輕叩詩歌的大門（新版多篇）

活動目標：學寫簡單的活動總結

活動過程：

一、提出學習目標

1、同學們，本次綜合性學習活動在我們共同的努力之下，開展得比較成功，在這次活動中，我們走出了語文課堂，把語文學習的過程延伸到了其他課堂和學校以外的其他地方，在這樣一些有意義的活動中，大家都有了一些收穫，今天，我們就把自己點滴的收穫總結一下，讓我們今後的活動開展得更好。

2、還記得活動開始時我們自己擬訂的計劃嗎？請大家將自己的活動計劃瀏覽一遍，回憶本次活動的全過程，想想本次開展了哪些活動，哪些活動自己收穫比較大，然後用5──8分鐘的時間寫一寫。

二、展示學習成果

1、就象大家寫的一樣，這次活動我們有了不少的收穫，同學們在活動過程中還記錄了點滴體會，趕緊在小組內與同學交流交流。

2、全班交流活動中的收穫，教師注意引導學生從知識和能力兩方面談。（教師相機板書：詩歌的特點詩歌的分類朗誦的技巧學習寫詩合作精神和組織、策劃能力）

3、展示自己寫的總結

三、拓展延伸，激發興趣

1、接着剛纔所寫的活動過程，詳細地寫寫自己活動中的收穫。

2、小組裏交流總結，評選出優秀總結。

綜合性學習:輕叩詩歌的大門 篇二

活動背景：

“鵝，鵝，鵝，曲項向天歌，……”同學們的閱讀不再停留於唐詩300首，而是接觸到了更多的宋詞元曲，甚至是古典名著。古詩詞是我們祖國文學寶庫中的瑰寶，如何提高同學們學習古詩詞興趣，讓同學們接觸更多的經典文學，是我這個學期開學所思考的？我希望於我的學生能在國小階段有更多的積累，哪怕是隻知道朦朧的意境。我想到了一定的情景中，他們自然會通曉。作爲一名既教語文又教綜合實踐課程的老師，怎麼樣把兩門課程進行整合，使之達到最有效值呢？因此結合這學期語文教學內容，一開學我便設計了本學期我們班級的綜合實踐學習活動——“輕叩詩歌的大門”。

活動目標：

1.通過閱讀詩歌，感受詩歌的特點，激發學生對詩歌的興趣。初步瞭解詩歌的起源與發展以及古詩與現代詩的不同之處。

2.能通過多種途徑蒐集並按照一定類別整理詩歌。

3.初步學會藉助工具書，瞭解詩歌大意，體會詩歌情感。

4.通過蒐集詩歌、欣賞詩歌、朗誦詩歌等活動，進一步瞭解詩歌，感受詩歌的魅力。

活動過程：

第一階段：詩海啓航

一。吟詠已學詩歌，激發學習興趣。

老師引導：詩歌是人類最優美的語言，是世界文化寶庫中的瑰寶。我們中國更是世界人民公認的詩的國度。今天我們要走進詩歌的海洋，一起去領略詩歌帶給我們無限的空間，感受詩歌帶給我們的無限遐想。

1.老師出示活動主題——輕叩詩歌的大門

2.會議以前幾次的綜合實踐活動，說說自己在那幾次活動中最滿意的是什麼？遺憾是什麼？

3.談談自己對本次活動的期待和建議。

二。分組確立主題，制定活動計劃

1.討論：根據自己平時對詩歌的積累，你還想從這次活動中獲得哪些知識？

2.整理學生討論內容，制定本次綜合實踐具體內容。

如：李白生平及詩作研究小組等

兒童詩歌學習小組

詩歌的起源研究小組

民歌、民謠學習送行詩，懷鄉詩研究小組。

詩歌推薦小組

3.小組討論制定活動計劃，填寫活動計劃表

本小組名責任人

本小組活動主題

活動時間

活動地點

小組成員

及

具體分工收集資料：

歸類、整理：

收編成冊：

展示小組：

備註：

第二階段：詩海拾貝

1.各小組活動階段行成果彙報

2.老師針對學生活動情況進行指導，小結

3.詩歌知識小競賽：

如。1.“少壯不努力，老大徒(2)”出自《漢樂府？長歌行》。2.晏殊的《浣溪沙》中“無可奈何花落去”的下句是(3)。

（1）悲傷（2）傷悲（3）憂傷（1）似曾相識鳥歸來（2）似曾相識雁歸來（3）似曾相識燕歸來

3.《七步詩》的作者是(1)。4.“但使龍城飛將在，不教胡馬度(1)”。

（1）曹植（2）曹丕（3）曹操(1)陰山(2)邊關(3)燕山

5.杜甫的《春夜喜雨》中“曉看紅溼處”的下句是（2）。6.“春色滿園關不住，一枝紅杏出牆來”出自葉紹翁的（1）。

(1)花重綿陽城(2)花重錦州城(3)花重錦官城1)《遊園不值》(2)《春望》(3)《春夜喜雨》

7.“海內存知己，天涯若比鄰”是（1）的詩句。8.“人生自古誰無死，留取丹心照（2）”是文天祥的詩句。

(1)王勃(2)李白(3)白居易(1)漢青(2)汗青(3)汗清

9.“停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花”中“坐”的意思是（1）。10杜牧的《江南春》中“南朝四百八十寺”的下句是（3）。

