高二下學期數學期會考試成績分析及反思

永不言棄攜手共贏

高二下學期數學期會考試成績分析及反思

一、成績分析

本次期會考試2班平均分60.5分 較上學期期末考試下降3.5分優秀率爲0 優秀人數0及格率15%及格人數5 參考人數32 總體成績下滑嚴重

1班平均分78 優秀率3% 優秀人數1 及格率28% 及格人數11 參考人數38 總體成績有較大進步

二、分析成績原因

教師層面 未能督促學生們動筆練習 ，許多基礎知識想當然的認爲學生可以輕易掌握而忽視了基礎題型的練習和解答步驟的板演規範，課堂上只重視教而忽視了學，學生互動較少，沒有探索和動筆練習的過程，從而導致學生只是被動的接受知識而缺乏主動思考的能力。對於公式和定義的理解浮於表面，不瞭解公式的推導演變過程。只會生搬硬套不懂變通，使得學生在面對變式題目找不到重點和切入點。存在對教材研究不夠透徹，對授課內容準備不充分現象。導致很多教材上沒有的需要補充說明的知識點沒能夠及時在課上傳授給學生，例如橢圓的第二定義和通徑長公式，在橢圓的學習中就沒能及時向學生傳授。課下缺少對學習成果的檢驗，作業收繳情況較差，作業不能及時的進行點評和批改 。缺少標準規範的獎懲制度對於作業不能獨立及時完成的同學激勵措施不完善。隨着教材難度的提高，不僅是對學生學習的難度提升，更是對教師教學水平的考驗。

學生層面：二班數位原數學成績較優秀同學本次考試成績下滑嚴重如王文翔叢中笑雲浩南侯捷孟凡輝等幾位同學本次期會考試成績有明顯的下滑而個別後進生拉分嚴重陳瑩王德舵邱永恆等同學均在20分以下 2班同學主要存在基礎題不得分 基本概念混淆 計算過程失分嚴重答題步驟不規範 邏輯順序前後顛倒無法從題幹中找到重點無法把文字語言轉化成數學語言或圖形，甚至連基本的條件公式都無法羅列，歸根結底是學習動力不足，班級內數學學習氛圍差，懶得動手 不去思考，認爲數學合格考考已經過去，數學學習難度大、耗費精力多，自身天賦有限等、自己落下的知識太多、一部分同學存在厭學和放棄數學的思想、從而導致自身心態出現問題。班級學習氛圍較差、學習紀律差、缺少能夠律己且律人的班幹部，目前2班班幹部如吳文月王文翔、吳晴晴等同學在數學學習上心態上都存在一些問題，或是眼高手低或是乾脆自暴自棄。而自律性較強的吳家康同學不善於與同學溝通。班級內缺少一位具有榜樣作用的同學帶頭。而本來成績優秀且能起帶頭作用的叢中笑等幾位同學因爲練習特長缺課太多成績也大幅度下滑，另外隨着教材難度的增加一些本來數學成績尚可的同學開始出現掉隊的情況，如董廣闊、侯捷等。

一班成績進步原因主要是考前複習充分，考前狀態確實很好，能自發的組織小組進行難點攻克和進行基礎題練習。從而在基礎題目上得分率較高，這也是一班成績明顯進步的主要原因但也存在一些同學成績弄虛作假如孫中樂薛瑞盤鼎茹成績虛高，平行測試中類似問題並不能做對。而一部分優秀學生能承擔起幫助其他同學的任務來，如李孟凡同學，在幫助同學的同時也不斷地錘鍊了自己對於知識的理解。從而取得了本班數學成績中的最高分。另外由於學習氛圍的濃厚也導致了一批具有學習熱情的同學如宗坤孟喆朱佳琪趙玉坤李奧華等

在本次考試中均取得了較爲理想的成績。

三、改進措施

1、提升班級數學學習氛圍，優化課堂活動組織學生小團體在課下進行攻堅或者夯實基礎，對於基礎薄弱同學 每天佈置基礎題目 幾個後進生一起鑽研並找到解決方法在課上進行展示成果。並任命一位小組負責人 。成績較爲優秀的同學佈置難題攻堅，共同解決難點，並上臺講解。讓每個同學在探索和鑽研的過程中找到成就感並彼此互助從而找到數學學習的樂趣、

2 思想引導 對於思想滑坡的同學進行重點關注 ，設定最低要求 只要求他們學會最簡單的基礎問題就可以。慢慢先讓他們學起來然後再循序漸進。

3、完善獎懲制度並嚴格執行。加強課上學生狀態管理。要求每個同學必須及時完成作業和任務。嚴懲和重賞並行，多給與精神鼓勵。

4、教材鑽研多看網上的視頻資料 ，課上活動設計一定要多練習多討論多展示 ，慢一點穩一點 力求學紮實練明白。