奧數輔導計劃（精品多篇）

奧數輔導計劃 篇一

一、教學指導思想與課程目標指導思想：

1、引導學生充分認識學習數學的重要意義，充分認識數學知識在日常生活中的應用和對人們日常生活產生的影響；

2、引導學生逐漸養成良好的學習習慣和正確的學習態度；

3、培養學生積極、主動地學習奧數的情感動機和學習興趣；

4、引導學生掌握科學的學習方法，並逐步形成主動克服困難和獨立解決問題的信心和毅力；

5、引導學生養成勤于思考、樂於交流、善於合作的能力。

課程目標：

1、側重於訓練和鞏固學生的四則運算能力、靈活運用運算定律的能力、分割與組合幾何圖形的能力；

2、突出訓練和鞏固學生對運算法則的熟練運用，對四則運算中具有明顯特徵的數，能運用四則運算的基本性質進行熟練、準確的計算。

3、培養學生細心觀察、準確計算、書寫規範、獨立思考、綜合分析、舉一反三的能力；

4、以習題操練爲載體，以師生合作爲平臺，引導學生運用已學知識和已經掌握的技能，充分表達交流思維過程和解答思路，並有的放矢地引導和培養學生的邏輯思維、逆向思維和發散思維能力；5、在習題訓練中，引導學生深刻認識數學就是問題，解決生活中的實際問題必須運用數學知識；引導學生充分認識數學問題都是有規律可循的，掌握了數學問題的規律，並能靈活運用科學的解題方法，就能正確解決數學問題的辯證關係。

二、學情分析

通過初步接觸，感覺盧藝文同學性格活潑開朗，思維敏捷；上課認真，能主動思考和解決問題，具有較強的自信心；意志力較強，能積極自我引導，變壓力爲動力；盧藝文沒有接觸過奧數，但平時的基礎知識比較紮實，該同學現已上六年級，奧數知識面對小升中需更加一步完善思維，對後期學習給予最大幫助。三、輔導計劃具體措施

1、引導學生形成正確的數學觀。幫助學生了解和認識數學的起源，數學在日常生活中的應用，數學對人類社會發展和進步產生的重大影響；充分認識數學在衆多自然學科中的`重要地位，深刻理解數學知識對人的一生所起的重要作用，從而引導學生建立學習數學的良好情感動機，促進學生形成積極向上的學習動力和意志力。

2、幫助學生正確地認識自我。針對學生的現狀，針對性地引導學生充分認識自身在學習習慣、學習態度、學習方法等方面存在的問題和不足，深刻理解做任何事情，只有堅持不懈、持之以恆，並以嚴謹的態度和科學的方法，才能取得事倍功半的成效，從而促進學生查漏補缺，發揚優點，克服缺點，逾越心理障礙，超越自我束縛，促進學生成爲積極向上、勤奮刻苦、自信自強的好學生，從而形成良好的個性發展。

3、着力培養學生嚴謹的邏輯思維能力。嚴謹的邏輯思維能力既是學習好數學知識的基礎能力，又是學習好數學知識的重要條件。在教學輔導過程中，即要着力培養學生的由此及彼、舉一反三的思維能力，並在此基礎上，培養學生的逆向思維、發散思維等綜合能力。