（1）因爲（2）坐下（3）座位（1）多少樓臺煙波中（2）多少樓臺風雨中（3）多少樓臺煙雨中

1.“獨在異鄉爲異客，每逢佳節倍思親”是(1)的詩句。12.《天淨沙？秋思》是一首小令，作者是元代的(2)。

（1）王維（2）王之渙（3）王勃（1）張養浩（2）馬致遠（3）元好問

13.“野火燒不盡，春風吹又生”一句出自(1)。

（1）白居易《賦得古原草送別》（2）王昌齡《出塞》（3）杜牧《江南春》

14.我國第一部詩歌總集是，共收錄詩歌篇15“詞”又被叫作

a.《楚辭》25b.《詩經》305a長短句b樂府詩c小令

16.我們通常說的“元曲”，正式的名稱應該叫做17.詞和曲與詩歌的不同之一在於題目前還分別有和

a小令b套數c散曲a次排名b曲牌名

18.我指導宋代著名的詞人有，我會揹他們的這幾首詞。

19我知道元代著名的散曲作家有，我讀過他的作品有。

4.欣賞《詩經采薇》，《春夜喜雨》，《西江月夜行黃沙道中》，《天淨沙秋》，《太陽的話》，《白樺》等詩歌說說這些詩歌的內容及相互之間的區別。

5.蒐集詩歌情況記錄表

時間蒐集的詩歌獲得材料的渠

6.詩歌的整理

類別詩歌的題目作者

7.整理成冊，併爲詩歌配畫。

8.各小組討論彙報成果方式。如：手抄報加解說式，演講式，圖片式，朗誦推薦式等

9.各小組準備研究成果彙報會

三、第三階段：成果展銷

1.以小組爲單位，彙報活動成果

2.評委評分表

精神飽滿詩歌內容普通話標準感情充沛總分

第一小組

第二小組

第三小組

第四小組

第五小組

第六小組

第七小組

第八小組

分綜合獎和個性獎兩種。綜合獎總分第一名的小組；個性獎按四個項目分設精神飽滿獎、詩歌內容獎、普通話獎和感情充沛獎。

一、拓展練習：

同學們，在這次活動中，我們一起經歷了一次美妙的詩情之旅，更讓我們看到了你們的能力和合作精神。相信同學在這次活動中，不僅學到了許多知識，而且與詩歌大師們來了個心靈的交流。讓我們知道了，詩原來也要精雕細作。讓我們一起向大師們學習他們這種精益求精的精神吧！

針對這次綜合性實踐活動，你的收穫有多大？請你文字記錄這次美妙的旅行，寫一次“遊記”。

學生感悟：

感悟詩歌

採擷一朵花兒，裏面裝滿詩；追捕一隻蝴蝶，裏面充滿了歌。走進詩歌的花園，走進藝術的殿堂。

這次綜合實踐活動使我遨遊在美麗的詩歌世界，汲取詩歌的花蜜，享受藝術的經典。

看古人喜歡月亮，有屈原的“夜光何德，死則又育？厥利維何，而顧兔在腹？”原來屈原也是這樣的浪漫，他對月亮也充滿了幻想；有李白的“舉杯邀明月，對影成三人。”他把月當成了他的知音，把他的孤獨都傾訴給了月亮；有蘇軾的“明月幾時有，把酒問青天”他似乎把月亮當成了知己；有杜甫的“秋月仍圓夜，江村獨老身。捲簾還照客，倚杖更隨人。光射潛虯動，明翻宿鳥頻。茅齋依橘柚，清切露華新。”更有“月月月明，八月月明明分外；山山山秀，巫山山秀秀非常。中秋賞月，天月圓，地月缺；遊子思鄉，他鄉苦，本鄉甜。”等佳句。月亮似乎是人們心中聖潔的女神。是古代詩人墨客永遠歌頌的對象。讓我們追隨古人的腳步，相約舉杯於皓月當空之夜，共賞一輪明月，感受古人的情懷吧。

在詩歌中，我們不僅感受到詩歌的美，更多的是受到了美德的薰陶。看，《論語？顏淵》中告訴我們只有做事認真嚴肅，不出差錯，對待別人有恭敬而有禮，並能成全別人的好事的人才是一個翩翩君子。這樣的例子還有很多很多，無論是在《三字經》還是在唐詩宋詞裏。詩歌是文學寶庫中的瑰寶，古今中外的詩人們把自己的情感融乳其中，用妙筆寫下了一篇篇優美的詩歌，在時間的滌盪中成爲了經典。跨越時代的優秀詩篇影響教育了一代一代的人們，給人以藝術的享受與薰陶。讓我們也來做個有心人，用心體會更多詩歌，懂得很多道理吧！在經典中詩歌感悟人生，感悟生活吧！

輕叩詩歌的大門 篇三

教材分析：

“輕叩詩歌的大門”是一次語文綜合性學習，選自義務教育六年制第十一冊第六組，它分成“詩海拾貝”和“與詩同行”兩大板塊，通過閱讀材料和開展活動引導學生走進豐富多彩的詩歌世界。學習本單元，除了能讀懂一些詩歌，感受詩歌的魅力，還要引導學生關注身邊的生活，瞭解當代詩歌的發展困境，從而引發學生思考文學發展前景。通過自學、討論等方式，在閱讀分析中歸納詩歌的共同點。上網查找資料，整理分析，瞭解當代詩歌的發展情況，通過辯論加深理解，形成觀點，體會當代詩歌面臨的困境，初步探討文學發展的前景。在探究過程中培養學生主動學習、團體協作的能力以及綜合、分析、評價的能力，並學會用計算機收集和整理資料。學習的成果要形成自己的觀點，做到言之有據，並能把探究活動的過程、學習成果整理好，用演示文稿、網站的形式發佈。

