期會考試成績分析與反思【新版多篇】

期會考試成績分析與反思 篇一

一眨眼，半學期就過去了。我們4月23日對學生進行了期中測試，下面對這次語文期會考的得與失做一次深刻的反思：

一、班基本情況分析

這次期中測試，應考人56人，實考人55人，1人生病住院。及格52人，優生19人，最高分96分，最低分35分。從班級的整體情況來看，成績不是很理想，優生太少。

二、試卷分析

本次測試題型多樣，內容豐富。有七個大題，分別是：拼音、漢字，詞語，句子，按原文填空，判斷對錯，讀短文回答問題，看圖寫話。

本次測試大部分學生卷面乾淨，書寫工整。從答卷情況來看，學生對第一至第四單元的基礎知識相對掌握的較好，如第一題至第四題的準確率較高，這說明學生在平時的基礎知識學習中還是下了苦功的。但在短文分析和看圖寫話上失分嚴重，特別是看圖寫話，格式不對、句子不通、標點符號不打或亂打是大有人在。

這次會考存在的問題：

1、學生各方面的能力都有欠缺，如閱讀、分析問題、語言等方面的能力。中下水平的學生尤爲突出。

2、一部分學生沒有養成良好的學習習慣，答卷不審題，做題不按要求完成。

3、看圖寫話不注意格式、重點不突出、想象不豐富、錯別字太多、不能正確使用標點符號等。

4、學困生各方面都很差。

三、改進措施

1、加強朗讀訓練，適當對課文進行指導。做一些擴展練習。

2、對學生書寫能力的培養，必須進行強化訓練。

3、加強閱讀及寫話訓練，培養學生審題和語言表達能力。平日引導學生寫身邊的事情，經常練筆，提高學生的寫作興趣和寫作水平。

4、多與家長聯繫，密切配合，抓好中下學生的學習。

5、把好單元檢測關，及時彌補不足，以激勵表揚的。方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的學生得到不同的發展；

6、充分把遠程教育和網絡教育等現代化教育資源引進課堂爲教學服務，提高課堂教學的直觀性、形象性，爲提高教學質量打下基礎。

7、教師不斷改進教法，提高課堂的實效性。多向有經驗的老師學習

期會考試成績分析與反思 篇二

一、試題分析

（一）試卷結構

高三一練試卷命題範圍涵蓋必修一運動的描述勻速直線運動和相互作用卷共16題，滿分100分。其中：第一卷10小題，每小題4分，共40分；第二卷共6題60分，其中2個實驗題，共18分；4個計算題，共42分。

（二）命題指導思想

高三“一練”試卷以新課程的理念和要求爲指導，依據物理學科新課程《課程標準》《考試大綱》《考試說明》，結合高三一輪複習的基本任務和特點，以基礎知識和基本技能爲載體，以能力測試爲主導，在注重考查學科核心知識的同時，突出考查考綱要求的基本能力，重視學生科學素養的考查。知識考查注重基礎、注重常規、不過多涉及綜合性較強的問題、不過多涉及思維量較大的問題。

（三）試題特點

1.注重基礎知識，突出能力考查。試題涉及的基礎知識有：加速度、位移、路程、速度等，每個題目都有其考查的能力點。

2.注重主幹知識，兼顧覆蓋面。

3.注重常見物理模型、常用物理方法，體現學科基本要求。試題涉及的物理模型有：質點、斜面、彈簧、傳送帶、勻變速直線運動等；涉及的物理方法有：整體法和隔離法、正交分解法、圖像法、假設法等。

