關愛留守兒童策劃方案（精選7篇）

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篇1：關愛留守兒童策劃方案

關愛留守兒童策劃方案

一、活動背景：

隨着我國政治、經濟、文化的不斷髮展，我國的城市化進程也在不斷的加快，爲了響應國家號召，增援城市建設，越來越多的農村青壯年紛紛涌向城市，進而在農村產生了一羣特殊的弱勢羣體——留守兒童。少年時期是人性格形成和發展的重要時期，是人生的重要階段，此時期的兒童具有複雜的心理。同時，他們也容易受到社會不良現象的影響，非常需要父母的教育和引導。而由於種種原因，留守兒童的父母從他們很小就外出打工，長時期不與孩子接觸，加上祖父母的僵化教育和過分的溺愛，使許多孩子的身心健康受到了極大的影響。青少年兒童作爲國家的希望應該受到重視，他們的身心健康是國家發展的重要保證，讓我們攜起手來，關注留守兒童，關愛他們的心理健康，爲祖國未來的花朵現出我們的愛心。

爲此西南大學生命科學學院特組織開展了這次“關愛農村留守兒童、共創祖國美好未來”的愛心實踐活動。

二、活動主題：

關愛農村留守兒童、共創祖國美好未來

三、活動目的：

1、關愛農村留守兒童，爲他們提供力所能及的幫助

2、號召社會各界關注農村留守兒童

3、向社會展示西南大學學生的優秀素質

4、爲同學提供鍛鍊機會

四、活動時間：

XX年12月5日

五、活動地點：

北部區天府鎮天府中學

六、主辦單位：

西南大學生命科學學院

承辦單位：生物學會

七、活動流程：

(一)前期工作

1、面向全院志願者選拔出30名責任心強、有耐心、有愛心的志願者，並統計好他們的基本信息交予天府中學，然後由天府中學做好“留守兒童—志願者”一幫一配對工作。

2、請學院黨委副書記鄭莉佳老師給已選出的志願者做培訓。

3、學會成員準備相關心理遊戲及節目。

4、聯繫心理諮詢的相關人員。

5、聯繫學院關於設置助學金相關事宜。

6、在學校樟樹林及各大園區宣傳此次活動。

7、聯繫學通社等相關媒體。

(二)活動開展(暫定於12月5日)

1、啓動儀式：啓動儀式上首先宣佈成立心理諮詢熱線、助學金和手拉手活動。此後請天府中學相關老師講話，然後請上一屆志願者和留守兒童代表交流心得體會，最後進行志願者與留守兒童的“一幫一”搭配同時贈送禮品。

2、遊戲環節：將30對志願者和兒童的組合分爲兩組，每組15對30人，分別同時進行相關心理遊戲，以達到打開留守兒童心扉，拉近志願者與兒童間的距離、增進感情，具體遊戲內容和環節由生物學會設計和開展。

3、精品展示：在遊戲環節的同時生物學會的其他成員在旁邊準備此環節所需物品及不知場地。主要展出生物學會的`特色產品，即種子拼圖、葉脈書籤、動物標本等，同時派相關人員進行講解，也可現場演示製作葉脈書籤和種子拼圖的過程，提高他們學習生物的興趣。另外展出相關心理知識圖片，發放心理資料等。

4、現場心理諮詢：請相關心理諮詢人員到現場設置心理諮詢點，爲留守兒童解決所遇到的心理問題。同時我們開通心理熱線，留守兒童也可電話諮詢我校學生工作處的心理工作人員。