學習目標：

情感與價值觀：

感受詩歌的魅力，激發熱愛詩歌的感情。

知識與能力：

1、能誦讀詩歌，大體把握詩意。

2、瞭解詩歌的分類、特點及發展歷史。

3、初步瞭解當代詩歌的發展困境，預測當代詩歌的發展前景。

4、初步探討文學的發展前景。

5、培養綜合、分析、評價的能力。

過程與方法：

1、能進行分工合作，培養團隊成員的協作精神。

2、學會通過計算機收集和整理資料。

3、能製作簡單的ppt演示文稿和網站。

學習過程：

第一階段初步感知

1、出示教師演示文稿，提出本單元的基本問題——文學還會有“黃金時代”嗎？

2、教師和學生共同討論，明確研究的方法：結合課本內容，利用網絡資源、圖書資源等，分小組自主研究。

3、學生自由組合成若干個學習小組：每組4——7人爲宜，推選小組長，每個小組爲自己的小組命名。組內商量分工情況並填寫分工情況表。

4、提示學生從內容問題開始探究，出示內容問題：

(1)本單元六首詩歌分別寫了什麼內容？

(2)這些詩歌怎麼分類？

(3)這一組詩歌有什麼共同點？

(4)你讀過哪些詩歌？

(5)詩歌有哪些共同點？

(6)詩歌的發展歷程是怎樣的？

5、學生自主學習，解決內容問題。

以小組爲單位自學課文內容，藉助學生支持文件學習，通過課外查找網絡資源、到圖書館查找書籍等方式解決內容問題，並以小報或ppt的形式將學習成果整理好，下節課班內交流。

6、教師提供《“輕叩詩歌的大門”內容學習演示文稿範例》和《“輕叩詩歌的大門”內容學習演示文稿評價量規》，明確學習成果要求和評價標準。

7、學生彙報初步學習成果（一課時）。

學生彙報學習成果，師生根據《“輕叩詩歌的大門”內容學習演示文稿評價量規》共同評價學習成果。

第二階段深入探究

1、回顧第一階段的學習成果，佈置新的探究任務。

出示單元問題：

（1）你認爲徵文比賽中“除詩歌外，題材不限”的這種規定會不會影響詩歌的發展？

（2）2006年，“趙麗華詩歌事件”轟轟烈烈，你怎麼評價這次事件？

（3）80後作家韓寒認爲，“現代詩歌和詩人都沒有存在的必要”，你贊同他的觀點嗎？

（4）詩歌有可能重現唐朝時的輝煌嗎？

2、師生共同討論完成任務的可行方法：細化問題法、調查研究法、小組討論法等。

方法一：細化問題。如“2006年，‘趙麗華詩歌事件’轟轟烈烈，你怎麼評價這次事件？”這個問題，可以細化爲幾個步驟：通過網絡報刊等途徑收集資料，瞭解“趙麗華詩歌事件”發生的原因、經過、結果及外界的評價，結合我們學習的詩歌知識得出我們的看法，用ppt整理出來。

方法二：調查研究。如“你認爲徵文比賽中‘除詩歌外，題材不限’的這種規定會不會影響詩歌的發展？”這個問題，可以先確定調查對象，設計調查問卷，進行採訪，統計，分析，綜合，得到結論。

