高高興興上幼兒園（新版多篇）

小班社會活動：高高興興上幼兒園 篇一

【活動目標】

1、知道自己長大了，要上幼兒園和小朋友一起做遊戲、學本領。

2、喜歡幼兒園，願意來幼兒園。

【活動準備】

小鴨叫聲錄音，手偶小鴨、幼兒園大門（積木拼搭）

【活動過程】

（一）活動導入

1、清幽而聽錄音，讓幼兒說出誰再叫？並學一學小鴨的叫聲，引起幼兒的注意與興趣。

2、教師出示手偶小鴨跟小朋友打招呼。

3、教師邊表演邊講述故事《小鴨上幼兒園》

（二）利用提問鞏固故事內容，知道自己長大了要學本領，高高興興上幼兒園。

1、提問：小鴨是怎麼上幼兒園的？今天我們班誰像小鴨一樣高高興興上幼兒園的？

2、小結：爸爸媽 媽上班去了，我們也已經長大了，要高高興興上幼兒園做遊戲、學本領。

3、欣賞兒歌《上幼兒園》

【活動總結】

教師根據幼兒在活動中的表現，給予及時的評價，讓有感受到其中的樂趣。同時，教師也要注意那些能力相對較弱的幼兒，增強其自信心。

【活動延伸】

把手偶放在區域活動中，讓幼兒進行表演。

高高興興上幼兒園教案 篇二

活動目標：

1、喜歡看手偶表演，願意說出自己的認識和感受。

2、知道要高高興興上幼兒園。

活動準備：

1、《小朋友的書。我上幼兒園》;《小朋友的書。數學》;磁帶及錄音機。

2、小花貓、小白兔、小鴨子手偶；事先請大班幼兒學會手偶表演。

活動過程：

1、出示小白兔手偶，引出手偶戲。

教師出示小白兔手偶，和小朋友打招呼。小白兔要去哪裏呢？

2、哥哥姐姐表演手偶戲“高高興興上幼兒園”，小朋友觀看錶演。

提問：手偶表演裏有哪些小動物高高興興上幼兒園？上幼兒園路上，小白兔先碰到了誰？後又碰到了誰？(幫助幼兒理解“先”和：“後”)

3、再次表演手偶戲，鼓勵幼兒學說各角色的對話。

小白兔高高興興到哪裏去？後面來了哪個小動物？它是怎麼叫的？

小白兔怎麼說？小鴨子怎麼回答？它們一起怎麼樣上幼兒園了？

路上它們又遇到了誰？兩個好朋友怎麼問？小花貓怎麼回答？

三個好朋友怎麼樣上幼兒園的？我們寶寶是怎麼樣上幼兒園的？

4、幼兒再次觀看手偶表演，鼓勵幼兒邊看錶演邊學說角色中的對話。

演出謝幕時請幼兒觀看手偶的形象特點及簡單的操作技巧。(此環節還可以請個別幼兒嘗試操作手偶)

5、請幼兒翻閱《小朋友的書。我上幼兒園了。第5-8頁“高高興興上幼兒園”，學說手偶表演中的對話。

6、引導幼兒說說自己一天當中的先和後，如：先刷牙、後洗臉；先洗手後吃飯等。

(結束)教學反思：

新學期開學是小班工作最爲重要，也是最爲辛苦的一個階段，因此，我要做的第一件事就是穩定孩子的情緒。爲了儘快縮短孩子們的入園焦慮期，能儘快適應幼兒園的集體生活，從而讓幼兒對幼兒園、對老師產生親切感，而特別設計了這一活動。

“高高興興上幼兒園”這一活動是結合幼兒的實際情況開展的。它帶領着幼兒逐漸認識集體，走入集體生活，並漸漸地喜歡集體生活，讓幼兒信任我們老師，感受到幼兒園的溫暖，感受到各種遊戲活動帶來的快樂。希望孩子在情感上受到滿足，讓孩子們感受到老師的關愛，漸漸地孩子們就從不接受老師--接受老師--喜歡老師--離不開老師。但是我知道要達到這樣的一個效果是需要我們班級的老師共同努力的。