5、深入交流：心理諮詢後各志願者與留守兒童深入交流，可一起參觀校園、談心等，互相留下聯繫方式，以便後面活動的開展。

6、結束：深入交流20分鐘後到指定地點集合，然後離開學校。

八、後續工作：

1、定期召開志願者會議，收集留守兒童的相關信息，同時也強調志願者的耐心和責任心，要求志願者至少每月與留守兒童聯繫一次。

2、定期向留守兒童做相關的心理培訓。

3、及時給志願者做相關培訓。

3、召開學會會議，總結此次活動的不足之處，爲後面的工作打下基矗

4、向相關媒體投送新聞稿件。

九、資金預算：

路費：400 水費：50*1.5=75 麪包：50*1.5=75

資料：700(心理資料、圖片等) 橫幅：80*2=160

展板：75*2=150 禮物：500 其他：300

共計：2360

十、注意事項：

1、注意嚴格把關，選拔出優秀的志願者。

2、加強志願者的培訓和管理。

2、提前準備好各個環節的各種所需物品。

3、注意活動時間的把握和現場氣氛的調動。

4、注意聯繫新聞媒體。

5、注意後續工作的開展。

篇2：2022關愛留守兒童策劃方案

一、活動的主題

關注留守兒童，關注祖國的未來

二、活動目的及意義

1、通過開展這項活動，更深入地瞭解留守兒童的需求，爲這些留守兒童的學習、生活和身心健康的發展營造良好的氛圍，讓全社會都來關心和愛護留守兒童，激勵他們自強不息，學會自學、自理、自護、自強、自律，做生活的強者，享受生活的幸福和快樂。

2、讓更多的人來關愛留守兒童，走近留守兒童，讓人人都獻出一點愛，讓留守兒童感受到家的溫馨和社會的溫暖。

三、活動時間：11月4日

四、活動地點：三年級三班教室

五、活動的對象： 三年級三班全體學生

六、活動記錄

1.班主任講話

2.班長講話

3.學生代表鄭晴心發言

4.文藝演出。

5.做遊戲。例如角色扮演、老鷹捉小雞、跳繩比賽、丟手絹等遊戲

6.在班內徵集愛心圖書(無論新舊，所有適合國小生閱讀的書籍，比如科普類、故事類、童話類、漫畫類等)

7.進行社會呼籲。讓更多的人來關愛留守兒童，走近留守兒童

篇3：2022關愛留守兒童策劃方案

爲深入推進創先爭優活動，充分發揮基層黨組織和黨員教師在教書育人中的先鋒模範作用，上關中心國小決定在全校開展“關愛留守兒童，推進創先爭優”活動。本次活動通過加大關愛留守兒童力度，對留守兒童在生活上悉心照顧，在學習上耐心輔導，在心理上細心疏導，努力實現留守兒童學業有教，生活有幫，困難有助，安全有保，讓每個留守兒童在黨的陽光雨露下健康、快樂地成長。

“關愛留守兒童，推進創先爭優”活動計劃從2014年11月初開始，分抓建示範、全面覆蓋和鞏固提高三個階段，用三年時間在學校內全面推進。20__～20__學年度爲“抓建示範年”，重點是成立留守兒童之家，抓好示範。20__～20__學年度爲“全面覆蓋年”，在抓建示範的基礎上，以點帶面，全面展開。2014～2014學年度爲“鞏固提高年”，重點對活動開展以來涌現出來的情況進行“回頭看”，強化舉措，鞏固成果，進一步推動關愛留守兒童活動長效機制的完善和落實。

活動擬從四個方面將關愛留守兒童工作做細做實：

一、成立“留守兒童之家”。要求各校抓好關愛留守兒童陣地建設，成立“留守兒童之家”。 “留守兒童之家”室內的佈置要求溫馨、富有童趣;要求設有親情電話，便於留守兒童與遠在外地打工的父母進行情感傾訴;要求配備圖書和一些體育活動器材，力求配備電

腦，以豐富留守兒童的課外生活;要求“留守兒童之家” 每天配有教師專門負責輔導留守兒童的學習，負責心理諮詢和干預。

二、建立留守兒童檔案和聯繫卡。各校全面深入地調查走訪，摸清留守學生的底數，爲每個留守兒童建立了專門檔案和聯繫卡。其基本內容爲：學生的基本情況、家長姓名、家庭詳細地址、聯繫電話，家長務工單位詳細地址、聯繫電話，監護人或其委託監護人的職業、詳細地址、聯繫電話、身體狀況、年齡等。學校安排學籍管理負責員對留守兒童的檔案進行管理，並根據學生變動情況，及時補充或變更聯繫卡的有關內容。

三、落實一名代理家長，結對幫扶。各校組織教職工負責聯繫爲每位留守兒童落實一名代理家長。代理家長可以是鎮機關事業單位幹部職工、村幹部、有幫扶能力的共產黨員以及社會有識之士。每個教職工必須作一名留守兒童的代理家長，黨員教師至少做2名以上的留守兒童的家長。代理家長自願與留守兒童組成代理家庭，做他們生活知情人、學習引路人和成長保護人，定期與留守兒童、家長和老師溝通走訪，解決他們生活、學習、心理上的實際問題。