3、各小組分頭收集資料，集體討論、分析整理資料，深入探究單元問題。

4、明確製作演示文稿的目的：總結對問題學習探究的情況和成果，教師提供《“輕叩詩歌的大門”演示文稿範例》和《“輕叩詩歌的大門”演示文稿評價量規》給學生看。

5、學生根據範例和量規要求，課外製作演示文稿。

演示文稿應包含的內容：a介紹小組成員；b小組研究的基本情況介紹；c對單元問題探索的過程與方法；

d學習成果。

6、學生展示演示文稿，師生共同評價。

7、舉行一場主題辯論賽：現代詩歌和詩人有沒有存在的必要。

辯論活動具體安排如下：

（1）明確辯論要標，公佈辯題和辯論賽規程。

辯題：正方：現代詩歌沒有存在的必要

反方：現代詩歌有存在的必要

（2）各小組根據自己的研究，自願選擇正方或反方。每小組選出四名代表，分別擔任一辯、二辯、三辯和四辯。

（3）其他小組另派兩人擔任評委，並向全班公佈辯論賽評分表。

（4）組織辯論。

（5）由參與評分小組的組長統計評分表，選出優勝隊，評選最佳辯手，並宣佈辯論結果，。

8、學生課外蒐集資料，準備主題辯論賽。

9、實施主題辯論賽。

10、各小組把從辯論賽中獲得的新知識、產生的新觀點進一步整理，完善《“輕叩詩歌的大門”演示文稿》中。

11、探究基本問題——文學還會有“黃金時代”嗎？

各小組對“文學還會有‘黃金時代’嗎”這個問題展開大討論，預測文學發展的前景，進一步完善《“輕叩詩歌的大門”演示文稿》中。

12、佈置學生以小組爲單位將本小組學習的過程、情況和結果製作成網站。

（1）明確製作網站的目的：總結對問題的學習探究的情況和成果。

（2）介紹網站應包含的內容：a介紹小組成員；b小組研究基本情況介紹；c對框架問題的探索過程。

d其他更豐富的資源。

（3）教師提供《“輕叩詩歌的大門”學生網站範例》，明確製作網站的要求。

（4）公佈《“輕叩詩歌的大門”網站評價量規》。

要求學生在兩週內完成（可以利用課外時間）。

第三階段成果展示

1、邀請學校領導，同科教師、同級學生參與單元成果展示活動。

2、各小組輪流展示自己的演示文稿和網站，在小組內和小組間按照評價標準進行互評。

3、展示後要求根據評價意見修改演示文稿和網站。

4、將網站發佈到校園網上。

第四階段總結反思

活動結束後，寫一份活動反思，總結自己的學習收穫，並思考：改進什麼地方可以更利於我的學習？

輕叩詩歌的大門 篇四

一、  導入中國是一個詩的國度，詩歌文學源遠流長，歷史上涌現過大量的詩人，爲我們留下了數量浩瀚的瑰麗篇章，成爲中華民族優秀文學遺產的重要部分。誦讀大量古典詩文，可以從中獲得豐富的文學知識，既能啓迪思維培養靈感，又能提高語言表達能力，增強審美情趣。我知道，六年以來，我們班同學除了學習課本里的古詩，還在課外背誦許多優秀的詩篇。這節課我們就來展示一下我們學習的成果，舉行一次知識競賽。二、  競賽規則1、競賽題分必答題、搶答題和輪流答題三部分。     2、必答題每題10分，答錯不加分，不扣分。     3、搶答題答對加10分，答錯扣10分。     4、輪流答題答對加10分，答錯或不答不扣分，其他組可繼續答此題， 答對加10分。三、  必答題必答題五題 ，每組一題。外加選答題（加分題）五題。加分題：1、唐宋八大家指唐朝和宋朝哪八個人文學家？唐代的韓愈、柳宗元、宋代的歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石和曾鞏。 2、文學史上的“三蘇”分別指哪三個人？三蘇指北宋散文家蘇洵和他的兒子蘇軾、蘇轍 3、文學史上常說的“詩仙”詩聖”“詩鬼”“詩魔”分別指誰？李白  、杜甫 、李賀 、白居易4、我們常說的“大李杜”和“小李杜”分別指哪四個人？大李杜 :  李白和杜甫   小李杜：李商隱和杜牧5、山水田園詩和邊塞詩的代表人物有哪些？（各舉三個）山水田園詩代表人物：陶淵明 、王維 、孟浩然邊塞詩代表人物：高適 、岑參、王昌齡   四、搶答題：搶答題30題，任意搶答。  1、“少壯不努力，老大徒”出自《漢樂府。長歌行》。  2、“人生自古誰無死，留取丹心照”是文天祥的詩句。  3、“海上生明月，共此時”是張九齡的名句。  4、“但使龍城飛將在，不叫胡馬度。”是王昌齡的詩句。  5、“曉看紅溼處，花重”是杜甫的詩句。  6、“春色滿園關不住，一枝紅杏出牆來”出自葉紹翁的。  7、“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”寫的是。  8、晏殊的《浣溪沙》中”無可奈何花落去“的下句是。  9、“別時容易見時難”“相見時難別亦難”分別是的詩句。  10、杜牧的《江南春》中“南朝四百八十寺”的下句是。   1、“獨在異鄉爲異客，每逢佳節倍思親”是的詩句。  2、《天淨沙。秋思》是一首小令，作者是元代的。  3、“野火燒不盡，春風吹又生”一句出自的《賦得古原草送別》。  4、“海內存知己，天涯若比鄰”是的詩句。5、“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”出自的《無題》。、 1、“無邊落木蕭蕭下”的下半句是。2、“三十功名塵與土”的下半句是。3、“落紅不是無情物”的下半句是。3、“梅子金黃杏子肥”的下半句是。5、“莫愁前路無知己”的下半句是。 1、“空山不見人，但聞人語響”中的“但”的意思是。2、《出塞》的“但使龍城飛將在”句中的“但使”的意思是。3、《題西林壁》中的詩句”只緣身在此山中“中的”緣“的意思是。4、“停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花”中的“坐”的意思是。5《示兒》中的詩句”死去元知萬事空“中的”元知“的意思是。 四、  輪流答題：包括連線題 、猜謎語、填空、和古詩文應用。1、有的詩就像一個謎語，你能猜出下面詩句寫的是什麼嗎？  我家洗硯池頭樹，個個花開淡墨痕。   （          ）千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閒。   （          ）      咬定青山不放鬆，立根原在破巖中。   （          ）      採得百花成蜜後，爲誰辛苦爲誰甜。   （          ）      解落三秋葉，能開二月花。           （          ）   2、你知道愛國詩都是誰寫的嗎？.杜甫《春望》                     國破山河在，城春草木深。                                  感時花濺淚，恨別鳥驚心。                                  烽火連三月，家書抵萬金。                                  白頭搔更短，渾欲不勝簪。

.李清照《夏日絕句》

三萬裏河東人海，五千仍嶽上摩天。                                  遺民淚盡胡塵裏，南望王師又一年。  .林升《題臨安邸》                山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休。                                  暖風薰得遊人醉，直把杭州作汴州。

.陸游《示兒》                    死去原知萬事空，但悲不見九州同。                                  王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。

.陸游《秋夜將曉出籬門迎涼有感》

千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閒。                                 粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。文天祥《過零丁洋》             辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星。                                 山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。                                 惶恐灘頭說惶恐，零丁洋裏嘆零丁。                                 人生自古誰無死，留取丹心照汗青。

.于謙《石灰吟》                                                    生當作人傑，死亦爲鬼雄。                                  至今思項羽，不肯過江東3請把下面表示氣象的詞填入詩句中。

