基礎實驗報告多篇

【第1篇】基礎教育改革實驗示範學校申請報告模板

基礎教育課程改革是從根本上推進素質教育發展、提高整個中華民族素質的美術工程，是實施科教興國戰略的一項重大舉措。根據永平縣教育局永教通[2019]81號文件精神，結合我校實際，對照《永平縣基礎教育課程改革實驗示範學校評估方案》的要求，認真進行對照，認爲符合示範學校申報條件，特提出申報，請予認定爲謝。

一、基本情況。

廠街中心完小是一所集並寄宿制學校，生源來自周邊五個行政村和鄉政機關，覆蓋人口9000多人。學校現有10個教學班，在校生278人，教師17人。是廠街鄉文化交流中心，承擔着“兩基”任務和成人文化技術培訓和黨員培訓任務。學校全面落實“兩基”，爲廠街兩個文明的建設和社會主義新農村建設輸送了大批人才，爲社會的發展進步作出了應有貢獻。

二、領導重視。

在新一輪課程改革實驗啓動至今，學校非常重視此項工作，成立了以校長任組長，教導主任、總務主任任副組長，教學骨幹爲組員的課改實驗領導小組，負責學校課改實驗培訓、指導、評價工作。並結合學校實際制定了《實驗方案》《廠街中心完小課堂教學評價表》管理跟蹤教學過程。

三、注重實驗過程的管理。

1、制定了《教師培訓制度》，教師必須參加繼續教育培訓，定成必修學分。對派出學習的教師回校必須組織培訓學校教師或承擔公開課的教學任務。將教師外出培訓提高與學校校本培訓結合起來，做到每週一次小教研，每月一次大教研。

2、建立教師互聽互評聽課制度。校長主任每週必須聽課一節，教師每學期必須聽課10節，聽課結束必須與授課教師交流，以期共同提高。

3、認真做好教師教育教學設計的編寫指導，將以往的“雙基”目標全面轉向“三唯目標”，同時做好教後反思。對各種教學業務由教導處按時檢查收集歸檔，納入學校過程管理。

四、產生階段性的實驗成果。

1、改革評價方法，突出管理的激勵性。教師從德能、勤、績等幾個方面評估，探索學生採用“等級+特長+鼓勵性評語”式的評價方法，提高評價的科學性。

2、突出學校辦學特色，培養合格的特長生，學校根據學生的興趣愛好，成立了作文、美術、音樂、籃球、書法、舞蹈、乒乓球等課外活動項目，讓學生在活動中主動參與，揚其特長，發展個性，促進學生個體身心的全面發展。

3、強調質量意識，確立質量目標，加強質量監控，提高教學質量，力求各科成績位居全鄉前3位。

課程改革是一項長期艱鉅的工作，我們必須抓住，以改革求生存，以改革求發展，以改革出特色的管理目標，積極探索，大膽實踐，儘快構建起具有我校特色的新課堂教學模式，引領我鄉課程改革的進程，對照《永平縣基礎教育課程實驗示範學校評估方案》自評得分94分，自認符合申報條件，特此申報，請予認定。

【第2篇】基礎教育教學研究實驗學校評估自查報告

基礎教育教學研究實驗學校評估自查報告

我校於2002年6月申請創建湖南省基礎教育教學研究實驗學校，11月順利通過評估驗收，2003年元月授予“省基礎教育教學研究實驗學校”稱號。

近幾年來，我們並不滿足已有成績，努力改善辦學條件，不斷更新教育觀念，強化師資隊伍建設，整體推進素質教育，全面深入開展課程改革和校本教研活動。教育教學研究得到了長足的發展，師生素質得到了有效地提高，辦學品位得到進一步提升，很好地發揮“實驗學校”在臨 澧中國小教學改革中的窗口作用、示範作用。2003.年-先後被 評爲全國巾幗文明示範崗，省現代教育技術實驗學校、常德市明星學校、臨澧縣校本教研製度建設示範學校。現根據《湖南省基礎教育教學研究實驗學校評價量化表》進行全面地自評、自查，共可獲得100分。現將自查結果報告如下：

一、辦學條件(此項總分20分，自評20分)

1、學校辦學規模(此項4分，自評4分)