在活動中，絕大部分的幼兒能融入進來，有些幼兒因爲第一次上幼兒園還正處於哭鬧的狀態，但是在我講故事的時候，哭鬧的孩子也變的小聲了。原來，只要讓孩子有事情做，或者說可以讓他們忙一點，就會暫時忘卻離開爸爸爸媽媽的無安全感，充分感受幼兒園的快樂，真正的達到高高興興上幼兒園。

高高興興上幼兒園 篇三

高高興興上幼兒園

迎來新學期，琳琳自轉入我班後，一直是哭哭啼啼，愁眉苦臉，來園也是三天打魚、二天曬網，時來時不來。爲此，我們想了許多方法，可見效甚微。

這天，我很擔心琳琳小朋友的這種狀況出現。正在我擔心之餘，迎來的卻是一張喜笑顏開的笑臉，和童聲清脆的問候聲：“張老師好！”。這不就是琳琳嗎？我高興地摸摸她的。小臉。

這以後的數天裏，我觀察下來，發現琳琳和新來的驍驍成了無話不談的好朋友；在學本領時，琳琳高舉小手要求發言；吃飯前，主動與我協商：“今天飯吃得少點，好嗎？”或者是：“今天，我可以添點飯嗎？”……

琳琳媽媽來接時，我正想談談琳琳這段時間的可喜進步，還沒等我開口，琳琳媽媽就高興地告訴我：“張老師，我女兒說和新來的小朋友交上了朋友。現在就想到幼兒園來，也不纏着我了。”

分析：

琳琳在進我班前，一直是由其母親領大，從未進過託兒所，對母親的依賴性很強，小女孩性格多愁善感。在這種情況下，造成孩子進陌生環境的不適應感，形成自我孤立、自我孤獨、憂傷的暫時性格，尋找多種理由來抗拒進幼兒園。雖經老師與同伴的通力合作，效果不明顯。後經自身對現實的接納、認同。如：同伴的友情、教師的理解、關愛。

因此，我們在對待每一位幼兒時，應給予他們更多的空間，更多的時間，讓他們去適應、去感覺，會比苦苦緊逼更自然、效果更好。

小班《高高興興上幼兒園》教案 篇四

小班《高高興興上幼兒園》教案

《高高興興上幼兒園》教案 一、活動目標： 1、知道自己長大了，要上幼兒園和小朋友一起做遊戲、學本領。 2、喜歡幼兒園，願意來幼兒園。 二、活動準備： 手偶小鴨、幼兒園大門（積木拼搭） 三、活動過程： （一）、活動導入 1、教師出示手偶小鴨跟小朋友打招呼，吸引幼兒的注意與興趣。 2、教師邊表演邊講述故事《小鴨上幼兒園》 （二）、知道自己長大了，要像小鴨一樣到幼兒園來學本領。 1、提問：小鴨是怎麼上幼兒園的`？今天我們班誰像小鴨一樣高高興興上幼兒園的？ 2、小結：爸爸媽媽上班去了，我們也已經長大了，要高高興興上幼兒園做遊戲、學本領。 3、欣賞兒歌《上幼兒園》 四、活動總結： 教師根據幼兒在活動中的表現，給予及時的評價，讓有感受到其中的樂趣。同時，教師也要注意那些能力相對較弱的幼兒，增強其自信心。 五、活動延伸： 幼兒特別喜歡手偶表演，因此此類的活動不僅在學習活動中採用，也可以運用在一日生活的各個方面。