風、雪、霜、雷、雲、霧、雨1、朝辭白帝彩（     ）間     2、北風吹雁（     ）紛紛3、月落烏啼（     ）滿天     4、斜風細（     ）不須歸5、水村山郭酒旗（      ）  6、九州生氣恃風（      ）4、連線題。春風又綠江南岸，明月何時照我還。              描寫山水勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。              歌頌情誼死去元知萬事空，但悲不見九州同。              蘊含哲理桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。              熱愛祖國不識廬山真面目，只緣身在此山中。              思念故鄉 5、1.在期末寫評語時，老師會祝你來年：    （“             ”）2.小明成天心思不在學習上，請你用學過的詩句勸他：    （“                           ”）.3.當我們浪費糧食時，老爺爺經常用唐代李紳的詩句來教育我                們：（“                          ”）4.有時候，有些人對自己所處的環境下正在做的事情反而不及     旁人看得清楚，這就是人們常說的（“                 ”）。宋朝詩人蘇軾在《題西林壁》中的（“                           ”）說明的就是這個樸素的道理。5.當我們要報答母親的深恩時，我們會很自然地吟誦起唐代詩人孟郊的《遊子吟》（“                                                                     ”）  五、  小結1、評獎      2、通過今天的比賽，可以看出同學們平時進行了大量的閱讀，積累了豐富的詩歌知識。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，希望同學們今後能繼續在詩歌的海洋盡情地暢遊。

輕叩詩歌的大門 篇五

1、請同學們回家蒐集有關詩歌的資料，瞭解世界詩歌藝術；上網或到書店查找資料，小組內進行交流；開展一系列與詩歌有關的活動。

2、活動範圍

圖書館、學校、家庭、電腦、公共場所、書店等。

3、活動方式

以參與爲主，製作、設計、調查、宣傳爲輔。

4、組織形式

可以採用個人活動、小組活動、全班活動的方式。

5、課時分配

總課時爲8課時。

第一課時：制定活動計劃

（1）自由組成小組（2）討論活動內容（3）制訂活動計劃（4）活動計劃包括：活動時間、活動內容、參加人員、分工情況等（5）活動結束後要展示活動成果

遊老師溫馨提示：一、爲了更好地開展綜合性學習活動，課本中特向我們提出了一些建議，請大家一同走進課本p99頁和106頁。

二、討論時要作好分工，如專人記錄討論結果，專人負責整理整理討論意見，並形成完整的計劃。

第二、三課時：整理詩歌、欣賞詩歌

（一）學習整理詩歌，將詩歌分類

（二）推薦“我最喜愛的詩歌”（詩歌推薦活動）

第四、五課時：自己動手寫詩

第六、七課時：合作編詩集詩歌知識競賽

第八課時：綜合性學習“輕叩詩歌的大門”活動總結

請各位同學關注我以上的教學計劃，及早做好準備，積極參與，將收穫多多！！！

輕叩詩歌的大門 篇六

活動目標：

1、通過一系列的學習、研究活動，讓學生學會蒐集詩歌，整理詩歌，欣賞詩歌，還能對詩歌進行簡要的賞析，部分學生還可以試着寫一寫詩。

2、通過綜合性學習活動，讓學生感受古詩和新詩的區別，認識一些詩人，增長一些文學常識，提高對語言的感受能力和對美的欣賞力，積累優美的語言材料。

3、通過調查訪問、查找資料、記錄整理等活動，提高學生相應的口語表達能力和書面表達能力，學習詩歌的分類和掌握一些學習詩歌的方法。

4、通過朗誦表演、展示詩集和原創詩作等活動，鍛鍊學生的膽量和增長他們的勇氣，提高自信心和培養創造力。

活動重難點：

重點：組織蒐集詩歌的活動，分類整理的活動和彙報展示活動，引導全體學生參與。

難點：組織“詩歌朗誦會”；把各人的整理彙編成集；指導學生進行寫一寫詩。

活動安排：分“蒐集詩歌——看”“整理詩歌——抄”“欣賞詩歌——析”“詩歌朗誦——讀”“推薦好詩——編”“原創作品——寫”“詩歌知識——賽”“綜合彙報——展”八個系列，在第十三週和十四周進行學習活動，每個系列一至二課時，最後在一月份（大約十八或十九周）進行一次全面的彙報展示活動。

活動準備：

教師：進行活動設計和活動指導；上網收集相關的資料；收集一些書籍或書籍簡介；指導學生收集資料和整理資料的方法。

製作相應的簡單課件，準備錄音機和錄音帶，確實一定的場室進行相關的活動。

學生：分組，選出組長，確定組員的分工。找尋蒐集詩歌的途徑和聯繫相關的人員，準備好採蜜集和白紙、彩筆等。

活動過程：

系列一：“蒐集詩歌——看”

一、導語：蒐集詩歌是我們這次綜合性學習最基礎的一環。就像是你要當一回小廚師，那就必須先買菜回來呢。也就是俗話說的：“巧婦難爲無米之炊”，你必須有“詩歌材料”了，才能讓你發揮水平進行“再加工”。這一節，我們就進行詩歌蒐集活動。

二、說說蒐集詩歌的方法：蒐集詩歌可以通過閱讀報刊、雜誌和書籍，訪問他人等途徑，蒐集創作的詩歌或記錄當地流傳的民歌、童謠。也可以蒐集有關的詩歌的知識和故事。

三、結合實際，上網蒐集詩歌。（集體蒐集）記錄在採蜜集上。

四、分組個人到圖書室蒐集詩歌。

系列二：“整理詩歌——抄”

一、導語：俗話說“好記性不如爛筆頭”，即使我們讀到了再多詩，即使我們的記憶力再好，過了一段時間，就會生疏，就會忘記。如果我們能把蒐集到的詩歌分類整理下來，然後反覆進行閱讀、朗誦，那麼記憶一定會深刻些，其中一些可能就會成爲我們永久的記憶了。

二、說說整理詩歌的方法：把詩歌分類，可以按詩人分，可以按內容分，可以按形式分……把小組收集到的分好類以後，看看哪方面內容少的，按類別再蒐集補充一些。

三、小組分類。提示：（按詩人分）詩仙李白～～詩選（按內容分）四季古詩景物讚歌（按形式分）宋詞元曲精選新詩選讀兒童詩選編……

四、小組彙報分類情況。

五、小組確定補充哪方面的內容，並說說方法。

六、（課外進行）教師指導設計封面，把全班分類的頁面裝訂成“冊”；並進行展示評比。

系列三：“欣賞詩歌——析”

