化學實驗報告多篇

【第1篇】化學實驗報告的格式

1.實驗題目 編組 同組者 日期 室溫 溼度 氣壓 天氣

2.實驗原理

3.實驗用品 試劑 儀器

4.實驗裝置圖

5.操作步驟

6. 注意事項

7.數據記錄與處理

8.結果討論

本文由整理，版權歸原作者、原出處所有.../

9.實驗感受(利弊分析)

【第2篇】九年級學生化學實驗操作能力問卷調查報告

化學是一門以實驗爲基礎的科學，而實驗操作過程在實驗探究中具有重要的地位。它不僅是學生獲得知識和技能的方法，而且是培養學生科學探究能力、創新精神以及提高學生的科學素養的重要途徑。我對九年級學生在實驗操作過程中的動機，態度，興趣的導向，操作能力等方面進行了抽樣調查。通過問卷調查從學生學習實驗興趣、實驗動機、實驗態度和實驗能力四個方面對其進行統計分析，從而揭示國中化學探究中學生實驗操作能力的現狀。

一、調查目的

瞭解學生對化學實驗操作的要求，探究化學實驗中培養學生操作能力的新的活動方法，摸索出一條適合我校學生特點的實驗操作新路子，使每位學生都能最大限度的參與、思考、動手、合作、交流和完成所有實驗；達到積極參與、勇於動手，圓滿完成實驗的目的。

二、調查方法

制定問卷調查，採取無記名問卷調查的方法進行調查。問卷包括20個小題，最後一題是建議或意見，凡是被調查的同學均可根據我校或自己的實際，填寫對實驗操作過程的學習或對實驗操作過程中提出自己的方法、意見和建議。

三、調查對象及範圍

調查範圍爲十三中學九年級（9）（10）（11）班各隨機抽查20名學生，一共60名學生，學習程度包含好中差。當場髮捲填寫，並當場收回的形式，佔學生總人數的百分之三十。

四、調查時間：

10月18日。

五、調查結果分析

根據調查問卷可以看出：

1. 大多數學生還沒有掌握良好的實驗操作習慣和操作能力。

2. 對實驗操作主要還是依賴於老師，不喜歡自己去探究操作過程。

3. 大多數學生對實驗操作過程中的注意事項不重視，覺得只要做完就算是完事了。

4.學生對化學實驗操作的態度:喜歡想嘗試點的90％喜歡但是有點害怕的6％一般的4％。

5.在提出的意見和建議中：有的同學說老師先給我們示範，然後我們再做；有的說老師不用管，全靠我們自己摸索；有的說老師在旁指導，我們心裏才踏實；有的建議可以舉行家庭小實驗比賽；小組實驗時要考慮能力強弱搭配，互相學習，有利於增強學生的實驗操作能力和信心，另外也可以進行小組比賽。

六、調查啓示

從調查結果來看，學生的實驗操作水平不高，很多實驗操作方面基礎知識的學習有待加強，學習中也不能夠將一類實驗的操作步驟相互聯繫。教師在教學中雖然有意識的進行關於這方面的培養，但教學效果離預期目標尚有距離，還有許多值得老師去探索的空間，需要老師尋找新的思路、方法去培養及強化學生的時空素養。