高高興興上幼兒園教案 篇五

活動目標

1、激發幼兒參與幼兒園遊戲活動的積極性，使幼兒獲得快樂的'情感體驗。

2、鍛鍊幼兒的語言表達能力，增進交往能力。

活動準備

1、小鴨、小貓、小兔的手偶各1個。

2、動物幼兒園的背景圖一張，或者用積木搭成的動物園。

活動流程

一、通過認識新朋友，激發幼兒學習興趣

1、教師模仿小鴨的叫聲，並做尋找聲源的動作，充分引起幼兒興趣。找到小鴨後，發出“哦，是小鴨”，然後面向幼兒發出“嘎、嘎、嘎”的聲音，出示小鴨寶寶和小鴨媽媽，並和幼兒打招呼，用手偶去撓幼兒癢癢，或讓幼兒抱抱小鴨的手偶。

2、教師出示“動物幼兒園”的背景圖，引導觀察：

(1)圖片中有誰？

(2)他們要到哪裏去？他們是怎樣上幼兒園的？(笑眯眯、高高興興、開開心心)

小結：向幼兒說明小鴨、小兔、小貓是動物幼兒園的孩子，他們在幼兒園可開心了，我們一起去看看他們是怎樣上幼兒園的？

二、教師邊演示教具邊講述故事，引導幼兒體驗高高興興上幼兒園帶來的快樂。

1、教師引導幼兒回想故事內容，提問：

(1)故事裏，兔寶寶怎麼上幼兒園的？路上遇到了誰和誰？它們是怎樣叫的？

(2)他們是怎樣打招呼的？(創設情景，重點引導孩子扮演角色學一學禮貌用語和簡單對話)

2、引導幼兒扮演小鴨和小貓高高興興上幼兒園，讓幼兒獲得快樂的情緒體驗。

三、轉移經驗，啓發幼兒高高興興上幼兒園

教師戴着小動物手偶，表揚小動物真是個好孩子，高高興興上幼兒園，今天誰像小鴨、小兔、小貓一樣，高高興興上幼兒園？

活動流程 提示：注重引導幼兒說“我像小鴨一樣，高高興興上幼兒園”。四、延伸活動：

1、在幼兒園的日常生活教育活動中，引導幼兒見人要問好，養成愛講禮貌的好習慣。

2、教師要給幼兒創造快樂的情感體驗，讓幼兒形成樂觀開朗活潑的性格。

小結及反思

小班的孩子喜歡肢體的接觸，所以第一個環節“用手偶去撓幼兒癢癢，讓幼兒抱抱小鴨”讓孩子充分放鬆，引起了幼兒的興趣。 教師完整講述故事之前，先引導幼兒觀察圖片，讓孩子主動參與，而不是被動接受。

高高興興上幼兒園-幼兒園講話稿 篇六

高高興興上幼兒園-幼兒園講話稿

小朋友們好！今天是新學期第一次舉行升旗儀式，小朋友們高興嗎？暑假過後，我們小朋友都長高、長大了，到幼兒園升班、升級了，成爲小班、中班、大班的哥哥姐姐了。老師爲你們感到高興和自豪！告訴大家，這學期我們幼兒園還迎來了一批新小朋友，你們看！這邊小小班的弟弟妹妹就是我們的。新夥伴，來，我們跟弟弟妹妹問聲好：“弟弟妹妹好！歡迎你們！”

咦！這幾個小朋友怎麼還在哭呀？可能是剛上幼兒園，想媽媽了吧！小朋友說：你們喜歡愛哭的孩子呀還是愛笑的孩子呀！對！我們都喜歡愛笑、快樂、開心的寶寶。讓我們一起說：“小朋友，不要哭！”來，笑一笑，多漂亮呀！

我們幼兒園裏有這麼多小朋友，有許多好玩的玩具，有像媽媽一樣愛我們的老師，小朋友都要高高興興的上幼兒園。帶幼兒念兒歌：幼兒園，像我家，老師愛我，我愛她，老師說我是好娃娃，我說老師像媽媽！帶幼兒唱歌曲：爸爸媽媽去上班，我上幼兒園，我不哭，也不鬧，是個好寶寶！

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