幼兒園常規教學方案【精品多篇】
幼兒園常規教學方案 篇一
活動目標
1、區分爸爸媽媽的用品,樂意參加模仿爸爸媽媽的活動。
2、懂得爲父母做些力所能及的小事。
3、關心、愛我們的爸爸媽媽。
4、培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
活動準備
1、收集爸爸媽媽的生活用品。
2、爸爸媽媽在家裏做事的錄像。
活動過程
一、探索爸爸媽媽的物品。
1、小朋友,早上誰送你們來的?
哦,有的是爺爺爺爺奶奶,也有的是爸爸媽媽。
老師爲你們準備了許多爸爸媽媽的用品,等會請小朋友每人拿一樣,看看是什麼東西?再想一想是誰用的?
來,我們一起去看看(把你拿到的東西和旁邊的小朋友說一說)
2、小朋友們,拿好你的東西回到座位上,誰來說說你拿的是什麼?項鍊是誰用的?襯衫呢?
二、物品分類。
1、小朋友們都說得很好,這些東西有的是爸爸用的,有的是媽媽用的,下面請小朋友把媽媽用的東西送給媽媽,把爸爸用的東西送給爸爸,送的時候要大聲地對媽媽說:“媽媽,我把圍巾送給你!”
2、檢查:我們來看看爸爸帥不帥?剛纔哪些小朋友幫爸爸裝扮的?起立!誇誇他們!
再看看媽媽漂亮嗎?你們真能幹,來,我們握握手!
三、觀看錄像,回憶爸爸媽媽的辛勞。
1、爸爸媽媽每天除了送你們上幼兒園,還要做哪些事?你們說得真好,我們一起來看看電視裏的爸爸媽媽做了哪些事呢?
2、爸爸媽媽在做什麼?
3、爸爸媽媽每天要送小朋友上幼兒園,還要上班、做家務,真辛苦呀!我們來對爸爸媽媽說一句甜甜的話,你想到什麼話來告訴大家!你的話真好聽,你們說得真好,你真愛你的爸爸媽媽!
我們就說最簡單的三個字:我愛你,會嗎?
四、談話小結,提升情感。
我們一起去對爸爸媽媽說一說甜甜的話。
教學反思
“感恩”一個美麗的詞眼,圍繞感恩我們精心設計了一個系列的活動,引導孩子學會關心家人,體貼家人,激發愛家人的情感,知道向感恩家人!由關愛家人延伸到關愛身邊的人、愛家鄉、愛祖國等更高級的情感。本次活動比較符合小班幼兒的年齡特點,生動形象的生活用品很好地吸引了每個幼兒,讓他們始終保持聆聽、觀看和積極參與的熱情。邀請家長共同參與更加增進親子關係。不足之處是在活動結束以後還可以通過商討、研究,更加深入地發掘深層次的精神,使之與主題更加融合。
幼兒園常規教學方案 篇二
活動目標:
1、學習理解故事情節和人物形象,熟悉作品中的主要對話,感知詞語“五顏六色”,“雪白雪白”、“漂漂亮亮”,的結構。
2、通過觀察圖片表演故事理解作品內容。
3、喜歡幼兒園並樂意上幼兒園。
活動重點:
理解故事內容感知詞語“五顏六色”,“雪白雪白”、“漂漂亮亮”,的結構。
活動難點:
通過觀察圖片表演故事理解作品內容。
活動準備:
故事背景圖一副點點媽媽圖片小鳥、小兔、梅花鹿胸飾若干點點媽媽胸飾各一個。
活動過程:
一、開始部分
小朋友們你們喜歡幼兒園嗎?說一說你喜歡在幼兒園幹什麼?今天張老師給大家帶來了一個關於幼兒園的故事我們一起來聽一聽!
二、基本部分
1、教師對照圖片完整講述故事
2、提問:“故事講完了說一說故事的名字叫什麼?媽媽帶點點去哪裏?點點表情怎麼樣?爲什麼一路很不高興?那好,我們再來聽一聽故事。”
3、教師再次講故事引導幼兒理解故事感知詞語“五顏六色”,“雪白雪白”、“漂漂亮亮。”教師講到“經過一棵大樹,樹枝上落滿了五顏六色的小鳥”時,手指畫面引導幼兒觀察並提問:“是什麼樣的小鳥?”教師講到“經過一片綠草地,草地上有雪白雪白的兔子”時,手指畫面引導幼兒觀察並提問:“是什麼樣的兔子?”教師講到“經過一片小樹林,樹林裏有漂漂亮亮的梅花鹿”時,手指畫面引導幼兒觀察並提問:“是什麼樣的梅花鹿?”