1. 調動學生對實驗操作的興趣和愛好，調動學生積極性。

2. 增強以學生爲主體的意識，培養學生嚴謹的實驗操作能力，教師起到引導作用，將實驗交給學生，逐步提高學生的實驗操作能力。

3. 成立學生實驗興趣小組，讓學生們互相探索操作中的內容，設計操作方法及步驟，培養創新精神。

4. 舉辦家庭小實驗競賽，增強孩子的自信心，並提高學生的實驗操作能力。

5. 加強學生對理論知識的學習，將理論應用於實驗操作過程，引導學生互相討論，總結實驗操作的相似性和注意事項。

【第3篇】深圳大學物理化學實驗報告--燃燒熱的測定--謝佳澎 蘇竹

深圳大學物理化學實驗報告

實驗者: 謝佳澎 蘇竹 實驗時間: 2000/3/5

氣溫: 24.5 ℃ 大氣壓: 101.47 kpa

燃燒熱的測定

目的要求 一,用氧彈熱量計測定萘的燃燒熱

二,明確燃燒熱的定義,瞭解恆壓燃燒熱與恆容燃燒熱的差別

三,瞭解熱量計中主要部分的作用,掌握氧彈熱量計的實驗技術

四,學會雷諾圖解法校正溫度改變值

儀器與試劑 氧彈卡計 貝克曼溫度計 普通溫度計 壓片器 分析天平臺秤 萬用電表 點火絲 剪刀 直尺鑷子 扳手 苯甲酸 柴油 氧氣鋼瓶 氧氣減壓閥

實驗數據及其處理貝克曼溫度計讀數

苯甲酸

柴油

苯甲酸

柴油

樣品質量 g

序號

初段

末段

初段

末段

w2

w2

1

2.157

3.458

1.528

3.440

2.2500

39.1769

2

2.162

3.461

1.533

3.480

w1

w1

3

2.169

3.464

1.538

3.520

1.5718

38.5392

4

2.175

3.467

1.541

3.550

樣重

樣重

5

2.180

3.469

1.542

3.558

0.6782

0.6377

6

2.185

3.470

1.544

3.561

點火絲

7

2.190

3.471

1.546

3.568

l2

l2

8

2.194

3.472

1.547

3.570

20

20

9

2.198

3.473

1.549

3.575

l1

l1

10

2.203

3.475

1.550

3.572

16

5.8

消耗

消耗

4

14.2

初段斜率

初段截距

初段斜率

初段截距

0.0051

2.153

0.0023

1.529

末段斜率

末段截距

末段斜率

末段截距

0.0018

3.458

0.0131

3.467

升溫中點

12

升溫中點

12.5

中點低溫

中點高溫

中點低溫

中點高溫

2.215

3.480

1.558

3.625

溫升

1.265

溫升

2.066

水值j/℃

14191

熱值 j/g

45920

4 實驗討論固體樣品爲什麼要壓成片狀？ 答：壓成片狀易於燃燒，和氧氣充分接觸，且易於稱中。

2． 在量熱學測定中，還有哪些情況可能需要用到雷諾溫度校正方法？

答：實驗中要用到溫度差校正的都可以用。

3． 如何用萘的燃燒數據來計算萘的標準生成熱？

答：代入公式計算。

【第4篇】化學實驗報告《排水集氣法》

實驗名稱:排水集氣法

實驗原理：氧氣的不易容於水

儀器藥品:高錳酸鉀，二氧化錳，導氣管，試管，集氣瓶，酒精燈，水槽

實驗步驟:①檢----檢查裝置氣密性。

②裝----裝入藥品，用帶導管的橡皮塞塞緊

③夾----用鐵夾把試管固定在鐵架臺上，並使管口略向下傾斜，藥品平鋪在試管底部。

④點----點酒精燈，給試管加熱，排出管內空氣。

⑤收----用排水法收集氧氣。

⑥取----將導管從水槽內取出。

⑦滅----熄滅酒精燈。

物理實驗報告 ·化學實驗報告 ·生物實驗報告 ·實驗報告格式 ·實驗報告模板

實驗名稱：排空氣法

實驗原理：氧氣密度比空氣大

儀器藥品:高錳酸鉀，二氧化錳，導氣管，集氣瓶，試管

實驗步驟：把集氣瓶口向上放置，然後把通氣體的導管放入瓶中，此時還要在瓶口蓋上毛玻璃片，當收集滿的時候把導管拿去，然後蓋好毛玻璃片即可

【第5篇】國中學生化學實驗後期調查報告

一．調查目的：

學生的實驗能力是學好化學、發展才智的重要條件。爲了更好地瞭解學生的學習方式，我們對我校九年級學生在學習化學的動機強度, 態度，興趣和導向，實驗能力等進行了全面調查，分析各班實驗能力的差異，尋求適合培養學生實驗能力的方法。希望通過本次調查，瞭解學生實驗能力的現狀，從而爲提高學生的學習能力提供科學的依據。