四、做到“五個一”和“三個優先”。關愛留守兒童，每個教師要做到“五個一”，即一週一談心，每週與留守兒童談一次心，對其進行心理疏導和情感呵護;一月一電話，每月給留守兒(我們一定會做的更好童家庭打一次電話，瞭解其在家裏的思想、學習、生活和健康等情況;一季一探望，每季度進行一次家訪，實地瞭解留守兒童在家情況;一學期一慰問，每學期送一次學習、生活用品或錢物，幫助他們解決一些實際困難;

一年一團圓，每年底或年初要與留守兒童的父母座談溝通，反饋留守兒童一年來的學習、生活等情況。在日常教學中，教師還要做到“三個優先”，即學習上優先輔導，生活上優先照顧，活動上優先安排，切實把對留守兒童的關愛作爲學校的重要工作來抓。

此項活動的開展必將改善留守兒童的生存狀況，構建起多重留守兒童呵護網絡，也使創先爭優活動真正落到實處。

福農國小

20__年9月

篇4：2022關愛留守兒童策劃方案

一、活動意義：

近年來，隨着經濟發展的加速和城市化進程的加快，越來越多的農民背井離鄉，外出打工。由於各種原因，他們的子女往往不能隨父母進城，這些孩子就成了“留守兒童”。

當您的孩子還在您懷裏撒嬌時，成百上千同齡的留守兒童已過早地離開父母溫暖的懷抱，懵懂地、無助地承受各種壓力和困難;當您的孩子津津有味地享受着您精心準備的美味佳餚時，同齡的留守兒童正在煙熏火燎中費力地生火做飯;當您與孩子熱熱鬧鬧歡慶佳節時，留守的孩子卻連生日都無人記起!他們稚嫩的肩膀過早背起了生活的重負，親情缺失、等實際問題，已直接影響到了他們的健康成長。 我們都是社會大家庭中的一員，留守兒童也和我們自己的孩子一樣需要來自社會大家庭的溫暖和關愛。一滴水能反射出太陽的光輝，一份愛足以體現社會的溫暖，我們將用真心去傾聽，用真愛去溫暖，用真情去爲留守學生服務，爲他們撐起一片愛的綠蔭!讓“留守的花朵”在陽光下綻放!

二、活動主題：心手相牽 快樂成長

三、活動理念：關愛留守兒童，通過活動能讓更多的兒童們體驗到人與人之間的平等、尊重、信任、友善、理解、寬容與友愛，形成積極的、向上的人生態度和情感體驗。

四、活動目的：

1、通過開展這項活動，更深入地瞭解留守兒童的需求，爲這些留守兒童的學習、生活和身心健康的發展營造良好的氛圍，讓全社會都來關心和愛護留守兒童，激勵他們自強不息，學會自學、自理、自護、自強、自律，做生活的強者，享受生活的幸福和快樂。

2、讓更多的人來關愛留守兒童，走近留守兒童，讓人人都獻出一點愛，讓留守兒童不再孤單和寂寞。

四、活動地點：會議室

五、活動時間：12月24

篇5：2022關愛留守兒童策劃方案

一、指導思想

以踐行“____”重要思想和全心全意爲人民服務爲宗旨，以落實-年中央“一號文件”，關注和諧發展，服務經濟，共創美好未來爲落腳點，奉獻一片愛心，讓留守兒童在健康和諧的環境中茁壯成長。

二、活動內容

(一)目標任務

針對我鎮300多名留守兒童得不到直接監護人的關愛，加之農村孩子的爺爺、奶奶、外公、外婆因年老體弱或文化水平較低，無法擔負起教育輔導孩子的責任，他們的生活習慣比一般家庭孩子差一些，有的成績明顯下降。如何確保留守兒童不失學、不違法犯罪，同時讓外出務工的父母安心掙錢，這就需要政府、學校、社會、家庭共同關注。

(二)工作內容

我們深深體會到大多數農村農民外出賺錢，解決了貧困問題，但對留守兒童的成長，卻帶來了許多負面影響，在建立和諧社會和城市化進程中，留守兒童的教育困惑，逐漸凸現出來，這不僅是一個家庭自己的事，更是全社會應關注的大事。

