部編版八年級上冊語文第9課《三峽》課文原文及教案【精品多篇】

部編版八年級上冊語文第9課《三峽》課文原文及教案 篇一

一、說教材

《三峽》是人教版八年級上冊第六單元的第一篇課文，本單元五篇課文爲我們描繪自然山水之美。《三峽》是酈道元抒寫三峽風光的遊記散文，是新課標推薦的古詩文背誦篇目。全文僅150餘字，然而作者卻以凝練生動的筆墨寫出了三峽的雄奇險拔、清幽秀麗的景色。在這極短的篇幅之內，用音樂美感的語言，濃縮了萬千氣象，展現了壯麗風光。寫山，連綿不斷、遮天蔽日；寫水，婉約豪放、清榮峻茂。佈局自然，思路清晰。動靜相生，搖曳多姿。

二、說教學目標

教學目標及確定的理論依據：《新課程標準》的學習要求是：“閱讀淺易的文言文，能借助工具書和註釋理解基本內容。”“有些詩文應要求學生誦讀，以利於積累，體驗語感。” 根據《新課程標準》的要求，結合本文特點，我確定這堂課的三維的教學目標如下：

知識和能力目標：正確、流暢地朗讀課文，達到熟讀成誦；積累文言詞語；整體感知、理解課文內容；體會文章的意境和作者的思想感情。

過程和方法目標：抓住精彩的寫景段落，深入領會畫龍點睛的詞語。對文章的感知有整體到局部，深入作品的意境。

情感、態度和價值觀目標：感受三峽雄奇險峻、清幽秀麗的景色，激發熱愛祖國壯美山河的感情。

教學重點與難點：學生是學習的主人，在學習新知識前，要具體分析學生的學習基礎、學習困難、心理特徵及發展趨向， 從而有針對性地確立學習的重難點及教學方法。八年級學生有了一定的文言文閱讀能力，根據他們的實際情況及本文特點和《新課程標準》的要求，教學重點是：積累文言詞語；理解文章內容。教學難點是：體會文章的意境和作者的思想感情。

三、說學情

《新課標》要求國中生要背誦百篇名篇，《三峽》寫景精煉優美，與學生熱愛自然的心理形成共鳴。本班學生愛讀古典文學，引導其背誦可逐步提高鑑賞能力。但八年級學生閱歷淺，少有真切體會，在語言的領悟、文言文學習的方法和技巧上存在一定的困難，老師應加以引導。

四、說教法、學法

1、教法：創設情景、指導朗讀、品析語言。

2、學法：自主、合作、探究。 教法要爲學法服務，倡導學生主動參與、樂於探究；在學習中學會合作，培養合作意識和團隊精神；學習是從未知到知，從不會到會，它有一定的被動性，我們應引導學生去發現問題，探索解決問題，培養其探索和創新精神。在本課教學中，強調學生課前認真預習，培養學生的自學能力，課堂以學生誦讀、討論、感悟爲主，教師適時點撥，引導幫助學生完成重難點的突破。

五、教學過程

本課設計兩課時，我這裏是第一課時，只學習三峽的山和水。

（一）創設情景，導入新課

1、有外國學者問過餘秋雨，：“中國有意思的地方多，你能告訴我最值得去的一個地方嗎？”請同學們猜猜餘秋雨說的是哪個地方？ （三峽）

2、播放《浪漫三峽》短片 （多媒體播放視頻）

3、三峽的確魅力魅力無窮，我們就跟隨酈道元一起去走進壯麗的三峽，一起去領略那無限的風光。此環節設計意圖：讓學生帶着問題來學習，注意畫面和音樂配合，營造一個良好的氛圍，培養學生學習興趣。