三、教學安排

1、奧數認識及基礎性知識綜合學習公約數、公倍數問題

2、運算問題四則運算的速算與巧算3、年齡問題差倍問題、變與不變量

4、組合平面圖形的周長與面積學習巧算面積，提高學生靈活應用能力

5、定義新運算理解不同的運算模式

6、找規律側重於數列、圖形、速算巧算，重點培養學生的觀察、計算、舉一反三等基礎能力

7、算式迷側重於運用倒推法、湊整法、估值法進行乘除法運算，旨在培養學生的逆向思維能力；

8、簡單推理側重於運用等量代換、相互抵消等方法進行簡單推理，着力培養學生的邏輯思維和逆向思維能力；

9、邏輯推理趣味課堂，想辦法解決問題，提高學生學習的興趣

10、週期問題旨在引導學生理解週期問題的含義，並能熟練運用找規律的方法解決週期問題；

11、平均數問題側重於培養學生運用求平均數的方法解決生活中實際問題，並由易到難，引導學生靈活運用求平均數的數量關係的能力；

12、牛吃草問題原有量及每天的增長量

13、綜合講解多知識點結合，綜合運用

14、還原問題側重於培養學生的逆向思維能力；

15、容斥問題重點引導學生理解容斥問題的含義，初步瞭解包含與排除原理；

16、盈虧問題側重於培養學生如何找準問題的關鍵，並能運用恰當的方法解決生活中的實際問題。

17、立體圖形的表面積、體積與容積。

18、行程問題培養全面細緻思考問題習慣

19、綜合訓練

20、數學開放題多維度多方法的解決問題21、各重點學校小升中試卷練習

21、各重點學校小升中試卷講解與練習

奧數輔導計劃 篇二

一、教學目標

（一）基礎知識

1、側重於訓練和鞏固學生的四則運算能力、靈活運用運算定律的能力、分割與組合幾何圖形的能力；

2、突出訓練和鞏固學生對運算法則的熟練運用，對四則運算中具有明顯特徵的數，能運用四則運算的基本性質進行熟練、準確的計算。

（二）基本技能

1、培養學生細心觀察、準確計算、書寫規範、獨立思考、綜合分析、舉一反三的能力；

2、以習題操練爲載體，以師生合作爲平臺，引導學生運用已學知識和已經掌握的技能，充分表達交流思維過程和解答思路，並有的放矢地引導和培養學生的邏輯思維、逆向思維和發散思維能力；

3、在習題訓練中，引導學生深刻認識數學就是問題，解決生活中的實際問題必須運用數學知識；引導學生充分認識數學問題都是有規律可循的，掌握了數學問題的規律，並能靈活運用科學的解題方法，就能正確解決數學問題的辯證關係。

（三）情感意志

1、引導學生充分認識學習數學的重要意義，充分認識數學知識在日常生活中的應用和對人們日常生活產生的影響；

2、引導學生逐漸養成良好的學習習慣和正確的學習態度；

3、培養學生積極、主動地學習奧數的情感動機和學習興趣；

4、引導學生掌握科學的學習方法，並逐步形成主動克服困難和獨立解決問題的信心和毅力；

5、引導學生養成勤于思考、樂於交流、善於合作的能力。

二、具體措施

（一）引導學生形成正確的數學觀。幫助學生了解和認識數學的起源，數學在日常生活中的。應用，數學對人類社會發展和進步產生的重大影響；充分認識數學在衆多自然學科中的重要地位，深刻理解數學知識對人的一生所起的重要作用，從而引導學生建立學習數學的良好情感動機，促進學生形成積極向上的學習動力和意志力。

（二）幫助學生正確地認識自我。針對學生的現狀，針對性地引導學生充分認識自身在學習習慣、學習態度、學習方法等[]方面存在的問題和不足，深刻理解“做任何事情，只有堅持不懈、持之以恆，並以嚴謹的態度和科學的方法，才能取得事倍功半的成效”，從而促進學生查漏補缺，發揚優點，克服缺點，逾越心理障礙，超越自我束縛，促進學生成爲積極向上、勤奮刻苦、自信自強的好學生，從而形成良好的個性發展。

（三）着力培養學生嚴謹的邏輯思維能力。嚴謹的邏輯思維能力既是學習好數學知識的基礎能力，又是學習好數學知識的重要條件。在教學輔導過程中，即要着力培養學生的“由此及彼”、“舉一反三”的思維能力，並在此基礎上，培養學生的逆向思維、發散思維等綜合能力。

三、教學安排

1、找規律――側重於數列、圖形、速算巧算，重點培養學生的觀察、計算、舉一反三等基礎能力

2、算式迷――側重於運用倒推法、湊整法、估值法進行乘除法運算，旨在培養學生的逆向思維能力；

3、簡單推理――側重於運用等量代換、相互抵消等方法進行簡單推理，着力培養學生的邏輯思維和逆向思維能力；

4、週期問題――旨在引導學生理解週期問題的含義，並能熟練運用找規律的方法解決週期問題；

5、平均數問題――側重於培養學生運用求平均數的方法解決生活中實際問題，並由易到難，引導學生靈活運用求平均數的數量關係的能力；

6、還原問題――側重於培養學生的逆向思維能力；

7、容斥問題――重點引導學生理解容斥問題的含義，初步瞭解包含與排除原理；

8、盈虧問題――側重於培養學生如何找準問題的關鍵，並能運用恰當的方法解決生活中的實際問題。

奧數輔導計劃 篇三

在區教育局搭建的“名師工作室”平臺上，我將繼續保持主動學習的態度，積極地向孫老師和其他名師學習請教，使自己的教學水平和教育教學理論水平得到更大地提升。我的發展研修計劃如下：

一、思想認識

在工作室研修目的是爲了更好地樹立新課程標準理念，深入實施國中數學新課程教學改革，積極開展數學教學研究。在名師引領下，成爲數學基礎教育骨幹教師，同時在校與校之間的聯繫與交流、資源共享等方面作出積極的努力，爲臨渭區國中數學教學質量的不斷提高做出應有的`貢獻。