臨澧縣實驗國小始建於1988年，是直屬縣教育局的一所示範性國小。學校佔地面積近2萬平方米，建築面積8890平方米。現有25個國小教學班，在籍學生1656人，有學前班4個，在園幼兒208人，教職工130人，在職的81名教師中具有本科學歷的8人，專科學歷的68人，特級教師2人，中學高級教師1人，國小高級教師72人，省、市級骨幹教師5人，縣級學科帶頭人10人，先後有20人次榮獲省市級勞模暨優秀教師稱號。教學用房、教學設備、師資配備、儀器圖書均達到省定一類標準，是全市明星學校，名優學校，是全縣教學教研教改實驗基地，是教育教學管理窗口中。

2、學校硬件建設(此項4分，自評4分)

學校辦學條件一流，教學設施齊備。宏偉的教學大樓內有30間寬敞明亮的教室。每個教室內有電視機、投影儀等現代化的電教設備一應俱全。科技大樓內設有多媒體電腦室、語音室、多媒體中心電教室、校園電視臺、圖書室、閱覽室、美術室、音樂室、舞蹈室等多種功能室。9月，投資40餘萬元建起高標準校園崗，移動多媒體教室、電子備課室、閱覽室、課件製作室。校園內綠樹掩映，芳草茵茵，四季花香，環境幽靜，是全省園林式單位，是莘莘學子求知養性的理想之所。

3、學校管理水平(此項4分，自評4分)

學校一全面貫徹黨的教育方針，始終堅持以“一切爲了學生，爲了一切學生，爲了學生一切”爲辦學目標，以“教學有特點，學生有特長，學校有特色”爲辦學理念，走科研興校之路，着力培養學生的興趣特長，全力打造特長教育品牌，素質教育在這裏得到真正體現，特別是這幾年來，我校立足實際，圍繞找準優勢，大膽實踐，積極探索務實高效的校本教研新途徑，努力構建學習型組織，促進教師專業發展進行了一些積極的探索，初步建立了與新新程相適應的校本教研製度，建立了多元化開放的教學研究機制，深化教學研究改革的方向和重點，全面提高教育教學質量，實現科研興校目標。

4、學校師資狀況(此項4分，自評4分)

學校師資力量一流，在職的81名教師中具有本科學歷的8人，專科學歷的68人，特級教師2人，中學高級教師1人，國小高級教師72人，省、市級骨幹教師6人，市級學科帶頭人1人，縣級學科帶頭人10人，先後有20人次榮獲省市級勞模暨優秀教師稱號。教師基本功過硬，專業知識紮實，教學藝術精湛。近幾年來，教師參加省、市、縣舉行的教學比武活動，有2名教師榮獲省級教學比武一等獎，有15人次榮獲市級教學比武一等獎，有65人次榮獲縣級教學比武一等然，有50多名教師的近百篇教研論文分獲國家、省、市級一等獎或在國家、省、市報刊雜誌上發表，特別是近3年來，我們通過校本培訓、繼續教育、專業引領、同伴互助、自我發展等多種形式，使教師素質得到顯著提高。

5、學校教研研究(此項4分，自評4分)

如何強化對學校教學研究工作的領導與管理，如何調動全體教師參與校本教研的積極性如何充分挖掘教師們教研、科研的潛能，努力提高校本教研工作實效，我們的具體措施是“兩個保證，兩個到位”即：“領導保證、時間保證”，“評比到位、獎勵到位”。