4、教師再次分段講述故事,幫助幼兒進一步理解內容。
“大樹是誰的幼兒園?草地是誰的幼兒園?小樹林是誰的幼兒園?”“小朋友的幼兒園是什麼樣的?小朋友在幼兒園裏做什麼?”“點點看到小朋友的幼兒園後怎麼做的?怎麼說的?”
5、幼兒分角色表演故事
三、結束部分
原來幼兒園裏這麼好呀,因爲幼兒園裏有許多朋友在一起玩耍做遊戲,而且還可以學到許多本領,所以我們也要和點點一樣喜歡上幼兒園。現在小朋友跟着張老師我們一起去外面玩玩具吧!
活動反思:
小班幼兒剛上幼兒園,第一次離開爸爸媽媽,來到一個陌生的環境,心理上還是有點不習慣,尤其國慶長假結束,有點適應的孩子又開始不適應了,藉助這個活動能培養幼兒喜歡上幼兒園。另外剛入園的幼兒還沒有養成良好的傾聽習慣,我們藉助形象的圖片,生動的語言,來培養他們安靜傾聽的習慣。
一、成功之處:
1、教學目標達成度較好。
通過本次語言教學活動,幼兒聽懂了這個故事內容,也瞭解了幼兒園,漸漸喜歡上幼兒園。並且,在聽故事的過程中,大部分幼兒已經能安靜地傾聽。
2、幼兒的參與性較高。
由於《點點愛上幼兒園》的選材貼近幼兒的生活,內容簡單易懂。問題符合幼兒的知識經驗,所以能積極的舉手回答問題。
二、不足之處:
1、整潔課堂中教師說的較多。
在提問後,我總是希望幼兒能夠很快地回答到問題點上,但是顯然對於剛入園的幼兒來說是有些困難的,爲了儘快完成教學活動,我在提出問題後,總是請個別幾個舉手的幼兒來回答而忽視了其他幼兒。給予他們思考的時間較少,以至於自己說的較多。
2、幼兒插嘴現象較嚴重。
對於小班幼兒來說,還沒有課堂常規意識,常常在老師問題提出後就直接說出了答案,即便舉手也會嘴巴里說“我、我……”不過這種習慣並非一朝一夕就能養成的,平時一定要注重幼兒各種習慣的培養。
我一定會逐步改善,更加註重幼兒各種學習、生活養成習慣的培養;讓幼兒儘快適應並喜歡幼兒園。
幼兒園常規教學方案 篇三
活動目標:
1、認識1—2種野生動物,知道它們的主要特徵和生活習性。
2、知道要保護野生動物,有初步的生態保護意識。
3、培養幼兒對事物的好奇心,樂於大膽探究和實驗。
4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
5、培養探索自然的興趣。
活動準備:
視頻、幻燈片、橫幅
活動過程:
一、談話,激發幼兒興趣。
師:你們去過動物園嗎?見過哪些動物?
二、播放視頻,幼兒觀看。
師:看看老師今天給你們帶來了什麼動物,觀看的時候要找出老師所提問題的答案:
第一,視頻裏是什麼動物?他長什麼樣子?
第二,它生活在什麼地方?吃什麼東西?
第三,它在做什麼事情?
1、播放視頻《大象的命運》,觀看後引導幼兒說出問題的答案:
(1)視頻裏是大象,它有着小山一樣的身體,粗粗的腿,長長的鼻子,大大的耳朵。
(2)大象生活在草原上、森林裏。
(3)他們在用鼻子卷樹葉,洗澡還有王身上噴土等等。
教師小結(過程中播放幻燈片):
大象是陸地上的野生動物,它屬於厚皮動物,目前有非洲象和亞洲象兩種,它們有的生活在大草原上,有的生活在雨林裏,是羣居動物,和人類一樣以家庭爲單位生活在一起。它們是食草動物,喜歡吃草、樹葉、樹皮、樹枝等植物,它們的鼻子特別的厲害,可以往嘴裏送食物、噴水洗澡、噴土保護皮膚、取物還有保護自己。大象還是壽命最長的野生動物,它脾性溫和,非常珍貴。另外,大象還有一個特別奇怪的習慣,那就是站着睡覺,因爲它的內臟承受不了它身體的重量。
2、接下來要和我們見面的動物十分兇猛,同樣要在視頻中找到問題的答案,播放視頻《兇猛大白鯊》
第一,視頻裏是什麼動物?他長什麼樣子?
第二,它生活在什麼地方?吃什麼東西?
第三,它在做什麼事情?