（二）泛讀課文，整體感知

1、教師範讀，學生初步體會文章的美。

2、學生朗讀。注意讀音、節奏和語句的通順，在書中畫出難讀的字詞。

3、學生試譯短文。

4、多媒體展示重難點的字、詞、句。

5、學生試着背誦。此環節設計：注意教師的主導作用和學生的主體地位，充分的調動學生積極性。

（三）讀課文，品析領略

1、品讀課文：三峽美在哪兒？ （學生自主學習） 教師及時鼓勵。

2、酈道元如何寫山的？特點是什麼？（引導學生回答。教師幻燈板書）注意激勵

3、他又是如何寫水的？特點是什麼？（小組討論回答 ）回答的同時老師用多媒體展示三峽的水隨季節變化而呈現的不同景象。

4、讓學生結合課文用自己的語言概括三峽的美。（學生獨立歸納回答）

5、從語言、文章的結構、描寫手法來品析這篇文章。這是本文的一個難點點（小組合作探究完成）這一題教師可以出示一個說話的句式，來降低學生的回答的難度。

此環節設計意圖：讓學生抓住精彩的段落，領會優美的詞語。培養學生自主學習、合作探究能力，讓學生學會表達，突破重難點。

（四）拓展延伸，比較欣賞

1、師生齊背《早發白帝城》。

2、一首是詩，一篇是遊記，二者有哪些內容對應、寫景相同的。句子？

此環節設計：培養學生的比較閱讀能力。

（五）背誦課文，豐富積累

（六）走出課文，激發情感

酈道元筆下的三峽是一千五百多年前的美好畫卷，今天的三峽正迸射出耀眼的光芒。三峽電站正造就着一個世界奇觀。三峽，我們唯一的三峽！三峽，我們永遠的三峽！

（七）學生談收穫

（八）作業佈置

1、小結三峽的壯麗。

2、收集有關三峽的詩句。

部編版八年級上冊語文第9課《三峽》課文原文及教案 篇二

三峽

教學目標

1.積累一些常見的文言實詞、虛詞、句式。

2.學習文中描寫景物的方法：抓住景物特徵，動靜結合，情景交融。

3.體會作品的意境和作者的思想感情，逐步提高鑑賞能力。

4、感受大自然的美，培養學生熱愛祖國山河的情感。

教學重點

1. 背誦全文。

2. 把握作品景物描寫的方法。

教學難點

文章描寫景物生動、傳神，語言精美的特點。

教學時間：

2課時

教學步驟：

第教時

一、導入新課

毛主席在《沁園春﹒雪》中曾說到：“江山如此多嬌，引無數英雄競折腰。”的確，我們祖國的江山秀美壯麗，使無數中華兒女爲之心動不已。今天我們就來領略一下位於十大風景之首的三峽的 優美風光吧。自古以來，三峽以其壯麗的風光激發了衆多文人的靈感，留下了許多千古流傳的詩篇，同學們都知道哪些有關的詩文呢？今天我們來學習一位北魏時期的地理學家——酈道元的文章，看看他筆下的三峽是怎樣一番景色。