1、留守兒童家長教育能力與孩子自身發展的需求有差距。據調查，凡外出務工的夫婦家庭沒有時間過問孩子的學習和生活，對孩子的需求、交往、興趣關注很少，更談不上給兒童精神上的慰藉和知識上的輔導。

2、營造關心留守兒童的社會環境，增強全社會力量的幫助參與。婦聯、團委、人武是社會羣團組織，我們組織這一次活動，意在呼籲社會力量，參與留守兒童的關心教育工作，以便影響本地區不在利用遊戲廳、網吧、舞廳來坑害未成年人。特別是要與學校加強協作，引導留守兒童參與社會實踐活動，培養和發揮他們個人興趣和專長，給他們創造健康發展的良好社會環境，促進留守、單親兒童茁壯成長。

3、建立留守兒童的牽手扶助體系，確保對留守兒童的關心教育工作落實到位。針對留守兒童在校學習情況，生活狀況，行爲習慣開展一系列的活動，落實扶助措施，每個月對留守兒童的學習生活情況與其在外務工父母反饋，使我們真正成爲留守兒童的第二監護人，讓孩子得到健康成長。

4、學校要充分發揮教育功能，減輕留守兒童的心理壓力。由於父母雙雙外出務工，留守兒童在心理上存在許多困惑與疾病，因此學校除提供良好教育的同時，更要注重他們的身心健康發展，要在他們身上傾注更多的關愛，讓他們在學校這個大家庭中得到更多的溫暖，從而彌補親子關係的缺失和精神失落，提供一個健康成長的平臺。

(三)參與對象

鎮婦聯、宣傳、團委、人武、__中學相關教師及部分留守兒童的監護人。

三、活動要求及措施

凡牽手扶助聯繫留守兒童從七年級開始，直至18歲之前，重點是國中階段。聯繫要求：定期到學校、家庭瞭解留守兒童階段性的學習、生活情況及校內外表現，以便有的放矢地開展思想工作;定期與聯繫的兒童父母交換意見，以便形成有效的家庭、學校、社會的立體化教育網絡，確保兒童成人成才。要求參與這項工作的牽手扶助人員，做到有求必應，有難必幫，使外出務工的家庭夫婦安下心在外賺錢，讓留守兒童在“三位一體”化的牽手活動中健康成長，讓家庭成員實實在在體會到黨和政府的關懷，感受到羣衆團體組織力量的作用。同時也是增強黨員、幹部服務婦女兒童，服務經濟建設，服務“三農”大局的意識。

四、活動步驟

1、調查摸底階段4月上旬

2、徵求意見階段4月下旬

3、召開座談會5月中旬

4、擬定活動方案5月下旬

5、實施活動計劃6月

五、活動的效果

羣團工作是黨和政府聯繫羣衆的橋樑和紐帶，也是凝聚廣大羣衆的重要手段，我們要通過活動的開展，要使廣大羣衆認清形勢，正視改革開放和經濟發展中出現的暫時困難，引導更多的農村家庭積極投身到富民創業致富奔小康的大潮中，爲全面建設小康社會，加快建設社會主義和諧社會共同努力奮鬥。

六、考覈及獎勵。

考覈獎勵分爲兩塊。一塊爲牽手扶助志願者、班主任。以七年級第一學期期末學習成績總分名次爲考覈基數，到第二學期期末，學習成績在班級裏每上升1個名次，被考覈人加10分，保持在班級前5名的加10分。學生無嚴重違紀違法行爲的(以學校處分爲依據)，另加20分，學生獲得“三好學生”稱號的加10分。

依據上述加分的辦法，每一學年累計得出的加分總分即爲牽手扶助志願者及班主任老師的考覈得分，考覈分是多少就獎多少元。牽手扶助人員所得總分等於包保留守、單親兒童各自所得考覈分的總和。學校班主任按本班相關學生所得考覈均分爲實際考覈得分。

第二學年的考覈就以第一學年第二學期期末學生考試成績名次爲依據，加分辦法不變。

另一塊是獎勵學生(不含學校正常獎勵)。設有班級優秀獎和越位進步獎。

第二學期期末考試總分在班級前第一名的獎100元，2—5名的即爲優秀獎，獎學生30元。

第二學期期末考試比第一學期期末(或上一學年第二學期期末)考試總分名次進步

達5名的即爲進步獎，獎學生15元。

篇6：關愛留守兒童活動策劃方案

↓↓聚焦留守兒童問題↓↓

??關愛留守兒童活動策劃方案??