一、導語：有了材料，必須對它們進行加工，它們纔會成爲一碟美味佳餚。詩歌也是需要我們進行“再加工”的，那就是我們閱讀詩歌，欣賞詩歌。一些人就因此寫出了“賞析”詩歌的文章，成爲另外一類文學家——專寫詩評。我們課本中的《春夜喜雨》就附有一篇賞析短文，從中我們能感受什麼方法呢？

二、用什麼方法欣賞詩歌呢？選擇自己最喜歡的一首詩，藉助工具書瞭解大意，體會感情。在小組內向同學推薦自己喜歡的詩，先放聲朗讀，再說說自己爲什麼喜歡這首詩。

三、以《天淨沙·秋》爲例，說說這首詩的大意，再說說這首詩美在哪裏。然後有感情朗誦。小組內朗誦評比。

四、自由閱讀自己最喜歡的一首詩，說出自己爲什麼喜歡這首詩。

五、＊部分學生把自己喜歡的詩和欣賞這首詩哪兒，書面記錄下來，交上來作爲“詩歌賞析”。

六、《遊子吟》的“集體解讀”和“書面重組”。

系列四：“詩歌朗誦——讀”

一、導語：好詩不厭百回讀。古語有話：熟讀唐詩三百首，不會吟時也會“偷”。我們把詩海里的一顆顆明珠採回來了，如果不進行反覆的吟誦，那就讓明珠的光彩暗淡下來了。

二、語文書也給我們提供了一些關於“詩歌朗誦會”的方法：“可以朗誦蒐集到的詩，可以朗誦自己寫的詩。要在小組裏討論，選哪幾首詩朗誦，採用什麼形式能更精彩，還要商量一下怎樣開好班級詩歌朗誦會。”因爲我們學校剛好要搞一個詩歌美文朗誦比賽，所以我們把“詩歌朗誦會”分成兩次進行。第一次是爲學校的比賽做準備的，由老師規定內容和形式，並對個別同學進行輔導，當然全班也會有內容安排。另一次是一月份的“彙報課”時進行，那時內容可以由同學自定，形式還可以創新些。

三、朗誦串詞設計1：

（合）我國是一個詩歌的國度。詩歌是一個廣闊的海洋。

（女）我國最早的詩歌總集是《詩經》。在《詩經》中，我最喜歡《采薇》的片斷：昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。

（男）我不是“采薇”，我採到了《詩經》中的另一顆明珠——《關雎》：關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

（男）唐朝是我國古代詩歌最鼎盛的時期，出現了許多著名的詩人，有“詩仙”李白，有“詩聖”杜甫，還有“詩史”白居易。下面請聽同學朗誦杜甫的《春夜喜雨》。

……

（女）到了宋朝，一種新的詩歌形式興盛起來了，那就是“詞”。“詞”又叫“長短句”，是可以供人演唱的，一般都有詞牌名。

（男）哦，我知道了，蘇軾和辛棄疾是兩位“豪放派”的詞人。

（女）是啊！姜白石和李清照則是“婉約派”的兩位代表。

（男）下表請同學朗誦辛棄疾的《西江月。夜行黃沙道中》

……

（女）元朝的時候，又一種新的詩歌形式“曲”興起了。

（男）唔，有些就相當於我們現在的粵劇裏的粵曲一樣。

（女）下面請欣賞同學爲我們朗誦白樸的《天淨沙。秋》。

……

（男）多美的色彩和意境啊！這就是古詩！轉入現代，出現了“新詩”。郭沫若是我國現代著名的詩人。請我們班的女同學朗誦他的《天上的街市》。

……

（女）多豐富的想像啊！外國也有很多詩人，下面請我班的男同學朗誦俄羅斯詩人葉賽寧的《白樺》。

……

（男）我們在詩海里徜徉，（女）我們在詩海邊拾貝。（合）讓《我們去看海》吧！

齊背《我們去看海》。

系列五：“推薦好詩——編”

一、導語：在我國詩的長河出，出了那麼多的著名詩人；而外國也有那麼多出名的詩人，他們的作品就像海邊一隻只五光十色的貝殼，不勝枚舉。如果要把這些精品都抄下來，也多不勝抄。怎麼辦呢？

二、在圖書室、圖書館和圖書城中，“詩集”佔了重要的一隅。在我們學校的圖書室裏，我們也找到了很多關於“詩”的書，下面我們再談談讀詩的感受，同時也向大家推薦一些好書。

三、學生自由暢談，還可以展示要推薦的書。並且展示自己製作的讀書卡片。（例《中國小詩人詩選》《國小生讀古詩》《唐宋詩選講》等）

四、指導學生怎樣做讀書卡片。說說編輯的一些簡要事項，家中有電腦，有打印機的同學，可以嘗試在電腦上查找資料，然後把這些資料進行簡單“編輯”，打印出來，裝訂成冊。（課後收集）

系列六：“原創作品——寫”

一、導語：“讀書破萬卷，下筆如有神。”讀了那麼多詩，大家想不想也來寫一寫詩，也嚐嚐“小詩人”的滋味呢？

二、課本中也要求我們“自己動手寫寫詩”，課本是這樣指導我們的：先讀一讀閱讀材料中同齡人的詩，想想他們是怎樣把自己的感受用詩歌表達出來的，再試着寫一寫詩；還可以和同學交流自己寫的詩。

三、我們怎樣才能心中有詩呢？最重要的是聯想和想象。老師先考一考誰最有詩的“天份”，回答我的問題：8的一半是多少？……對了，這樣的回答就說明你有了詩心——形像的思維和豐富的想像。這是寫詩最需要的特質。

