家教的暑假實踐報告多篇

【第1篇】學生家教的暑假社會實踐報告範文

今年暑假，爸爸想讓弟弟參加今年xx月多號的成人大學聯考，而我又正好放假閒在家裏沒事幹，於是我便成爲了弟弟的輔導老師。可是我弟弟才國中畢業，要學的東西有很多，要在如此短的時間內學會，可真是太難辦到了。在我冥思苦想之後，我決定採用死記硬背的方法，這也許是速成最好的方法了。我看了看成人大學聯考試卷，數學出的大部分都是基礎題，不是太難；語文對於弟弟來說應該算是最容易的一科了；英語是最讓我倆頭疼的一科。

弟弟對學習一直都不感興趣，爲了能讓他能對學習提起點興趣，我決定從弟弟比較喜歡的數學教起。我看了看爸爸給他買的那本成人大學聯考數學書，書上把知識點和重點都

儘管，我認爲我對弟弟的要求已經降到最低了，他還是做不好，講過的題不會做，完全運用公式的題也做不出來，我剛開始急的對弟弟發脾氣，灰心喪氣到了極點，弟弟也因此變得更加不聽話，可是我在晚上睡覺時想了想，我認爲簡單的東西，對他來說也許真的很難，畢竟他是頭一次接觸，而我卻學習了三年呢，我是不能以我的標準來要求他的，我應該全面考慮一下他的能力和狀態。於是，我再上課時，也就不對弟弟發脾氣了，講過的知識如果做不出來，我就一點點兒的提醒他，或者讓他到書上去找知識點，實在不行再給他講，但絕不會在發脾氣，我要用我的耐心讓他對學本文來自小草習更用心，同時，我會不是說一些鼓勵的話，以防止他對學習的懼怕感加重。

後來，我發現弟弟在做題時似乎很心不在焉，聽課時也是這樣，爲了解決這個問題，我決定用刺激—強化的方法，他一到十點多就打瞌睡，他最渴望的就是能早點睡覺，於是，每次做題時，我答應他，如果他能作對一半以上的題就可以是點半睡覺，否則，十一點半睡覺。沒想到這着還真管用，再讓弟弟做題時，他很認真，以前做題讓他寫步驟，他就是不寫，現在他已經挺自覺地寫步驟了，弟弟的變化讓我對這次教學提高了不少信心。

當然，就算弟弟認真配合我的教學，他最後也未必能學多好，這種速成地方法，真是沒法保證質量，我學了三年呀，我纔給他講三十多天而已。弟弟白天還得上班，晚上還得學習，教學效率當然不會很高，他是挺累的，有時看見他那麼疲憊，還真是不忍心讓他學習到太晚。

語文的教學，我主要採用讓他自己看的方法，我知道文言文部分他學會的可能行不太大了，也就不強迫他去看文言文的知識。

英語是最讓我頭疼的一科，因爲英語對弟弟來說就如同天書，在國中時，他的英語成績就沒及格過。就連最基本的人稱代詞都不知道，哎，我真要愁白了頭了，英語單詞是做英語題的前提，我要如何在如此短的時間內，讓他記住那麼多單詞，要是他對英語有興趣，情況也許會好些，可偏偏他視英語如同敵人，還要讓他做高中的英語題，這真是比登天還難呀。但是，總不能放棄這一科呀，只好硬着頭皮上了，或許，還是有作用的，作對一道是一道的。我首先教給他發音，弟弟的表現讓我挺欣慰的，他很快就能自己看着音標讀了，這是我沒想到的，真是個驚喜，我對教英語的恐懼也減少了幾分。當他學會發音後，接下來，便是背單詞的任務，不知道單詞，是沒法做題的，爲了讓他對背單詞更有信心，我給他畫了一些比較短，但是比較常用的單詞，我要求他在背單詞時，要一邊讀一遍寫，雖然，效果沒有我預期的好，但是也已經非常不錯了，至少他肯認真的背單詞了，最重要的是他沒有敷衍，也沒有揹着揹着就偷着睡覺，是真的在用心背。也許到最後弟弟也本文來自小草做不好高中的英語題，但是，我相信，給他更多的時間的話，他一定可以學好的。在我教他英語的過程中，我並沒有感覺他對英語的抵抗情緒，只感覺到對自己的不自信，也許是以前英語成績的不理想在他心中留下了陰影吧。而且，我感覺他是很喜歡英語的，很喜歡讀英語單詞，這讓我很欣慰。