4.呈現新情境、開放性試題，考查學生解決實際問題的綜合能力。這些題目對學生的綜合能力有一定的要求。

二、試卷分析

（一）答卷情況統計（Ⅱ卷答卷情況爲抽樣統計）

第一卷平均分23.62第二卷抽樣平均25.93分，

整卷平均分49.55，具體情況如下：

（二）試題及答題情況分析

1．【說明】本題主要考查學生對物理學史的掌握問題。學生答題情況良好。

2．【說明】本題主要考查查疊放物體的摩擦力問題。少數學生不熟悉。

3．【說明】本題主要考的加速度的計算問題

4．【說明】本題考查的知識有力的合成，矢量問題的加減沒有熟練掌握。

5．【說明】本題主要考查了學生的推理能力。學生答題情況良好。

6．【說明】本題主要考查了牛頓第二定律。

7．【說明】本題主要考查了加速度的計算，學生出錯可能是理解不透徹。

8．【說明】本題主要考查了漸變力的分析。考察了學生的理解能力和簡單推理能力。

9．【說明】本題主要考查了追及問題，有三次相遇機會是本題答錯的主要原因。

10．【說明】本題主要考查了彈簧的彈力的漸變力。考查了學生的推理能力。學生答題情況相對較好，出錯可能是粗心，或者是少數學生有知識漏洞。

11．【說明】本題主要考查了自落體運動，重力加速度的求解問題。

12．【說明】本題源於教材，主要考查了裏的合成的分析，學生的的處理圖像問題的能力差。

13．【說明】本題屬於運動性的題目，具體還是需要一定的技巧。

14．【說明】本題應該分段求解，吧時間單加起來。

15.【說明】力的分析，正交分解

16．【說明】本題是一道力學試題，涉及力和運動的關係、漸變力的考查等知識，考察了物理模型——傳送帶。主要考查學生的理解能力和應用能力。

學生答題存在主要問題：

（1）解題速度跟不上，未來得及做這個題；

（2）解題習慣不好，第1、3問不畫受力分析示意圖出錯，摩擦力做功符號出錯；

（3）常規知識未掌握，物塊恰能到達最高點的臨界速度不知道；

（4）綜合分析能力不強，解決不了較複雜、對思維要求較高的題目。

（三）答卷中暴露出學生存在的問題

1.基礎知識掌握不紮實。基本概念掌握不準確，基本公式記錯、理解不到位，最基本的問題沒有掌握住，這是不少學生存在的問題。

2.常見題型解題思路步驟不熟悉。計算題涉及的基本上都是常見問題、常規題型，但是學生做的並不理想，有部分學生連第一個計算題還不會做。

3.常規方法掌握不熟練。如：第3、4兩題考查了整體法和隔離法，有不少學生出錯，說明了整體法和隔離法這部分學生還沒有很好的掌握。

4.未養成良好的解題習慣。還有不少學生，遇到力學問題不畫受力分析圖；解運動學題目不畫情景草圖；做磁場題要麼不做圖、要麼不規範作圖，結果與正確答案失之交臂。

5.審題能力有待於進一步提高，解題熟練度需增強。比如，有的學生看見15題的5個點，就把計數點當做計時點，稀裏糊塗就把題做錯了。還有的學生題也會做，或者是會做的題還沒有做完，已經考試結束了，熟練度影響了解題速度。

6.解題缺乏規範性。試卷中有的。學生題目結果還是運算式，就放那兒不管了；有不按要求作答的；有徒手畫圖的；有解計算題沒有文字說明的；有不寫方程，寫綜合式、變形式的；有計算題答案寫出邊框、寫錯位置的；有用藍色筆答二卷的等等。

三、教學建議

1.認真學習《考試大綱》、《考試說明》，更重要的是需要研究它們的變化。《考試大綱》、《考試說明》界定了大學聯考命題的指向、範圍、難度，我們一定要認真研討。在此基礎上，研究它們近幾年的變化，尤其是這一學年的變化，從而更準確的把握考向，把握大學聯考命題趨勢，相信事出有因，《考試大綱》、《考試說明》的變化，一定會體現在大學聯考試卷上，細節決定成敗，這一點應該會更重要。

2.抓主幹知識，狠抓重要的題型、基本物理方法。主幹知識年年考，主幹知識重點考，主幹知識反覆考，主幹知識的重要性顯而易見。那麼怎樣抓主幹知識呢？這就需要從重要題型、基本物理方法入手，主幹知識中基本題型的解題思路、步驟通過訓練要求學生熟練掌握；主幹知識涉及的物理方法依託題目，做爲基本知識點幫助學生真正掌握，以重要的典型題、基本物理方法爲載體，主幹知識就可以很好的掌握。

3.注重實效，專題突破。課堂教學必須注重效果，一節課幫助學生弄清楚幾個、甚至是一個問題，都比講了很多，不求甚解強得多。這就要求每一節課都要挑選最重要的問題專題突破、重點突破，哪怕是其它的題目捨棄不講，也要把講的問題真正講明白，當然挑選的問題應該是學生掌握不好的、有價值的，如：物理方法、物理模型、典型問題等。切記，一節課能夠解決的問題是很有限的，重點不能多，否則主次不分，所有問題都是淺嘗輒止，結果只能是出力不討好。