四、讀兒童詩《爸爸的鼾聲》和《致老鼠》，說說你從“選材”這方面得到了什麼啓發？自由說說選哪些題材寫。（例如：自然現象：日出日落、月亮、風、雲、雨、雪等；物品用品：恐龍、超人、電視、電腦、布娃娃、筆、書等；景物建築：公園、大廈、村落等；動物植物：牛、豬、狗……只要有感受，自己喜歡，覺得有趣的。

例：城市風景

自行車在打排炮。

汽車在發射魚雷。

小鳥在喊口號。

我蹦蹦跳跳（走路），

敲地球這面大銅鼓，

幫他們吶喊助威。

五、詩的語言與文的語言有什麼不同？整齊，換行，優美，順暢

六、集體創作《日落》。

七、完成自己的創作後給老師修改。（積累下來）

系列七：“詩歌知識——賽”

一、導語：詩歌是廣闊的海洋。詩的知識就是一個百花園，我們能否在這個百花園中採到我們需要的蜜，就要看我們這些小蜜蜂是否辛勤勞動了。下面我們舉行一個簡單的詩歌知識大比拼的活動，看看哪些同學的詩歌知識最豐富。

二、競賽題（另頁）

三、小結競賽情況，談話：我們在詩海中拾貝，我們在詩海中暢泳。詩竟然不是遙遠的夢，詩竟然距離我們的生活這樣近。十年之後，我們的同學中，其中一些有可能成爲詩人嗎？老師拭目以待呢。

系列八：“綜合彙報——展”

一、準備階段：

導語：通過一系列的活動，大家對詩一定已經有了很深刻的認識。我們還要想想，怎樣把這一階段的學習所得展示出來呢？）

（分組討論，選擇彙報的方式方法）

方法一：小組合作把個人摘抄的詩裝訂成冊，設計好封面（老師發給紙）上交（配有文字、圖畫）

方法二：個人或小組合作把上網收集到的資料整理成自編詩集；

方法三：出關於詩的手抄報，裝訂成冊，加上封面；

方法四：小組合作在班內出牆報，宣傳欄。

方法五：閱讀相關的書籍，向同學介紹一本好書，參加彙報日自備該書。

方法六：把自己對某首詩的理解與賞析形成書面材料，全班裝訂成冊。

方法七：小組合作編排一個詩人故事，告訴大家詩人是怎樣寫詩的。

方法八：把活動過程一件印象深刻的事寫下來，在彙報展示的時候朗讀。

方法九：寫一份活動總結，寫出自己在活動後的收穫。

方法十：選出班內的“小詩人”，“發表”他們的詩作。選出“朗誦能手”參加朗誦活動。選出“詩歌知識小博士”，參加知識競賽。選出“優秀詩集小編輯”，參加展示會。選出“最佳總結”，彙報朗讀……

二、堂上彙報：

小型詩歌知識競賽會（五分鐘）——詩歌朗誦表演活動（十分鐘）——展示詩集（包括詩歌賞析，詩人故事，好書推薦等，十分鐘）——展示詩作（集體創作，個人作品，教師作品等，五分鐘）——暢談體會，總結收穫（口頭即興說，結合前面的原創作品；朗讀書面總結，表揚優秀成果。十分鐘）

三、分別評出“小博士”，“朗誦表演家”“最佳小編輯”“小詩人”和“總結能手”，讓他們貼出板書。

四、板書：詩道——知識競賽；詩韻——朗誦表演；詩集——好書推薦；詩作——原創作品；詩味——收穫總結。

（備註：彙報交流後收集學生的作品、資料，進行全面總結，表揚獎勵表現突出的學生）

六年級綜合性學習《輕叩詩歌的大門》彙報展示活動

（詳細方案）

活動目標：

1、經過一系列的綜合性學習活動之後，讓學生展示自己收集的資料，學習的心得和收穫，使學生提高自信心和欣賞美的能力。

2、讓學生在展示的過程得到老師的欣賞和表揚，激發持續學習的興趣。同時得到老師的指導和幫助，小結學習的方法，提高朗誦、欣賞、表演、說話等各方面的能力。

活動重難點：

重點：做好各方面的準備，包括收集的資料，競賽的題目，朗誦的表演，推薦的詩、書，講、演的故事，編輯的集子，寫好的賞析、詩作和總結等。

難點：準備好各種資料，讓學生進行排練，設計好整個彙報展示過程的小環節。

活動時間：一月日，四十分鐘至六十分鐘左右。

活動準備：

1、教師準備：進行彙報活動設計，收集學生積累的資料（教師積累的資料也整理出來）製作相應的簡單課件。組織指導學生進行節目排練。

2、學生準備：個人手抄報，小組詩集，原創小詩，詩人故事，好詩欣賞，書面總結。詩歌朗誦，知識競賽等。

活動過程：

一、導入：前段時間，我們利用了兩個星期左右的時間進行了一個綜合性學習《輕叩詩歌的大門》（貼），這節我們進行一個全面的彙報展示活動。因爲各組準備的內容較多，我們這節課可能不止於四十分鐘，那麼大家在後面下課的時候如果需要去洗手間的話，不用告訴老師，自己“輕輕地走去，又輕輕地回來”，能做到嗎？能不能堅持上這樣的一節“長課”，有信心上好嗎？

