 順順當當 簡簡單單

八、課文分段

第一部分(第1-3自然段)：“我”和阿媽在“小路上”走月亮。

第二部分(第4-5自然段)：“我”和阿媽在“溪邊”走月亮。

第三部分(第6-7自然段)：“我”和阿媽在“田埂上”走月亮。

第四部分(第8-9自然段)：寫走月亮帶給“我”的感受。

九、句子解析

1.月亮照亮了高高的點蒼山，照亮了村頭的大青樹，也照亮了，照亮了村間的大道和小路……

作者運用排比的修辭手法，選取了明月、點蒼山、大青樹、鄉間的路等自然景物，生動形象的描繪出了一副山村月夜圖。寫出了着迷人的月夜使我和阿媽感受到了月色的美好，爲我們創設了一個靜謐、美好、祥和的境界。

2.喲，卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個小水塘，都抱着一個月亮！

用了擬人的修辭手法生動形象的寫出了鵝卵石間的無數個可愛的小水塘倒映着圓圓的月亮，月亮隨着微波輕輕搖晃的情景。

3.春天，我們種油菜，種蠶豆。我在豆田裏找兔草，我把蒲公英吹得飛啊，飛……收了豆，栽上水稻。看，稻穀就要成熟了，稻穗低垂着頭，稻田像一片月光鍍亮的銀毯。

用簡潔的語言寫出了想象到從春天到秋天我和阿媽在地裏勞動、玩耍的美景。這些細膩，形象生動的描寫，讓人在腦海中呈現的不僅僅是一路美麗的景緻，而更多的是真真切切的情，相融相沫的愛。

十、問題歸納

1.讀課文，想一想課文寫了什麼？

本文描述了“我”和阿媽在秋天的夜晚走月亮的情形。

2.我和阿媽走過了哪些地方？

點蒼山、村頭、大道和小路、小溪和水塘、溪岸和拱橋、果園和菜地

3.“我和阿媽走月亮！”在文中出現了幾次，有什麼作用？

這句話看似重複，實則妙筆之句，充分表達了小作者和阿媽走月亮時無比幸福和喜悅之情。細細咀嚼這種情致，意趣，雖是秋夜，卻讓人心中涌起融融的暖意。

4.文中不單單寫了“我”和阿媽走月亮時的所見所聞，還加入了“我”回憶的內容，這樣寫的用意是什麼？

走到溪邊，“我”想起了阿媽曾經在這裏洗衣裳，“我”曾經在這裏用樹葉做小船的情景；走到田埂上，“我”想到了種莊稼，找兔草、吹蒲公英等情景。這些美好的回憶給“我”留下了深刻的印象，突出了童年生活的無拘無束，表達了“我”對美好生活的讚美。

十一、課文主題

本文描寫了在秋天的夜晚，我和阿媽在灑滿月光的小路上漫步時的所見、所聞、所感，表達了我和阿媽之間濃濃的親情和作者對生活的熱愛。