時間過的總是很快，假期快結束了，可是我的課程還剩下很多，也許弟弟這次考試過不了，但是可以再考一次呀，有更多時間學習，一定可以學會的。

在這個假期我收穫了很多東西，教學不簡單，教好更是難，細心和耐心不可缺少，和學生時常的心理溝通也很重要，這樣才能在教學時把握住學生的注意力，才能瞭解學生對知識的掌握情況，下一步的教學應如何進行，以後的教學應注意什麼。而且，我感覺教學理論就算知道了，也許不會用，人的思維是活的，把教學工作做好，還要靠老師時常的觀察和思考，最好的教學方法就是這樣產生的，所以教學不應刻板的遵守某些理論，而應該因地制宜，靈活教學。

【第2篇】大學生當家教的暑假社會實踐報告

又到了一年暑假。在這個暑假我的工作是教幾個八年級即將升九年級的孩子，在教他們的過程中，我也學習到了很多知識。而且感觸很多。

在還沒有放假的時候，爸爸就打電話問我這個暑假打算幹什麼，起初我是想呆在濟南，因爲我在學校就就找了一份家教工作，是教一個小女孩數學，她的父母想讓我暑假也教教她，但是由於沒有住的地方，家裏又擔心我自己在外面住不安全，所以爸爸就讓我回家和我幾個同學教鄰村的幾個國中的孩子。我主要教他們英語。

第一次教這麼多孩子，我感覺很生疏，雖然自己已經上了這麼多年的課了，但是在教人這一方面我完全是一個生手，絲毫沒有經驗。

但是，我想我都是一個大二的學生了，學了這麼多年的英語了，教幾個國中的孩子還是能教的了的，所以我也並沒有因爲沒有經驗而膽怯喪失信心。而且，我關鍵是要將他們教好，要讓他們在這個暑假的補習中真正的學到一些什麼，不能白白的浪費一個暑假。

第一次上課，可以看清楚他們存在的一些問題，而且通過對他們的瞭解，也知道他們是在哪一方面是弱點，但是對於他們整個局勢都把握的很清楚是不可能，這就需要對他們長時間的瞭解，瞭解其長，彌補其短。經過我這麼多年上課的經驗，老師是要有自己的教學計劃的，所以我也制定了教學計劃，這個東西真的要用心，因爲時間是有限的，時間短了效率是提上去了，但是效果就不那麼好，時間長了，效果是好了，但是效率又不行，所以，制定計劃時要合時合理。通過這我也知道了，一定要持之以恆，不能光那幾天的熱情。我很清楚我就是一個不會堅持的人，我要從這次工作中學會堅持。如果我堅持不下來，失敗的不只是我自己，我會耽誤了他們。很多人不就是在中途就讓熱情消逝了，導致計劃沒有堅持下去，而失敗的嗎!再好的計劃，不能夠持之以恆的堅持下去，也是無濟於事的，還不如不浪費那時間。在上課的時候，我會感覺到自己的付出沒有得到相應的回報。因爲，我感覺我已經講的很明白了，可是他們就是不懂，這讓我感覺很焦躁。開始就是這種情緒使得效率降低，導致一開始的計劃沒有很好的完成。通過這自己也明白，自己不能夠帶情緒，更不能焦躁，這樣是百害而無一利。慢慢的自己會調節自己的情緒，自己也暗示自己，不能焦躁，不能生氣。後來也慢慢的好了起來。

通過這次老師的經驗我也深深體會到了“授之以魚不如授之以漁”這句名言。真的是很深刻。一個真正好的老師，不在於你給你的學生做了多少題，而是你有沒有教會他們如何思考這些題。我總是以爲在他們遇到不會的題的時候我教會他們就行，但是，後來在遇到同樣的類型的還是不會，但是以前那個他們大多都錯不了。還有，教他們讀單詞的時候，在這會讀換了差不多同樣發音的就不會了，所以我就教了一下他們音標，清濁輔音對。

這一次的社會實踐，我也學會了不少東西。他們書上的有些單詞我都不知道。每次給他們聽寫單詞和短語的時候，我都要把給他們寫的內容記清楚，雖然是國中一些基礎性的東西但是還是很有用的。而且，和他們在一塊很充實。另外倆同學分別教他們數學和物理，平時還能和他們討論討論，感覺很開心。