??關愛留守兒童公益活動方案??

??留守兒童工作總結??

??留守兒童問題??

留守兒童問題

帶在身邊?還是留在家鄉?

解決留守兒童問題，說到底還是要真正樹立以人爲本的理念。已經在城裏穩定就業的農民工，城市要幫助其子弟順利就學;農民工家鄉的政府部門，也要爲他們就近就業創造條件……

2300萬。

這是目前我國農村五週歲以下雙親外出留守兒童的數量。據有關部門負責人說，這個數字已經佔到留守兒童總數的40.19%，四川、安徽、河南、湖南、江西、貴州、廣東7省0—5週歲留守幼兒均超過百萬人。面對如此大量幼兒的親情缺失，該部門呼籲父母外出打工時將子女帶在身邊。

近些年來，隨着我國城鄉人口流動性的增強，留守人羣的數量逐漸增加，留守兒童是其中一個備受關注的羣體。留守，帶着無奈，透着心酸。每次看到那些眼巴巴盼着父母回家的孩子，聽到那一聲聲渴望親情的呼喊，我們心底最柔軟的部分似乎總會被觸碰到。

誰不希望這些離散的家庭能夠團聚，誰不希望這些各自守望的親人能夠共享天倫，但是，帶在身邊就是解決之道嗎?帶在身邊，抑或留在家鄉，這是簡單的選擇嗎?

把孩子留在家鄉的問題顯而易見。安全問題缺乏保障——某地發生一場校車事故，受傷的大部分是留守兒童。心理傷痕難以撫慰——由爺爺奶奶監護日常生活，吃飽穿暖已是最重要的目標，情感空巢造成孩子性格孤僻不是少數。行爲習慣缺乏監管——北方某省的一項調查顯示，在青少年犯罪中留守兒童所佔比例已高達20%。雖然問題不少，但很多外出務工的父母仍做如此選擇，因爲他們嚮往着用短暫分離換取家庭的未來。

相比留下來的無奈，帶在身邊似乎更不容易。不少農民工在城市常常處於漂泊狀態，工作、住所、收入都不穩定。當住房、醫療、保險、子女就學等方面政策依然存在諸多不完善，這些外出打工的父母有時候連自己的生活都在勉強維持，即便把孩子帶在身邊，也很難給孩子創造更好的生活和學習條件。我們對這樣的場景並不陌生吧，在農貿市場菜攤邊玩耍的幼兒，坐在三輪車上跟父母一起收廢品的孩子……面對城市的繁華，很難說這樣不會給他們幼小的心靈帶來傷害。事實上，很多農民工也嘗試過帶着孩子進城打工，但後來，一些人還是無可奈何地將孩子送回了老家。

帶在身邊，還是留在家鄉，都不是容易的選擇。目前全國留守兒童約爲5800萬人，如此多的孩子，如此多的家庭，如果想要一下子從根本上解決留守兒童問題，不太現實。解決留守兒童問題，說到底還是要真正樹立以人爲本的理念。已經在城裏穩定就業的農民工，城市要盡力幫助其子弟順利就學;農民工家鄉的政府部門，也要爲他們就近就業創造條件……可喜的是，不少地方開始做着各種有益的嘗試，試圖找到一條讓留守兒童健康成長的道路，希望這條路能越走越寬。

不一樣的留守兒童

一個孩子在他還不滿月之時，父親就因病離開了人世，從此人世間又多了一對孤兒寡母，一個不幸的家庭,辛酸的生活由此開始。

爲了幼小的孩子，年輕的媽媽曾經把這個孩子帶回孃家，希望孃家人給予照顧，可惜時間不長，外公又因病去世，外婆生病也需要人照料，孩子就這樣再一次回到出生地：一個貧困而遙遠的貴州山區，把孩子給年老的爺爺照顧，因爲年輕的媽媽要承擔起養兒的責任，與一大堆農民工一樣到廣東東莞打工。孩子從此成爲留守兒童大軍中的一員。

自從年輕媽媽到廣東打工後，爺爺便帶着孩子一起到田裏勞動，山上砍柴，放羊，田間、山上多了一個幼小的身影。

到了上學的年齡，孩子上學了，揹着書包走在陡峭的小路上，在路上走的時間要比呆在課堂的時間長，冬天時，寒風把那張小臉蛋吹得佈滿了裂紋，手、腳由於受凍，都裂開了口子，就象老松樹皮一樣。

