中班幼兒的教育隨筆【新版多篇】
幼兒教育隨筆 篇一
有些孩子對自己缺乏自信心、安全感差,總覺得自己這也不行、那也不行,不如別的小朋友,周圍的一切總能對自己造成威脅。在這樣的情緒下,只要遇到一點麻煩孩子就會哭鼻子,任性妄爲。
也有的孩子由於爸爸媽媽工作繁忙,絕大部分是由老人帶大的。老人帶孩子往往會出現過於溺愛的問題,孩子要什麼給什麼,如果有一點不滿意就開始哭鬧,加以任性胡鬧,老人對孫子、孫女總是疼愛有加,捨不得孩子受一點委屈,又或者怕兒子、兒媳說自己對孩子照顧得不好,那麼只要孩子一哭就什麼什麼條件都答應了。孩子會聰明地意識到,用哭鬧、任性的方式可以得到自己想要的東西,那麼哭鬧也就成了他每日必用的法寶了。
還有一種愛哭鬧、任性的孩子,是因爲疏遠的親子關係造成的。現如今,許多家長因爲忙於自己的工作,無暇照顧孩子,只好把孩子託付給他人看管,結果孩子因爲長期得不到父母的愛,他們只能通過哭鬧來宣泄自己,引起父母對自己的關注。
總之孩子的一切任性哭鬧的原因跟家庭關係是分不開的,要想改變孩子這種任性胡鬧的壞習慣,家長就必須要首先做好師範,給幼兒一個健康的成長環境。
幼兒教育隨筆 篇二
在幼兒園裏經常有幼兒把文具當玩具玩的現象,這不“嘟嘟嘟”安靜的教室傳來刺耳的哨聲,“這是誰吹的哨?”我嚴厲的問,小朋友告訴我是龍嘉奇。前兩天他就因爲用水彩筆帽亂吹,有時還用嘴含筆帽被我批評過,告訴他不能玩筆帽,他還是不改。
我把他叫到前面來,看到他低頭不語,我想,爲什麼幾次批評他總是不改呢?是自己處理的方法不對過於生硬?還是他錯把文具當玩具,不理解其中的危害,壓根兒不明白自己錯在哪兒了?想到這裏,我就問班上的小朋友“你們知道爲什麼不能吹筆帽?”潤晴說:“因爲它吹出的聲音很難聽。”郭偉業說:“因爲筆帽很髒,上面有細菌”。聽到這些,我想孩子們對事物有了一定的。辨別能力和判斷是非的能力,他們講的都很有道理。我叫過龍嘉奇來,我問他“來,你看看你含的筆帽上髒不髒?”再看這時候的他竟低下了頭,認錯了,主動把筆帽蓋在了彩筆上。隨後我又向小朋友們講了含筆帽的害處。
幼兒做錯事,光靠生硬的批評說教是不行的,不能老是說,不能這樣,不能那樣。要通過啓發誘導,讓他真正明白自己爲什麼錯了,錯在哪裏,自覺改正錯誤。如果你只是批評,即使他按照你的要求去做了,也不知道自己的錯在哪裏,也許下次又會犯同樣的錯誤。
教育要結合實際,如果你一味要求他批評他,他不一定理解,但你要是結合他正在做的事情,一講幼兒就會明白。
幼兒教育隨筆 篇三
下午戶外遊戲時間到了,孩子們興高采烈的在操場上進行着活動,就在這時瑤瑤哭着走到我身邊“曹宇陽打我”我安慰到“他可能是不小心碰到你了。”我找到了早已跑開的曹宇陽“陽陽,你欺負小朋友了,要向別人道歉!”曹宇陽笑嘻嘻的對瑤瑤說:“對不起。”瑤瑤哭着說:“沒關係。”但是沒過幾分鐘,樂樂又跑過來告狀:“老師,曹宇陽打我。”我再次找來了曹宇陽:“你怎麼又打小朋友了?“對不起。”“沒關係”。問題似乎又平靜的解決了。但在此之後再班裏我還是經常接到曹宇陽打小朋友的告狀。足球比分
這事引起我的思考:孩子間發生矛盾了,一句“對不起”真能解決問題嗎?從曹宇陽的表現來看,他似乎已經把“對不起”當成了犯錯誤以後避免受懲罰的“法寶”了,他大概認爲欺負小朋友只要說聲“對不起”就沒事了。正因爲如此,他才理所當然的一邊賣不在乎的說“對不起”,一邊繼續犯同樣的錯誤。我進一步想到,出現這樣的情況與我們處理矛盾的方法有直接關係。當孩子間出現矛盾時,我們通常用先了解情況,在讓有過錯的一方向另一方道歉的方法解決問題,有教會了孩子說“對不起”,卻沒有讓孩子明白爲什麼要說“對不起”爲了避免同樣的錯誤再次發生,讓孩子明白自己犯了錯要爲自己的過失付出點代價。例如,損壞了別人的物品,可以要求他幫助修復或賠償,如果無故打人,可以要求他幫助對方揉揉痛處,擦擦眼淚等。這樣,讓孩子對自己的行爲後果負責,不僅讓他產生愧疚心理,而且要讓他慢慢學會在行動之前多想想可能的後果,慢慢學會自律,減少侵犯他人行爲的發生。
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