期會考試成績分析反思精品多篇

期會考試成績分析反思 篇一

緊張的期會考試已經結束，不同班級不同學生的考試成績差異很大，部分學生的考試成績較好，部分同學令人失望，爲促進學生的成績快速提高，現認真總結反思如下：

一、整體分析：

這次期會考試，生物試卷共100分，考試時間90分鐘。試卷由兩個大題組成，選擇題和非選擇題，其中選擇題是25個50分，比較多，分值佔的比重大；非選擇題是50分，包括7個大題。突出考察學生基礎知識的掌握情況和實驗的能力。就試卷內容來看，題量與會考基本一致，難易程度與會考要求相符，體現了教材的重點、難點，沒有偏題、怪題，但試題的難度明顯加大，覆蓋面比較廣，知識點多且靈活，更能與生活實際中的問題密切結合。對考查學生基礎知識掌握情況，提高學生能力有所幫助。所帶班級的成績離老師的期望還有一定的距離。

二、存在的問題：

1、學生基礎知識掌握不夠牢，很多問題都是老師反覆強調多遍的，學生還是出錯。

2、學生不能及時完成複習任務，很多同學還存在應付現象。

3、課堂上做不到認真聽課，老師強調的規律方法記憶不牢、理解不透，分析問題能力有待提高。

4、科目多任務重，很多學生處理不好學習與複習的關係，對複習的內容做不到及時鞏固，對課本理解不到位。

三、本人今後的努力方向：

1、在以後的複習教學中，應重視基礎知識的教學，突出能力培養，加大重點知識的落實力度。

2、注重學生學習方法的指導，學會審題做題，學會學習、

3、注意激發學生學習生物的積極性，並從思想上重視生物課、

4、精心備課，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養。

5、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們對生物知識的認識上有更大進步。

6、加強課堂紀律方面的教育，使學生在課堂上嚴格約束自己集中注意力學習，提高課堂效率。要有效組織課堂教學活動，發揮教師的主導作用和學生的主體作用，引領學生學習方式的轉變，使學生的學習成爲有效學習，有意義學習。

7、課上多用時間開展教學活動，組織學生積極主動回顧基礎知識，根據學生做題情況有針對性的教學補缺和練習，讓學生通過每節課的複習，真正得到應該得到的知識和能力，讓每一節課都能夠達到複習目標。通過聚沙成塔，日積月累，使學生的生物學知識得到積累，能力得到提高。通過教師的積極教，學生的主動學，實現課程知識、能力和情感目標。

在今後的教育教學工作中，我將立足實際，努力工作，改正缺點，認真分析和研究生物課程標準、生物教材，研究好學生，創造性地搞好生物課的教學，使我們的工作有所開拓，有所進取。

期會考試成績分析反思 篇二

一、做學生良師益友。教學這麼多年，我體會最深的就是古語說得“親其師，信其道。”這話說得一點不假。十四五歲的孩子”親師性”較強。如果他們對某個老師有好感，他們便對這位老師的課感興趣並分外重視，肯下大氣力，花大功夫學這門課，因而成績卓著。這種現象大概就是我們常說的“愛屋及烏”吧！反之，如果他們不喜歡某一位老師，由於逆反心理，他們也就不願學或不學這位老師的課。這種現象也是大家司空見慣的。我喜歡深入學生內心，和學生打成一片，瞭解學生的興趣，愛好，喜怒哀樂情緒的變化，時時處處關心學生，愛護學生，尊重學生，有的放矢地幫助學生。雖然我不是班主任，但學生有什麼話都願意找我說，有了什麼煩惱都喜歡跟我交流。在學生的眼中我不僅是他們的師長，更是他們可親可近的親密朋友。當然，這並非說他們的缺點不可批評，可以聽之任之。而是批評和表揚是出於同一個目的的愛護他們。因而批評的方式比批評本身更重要。要讓他們不傷自尊心，人格不受侮辱。從內心讓他們感到教師的批評是誠摯的愛，由衷的愛護和幫助。有了尊重做基礎，我的教學工作才能順利地進行。我最喜歡做的一件事就是每次考試完了之後看學生寫的反思，每次考完試之後，我總會抽出十分鐘的時間讓學生寫反思，這是我和學生溝通交流的一個最好的渠道，大多數學生都能認真地反省前一階段的學習，及時地修正以前的不足，寫的好的學生我會當衆把他們的反思念給大家聽，讓其他學生吸取人家的寶貴經驗來指導自己以後的學習，取長補短。

二、創造一個輕鬆愉快的學習環境。

傳統的教學模式和方法，總是教師”一言堂”，課堂上教師總是向學生灌輸，學生始終處於消極、被動的學習地位，沒有什麼輕鬆、愉快而言，因而也就無興趣可談。即使那些認真學習的學生，也無非把自己當作知識的記憶器，爲分數不得已而爲之。有些學生由於不感興趣也就逐漸放棄英語學習，從而導至”兩極分化”，教學質量不佳。課堂環境如何，對於激發學生的學習興趣影響極大，教師的責任在於爲學生創造輕鬆、愉快的學習環境。我覺得老師在課堂上不能一味地講究知識的傳授，關鍵是看學生是否已經真正理解會用了。我在講解新知識的時候，一般是稍微一點撥，然後放在小組裏討論解決，由小組裏英語學得好的同學負責，進行幫教活動。你別小看了這些“小老師”，他們往往特別盡職盡責，把老師的信任看成是一種榮耀，耐心細緻地幫助其他同學。英語裏有許多的課文需要背誦，如果在課堂上統一檢查，每節課只能檢查幾個學生，特別浪費時間，我也會充分發揮小組長的作用，每節課開始的五分鐘由小組長統一檢查課文或者單詞，小組長檢查完畢，我再在班裏進行聽寫，大多數學生經過兩次的檢查，所學知識得到了深化和鞏固，記憶比較深刻。