二．調查方法

1、調查對象：本次問卷調查在九年級兩個班，共75名學生。

2、調查內容：學生在學習學習化學的興趣, 態度，能力和技能。

3、調查形式：本調查採取問卷法。問卷採用學生問卷，由我們設計書面調查問卷，由學生如實填寫。

4、調查時間：20xx年11月至20xx年12月

三、調查結果

調查共發出問卷75份，收回75份，其中有效問卷75份。

1、調查結果數據統計表：

調查項目

人數

佔總人數的比值

1.你對化學實驗的興趣如何？

a.喜歡化學

60人

80％

b.開始有興趣，後來慢慢沒有了興趣

9人

13％

c.一直有興趣

66人

88％

2.實驗態度

a.喜歡自己實驗

58人

77.3％

b.講究化學實驗方法

47人

62.7％

3.實驗能力

a.知道探究實驗

41人

54.7％

b.會分析實驗

34人

45.3％

4.實驗探究技能

a.喜歡教師指導，學生親自動手實驗演示

54人

72％

b.學生設計實驗

38人

50.7％

c.實驗能提高動手能力

59人

78.7％

2.根據調查問卷可以看出，學生好的`實驗態度和實驗能力表現爲以下幾個方面：

(1) 喜歡化學，喜歡化學實驗上課認真聽講，做好重點知識筆記；積極參與課堂實驗；

(2) 化學實驗動手較差，不知道探究性實驗，不會分析實驗；

(3) 課餘，能動手做一些小實驗；

四、調查分析

1. 八成的學生對化學學習感興趣，認爲學習化學重要。

2．我們大多數學生還沒有掌握良好的實驗習慣，也說明教師應該在實驗能力培養上對學生加以更多的指導。

3．從數據分析來看，約三分之二的學生認爲實驗是較好的學習化學的方法。但從具體方法看，對於怎樣做實驗，很多學生並不清楚，因爲基礎不同，實驗能力不同，在調查的學生中只有部分同學會通過實驗提升自己的學習能力。

4．在實驗過程方面，少部分學生積極思維，能提出自己的觀點。但有一部分學生被動地實驗，沒有自己的觀點，缺少求異思維，需要教師進行引導，加強訓練。

5．對實驗方法主要依賴於老師講解而接受，不喜歡自己探究。

【第6篇】深圳大學物理化學實驗報告--實驗一 恆溫水浴的組裝及其性能測試--賴凱濤、張志誠

深圳大學物理化學實驗報告

實驗者: 賴凱濤、張志誠 實驗時間: 2000/4/3

氣溫: 21.6 ℃ 大氣壓: 101.2 kpa

實驗一 恆溫水浴的組裝及其性能測試

目的要求 瞭解恆溫水浴的構造及其構造原理，學會恆溫水浴的裝配技術； 測繪恆溫水浴的靈敏度曲線； 掌握貝克曼溫度計的調節技術和正確使用方法。 儀器與試劑 5升大燒杯 貝克曼溫度計 精密溫度計 加熱器

水銀接觸溫度計 繼電器 攪拌器 調壓變壓器

實驗步驟 3.1 實驗器材，將水銀開關、攪拌器等安裝固定。按電路圖接線並檢查。

3.2 大燒杯中注入蒸餾水。調節水銀開關至30℃左右，隨即旋緊鎖定螺絲。調調壓變壓器至220v，開動攪拌器（中速），接通繼電器電源和加熱電源，此時繼電器白燈亮，說明燒杯中的水溫尚未達到預設的30℃。一段時間後，白燈熄滅，說明水溫已達30℃，繼電器自動切斷了加熱電源。

調節貝克曼溫度計，使其在30℃水浴中的讀數約爲2℃。安裝好貝克曼溫度計。關閉攪拌器。每1分鐘記錄一次貝克曼溫度計的讀數，一共記錄12個。 開動攪拌器，穩定2分鐘後再每1分鐘記錄一次貝克曼溫度計的讀數，一共記錄12個。 將調壓變壓器調至150v（降低發熱器的發熱功率），穩定5分鐘,後再每2分鐘記錄一次貝克曼溫度計的讀數，一共記錄10個。 實驗完畢，將貝克曼溫度計放回保護盒中，調調壓變壓器至0v。關閉各儀器電源並拔去電源插頭。拆除各接線。 4 實驗數據及其處理

表1 不同狀態下恆溫水浴的溫度變化，℃

220v,不攪拌

4.170

4.130

4.080

4.030

4.010

4.070

4.160

4.155

4.150

4.130

4.115

4.095

4.070

4.055

4.030

4.010

220v,攪拌

4.540

4.620

4.610

4.570

4.510

4.465

4.420

4.370

4.320

4.270

4.220

4.180

4.130

4.090

4.740

4.940

150v,攪拌

4.810

4.680

4.610

4.510

4.410

4.315

4.225

4.130

4.440

4.680

4.580

4.490

4.390

4.320

4.230

4.140

圖1 不同狀態下恆溫水浴的靈敏度曲線

討論 5.1影響靈敏度的因素與所採用的工作介質、感溫元件、攪拌速度、加熱器功率大小、繼電器的物理性能等均有關係。如果加熱器功率過大或過低，就不易控制水浴的溫度，使得其溫度在所設定的溫度上下波動較大，其靈敏度就低；如果攪拌速度時高時低或一直均過低，則恆溫水浴的溫度在所設定的溫度上下波動幅度就大，所測靈敏度就低。若貝克曼溫度計精密度較低，在不同時間記下的溫度變化值相差就大，即水浴溫度在所設定溫度下波動大，其靈敏度也就低；同樣地，接觸溫度計的感溫效果較差，在高於所設定的溫度時，加熱器還不停止加熱，使得浴槽溫度下降慢，這樣在不同的時間內記錄水浴溫度在所設定的溫度上下波動幅度大，所測靈敏度就低。