4．注重學生的反思、總結，提高練習質量，增強教學效果。解題是理解概念、掌握規律的重要途徑，學物理必須做題，但不是做的題越多越好，要引導學生養成解後反思的好習慣。即：經過解題對相關概念、規律的理解有哪些新的認識，對有關方法的掌握有哪些提高？哪些收穫？該題條件、問題可以有哪些變化的情況？自己的學習還存在哪些問題？等等。通過反思、總結，讓學生學會分析物理情境、建立物理模型並轉化爲數學問題的思路方法，增強學科內基礎知識和基本方法的橫向聯繫。

5．進行規範化訓練，減少不規範失分。備戰大學聯考需要注重效果，教師要幫助學生抓最容易抓住的方面，那麼規範化訓練就是其中重要的一個方面。增強規範性，可以讓學生會做的題得滿分，改變以往會做的題得不了滿分，甚至不得分的情況。具體地，教師可以在課堂講解規範解題的基本要求，展現規範解題過程給學生做榜樣，展示學生規範解題的過程、不規範解題的過程（並指出問題所在）、經常在教室張貼欄張貼練習題規範解題過程、個別輔導等等。

期會考試成績分析與反思 篇三

五月初我們進行了本學期的期會考試，在這我就七年級數學考試成績做一個分析，與其說分析，我覺得還不如說是老師和學生的一次深刻反思。我想從以下三個方面談談。

一、試卷難易度及平均分

本次試卷是以基礎知識爲主，既考察了基礎知識又考察了學生靈活運用知識的能力。對於整套試題來說，難易度適中，幾乎覆蓋了前半個學期所學的所有主要內容，可以說，我們備課組的所有成員對這份試卷給予充分的認可。因爲這次考試是與外校的一次聯考，所以在期會考試之前，我們備課組非常重視這次考試，專門組織召開了一次考前會議，我們決定在考前一週就停止學習新課，開始複習，並安排有着豐富經驗的楊校長和楊洋老師命制了兩份模擬試卷。尤其是楊校長命制的試卷裏最後一道大題與期會考試卷的大題一模一樣，當我們拿到期會考試試卷後，我們發現大量的題目都是我們在前期的複習過程中講的原題，所以我們老師看起來，學生看起來都是一份很簡單的試卷。但我們的平均分是79.86分，將盡80分，這個成績與我們預期的成績還存在着一定的差距。

二、學生問題分析：

根據對試卷成績的分析，學生在答卷過程中暴露出以下幾方面的問題

1、部分學生的基礎知識不夠紮實，如計算、尺規作圖失分較多。

2、後進生偏多，部分班級出現嚴重的`兩級分化現象。

3、尖子生對自己的要求不高，不鑽難題，所以高分段的學生不是很多。

4、每個班級的低分段學生太多，甚至出現個位數3分、9分。而且每次考試都會出現好幾個。

5、最主要一點，學生太浮，好多學生再拿到試卷以後，一看很多題很熟悉，就忘乎所以，做完後都不去檢查，有很大一部分學生再得到分數後才反省到這次考試失誤了、或者就說是沒有發揮好。

三、教師存在的問題

期會考試結束以後，我們備課組召開了組內成績分析會，我們互相剖析，找出了我們存在的不足。

1、我們把學生的能力估計過高，在平時的訓練當中，拔得有點高，忽略了基礎的訓練。

2、對後進生的教學工作做的還是不夠紮實、不夠細。正是這些後進生的成績決定着年級平均分的高度。

3、平時的交流有點少，尤其是向楊校長請教的有點少。主要原因我們5位數學老師都是班主任，這學期各種原因吧，空堂和自習課太多，都一直呆在教室裏。

四、今後的教學注意事項：

通過這次考試學生的答題情況來看，我認爲在以後的教學中應從以下幾個方面進行改進：

1、立足教材，教材是我們教學之本，在教學中，我們一定要紮紮實實地給學生滲透教材的重難點內容。不能忽視自認爲是簡單的或是無關緊要的知識。

2、多做多練，切實培養學生的動手能力。有時他們是憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因，這點從試卷上很清楚地反映出來了。

3、教學中要重在突顯學生的學習過程，培養學生的分析能力。在平時的教學中，作爲教師應儘可能地爲學生提供學習材料，創造自主學習的機會。尤其是在證明的教學中，要讓學生充分展示思維，讓他們自己分析題目，設計解題過程。

4、關注過程，引導探究創新，數學教學不僅要使學生獲得基礎知識和基本技能，

而且要着力引導學生進行自主探索，培養自覺發現新知識、新規律的能力。

5、克服前面所說的我們的不足之處，努力改進自己的教學。

總之，爲了學校的明天、爲了學校的輝煌，我們七年級數學組的所有成員會竭盡所能，一定盡心盡力把我們的工作做的更好。