二、整體感知

1. 聽課文錄音，要求學生：①據範讀標出你誤讀或不會讀的字的音。

②據範讀劃出朗讀的節奏。

2. 學生自由朗讀一遍（互相聽一聽）

*展示字詞（正音正字）（不舉手，誰會了就大聲讀出來）

闕（quē）   疊嶂（zhàng）  曦月（xī）  襄陵（xiāng）   沿溯（sǜ）

素湍（tuān） 絕 （yān） 飛漱（shù） 長嘯（xiào） 屬引（zhǔ）哀轉（zhuǎn）

3.齊讀：讀出文章的韻律美，還要注意語句的節奏

三。合作學習

1.結合課下注釋及工具書，圈點翻譯文章（小組不會的字。詞。句挑揀出來，我們共同解答）

2.展示：檢查檢測結果

①通假字    略無闕處    通“缺”，空缺  哀轉久絕    通“囀”，聲音轉折

②古今異義

至於夏水襄陵，沿溯阻絕      （衝上，漫上）

清榮峻茂，良多趣味       （真，實在）

③一詞多義  自三峽七百里中  （在）    自非亭午夜分 （如果）

④重點詞語

重巖疊嶂 （象屏障一樣的高山） 沿溯阻絕  （沿：順流而下；溯：逆流而上）

乘奔御風 （奔：奔馬，襯托夏水順流行舟之快）

素湍綠潭  （素：白色的；湍：急湍；急流濺起的雪白浪花）

迴清倒影  （回清：迴旋着清波；倒影：倒映着影子）

清榮峻茂  （清：指水；榮：指樹；峻：指山；茂：指草）哀轉久絕    （轉：婉轉；絕：消失）

3.大聲讀出你的譯文，體會三峽的美。

4.瞭解了文章的內容，我們再讀課文感受三峽之美（齊讀）

用“三峽的      美，你看       ”的句式說一說三峽美在哪裏呢？

例：三峽的山美，你看七百里三峽，兩岸都是連綿的高山，幾乎沒有中斷的地方，重重的懸崖，層層的峭壁，遮蔽天空，擋住陽光。

四、課堂小結

這樣美的三峽，作者僅用150餘字就描繪得如此傳神入化，其語言之美，其筆法之妙，實在不能不令人稱奇。

五、佈置作業

朗讀並背誦這篇課文。

第教時

教學步驟：

一、檢查並背誦

二、合作探究，品析美景。

1. 作者描繪三峽的美抓住了哪些景物來寫？（山、水）

2. 找出描寫山和水的語句，分別做好記號，大聲朗讀出來。

3. 在描寫三峽山的語句中，找出關鍵詞來說明三峽山的特點。

展示：“兩岸連山，……曦月”關鍵詞：連、無闕、重、疊、隱、蔽

特點：山高嶺連，遮天蔽日

齊背此段，注意這些字要重讀。

4. 再來看水，找同學將描繪水的語句朗讀出來，其他同學思考：

①文章是按什麼順序來描寫三峽水的？（季節順序；由旺到枯）

②每個季節的水有什麼特徵？找出關鍵詞。

夏：襄、阻絕、朝發暮到、乘奔御風      特點：水勢浩大，流速迅猛——險

春冬：素、綠、清、影、清榮峻茂        特點：水退潭清，風景秀麗——趣

秋：寒、肅、悽、哀                    特點：水枯氣寒，猿鳴淒涼——悲

③同樣是寫水，作者所用的詞一樣嗎？你能說一說嗎？

夏——層層鋪展——險

春冬——動靜結合——趣

（春冬水涸之季，下灘之水雪浪飛濺，此爲“素湍”；水清流緩可謂“綠潭”。“素”“綠”色彩相同，“湍”與“潭”一動一靜。巖崖、雲朵、藍天、於碧水中可見，令人有無限遐想。更以“清榮峻茂”四字狀物，水清、樹榮、草茂互相輝映，大自然充滿生機。“一切景語皆情語”，如此“清榮峻茂”的三峽美景自然會使人產生“良多趣味”，而三峽的春冬之景畢竟只是在熱愛祖國山川的人眼裏才益發顯得“清榮峻茂”。讀到此處，使人油然而生熱愛偉大祖國的感情。）

秋——側面描寫——悲

（“睛初霜旦，林寒澗肅”，並不點出“秋”字，而是以一個“霜晨”又以“寒”、“肅”二字渲染，三峽秋景遂變成清寒之景，給人帶來的心情也是淒涼之情。

作者不再寫山、寫水，而寫猿鳴，以此來烘托蕭瑟的秋景，寫出人們身處此時此地的傷感。）

5. 有感情地朗讀、背誦，注意重讀字。

6.通過我們的分《本站·》析，朗讀我們已經體會到了作者筆下描述的三峽的美，下面，我想請大家以小組爲單位，利用文中的內容，爲遊客寫一篇介紹三峽風光的導遊詞。

三、拓展延伸

三峽自古就有“山水畫廊”之稱，三峽的山，千年屹立，三峽的水，從古流到今，今天的三峽又是怎樣的一幅景觀呢？三峽現在正在進行一項規模空前巨大的水利樞紐工程，那就是——三峽大壩工程。