5.2要提高恆溫浴的靈敏度，應使用功率適中的加熱器、精密度高的貝克曼溫度計接觸溫度計，及水銀溫度計所使用攪拌器的攪拌速度要固定在一個較適中的值，同時要根據恆溫範圍選擇適當的工作介質。

【第7篇】國中化學實驗報告

2NaOH+CuSO4=Cu(OH)2[此有一個箭頭表沉澱]+Na2SO4

氫氧化鈉溶液和加入硫酸銅溶液反應成氫氧化銅沉澱和硫酸鈉

Cu(OH)2=[等號上面寫上條件是加熱，即一個三角形]CuO+H2O

氫氧化銅沉澱加熱變成氧化銅和水

實驗報告：

分爲6個步驟：

1）：實驗目的，具體寫該次實驗要達到的要求和實現的任務。（比如說，是要研究氫氧化鈉溶液中加入硫酸銅溶液的反應狀況）

2）：實驗原理，是寫你這次實驗操作是依據什麼來完成的，一般你的實驗書上都有，你總結一下就行。（就可以用上面的反應方程式）

3）：實驗用品，包括實驗所用器材，液體和固體藥品等。 （如酒精燈，濾紙，還有玻璃棒，後兩者用於過濾，這個應該是要的吧。）

4）：實驗步驟：實驗書上也有 （就是你上面說的，氫氧化鈉溶液中加入硫酸銅溶液生成藍色沉澱,再加熱藍色沉澱，觀察反應現象）

5）：實驗數據記錄和處理。

6）：問題分析及討論

【第8篇】深圳大學物理化學實驗報告--燃燒熱的測定--朱錫衡、張峯、何光濤

深圳大學物理化學實驗報告

實驗五 燃燒熱的測定

實驗者:朱錫衡、張峯、何光濤 實驗時間:2000/4/7

氣溫:22.2 ℃ 大氣壓 :101.6 kpa

一、實驗目的及要求：

1、用氧彈熱量計測量苯甲酸的燃燒熱

2、明確燃燒熱的定義，瞭解恆壓燃燒熱與恆容燃燒熱的差別。

3、瞭解熱量計中主要部分的作用，掌握氧彈熱量計的實驗技術。

4、學會雷諾圖解法校正溫度改變值。

二、儀器與試劑

氧彈卡計

貝克曼溫度計

普通溫度計

壓片器

分析天平、檯秤

萬用電表

點火絲、剪刀、直尺

鑷子、扳手

苯甲酸

柴油

氧氣鋼瓶及氧氣減壓閥

三、數據記錄表格

貝克曼溫度計讀數(每半分鐘一次)