所謂領導保證，我們要求做到以下六點：

1、每個行政人員必須深入到一個校本教研小組，幫助確立本組校本教研目標，擬定校本教研計劃，把握校本教研動態，解決校本教研難題。

2、每次校本教研活動必須準時參與，不準遲到、早退、缺席，不準只到不研。

3、每週校長辦公室議，下組行政人員集中彙報各教研組校本教研開展情況，提出改進意見，及時調整思路。

4、教導處每月組織開展一次大型校本教研活動，要求教師人人蔘與，領導人人蔘加。

5、每月對各組校本教研工作進行一次專項督查評比。督查評比情況全校通報，作爲期末評選先進教研組、先進年級組、先進課題的依據。

6、每期對全校校本教研工作進行一次全面總結與考覈，按教師目標管理考評細則各項權值記分存檔。

所謂“時間保證”，我們做到“五個堅持”：

1、堅持每週三放學後（一個小時）各教研組常規校本教研活動雷打不動。

2、堅持每週二晚教師例會，安排30分鐘時間進行全校性校本教研理論學習，從不間斷。

3、堅持各學科每個單元確定一個課例，進行三次研討，兩輪反思的模式進行研究，推行“同備一課，分班輪上”的教學模式不斷創新。

4、堅持每月利用一個晚上（2個小時）學校請一名專家來校講座，並在講座後集中討論，個人反思。

5、教師堅持每週必須進行3個小時以上的網上學習。

所謂“評比到位”，我們做到兩個結合，一是平時評比與定期評比相結合，

每開展一次校本教研活動，學校要組織專門的督查評比，看誰的組織好，效果好，資料好，並全校通報，全校推介，

每到期中期末，學校組織專門的力量對各組的校本教研開展情況進行綜合評比；二是個人評比與教研組的評比相結合，對於校本教研活動中表現突出的個人，及時發現，及時表彰，業務上委以重任，組織上優先考慮，經濟上予以重獎，對於校本教研活動搞得好的教研組，其計分作爲評選先進教研組的重要依據，先進教研組的全體教師在期末目標考覈中均加記獎勵分。

所謂“獎勵到位”，一是學校每一次組織的大型校本教研活動均設重獎項，活動結束後及時總結，表彰，獎勵；二是按照學校制定的《教研成果獎勵制度》，對全期來全體教師取得的各類教研成果一次性獎勵，在期末總結表彰大會上隆重發放，2003年我校共發放成果獎21688元，2004年發放22385元，教師個人最高獎達1200元，最低獎額也有280元。

二、履行職責(此項30分，自評30分)

1、承擔省市教科院(所)工作

目前，我校承擔實驗課題7項，其中，“十五”課題3項，“十一五”課題1項，學校子課題3項，已經結題獲獎並在全縣推廣的有2項，正在進行的5項，其中“十五”課題“利用多媒體輔助教學，轉變學生學習方式”的中期評估，獲省一等然，結題評估獲優秀等級。由此派生出的三個子課題，即“低年級‘情境教學’與多媒體整合”，“中年級‘體驗學習’與多媒體教學整合”，“高年級‘合作性學習’與多媒體教學整合”，涵蓋了國小各年級八大學科，形成了各年級有側重、各學科有針對，各教師參與實驗的教育科研格局，並做到了每個課題有方案，有計劃、有實驗檔案，研討形成了科學實用，便於操作的“六借六用”多媒體輔助教學模式 ，且已在全縣推廣。十一五課題“以校園電視臺爲載體，培養國小生語文聽說能力的研究”已完成立項申報工作。

2、參與各級教研活動(此項10分，自評10分)

爲了抓好教研活動，促使廣大教師積極參與各級教研活動，我們結合學校實際，廣泛徵求意見，充分討論，反覆修改，於2004年9月，制定了《臨澧縣實驗國小“三級”校本教研工作制度》，明確上至校長、下到每位教師在校本教研中的基本職責與要求，擬定了校本教研長、短期規劃，明確各備課組、教研組、教科室、教務處的具體的校本教研工作目標。此外，我們在2004年9月還建立了具有本校特色的一系列配套制度，如：專業引領保障制度，合作交流互助制度，學習實踐反思制度，校本課程開發制度，集體備課制度，學校領導全程參與指導教學研究制度，教研成果獎勵制度等，將其彙編成冊，教師人手一冊，反覆學習，認真領會，全面落實。我校開展專業引領的總體要求是：“四層次、三必須、兩有、一檢查”。即在引領形式上分四個層次：1、學校每期舉行2—3次專講理論講座；教研組每週一次理論學習交流；教師每週利用3個小時進行網上學習；教師每期自學一本專業書籍。在專業引領內容上做到三個必須，必須是先進的教育思想，必須是科學的教育理念，必須與自身教學實際緊密結合，在專業引領的管理上實現兩有一查，即有學習記錄，有心得體會，每學期進行一次檢查、評比。