1994年12月14日 ，三峽工程正式破土動工。

XX年11月6日 ，具防洪、發電、航運等綜合效益於一體的世界上最大的水利樞紐工程——長江三峽水得樞紐工程明渠截流工程取得成功。

XX年10月26日 ，三峽工程開始第二次蓄水，三峽水庫的水位在 135米 的基礎上悄然漲到 137.4米 ， 10月31日 ，壩前水位提高到 139米 。

XX年，三峽水庫將是一座長達600公里，最寬處達 XX米 ，面積達10000平方公里，水面平靜的峽谷型水庫。

到XX年三峽三期工程竣工，水位將擡高 175米 ，請對照課文和查找資料，展開想像，描繪一下那時酈道元所描寫的景觀會有怎樣的變化？

四、課堂小結

酈道元筆下的山水畫卷已成爲三峽歷史的美好回憶，今朝的三峽正放射着世人矚目的光輝，宏偉的葛洲壩工程，紅火的三峽工地，正在成就着一個又一個世界奇觀。我相信，不管這塊神奇的地方怎麼變，三峽在我們心中的位置永遠不會變，三峽承載着我們永遠的愛。

板書：

山——連綿不斷，遮天蔽日

三峽

夏——夏水襄陵，乘奔御風      雄奇秀美

水    春冬——素湍綠潭，清榮峻茂

秋---------林寒澗肅，高猿長嘯

教學後記：

①有效的提問激發學生積極思維，體現了教師的主導作用和學生的主體地位。②對重點詞語替換、改動，通過比較、品味，加深了學生對課文的理解，培養了學生準確用詞的能力。在語文教學中，抓住了語言因素，就抓住了語文教學的根本。③“讀”貫穿始終。整節課，有範讀、細讀、分別讀、快速默讀、高聲朗讀，側重點不同，“讀”的方式就不同。語文課突出“讀”，就突出了語文教學的特色。

八年級語文《三峽》教案 篇三

一．教學目標

（一）知識教學點

1．學習用字遣詞簡練精確的特點，語文教案－》。

2．學習採用多種藝術手法突出景物特點的寫法。

（二）能力訓練點

學會錘鍊語言，細心觀察，寫作時抓住事物特徵，形象描寫，提高描寫景物的能力，培養審美情趣。

（三）德育滲透點

感受祖國山川的壯美雄奇、清幽秀麗，從而培養愛祖國的深厚感情。

（四）美育滲透點

l．領略祖國山河的錦繡壯美。

2．體會語言的生動簡練、精彩優美。

二．學法引導

學習本文應注重朗讀。先自讀課文，對照註解疏通文字，初步感知文章的內容。再通過反覆朗讀，體會文章的意境和作者的思想感情，最後達到熟讀成誦。這篇短文富有詩情畫意，樸素自然，意味雋永。應認真品味文章的語言，深入作品的意境，涵泳體會，獲得美的享受。

三．重點·難點·疑點及解決辦法

1．重點：作者描寫景物四季的不同特徵。

解決方法：反覆吟誦、體味。

2．難點：多種藝術手法的運用，正面描寫與側面襯托相結合；生動的寫實與形象的誇張相結合。

解決方法：教師講解。

3．疑點：作者怎樣在寫景中滲透感情的，意圖是什麼？

解決方法：學生討論。

四．課時安排

1課時

五．教具學具準備

多媒體及相關軟件（《三峽風光》）

六．師生互動活動設計

1．朗讀課文，疏通文意。

2．反覆吟誦，體會文章的意境和作者的思想感情。

3．補充閱讀餘秋雨的散文《三峽》。

七．教學步驟

導語 我們一起背誦朱自清先生的《春》中結尾三段。“春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領着我們上前去。”我們都知道，這一段通過比喻介紹了春天的新、美、強的特點，凡事凡景都有其特點。今天，我們一同來欣賞邐道元的《三峽》，看三峽有怎樣的特點。