【第3篇】2022年關於大學生家教的暑假社會實踐報告

今年暑假，爸爸想讓弟弟參加今年十月多號的成人大學聯考，而我又正好放假閒在家裏沒事幹，於是我便成爲了弟弟的輔導老師。可是我弟弟才國中畢業，要學的東西有很多，要在如此短的時間內學會，可真是太難辦到了。在我冥思苦想之後，我決定採用死記硬背的方法，這也許是速成最好的方法了。我看了看成人大學聯考試卷，數學出的大部分都是基礎題，不是太難；語文對於弟弟來說應該算是最容易的一科了；英語是最讓我倆頭疼的一科。

弟弟對學習一直都不感興趣，爲了能讓他能對學習提起點興趣，我決定從弟弟比較喜歡的數學教起。我看了看爸爸給他買的那本成人大學聯考數學書，書上把知識點和重點都總結的挺全，於是我決定按照這本書的內容給弟弟授課。首先我給他講基礎知識，一些公式讓他背過，然後，給他講一些例題，最後讓他做一些比較簡單的題，以檢測一下他，也好知道他那裏沒掌握，那裏沒記住，另外，也可以知道他是否真的認真聽講了，他總是沒懂還一直點頭應聲，這是對教學最不利的一點兒了。我給弟弟一個晚上大約上三個小時的課，進度很慢，時間少，他對新知識的接受又慢，每次上課到十點鐘時他的睏意就上來了，我得使出渾身解數讓他不至於合上眼皮，哎，難呀。已經學習與教_____學有關的課程兩年了，可是在此時卻想不到一個好的教學方法，能提高我的教學效率。我只能根據我的感覺，用我的親身學習經歷，讓弟弟儘快掌握重點知識，儘管知道這樣會降低弟弟對知識點的靈活運用能力，也許題型一變他就不知道怎麼做了，因爲他對知識點還沒理解透，爲了讓他能在我開學前對高中知識在腦中有個整體印象，我只能在整本書的知識點都講完了之後，在對弟弟一直困惑的知識進行詳細講解。另外，爲了讓弟弟能記牢講過的知識點，我會在下一次上課時，給弟弟出一些題，讓他複習一下已經講過的知識點，剛開始的題會簡單一點，當他掌握的比較好時，會給他出一些有點難度的題，如果發現他有失落感產生時，便取消出難題，畢竟保持他對學習的信心和興趣是最關鍵的。

儘管，我認爲我對弟弟的要求已經降到最低了，他還是做不好，講過的題不會做，完全運用公式的題也做不出來，我剛開始急的對弟弟發脾氣，灰心喪氣到了極點，弟弟也因此變得更加不聽話，可是我在晚上睡覺時想了想，我認爲簡單的東西，對他來說也許真的很難，畢竟他是頭一次接觸，而我卻學習了三年呢，我是不能以我的標準來要求他的，我應該全面考慮一下他的能力和狀態。於是，我再上課時，也就不對弟弟發脾氣了，講過的知識如果做不出來，我就一點點兒的提醒他，或者讓他到書上去找知識點，實在不行再給他講，但絕不會在發脾氣，我要用我的耐心讓他對學習更用心，同時，我會不是說一些鼓勵的話，以防止他對學習的懼怕感加重。後來，我發現弟弟在做題時似乎很心不在焉，聽課時也是這樣，爲了解決這個問題，我決定用刺激-強化的方法，他一到十點多就打瞌睡，他最渴望的就是能早點睡覺，於是，每次做題時，我答應他，如果他能作對一半以上的題就可以是點半睡覺，否則，十一點半睡覺。沒想到這着還真管用，再讓弟弟做題時，他很認真，以前做題讓他寫步驟，他就是不寫，現在他已經挺自覺地寫步驟了，弟弟的變化讓我對這次教學提高了不少信心。

當然，就算弟弟認真配合我的教學，他最後也未必能學多好，這種速成地方法，真是沒法保證質量，我學了三年呀，我纔給他講三十多天而已。弟弟白天還得上班，晚上還得學習，教學效率當然不會很高，他是挺累的，有時看見他那麼疲憊，還真是不忍心讓他學習到太晚。