我校開展專業引領的具體做法是“請進來、走出去”。

所謂“請進來”，就是請高校科研機構的專家、學者來 校詮釋新課程、新課改、新理念，傳播新信息、新動態。我校在近年來，先後請市教科所劉忠義教師、省師資培訓中心肖奇平教授、特級教師肖家氣、賀大國老師和教研室朱宏志主任、胡家仁老師來我校進行專題講座，通過教師們反覆學習、集中討論、個人反思，全體教師對校本教研的內涵，素質教育的要義，新課程理念進課堂、課題研究策略等有了全新認識，爲我們洗刷了頭腦，指明瞭方向，遞交了鑰匙，深受老師們歡迎。

同時，我們還利用網絡信息建立了新的溝通手段，與專家、教師、兄弟學校對話，通過設立實驗國小網站，打開了與外界溝通與交際的門戶。

所謂“走出去”，就是派本校骨幹、教師外出學習、觀摩、交流取經。近年來，我校先後派出近30名骨幹教師赴武漢、株洲、衡陽、桃源、常德、張家界、石門學習觀摩、聽課，帶回了校本課程開發、校本教研製度建設、校本教研評價，新課程下教學設計，校本教研與課題研究的寶貴經驗。對於“走出去”的骨幹、教師，我校規定做到“三個一”：即提交一份完整的資料(經驗材料，光碟等)交教科室存檔，做一場高標準的彙報講座，談別人的成功做法與經驗，談自己的感觸和體會，談會後對學校的建議與設想。上一堂高質量的移植課，起到典型引路，以點帶面的作用。

3、在當地教學研究活動中的影響(此項12分，自評12分)

學校規範教學管理，狠抓教學研究，在市縣鄉產生強烈反響 ，在每年組織的全縣教學比武活動中均獲得團體總分第一名，年年被評爲教研工作先進單位，科研工作示範單位，3月25日，全縣中國小校本制度現場研討會，在我校隆重召開，全面展示我校校本教研成果，介紹了我校校本教研製度建設寶貴經驗，重點推介我校校本教研模式，6月，《湖南教育》全文刊登我校“自我反思，同伴互助，專業引領”的校本成功經驗。

三、新課程實施中的相關情況(此項50分，自評50分)

1、學校組織的師資培訓與學習(此項15分，自評15分)

(1)堅持“六個一”反思活動，我校堅持開展“六個一”反思活動，即要求教師每學期交一份重點剖析典型案例；每月交一份優秀教學反思（並且規定；每次外出學習後必須反思，每次聽了專業引領講座後必須反思，每次參加教學法比武后必須反思，每次承擔公開課、示範課、引路課後必須反思，每次聽了學校領導、同組教師的評課後必須反思）；每月交一份優秀教學設計，並且上升到理論高度，闡述自己設計構想；每學期讀一本理論專著，並做讀書筆記；每學期上一節公開課；每學期寫一篇論文或案例。學校組織評比，記入教師成長檔案，納入期末目標管理範疇。

(2)、堅持六會制度，堅持“六會”制度。建立對話機制，爲教師之間進行信息交流、經驗分享和專題討論提供平臺。我校每學期召開“六會”已形成制度，如：04年11月面向全校教師的“教書育人經驗交流會”通過組內交流、推優參選、經驗報告三個環節，推介我校教師教書育人的新觀念、好經驗、金點子和好典型；如：04年3月，我校舉行課改年級課堂教學研討會，全體參賽教師反覆領會新課標，認真鑽研新教材，仔細推敲課堂教學新策略，推出一批理念全新、設計趨優、便於操作的好模式，起到點上示範、面上開花的特好效果；還有04年9月面向中青年教師的“讀書報告會，學術報告會”；04年12月面向優秀教師的“我爲學校獻良策”座談會，04年4月面向青年教師的“愛我實小”的演講會都從不同的層次，不同的角度，用不同的方式促進了教師有效反思，更新了教師教育教學理念。

(3)、建立讀書常規、樹立終身學習意識，我校把確定爲“師生讀書年”，納入學校工作計劃，教師以“讀專業書籍，爭做研究型教師”爲主線，教務處、辦公室擬定切實可行的讀書活動方案。在讀書自學活動中，我們堅持“四確定”和“一展覽”。“四確定”：即確定學習時間、地點、內容、主持人。“一展覽”：即學期結束舉辦一次展覽，辦公室在檢查教師的政治學習筆記、業務學習筆記和讀書筆記的基礎上，將優秀筆記對全體教師展覽。