也許苦難的孩子都會比同齡的孩子多懂點事理，在外面，別人給個果、給粒糖他都捨不得吃，收在袋子裏，拿回來給爺爺吃。在放學回家的路上，看到一些從樹上丟落的幹樹枝，會把它撿起來，當成柴火把它扛回家。在家裏時，凡是他能做的事情他都會主動去做，像打柴、放羊這些事情都會替爺爺分擔。在學校，與同學友好相處，別的同學有什麼困難，他會想辦法幫助，同學非常地尊重他。學習成績在班上也是名列前茅。在成長的歲月中，孩子學會了自立、自強、勇敢、堅強，學會了關愛他人，學會承擔責任。

我不由想起一篇文章《孟子·告子下》裏的一段話：“天將降大任於斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所爲，所以動心忍性，曾益其所不能。”孩子，未來的路還很長，在這漫長歲月中，我希望你能一路走好!同時也希望全社會的愛心人士多關注貧困的留守兒童。

留守兒童問題的對策

1.加快戶籍制度改革，打破維繫多年的城鄉“二元經濟體制”， 這是解決農村留守兒童問題的根本所在。儘快改革與戶籍相聯繫的城鄉二元結構的各種制度，拆除就業、醫療、住房、教育等方面的城鄉壁壘，減少農民進城的“遷移成本”，同時制定和實施優惠政策和配套措施，使進城務工人員享有城鎮原住居民同等的政治和社會權益，他們的子女也享受與城市孩子同等的待遇，從而保障勞動力合理流動。這樣就能從政策層面上鼓勵更多的進城務工農民將子女帶在身邊生活和學習，這將在很大程度上遏制“留守兒童”數量迅速增加的趨勢。

2.要大力發展農村經濟，促進農村勞動力就地消化或就近轉移。大力發展縣域經濟，優化農業產業結構，發展農村合作經濟組織，提高農民生產的組織化程度。其次，優化經濟發展環境，創新實施“迴歸工程”，加快農業產業結構調整，加速推進農村工業化進程，切實增加農民的本土就業崗位，既提高了農村經濟水平，又從源頭上解決了留守兒童難題，促進了少年兒童的健康成長，做到發展農村經濟與解決留守兒童教育和管理相互促進。

3.進一步完善“以縣爲主”的義務教育管理體制，加快推進農村寄宿制學校建設。政府應加大對農村寄宿制學校的投入和建設力度，不斷改善農村中國小基礎設施，儘量爲留守兒童提供住宿的便利條件，發揮學校和教師的管理職能和教育功能，以滿足留守兒童的寄宿需求。針對留守兒童的特點，學校要更新教育理念，調整課程設置，將健康教育、心理教育和行爲規範教育納入到日常教學中，以此來彌補、疏導和改善留守兒童因親子關係缺失對其人格健全發展產生的消極影響。

4.各級政府部門要積極配合，形成整體合力，建立健全留守兒童管理機制。

各級政府要把“留守兒童”工作提上議事日程，協調好各方面的關係;文明辦要將關愛農村“留守兒童”工作納入到“三個文明”建設中，總結交流開展關愛“留守兒童”工作的成功經驗;婦聯要廣泛開展“代理媽媽”活動，組織留守母親接受文化教育，更好地承擔起對留守子女的撫養和教育的責任;共青團要組織城市兒童和“留守兒童”開展手拉手、獻愛心等交流活動;

各級關工委要發揮“五老”優勢和作用，積極參與“留守兒童”的教育工作……

各有關部門要強化濟困助學服務，通過“春蕾計劃”、“希望工程”、民政救助等扶助資金，幫助貧困“留守兒童”完成學業。

同時要發揮社會化協調機制、法制服務機構的作用，加強對未成年人的法制教育和自護教育，依法維護“留守兒童”的合法權益，爲“留守兒童”創造健康成長的良好社會環境。

5.充分發掘社會各種資源，營造關愛留守兒童的良好社會環境。

1)通過政策引導，鼓勵民間資金和社會力量興辦“留守兒童家庭服務站”、“留守兒童家長學校” “留守兒童託管親屬培訓班”等多種形式的託管服務機構。

2)各級政府和有關部門要明確工作職責，制定具體措施，並將留守兒童工作列入區縣(市)、鄉鎮全年工作考覈目標。實行“屬地管理，分級負責、分層落實”，形成以留守兒童爲中心、以學校爲主體、以村鎮爲重點的橫向到邊、縱向到底的關愛留守兒童工作網絡。