語文的教學，我主要採用讓他自己看的方法，我知道文言文部分他學會的可能行不太大了，也就不強迫他去看文言文的知識。

英語是最讓我頭疼的一科，因爲英語對弟弟來說就如同天書，在國中時，他的英語成績就沒及格過。就連最基本的人稱代詞都不知道，哎，我真要愁白了頭了，英語單詞是做英語題的前提，我要如何在如此短的時間內，讓他記住那麼多單詞，要是他對英語有興趣，情況也許會好些，可偏偏他視英語如同敵人，還要讓他做高中的英語題，這真是比登天還難呀。但是，總不能放棄這一科呀，只好硬着頭皮上了，或許，還是有作用的，作對一道是一道的。我首先教給他發_____音，弟弟的表現讓我挺欣慰的，他很快就能自己看着音標讀了，這是我沒想到的，真是個驚喜，我對教英語的恐懼也減少了幾分。當他學會發音後，接下來，便是背單詞的任務，不知道單詞，是沒法做題的，爲了讓他對背單詞更有信心，我給他畫了一些比較短，但是比較常用的單詞，我要求他在背單詞時，要一邊讀一遍寫，雖然，效果沒有我預期的好，但是也已經非常不錯了，至少他肯認真的背單詞了，最重要的是他沒有敷衍，也沒有揹着揹着就偷着睡覺，是真的在用心背。也許到最後弟弟也做不好高中的英語題，

但是，我相信，給他更多的時間的話，他一定可以學好的。在我教他英語的過程中，我並沒有感覺他對英語的抵抗情緒，只感覺到對自己的不自信，也許是以前英語成績的不理想在他心中留下了陰影吧。而且，我感覺他是很喜歡英語的，很喜歡讀英語單詞，這讓我很欣慰。

時間過的總是很快，假期快結束了，可是我的課程還剩下很多，也許弟弟這次考試過不了，但是可以再考一次呀，有更多時間學習，一定可以學會的。

在這個假期我收穫了很多東西，教學不簡單，教好更是難，細心和耐心不可缺少，和學生時常的心理溝通也很重要，這樣才能在教學時把握住學生的注意力，才能瞭解學生對知識的掌握情況，下一步的教學應如何進行，以後的教學應注意什麼。而且，我感覺教學理論就算知道了，也許不會用，人的思維是活的，把教學工作做好，還要靠老師時常的觀察和思考，最好的教學方法就是這樣產生的，所以教學不應刻板的遵守某些理論，而應該因地制宜，靈活教學。

【第4篇】家教的暑假社會實踐報告

一、實踐目的

1、學習法律知識

2、體會英語教學

二、實踐內容

1、觀摩學習青少年模擬法庭

（1）實踐安排概況

時間：**年8月24日

內容：觀摩學習青少年模擬法庭

地點：**市**區人民法院

（2）實踐流程

觀摩了一場完整的法庭審理過程。審判長、律師、訴訟人、被告等角色均有大、中、國小生扮演。

2、做家教，輔導國小生英語

（1）實踐安排概況

時間：**年7月20日—**年8月31日

內容：輔導國小生英語

（2）實踐流程

給國小生默寫英語單詞、詞組、句子、課文，幫助國小生背誦課文，對國小生的疑難英語問題進行解答

三、實踐結果

1、學習了法律知識，增強了法律意識

（1）對問題的分析、思考

現在青少年在學校沒有相關的法律課程，法律意識還比較淡薄

（2）解決問題的對策、建議

**市**區**街道**社區這次的觀摩青少年模擬法庭的社會實踐是一種很好的教育方式，讓青少年學生親身扮演法庭上的各個角色，深入實踐，有了切實的體會，學習了法律知識，增強了法律意識。

2、體會了英語教學，提高了專業基礎水平

（1）對問題的分析、思考

英語教育已經在不斷普及，但不可避免地存在一些問題。如口語不好。

（2）解決問題的對策、建議

狠抓基礎，在口語方面，要多多模仿標準的語音語調；詞彙方面，要不斷鞏固，才能真正內化爲自己的知識。

四、實踐體會

1、模擬青少年法庭

法律就在身邊。青少年一要認真學習法律常識、知識，建立起一套法律知識體系，二要遵紀守法，做合格的中國公民，三要通過自身所學，督促身邊的人們。

2、做英語家教

（1）要做一個合格的老師，首先自己要有過硬的專業知識，所以專業基礎永遠不可荒廢。

（2）教學生是一個師生互動的過程，要設身處地的爲學生着想，找到學生的薄弱點，有針對性地因材施教。