二、詩歌知識大比拼：我們前些天每組選出了“兩個詩歌知識多面手”，現在請這兩個同學代表自己的組，參加班裏的比賽，看誰能獲得“詩歌知識小博士”的稱號。

抽出同學出的題目，分別回答。（老師抽題，學生讀出）

搶答老師給出的幾小題。（另紙備十題左右的題目）

小結，我們在學習中得到了不少詩的知識，得到了一些理解欣賞詩的方法，也懂得了詩的分類方法，還知道了一些寫詩的方法。也就是獲得了詩道（貼出板書“詩道——知識競賽”），公佈獲得“詩歌知識小博士”的學生名單，發給獎狀。下面我們再來開一個詩歌朗誦會。

三、詩歌朗誦會。（響音樂，集隊）師：602班詩歌朗誦會現在開始。在朗誦過程中，希望大家能體會到“詩的韻律”（貼出板書：“詩韻——朗誦表演”）。

602班詩歌朗誦會主持人詞

（合）我國是一個詩歌的國度。詩歌是一個廣闊的海洋。

（女）我國最早的詩歌總集是《詩經》。在《詩經》中，我最喜歡《采薇》的片斷：昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。

（男）我不是“采薇”，我採到了《詩經》中的另一顆明珠——《關雎》：關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

（男）唐朝是我國古代詩歌最鼎盛的時期，出現了許多著名的詩人，有“詩仙”李白，有“詩聖”杜甫，還有“詩史”白居易。我們請和同學朗誦杜甫的《春夜喜雨》。

……

（女）到了宋朝，一種新的詩歌形式興盛起來了，那就是“詞”。“詞”又叫“長短句”，是可以供人演唱的，一般都有詞牌名。

（男）哦，我知道了，蘇軾和辛棄疾是兩位“豪放派”的詞人。

（女）是啊！姜白石和李清照則是“婉約派”的兩位代表。

（男）下面請同學朗誦辛棄疾的《西江月。夜行黃沙道中》。

……

（女）元朝的時候，又一種新的詩歌形式“曲”興起了。

（男）唔，有些就相當於我們現在的粵劇裏的粵曲一樣。

（女）下面請欣賞同學爲我們朗誦白樸的《天淨沙。秋》。

……

（男）多美的色彩和意境啊！這就是古詩！轉入現代，出現了“新詩”。郭沫若是我國現代著名的詩人。請我們班的女同學朗誦他的《天上的街市》。

……

（女）多豐富的想像啊！外國也有很多詩人，下面請我班的男同學朗誦俄羅斯詩人葉賽寧的《白樺》。

……

（男）我們在詩海里徜徉，（女）我們在詩海邊拾貝。（合）讓《我們去看海》吧！

齊背《我們去看海》。

……

（男）我還認識了很多當代詩人。余光中，顧城，席慕蓉，舒婷……我很喜歡余光中的《鄉愁》呢。

（女）我也很喜歡這首詩。《鄉愁》是一首抒情詩，表現了大陸和中國臺灣分割的不幸歷史，抒發了中華兒女思鄉懷土、盼望祖國統一的熾烈而深沉的情感。

（男）全詩以形式上的四個小節，將“鄉愁”分爲四個階段。這四個階段在時間上是前後順承的，對應着人生的四個階段。作者以空間上的阻隔作爲這四個階段的共同特徵，時空的隔離與變化，推進了詩情的層層深化，從而將個人的故鄉之思上升到了家國之思。

（女）這首詩還曾被音樂家譜曲，在海峽兩岸廣爲傳唱呢。

（男）那現在就請我們全班同學，和在場的所有老師，都來朗誦一下余光中的《鄉愁》吧。

（播放音樂）

（主持人分別朗誦一二節，全班朗誦三四節。）

（回座位）

四、好詩欣賞，推薦詩集。剛纔大家在朗誦的過程中，大多數是我們課本中的閱讀材料，但也有課外讀到的詩。在閱讀的過程中，你一定對某一首詩或某一類詩特別的欣賞，或者對某一個詩人特別的喜歡，又或者，你讀了一本好的詩集。下面請同學向大家推薦自己喜歡的詩。

1、先背（讀）出自己喜歡的一首詩，再說說爲什麼喜歡它。（例如《遊子吟》）

2、先介紹自己喜歡的一類詩，再讀（背）出其中的一首，再說說這些詩有些什麼共同的特點。（送別詩）

3、簡單介紹自己喜歡的一個詩人，再講講關於他的趣事（例如白居易）

4、展示各組同學出的關於詩的手抄報和詩集，介紹出得好的手抄報的特點。（李白的詩）

（以上各人發言教師應有所準備，指導學生進行背誦，朗讀，介紹，講故事和解說）

5、小結：同學們在閱讀中進步，在推薦中再次提高了欣賞和表達能力呢。以上是我們的第四個環節“詩集——好書推薦”。

五、原創作品，誦讀詩作。

（師）在整個學習的過程中，我們班的同學也寫出了不少的詩。下面請同學們向大家朗讀展示自己的作品。貼出板書（詩作——原創作品）

1、自由朗讀，教師點評。

2、展示集體作品和“小報”。

3、教師展示自己的“作品”。

4、小結激勵學生：詩就在我們身邊，詩就在我們的生活之中。有朝一日，或者在座的某一個同學，會成爲詩人也說不定呢。我們期待着這一天。

十、暢談體會，總結收穫。經過這個綜合性學習活動——輕叩詩歌的大門，大家有了些什麼收穫呢？

1、指名說，自由說。

2、指名朗讀寫得好的“總結”。

（師）總結髮言：我們在詩海邊徜徉，我們在詩海邊拾貝，這讓我們滿載而歸。叩響了詩歌的大門，我們面前出現了一個美麗的詩的世界！讓我們以這次活動爲起步，今後在詩海中走得更遠，得到更多的收穫和更大的樂趣！讓我們徜徉在詩歌的百花園中，讓生活充滿詩意，讓詩歌陪伴我們一生！