播放完後,引導幼兒說出問題的答案:
(1)視頻裏是大白鯊,它長着黑黑圓圓的眼睛,尖尖的牙齒,身體特別大。
(2)它生活在大海里。
(3)它在捕食小魚還有海狗。
教師小結(過程中播放幻燈片):
大白鯊是的食肉魚類,它長着烏黑的眼睛,尖銳鋒利的牙齒還有大大的魚鰭,是用來在水裏掌握平衡的,它生活在大洋沿海地區,因爲它的身體溫度比海水高15度左右,所以它可以在很冷的海水裏生活,它可不像大象一樣喜歡羣居,他們喜歡獨來獨往,喜歡捕食海狗、海獅、海豹等一些海洋動物,它的平均身長有6米,體重1200多公斤。
3、歸納野生動物的特徵
(1)剛纔我們認識的這兩種動物有一個共同的特點,它們生活在哪裏(野外),是自己捕食,沒有人工餵養。教師小結:像這種生活在野外,沒有人工餵養,靠自己捕食生存的動物,叫做野生動物。
(2)師幼討論:自己還見過哪些野生動物?
三、激發幼兒的生態環保意識。
這些可愛的野生動物現在卻瀕臨滅絕,很多都遭到了殺害,到底在它們身上發生了什麼?我們一起來看一看。(播放廣告)
提問:你看到了什麼?
教師小結:野生動物是我們人類的好朋友,因爲有了它們我們的大自然才能和諧,我們的生態才能平衡,保護野生動物就是保護地球,保護我們人類自己。目前世界上已經建立了3000多個自然保護區,讓野生動物在那裏安全、舒適、自由的生活。
那我們可以爲野生動物做些什麼呢?
四、出示橫幅,播放《動物世界片頭》,全體師生簽名。
老師今天帶來了一條橫幅“保護動物從我做起”,我希望今天在場的所有人在上面簽上我們的名字,共同呼籲“保護野生動物,不要傷害它們”,不會寫名字的幼兒,畫一顆愛心。
活動反思:
中班幼兒對科學活動十分感興趣,非常積極地投入到本次活動的準備當中,和爸媽瞭解了一些有關野生動物的資料,在活動中,我利用了多段視頻引導幼兒積極思考並討論,認識了陸地上的野生動物和海里的食肉魚類,幼兒對動物的生活習性和外部特徵很容易就接受了,結尾時在橫幅上的簽名活動把整個活動推向了高潮,全體教師也參與到了其中,激發了幼兒保護動物的意識,我覺得這樣的科學和社會的滲透課程更有益於幼兒的理解和掌握,25個孩子在活動中全部聚精會神,效果十分好。
幼兒園常規教學方案 篇四
一、目的要求:
1、鞏固幼兒對圓形、正方形、三角形的認識,能按圖形特徵分類。
2、培養幼兒耐心作業的習慣。
3、培養幼兒關心他人,樂意助人的品質。
二、活動準備:
教具:圖形娃娃,三隻口袋,兒童樂園一幅,教室內佈置圓形、正方形、三角形
學具:圖形娃娃每人一套。
三、活動過程:
(一)導入活動,引起興趣。
1、師:我們小四班來了好多客人,你們知道是誰呢?(出示圖形媽媽)問:“這是什麼?”(圖形媽媽),圖形媽媽怎麼啦?(哭)我們一起來問:“圖形媽媽你爲什麼要哭?”
2、原來它們的寶寶不見了,我們幫它們找一找,然後把寶寶們送回媽媽身邊去。
(二)請幼兒把圖形娃娃送回家。
1、師:這些娃娃都在兒童樂園玩呢,我們找到它們後,對他們說一句話:__娃娃,我把你送回家。
2、教師示範,然後請個別幼兒上前把找到的娃娃送到對應的媽媽身邊去。
3、幼兒找娃娃並送回家。
師:我們先幫圓形媽媽找娃娃,找到後對它說:__娃娃,我把你送回家。
現在幫誰找娃娃?怎麼說呢?
還有誰沒有回家,送它回家時說什麼?
4、師:這些寶寶都回家了,圖形媽媽應該很開心!可是怎麼還在哭呢?
原來圖形媽媽還有好多寶寶沒回家,原來它們還有許多寶寶躲在小朋友的桌子上呢。快把它們送到新房子裏去吧,邊送邊說一句話。__娃娃,我送你回家。
(三)幼兒再次操作,把自己桌子上的圖形娃娃送到新房子裏。
幼兒操作,教師指導。
(四)遊戲:到圖形娃娃家做客。
1、現在圖形媽媽怎麼樣了?(笑了)圖形媽媽說我們小四班的小朋友真能幹,爲感謝大家,要請我們去它們家做客,看是哪個媽媽出來我們就去它們家去。
2、幼兒看出示的圖形,到相應的圖形娃娃家做客。
3、師:我們到圖形媽媽家玩得開心嗎?好,現在我們回家吧!
教學反思:
數學活動對於小朋友來說是個很愉快的課程,因爲整節活動中游戲的時間多,而且小朋友動手操作的機會比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容,並做到熟練掌握、靈活運用卻不是那麼容易。
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