貝克曼溫度計讀數

苯甲酸

柴油

苯甲酸

柴油

樣品質量 g

序號

初段

末段

初段

末段

w2

w2

1

1.825

3.640

1.219

2.542

2.5504

38.137

2

1.826

3.641

1.218

2.550

w1

w1

3

1.827

3.648

1.215

2.558

1.5707

37.6068

4

1.827

3.650

1.212

2.560

樣重

樣重

5

1.827

3.656

1.212

2.560

0.9797

0.5302

6

1.827

3.657

1.210

2.560

點火絲

7

1.828

3.657

1.210

2.560

l2

l2

8

1.829

3.657

1.209

2.559

21.5

20

9

1.829

3.657

1.209

2.559

l1

l1

10

1.829

3.657

1.208

2.557

14.9

13.7

消耗

6.6

6.3

初段斜率

初段截距

初段斜率

初段截距

0.0004

1.825

-0.0012

1.219

末段斜率

末段截距

末段斜率

末段截距

0.002

3.641

0.0012

2.550

升溫中點

12

升溫中點

12.5

中點低溫

中點高溫

中點低溫

中點高溫

1.830

3.665

1.204

2.564

溫升

1.835

溫升

1.360

水值j/℃

14137

熱值 j/g

36229

四、思考題：

1、固體樣品爲什麼要壓成片狀？

答：因爲粉末狀的樣品在充氧時會到處飛揚，這樣會使實驗失敗。

2、在量熱學測定中，還有那些情況可能需要用到雷諾溫度校正方法？

答：爲了準確測量溫度，而且前後溫度的變化不大時，可以用到雷諾溫度校正方法。

3、用奈的燃燒熱數據來計算萘的標準生產熱？

答：δrhm=∑γiδchmi(反應熱)-∑γiδchmi（生產熱）

【第9篇】高二化學實驗報告

1實驗目的：探究醋酸能否與碳酸鈣反應

2實驗器材：食醋適量，帶有水垢的熱水瓶

3實驗步驟：

A將適量醋酸倒入有水垢的水瓶中

B振盪並靜置一會，使其充分反應

C打開瓶塞，（現象）發現水垢消失，即水垢中的碳酸鈣能與食醋中的醋酸反應，被溶解了。

4實驗方程式：2CH3COOH+CaCO3=(CH3COO)2Ca+H2O+CO2↑

5實驗結論：醋酸能與碳酸鈣反應。由方程式還可得，生成醋酸鈣、水和二氧化碳

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【第10篇】《磁場中的電化學反應》實驗工作報告

一、前言

現有製造電池、蓄電池的原理是電化學反應。電極是不同種元素、不同種化合物構成，產生電流不需要磁場的參與。

目前有磁性材料作電極的鐵鎳蓄電池（注1），但鐵鎳蓄電池放電時沒有外加磁場的參與。

通過數次實驗證明，在磁場中是可以發生電化學反應的。本實驗報告是研究電化學反應發生在磁場中，電極是用同種元素、同種化合物。

《磁場中的電化學反應》不同於燃料電池、磁流體發電。

二、實驗方法和觀察結果

1、所用器材及材料

（１）：長方形塑料容器一個。約長100毫米、寬40毫米、高50毫米。

（２）：磁體一塊，上面有一根棉線，棉線是作爲掛在牆上的釘子上用。還有鐵氧體磁體30*23毫米二塊、稀土磁體12*5毫米二塊、稀土磁體18*5毫米一塊。

（３）：塑料瓶一個，內裝硫酸亞鐵，分析純。

（４）：鐵片兩片。（對鐵片要進行除鏽處理，用砂紙除鏽、或用刀片除鏽、或用酸清洗。）用的罐頭鐵皮，長110毫米、寬20毫米。表面用砂紙處理。

2、電流表，0至200微安。

用微安表，由於要讓指針能向左右移動，用表頭上的調0螺絲將指針向右的方向調節一定位置。即通電前指針在50微安的位置作爲0，或者不調節。

3、'磁場中的電化學反應'裝置是直流電源，本實驗由於要使用電流表，一般的電流表指針的偏轉方向是按照電流流動方向來設計的，（也有隨電流流動方向改變，電流表指針可以左右偏轉的電流表。本實驗報告示意圖就是畫的隨電流流動方向改變，電流表指針可以向左或向右偏轉的電流表）。因此本演示所講的是電流流動方向，電流由'磁場中的電化學反應'裝置的正極流向'磁場中的電化學反應'裝置的負極，通過電流表指針的偏轉方向，可以判斷出'磁場中的電化學反應'裝置的正極、負極。

4、手拿磁體，靠近塑料瓶，明顯感到有吸引力，這是由於塑料瓶中裝了硫酸亞鐵，說明硫酸亞鐵是鐵磁性物質。

5、將塑料瓶中的硫酸亞鐵倒一些在紙上，壓碎硫酸亞鐵晶體，用磁體靠近硫酸亞鐵，這時有一部分硫酸亞鐵被吸引在磁體上，進一步說明硫酸亞鐵是鐵磁性物質。

6、將磁體用棉線掛在牆上一個釘子上讓磁體懸空垂直不動，用裝有硫酸亞鐵的塑料瓶靠近磁體，當還未接觸到懸空磁體時，可以看到懸空磁體已開始運動，此事更進一步說明硫酸亞鐵是鐵磁性物質。（注：用另一個塑料瓶裝入硫酸亞鐵飽和溶液產生的現象同樣）

7、通過步驟4、5、6我們得到這樣的共識，硫酸亞鐵是鐵磁性物質。

8、將塑料瓶中的硫酸亞鐵適量倒在燒杯中，加入蒸溜水溶解硫酸亞鐵。可以用飽和的硫酸亞鐵溶液，然後倒入一個長方形的塑料容器中。實驗是用的飽和硫酸亞鐵溶液。裝入長方形容器中的液麪高度爲40毫米。