三、注重學法指導。每個班裏都會有一些理科學的特別棒、而英語不及格的學生，他們大多是班裏的中堅力量，如果英語學好了，說不定他們就考上學了。每次接了新班，我都會對這些學生特別關注，利用課間找他們談談話，瞭解他們英語落後的原因，告訴他們英語學習的重要性，同時向他們介紹一些英語學習的方法。我發現：這些英語學不好的學生基本上都存在兩個弱點：一是不能堅持，二是不注意知識的積累。我會時刻提醒他們，英語的學習是一個漫長的過程，且在這個過程中一定要堅持每天接觸英語。大多數學生在上學期間做的還可以，但在週六日及假期就放鬆對英語的學習。如此做法對英語的學習極其不利。從而導致英語成績起伏不定，不能達到持續穩定提高。我會反覆向學生灌輸這種英語學習的思想，使學生意識到這一點。對個別自制力較差的學生，我會派給專人負責，每天檢查他們所學知識。同時，我也讓學生知道，英語學習不僅是一個堅持不懈學習的過程，還是一個不斷積累的過程。沒有量變就沒有質變。

期會考試成績分析反思 篇三

課堂教學改革行進中，我們做了許多，也嘗試了許多，不知成功與否，就結合期會考試我做如下總結及反思：

1、從這次考試成績來看，考的不錯。基本每個孩子都有不同程度的進步。其中XX、XXX、XX、XXX、XXX、XXX進步都非常大。這和孩子們積極向上的心勁兒是分不開的。

2、住校生比跑校生優秀一點點；前十名住校生佔8個。可是95分以上的學生卻不如其他兩個班的成績高，也就是優秀的孩子在整個年級裏不夠優秀，還需要我們共同做好優等生的更優培養。

3、從考試中看出來，學生現在考試認真了許多，粗心馬虎有所改變。基礎字詞掌握的都還行。我努力靜下心來和孩子一起分析考試出錯的原因。不僅讓學生學會知識，也可以總結一些考試的經驗。

4、我分析語文方面最主要出錯原因就是字不會寫，學習不夠靈活。我們現在基礎最重要，所以複習時主要就從課本中的字詞開始，花了很多功夫，可還是出現了許多錯誤。所以我認爲日常學習輔導就從字詞開始，多朗讀，可以是課本，也可以是課外書。

孩子們本次考試考得還不錯，可是今後該怎樣提高呢？從哪方面下功夫呢？我着重從“培優”入手，優秀的孩子下點功夫，提成績還是相當輕鬆一些，也容易一些。但是“轉差”工作一如既往的堅持，相信我們班的成績在保持的情況下有所提高。

學生之所以考出這樣的成績，是有多方面的原因，一方面是學生的自覺學習意識不強，還沒有形成主動學習的習慣；另一方面，做教師的應做好對學生的管理與組織作用，培養好學生的學習習慣和做題能力。

總之，對於這次的考試成績，應用一種客觀的眼光去對待。在以後的教學中，教師應做好培優工作；同時，還要加強邊緣生的促進工作，也要關注學困生的學習。力爭更上一層樓。

期會考試成績分析反思 篇四

期會考試結束了，面對學生的學習成績，雖然比以前略有進步，但我覺得還是不夠理想，所以在教學中有一些經驗教訓還是需要認真反思，以便能針對性的解決教學中存在的不足，使其成爲以後教學工作有效的指導。通過對試卷的仔細分析，我決定從以下幾個方面去努力：

一、要繼續重視識字和句子訓練

本次考試中，從卷面情況看基礎知識學得比較紮實，對此不能有所鬆懈，而是必須繼續重視識字和句子方面的訓練，要鼓勵學生多背精彩的語段。

二、要立足於課堂培養閱讀能力

閱讀部分歷來失分嚴重，本次考試也不例外。提高學生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習，這需引起足夠重視。精讀課的教學，老師要根據教材特點指點學習方法；略讀課的教學，老師要更放手，讓學生運用精讀課學到的方法自主學習。要培養學生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內容的能力，二是體會重視詞句含義的能力，三是體會課文的表達方法，四是自己提問題自己回答問題的能力。

三、習作教學要提醒學生審清題目

在文從字順上下功夫，絕大多數同學要達到的要求是“不少於400字的文從字順的作文”。重點還是要寫好記實文，能表達自己的真實感受。引導學生開闊思路，從多個角度選擇材料，個性化地表達感受和真切的體驗，而不應做統一的限制。另外，應一如既往地要求學生每星期堅持寫課外作文，並自己學會修改作文，循序漸進，紮實提高寫作水平。

四、要充分發揮學生學習的積極性和主動性。

1、是課堂上要引導學生處於積極主動的思維狀態，

2、是課外學生能主動讀書、主動積累，完成作業和擴展學習。

五、要培養學生良好的學習習慣。

本班有幾個學生作業經常拖欠、回家作業時常不做，課外沒做好預習、複習工作，學習被動，這是造成學習成績差的主要原因，因此，剩下的階段必須抓好學生良好的學習習慣。另外要強調學生認真書寫，養成良好的寫字習慣。從卷面上看，有的學生書寫規範、端正，卷面整潔，令人賞心悅目；有的學生寫字歪歪扭扭，糊塗潦草，多一筆或少一畫現象比比皆是。因此，今後要特別重視在日常教學中對學生良好學習習慣的培養。