（－）整體感知，突出重點

1．學生默讀課文，藉助工具書和課下注釋掃除文字障礙。

略，副詞；大略，幾乎。闕同缺。自，假設連詞。若，羲，日光，此指太陽。襄，衝，漫。沿，順流而下。沂（sù），同“溯”，逆流而上。或，副詞，偶或。雖，假設連詞，縱然，即使。奔，名詞，指奔馳之馬。湍，激流。潭，積聚的深水。絕，副詞，極。（）（yǎn）極高的山巔。漱，沖洗。其，代詞，指“怪柏”。良，副詞，極，實在。澗，此指峽谷。肅，寂靜。屬（zhǔ）引，連續不斷。響，名詞，回聲。絕，動詞，消失。沾，浸溼。

2．學生簡單敘述作者寫景思路。

作者先總寫山峽山勢，再寫夏季三峽的水，再寫春冬三峽的景色，最後寫秋天山峽的景色。

3．教師範讀，學生領悟三峽總的特點及四季不同的特點。

總特點：峯巒綿延，山勢雄偉峻撥。

夏季：水勢迅疾兇猛。

春冬：景色秀麗奇絕。

秋：淒涼。

4．學生自由讀，反覆吟詠體會以上特點。

（二）突破難點

教師講解 多種藝術手法結合，突出重點。

正面描寫：“兩岸連山，略無闕處；重巖迭嶂，隱天蔽日”，體現山巒綿延，山勢高峻；“夏水襄陵，沿沂（sù）阻絕”，體現夏季水大流猛。

側面烘托：“自非亭午夜分，不見曦月”，以“不見曦月”突出山高；“有時朝發白帝，

暮到江陵”，以船行之快，突出水勢迅猛。

生動寫實：如實寫山的連綿無缺，用了“略”字，就極有分寸。表現夏日江水的迅猛，用了“或”字，就船行與“沿溯阻絕”不相矛盾。寫“湍”用“素”，寫“潭”用“綠”，寫“柏”用“怪”，寫“泉”用“懸”。寫冬春之時的`山水草木，則用“清榮峻茂”四字。

形象誇張：“雖乘奔御風，不以疾也”，突出水勢疾速。

小結：正面描寫、側面描寫相結合，生動寫實與形象誇張相結合，使文章搖曳多姿，景色形象逼真，使讀者如臨其境。

（三）解決疑點

1．學生討論，作者是如何巧妙的在景中寓情的？

2．各組出一名同學發言

描寫山水景物的作品，一般都不是純客觀地寫景。高明的作家，總是在景物的描寫中，融注個人的主觀感受，因而寫得情景交融。文中描寫春冬之時的山光水色的秀麗奇絕，末了特別點出“良多趣味”，看出作者實在掩飾不住內心的愛悅之情而從筆下流露出來，使讀者深受感染。

（四）總結、擴展

總結：學生再讀課文，體會用字遣詞的簡練及其作用。

本文以簡練精確的文字“素、綠、怪、懸、清榮峻茂”，描繪了長江三峽的形勢和四季景色。那連綿不斷、隱天蔽日的重巖疊蟑，那奔騰浩蕩、一瀉千里的夏日江水，生動地表現出祖國山川的壯美雄奇；而那春冬之時的“素湍綠潭”、“懸泉瀑布”和“清榮峻茂”的山水草木，以及秋日晴初霜旦的寒林肅澗，卻又顯示了祖國山光水色的清幽秀麗。

擴展：體會作者對事物細緻的觀察，培養學生的觀察能力、審美情趣。

作者精妙的文字、姻熟的語言、形象逼真的描寫，都得力於作者細緻的觀察。世上萬物都是寫作素材，如細緻觀察，到處都有可寫之景；如仔細品味，隨時都有可抒之情。

八．佈置作業

l．解釋下列畫線詞語

略無闕處（ ） 自非亭午夜分（ ）

雖乘奔御風（ ） （ ）絕（）（yǎn）（ ）

2．翻譯下列句子

自非亭午夜分，不見曦月。

有時朝發白帝，暮到江陵。

雖乘奔御風。不以疾也。

清榮峻茂，良多趣味。

3．描寫你最喜歡的校園的一角，要求用詞準確，仔細觀察，寫出特色。

九．板書設計

三 峽

酈道元