9、將鐵片分別放在塑料容器中的硫酸亞鐵溶液兩端中，但要留大部分在溶液之上，以便用電流表測量電流。由於兩個電極是用的同種金屬鐵，沒有電流的產生。

10、然後，在塑料容器的外面，將鐵氧體磁體放在某一片鐵片的附近，讓此鐵片處在磁埸中。用電流表測量兩片鐵片之間的電流，可以看到有電流的產生。（如果用單方向移動的電流表，注意電流表的正極應接在放磁體的那一端），測量出電流強度爲70微安。爲什麼同種金屬作電極在酸、鹼、鹽溶液中有電流的產生？電位差是怎樣形成的？我是這樣看這個問題的：由於某一片鐵片處在磁埸中，此鐵片也就成爲磁體，因此，在此鐵片的表面吸引了大量的帶正電荷的鐵離子，而在另一片鐵片的表面的帶正電荷的鐵離子的數量少於處在磁埸中的鐵片的帶正電荷的鐵離子數量，這兩片鐵片之間有電位差的存在，當用導線接通時，電流由鐵離子多的這一端流向鐵離子少的那一端，（電子由鐵離子少的那一端鐵片即電源的負極流向鐵離子多的那一端鐵片即電源的正極）這樣就有電流產生。可以用化學上氧化－還原反應定律來看這個問題。處在磁埸這一端的鐵片的表面由於有大量帶正電荷的鐵離子聚集在表面，而沒有處在磁埸的那一端的鐵片的表面的帶正電荷的鐵離子數量沒有處在磁埸中的一端多，當接通電路後，處在磁埸這一端的鐵片表面上的鐵離子得到電子（還原）變爲鐵原子沉澱在鐵片表面，而沒有處在磁埸那一端的鐵片失去電子（氧化）變爲鐵離子進入硫酸亞鐵溶液中。因爲在外接的電流表顯示，有電流的流動，可以證明有電子的轉移，而電子流動方向是由電源的負極流向電源的正極，負極鐵片上鐵原子失去電子後，就變成了鐵離子，進入了硫酸亞鐵溶液中。下圖所示。

11、確定'磁場中的電化學反應'的正、負極，確認正極是處在磁體的位置這一端。這是通過電流表指針移動方向來確定的。

12、改變電流表指針移動方向的實驗，移動鐵氧體磁體實驗，將第10步驟中的磁體從某一片上移開（某一片鐵片可以退磁處理，如放在交變磁埸中退磁，產生的電流要大一些）然後放到另一片鐵片附近，同樣有電流的產生，注意這時正極的位置發生了變化，電流表的指針移動方向產生了變化。

如果用稀土磁體，由於產生的電流強度較大，電流表就沒有必要調整0爲50毫安處。而用改變接線的方式來讓電流表移動。

改變磁體位置：如果用磁體直接吸引鐵片電極沒有浸在液體中的部份的方式來改變磁體位置，鐵片電極不退磁處理也行。

下圖所示磁體位置改變，電流表指針偏轉方向改變。證明電流流動方向改變，《磁場中電化學反應》成立。電流流動方向說明了磁體在電極的正極位置。

三、實驗結果討論

此演示實驗產生的電流是微不足道的，我認爲此演示的重點不在於產生電流的強度的大小，而重點是演示出產生電流流動的方向隨磁體的位置變動而發生方向性的改變，這就是說此電源的正極是隨磁體在電源的那一極而正極就在磁體的那一極。因此，可以證明，'磁場中的電化學反應'是成立的，此電化學反應是隨磁體位置發生變化而產生的可逆的電化學反應。請特別注意'可逆'二字，這是本物理現象的重點所在。

通過磁場中的電化學反應證實：物理學上原電池的定律在恆定磁場中是不適用的（原電池兩極是用不同種金屬，而本實驗兩極是用相同的金屬）。

通過磁場中的電化學反應證實：物理學上的洛侖茲力（洛倫茲力）定律應修正，洛侖茲力對磁性運動電荷是吸引力，而不是偏轉力。並且洛侖茲力要做功。

通過實驗證實，產生電流與磁場有關，電流流流動的方向與磁體的位置有關。電極的兩極是用的同種金屬，當負極消耗後又補充到正極，由於兩極是同種金屬，所以總體來說，電極沒有發生消耗。這是與以往的電池的區別所在。而且，正極與負極可以隨磁體位置的改變而改變，這也是與以往的電池區別所在。

《磁場中電化學反應》電源的正極與負極可以循環使用。

產生的電能大小所用的計算公式應是法拉弟電解定律，法拉第電解第一定律指出，在電解過程中，電極上析出產物的質量，和電解中通入電流的量成正比，法拉第電解第二定律指出：各電極上析出產物的量，與各該物質的當量成正比。法拉第常數是１克當量的任何物質產生（或所需）的電量爲９６４９３庫侖。而移動磁體或移動電極所消耗的功應等於移動磁體或移動電極所用的力乘以移動磁體或移動電極的距離。