二、學習研究

1、學習內容

根據工作室發展計劃，本人在本學年度必讀以下教育教學理論專著並寫出讀書筆記和心得：

(1)《數學課程標準解讀》(_版)

(2)《中學教育心理學》

2、學習方式

(1)在學習掌握先進教育教學理念、研討中學課程改革、學科科研與學科發展趨勢的基礎上撰寫論文1—2篇，力爭在市級以上刊物發表一篇論文。

(2)在完成教學任務的同時，通過自學、自我實踐、相互研討、集中學習、導師指導、專家講座、本地觀摩與外地學習相結合等和個人撰寫論文等方式學習。

3、擬參加活動

根據工作室發展規劃，本人擬參加如下活動：

(1)按時參加“教學能手工作室”的各項活動。

(2)在學習教育理論的同時，申報課堂，結合課題研究，以提高自身的教育科研水平。寫出該課題研究計劃，明確學術研究方向和成果呈現方式，分工負責，分別進行，集中討論，共同提高，共享課題成果。

奧數輔導計劃 篇四

本學年，學生的數學意識加強了，大部分學生學習數學素養提高了，但也存在不少問題。

一、興趣班教學總體思路

爲了提高學習數學的興趣和自學能力，提高課堂教學效率，使數學興趣班學生既打好數學基礎，又開拓視野、開發智力，我經過探索實踐，力求做到具有特色的以目標教學爲中心，以優化課堂教學結構爲突破口，以全面提高學生素質爲目的的教學思路，在實施課程改革的過程中，儘快實現教學方式的更新，積極倡導自主、合作、探究的學習方式。

二、以數學知識爲載體培養學生對數學的興趣

加強基礎知識教學，要求學生更深一步地熟練掌握基礎知識，在深入理解的基礎上靈活運用。對於那些抽象的概念、定義、公式，直接給出時的效果總不太理想，在教學中，引導學生的思維從形象逐步過渡、上升到抽象，在獲取知識的同時發展能力。

重點輔導是一個非常重要的問題，也是關鍵問題。興趣班中不可能所有的學生都同等優秀，總會有幾個特別出色的，對待他們不可能跟其他同學站在同一角度出發，要求要高一些，在正常的課堂輔導外還要求他們自發學習和預習有關內容，擴充自己整體的知識面。平常關心他們的學習進度，解決困難問題，合理地梳理各部分的`知識。

經常引導學生養成總結的習慣，隨時記錄感受體會，留言點滴靈感，以形成數學知識技能的結構。數學課堂上，我允許學生對問題有不同的理解，愛護學生的好奇心、求知慾，充分激發學生的主動意識和進取精神，積極培植學生深入探究的熱情。

三、讓評價促進學生全面發展

在他們的學習評價中，既關注他們對知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展，使評價結果有利於樹立學習數學的自信心，提高學習數學的興趣，促進學生的發展。這樣在一定程度上調動了學生的學習積極性。

四、問題與努力方向

1、繼續加強專業理論和教法方面的學習；

2、繼續培養學生學習數學的興趣；

3、培養學生的自信心和進取心，還有學習習慣。

奧數輔導計劃 篇五

一、輔導目的

爲提高班級語文整體教學質量，做好國小畢業班工作，向上一級學校輸送一批語文素質比較好的人才，特選拔學科基礎紮實、學業成績優異、思維敏捷、學習能力超羣的`學生，進行重點培養。

二、學生名單

代國龍焦晶晶龔宏魚夏楷紅張煜胡傳忠劉德權吳才義周港隆潘啓平

三、制定內容

培優主要是繼續提高學生的閱讀能力和寫作能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，同時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。

四、主要措施

l.課外輔導，利用課餘時間，組織學生加以輔導訓練。

2.採用一個優生幫一個優生一幫一行動。

3.請優生介紹他們學習經驗，互相取長補短，加以學習。

4.課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響其他同學。

5.對優生實施提高訓練措施。優生適當增加題目難度，並安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

6.採用激勵機制，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

7.充分了解優生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，提高學習成績。

8.必要時與家長聯繫，協助解決學習問題。

9.嚴格要求。對於優生，要把真摯的愛與嚴格的要求統一起來。當優生出現問題時，既要保護他們的自尊心，又要及時、嚴肅地指出影響他們進步的原因，以及這些錯誤的嚴重後果、改正的方法等。

10、及時總結取得的成績和解決在優生中存在的困難，做到及時鼓勵、及時輔導，及時反饋。