3)藉助新聞媒體，積極地宣傳各地開展關愛留守兒童行動的好經驗、好做法，動員全社會共同關注留守兒童命運，營造關愛留守兒童、促進未成年人健康成長的良好社會環境

篇7：關愛留守兒童活動策劃方案

一、調查瞭解情況

每學期寒暑假，學校以班主任爲主，聯繫到留守兒童家瞭解情況，研究分析做好記錄。如：學習、生活上有無人監護管理，身體狀況如何等。爲切實解決留守兒童教育問題，讓他們更好地融入學校大家庭，做好切實的準備，我們成立了關愛留守兒童之家的七彩小屋，開展關愛留守兒童工程。

二、成立領導小組

爲加強對留守兒童工作的統一領導、管理及跟蹤工作，成立了關愛留守兒童領導小組。形成了以校長親自掛帥，副校長負責對留守兒童的安全法制教育，政教處負責對留守兒童的思想教育，，班主任負責對留守兒童的學習教育及生活教育等。確保關愛留守兒童活動順利開展，這樣有利於提高留守兒童的自我管理，自我保護和自我調節的能力。

三、營造氛圍，開展活動

1、營造關愛氛圍，感受溫暖

學校將關愛“留守兒童”工作作爲師德建設的一個重要組成，在校園內、在家訪中，在班級內對“留守兒童”充分關注，對他們的學習、生活給予關心，全校師生營造了關愛留守兒童的良好氛圍，尊重“留守兒童”的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈，達到讓留守兒童進得來、留得住、學得好，真正讓他們感受到學校、班級集體這個大家庭的溫暖。

2、開展爲貧困留守兒童捐助活動

我校於在國際六一兒童節當天，沂水縣婦聯在我們學校開展了“愛心傳遞、情滿沂水”關愛留守兒童主題活動。沂水縣領導來到我校與我校師生共同慶祝“六一兒童節。與會領導爲貧困留守兒童代表送出了每人500元的愛心基金及愛心書包和文具。她勉勵孩子們從小樹立遠大理想，勤奮學習、刻苦鍛鍊、全面發展、奮發向上、健康成長，長大後成爲社會主義事業的合格建設者和接班人。

3、實施教職工結對幫扶留守兒童

在每班留守學生中確立重點幫扶對象並配備幫扶教師，由班主任、科任老師與本班留守兒童結幫扶對子。幫扶教師經常找留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態、定期家訪、關心生活、指導學習，引導他們健康成長。讓教師成爲“代理家長”，讓留守兒童在老師同學的集體中成長，以對他們缺失家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂鬱。

4、建立健全家校聯繫

要求班主任老師假期到留守兒童家家訪，瞭解留守兒童的在家情況。每月指導留守兒童給父母寫信或通話一次，增強他們與父母的情感交流。每月與留守兒童的臨時監護人溝通一次，知曉他們的生活和身心健康狀況。通過家長學校、家長會等形式的活動，定期或不定期地對留守兒童的監護人進行科學育兒、科學監護孩子的教育，提高他們教育孩子的水平。

5、開展關愛活動，快樂成長

學校制定了留守兒童工作實施方案，開展關愛活動，加強對留守兒童的特殊關心和監護，全方位關注留守兒童的健康成長。在校園裏做到對“留守兒童”三個優先：“學習上優先輔導，生活上優先照顧，活動上優先參加。”爲留守兒童創設了良好的學習生活環境。今年舉行隆重的“六·一”兒童節給留守兒童帶來了無比的快樂。

另外，學校定期和不定期舉行主題班會、班隊活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動，組織留守學生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。

以上是我校在關愛留守兒童工作中的一些摸索，還有待進一步創新。留守學生是當前的一個社會問題，全社會都要關愛，學校應該站在對學生負責的高度，對他們要嚴慈相濟，用愛去滋潤，用心去呵護，用情去溫暖，就能讓“留守兒童”走出心靈的荒漠，走進親情的綠洲。以後我們將更務實工作，不懈努力做好關愛“留守兒童”工作，讓每一個留守兒童都能健康、快樂成長。