四、進一步實驗的方向

1、在多大的鐵片面積下，產生多大的電流？具體數字還要進一步實驗，從目前實驗來看，鐵片面積及磁場強度大的條件下，產生的電流強度大。如鐵片浸入硫酸亞鐵溶液20毫米時要比浸入10毫米時的電流強度大。

2、產生電流與磁場有關，還要作進一步的定量實驗及進一步的理論分析。如用稀土磁體比鐵氧體磁體的電流強度大，在實驗中，最大電流強度爲200微安。可以超過200微安，由於電流表有限，沒有讓實驗電流超過200微安。

3、產生的電流值隨時間變化的曲線圖a-t(電流-時間)，還要通過進一步實驗畫出。

4、電解液的濃度及用什麼樣電解液較好？還需進一步實驗。

五、新學科

由於《磁場中的電化學反應》在書本及因特網上查不到現成的資料，可以說是一門新學科，因此，還需要進一步的實驗驗證。此文起拋磚引玉之用。我希望與有識之士共同進行進一步的實驗。

我的觀點是，一項新實驗，需要不同的時間、不同的人、不同的地點重複實驗成功才行。

參考文獻

注1、《蓄電池的使用和維護》一書中講到鹼性鐵鎳蓄電池的內容。

1979年北京第2版，統一書號：15045總2031-有514湖南省郵電管理局《蓄電池的使用和維護》編寫組，人民郵電出版社

【第11篇】國中化學實驗報告總單

國中化學實驗報告總單

1．常用儀器的名稱、形狀和主要用途。

2．化學實驗的基本操作

（1）藥品的取用和稱量

（2）給物質加熱

（3）溶解、過濾、蒸發等基本操作

（4）儀器連接及裝置氣密性檢查

（5）儀器的洗滌

（6）配製一定質量分數的溶液

3．常見氣體的實驗室製備及收集

（1）三種氣體（h2、o2、co2）的製備

（2）三種氣體的收集方法

4．物質的檢驗與鑑別

（1）常見氣體的檢驗及鑑別

（2）（2）兩酸、兩鹼及鹽的鑑別

5．化學基本實驗的綜合

把握好以上這些知識點的關鍵是要做好以下幾個方面：

（1）化學實驗就要動手，要進入化學實驗室，參與化學實踐的一切活動。在實驗室要觀察各種各樣各具用途的實驗儀器、實驗用品、實驗藥品試劑，各種各類藥品，它們的狀態、氣味、顏色、名稱、使用注意事項。還要觀察各種各類成套的實驗裝置。在老師指導下，自己也應動手做所要求完成的各種實驗，在實驗過程中應有目的地去觀察和記憶。 例如：

①各種儀器的名稱、形狀、特點，主要用途，如何正確使用，使用時應注意的`事項。

②無論做什麼內容的實驗都離不開化學實驗的基本操作，因此，要熟練掌握各項化學實驗的基本操作，明確操作的方法、操作的注意事項，且能達到熟練操作的程度。

③還應注意觀察各種實驗現象，這是培養觀察能力、思考問題、分析問題最開始的一步。下面還要進一步詳細說明。

④動手做記錄，因爲在實驗活動中感性知識很多，如不做記錄，可能被遺忘或遺漏。這都不利於對實驗的分析和判斷。

（2）如何做好觀察

觀察能力是同學們應具備的各種能力之一，觀察是獲得感性認識最直接的手段，學會觀察事物，無論現在或將來都是受益匪淺的基本素質。特別是對於化學實驗的現象更要求學會觀察，要求：觀察要全面、觀察要準確，觀察要有重點，觀察時還要動腦思考。

國中化學實驗報告總單

【第12篇】化學實驗報告《食用鹼和醋會不會產生化學反應》

1.實驗目的 探究食用鹼和醋會不會產生化學反應

2.實驗原理 食用鹼是碳酸鹽，醋是乙酸，根據強酸制弱酸原理可以反應

3.所需試劑及器材 食用鹼（碳酸鈉） 食醋 試管

4.實驗步驟 取食用鹼少量加入試管中，再滴入食醋若干滴

5．實驗現象及結論 反應並且有氣泡生成，說明了食用鹼和醋會產生化學反應.本文由整理，版權歸原作者、原出處所有.../

【第13篇】化學實驗報告

化學實驗報告範文

1

(1)稱取4gnaoh,5.85gnacl

(2)用量筒量取適量蒸餾水

(3)置於燒杯中攪拌溶解冷卻

(4)用玻璃棒將液體引流到1l的容量瓶中

(5)再用蒸餾水洗燒杯，再引流到容量瓶中

(6)用膠頭滴管定容

(7)蓋上容量瓶蓋子，上下搖晃，混合均勻即可

2

(1)驗漏

(2)用標準液和待測液潤洗滴定管

(3)取高錳酸鉀溶液於酸式滴定管中，取草酸於酸式滴定管中，並讀出初始刻度

(4)將草酸流入錐形瓶中，在錐形瓶下方墊上白紙

(5)用正確方法將高錳酸鉀溶液滴入錐形瓶中

(6)直到溶液微呈淡紫色，滴定結束

(7)讀出末刻度，計算

3

加入少量naoh固體

生成白色沉澱的是alcl3

加少量ba(oh)2固體，有無色的可使溼潤的紅色石蕊試紙變藍的氣體

的再加入hcl，白色沉澱不溶解的'是(nh4)2so4，沉澱溶解的是(nh4)2co3

4

將新制的氯水分別加入，振盪，再加入ccl4，振盪靜置分層

若下層爲棕黃色則爲nabr,若下層爲紫紅色則爲nai

在分液，取下層液，蒸餾得br2，i2

【第14篇】大學生物化學實驗報告標準格式

大學生物化學實驗報告標準格式

實驗一 血清蛋白質醋酸纖維薄膜電泳

[目的][原理]

[儀器組成]

[操作與結果]

[結果粘貼]

實驗二 酶的特異性

[目的][原理]

[操作與結果]

將以上1、2、3號試管置於37℃水浴箱保溫10分鐘。然後向各管中加班氏試劑20滴，沸水中煮沸10分鐘，取出勿振搖試管，觀察結果並記錄。

[分析]三管結果及原因。

實驗三溫度、ph、激活劑、抑制劑

對酶反應的影響

[目的'][原理]

[操作與結果]

（一）溫度對酶反應的影響

[分析各管的顏色變化原因]

（二）ph對酶反應的影響

[分析各管的顏色變化原因]

【第15篇】半導體工藝化學實驗報告

實驗名稱：硅片的清洗

實驗目的：1.熟悉清洗設備

2.掌握清洗流程以及清洗前預準備

實驗設備：1.半導體兆聲清洗機（sfq-1006t）

-1；sc-2

實驗背景及原理：

清洗的目的在於清除表面污染雜質，包括有機物和無機物。這些雜質有的以原子狀態或離子狀態，有的以薄膜形式或顆粒形式存在於硅片表面。有機污染包括光刻膠、有機溶劑殘留物、合成蠟和人接觸器件、工具、器皿帶來的油脂或纖維。無機污染包括重金屬金、銅、鐵、鉻等，嚴重影響少數載流子壽命和表面電導；鹼金屬如鈉等，引起嚴重漏電；顆粒污染包括硅渣、塵埃、細菌、微生物、有機膠體纖維等，會導致各種缺陷。清除污染的方法有物理清洗和化學清洗兩種。

我們這裏所用的的是化學清洗。清洗對於微米及深亞微米超大規模集成電路的良率有着極大的影響。sc-1及sc-2對於清除顆粒及金屬顆粒有着顯著的.作用。

實驗步驟：

1. 清洗前準備工作：

儀器準備：

①燒杯的清洗、乾燥

②清洗機的預準備：開總閘門、開空氣壓縮機；開旋轉總電源（清洗設備照明自動開啓）； 將急停按鈕旋轉拉出，按下旁邊電源鍵；緩慢開啓超純水開關，角度小於45o；根據需要給1#、2#槽加熱，正式試驗前提前一小時加熱，加熱上限爲200o。本次實驗中選用了80℃爲反應溫度。

③sc-1及sc-2的配置：

我們配製體積比例是1:2:5，所以選取溶液體積爲160ml，對sc-1 nh4oh：h2o2：h2o=20:40:100ml，對sc-2 hcl：h2o2：h2o=20:40:100ml。

2. 清洗實際步驟：

① 1#號槽中放入裝入1號液的燒杯，待溫度與槽中一樣後，放入硅片，加熱10min,然後超純水清洗。

② 2#號槽中放入裝入2號液的燒杯，待溫度與槽中一樣後，放入硅片，加熱10min,然後超純水清洗。

③ 兆聲清洗10分鐘，去除顆粒

④ 利用相似相溶原理，使用乙醇去除有機物，然後超純水清洗並吹乾。

實驗結果：

利用顯微鏡觀察清洗前後硅片圖像表面

清洗前硅片照片

清洗後的硅片照片

實驗總結：

清洗過後明顯地發現硅片表面不像原來那樣油膩，小顆粒明顯減少。說明我們此次使用實驗方法是正確的，實驗結果較爲成功。

半導體工藝化學實驗報告