(4)、“課堂觀摩”結對學藝，跟蹤指導，雙向交流等有效措施促使教師培訓學習與提高。

(5)、資源共享，實施專業引信，我校開展專業引領的總體要求是：“四層次、三必須、兩有、一檢查”。即在引領形式上分四個層次：1、學校每期舉行2—3次專講理論講座；教研組每週一次理論學習交流；教師每週利用3個小時進行網上學習；教師每期自學一本專業書籍。在專業引領內容上做到三個必須，必須是先進的教育思想，必須是科學的教育理念，必須與自身教學實際緊密結合，在專業引領的管理上實現兩有一查，即有學習記錄，有心得體會，每學期進行一次檢查、評比。

2、校本教研製度建設(此項20分，自評20分)

一是確保三級教研網絡整體聯動、職責明確

首先我校成立了校本教研領導小組。校長爲組長，分管副校長爲副組長，教導主任，教科室主任、年級組長、學科教研組長爲成員，加強領導，全程參與，全程指導，全程監督，並制定了《行政領導全程參與指導校本教研工作制度》。

其次我們構建三級教研網絡，明確職責，強化責任，齊抓共管，整體聯動，確保校本教研不走過程，務求實效。(見附件1)

二是確保校本教研製度，科學規範，便於操作

“沒有規矩，不成方圓”，建立健全必要、合理、科學的校本教研規章制度，是保證學校校本教研製度化開展，規範化操作，實效化運行的有力保障。

我們在2004年9月還建立了具有本校特色的一系列配套制度，如：專業引領保障制度，合作交流互助制度，學習實踐反思制度，校本課程開發制度，集體備課制度，學校領導全程參與指導教學研究制度，教研成果獎勵制度等，將其彙編成冊，教師人手一冊，反覆學習，認真領會，全面落實。

3、校本課程開發(此項8分，自評8分)

我們成立了以校長爲組長的校本教研課程開發領導小組，制定切實可行的《校本課程開發工作方案》和《校本課程評審辦法》，本着“校本課程要有利於學校辦出特色，要結合學校實際，學生實際、地域特點，更好地發展學生個性特長”的原則，充分利用本地人文環境、地方 特色、名人古蹟、物質資源等優勢，分冊編好1-6年級校本課程名冊綱要，開發出課改年級實用校本課程4套共 課時，深受學生、教師喜愛，得到家長社會充分認可。

4、研究性學習的開放與實施(此項7分，自評7分)

我們根據學生年齡特點，以學生喜聞樂見的學校生活、社會生活爲基礎，立足於探索教師如何有效指導國小生課內外主動性學習，變被動接受學習爲主動探究性學習，提高綜合學習能力，我們確立五、六年級學生爲研究性學習實驗對象，以科學(自然)課爲主要載體，開設學習研究性學習，主要解決科學實踐活動，社區服務活動，勞動技術教育，信息技術教育之間的配合問題，實驗成果形式主要以學生成長檔案袋、科技小發明、小製作、小創作以及論文、教師工作檔案爲主，教師課例、納入學生評定與教師考覈評比範疇，其成效顯著。

【第3篇】財管專業《基礎會計模擬實驗》實習報告

不知不覺，爲期一星期的基礎會計模擬實驗結束了，在這一星期的會計模擬實習中，使得我係統的對於老師講的一些理論知識實踐了一遍，加強了對理論知識的記憶，學到了許多書本上沒有的知識，並且意識到只有把書本上學到的理論知識應用於實際的會計實務操作中去，才能真正掌握這門知識。這也是這次實習的目的。

首先要取得相關的原始憑證，然後根據這些原始憑證，將其登記記賬憑證。在根據記賬憑證，登及其明細賬。期末，填寫科目彙總表，進行試算平衡，最後才把它登記入總賬。結轉其成本後，根據總賬合計，填制資產負債表、利潤表等等。

現具體總結

一、編織記賬憑證。

首先要根據經濟業務寫出會計分錄(會計循環的基石)。我原本以爲有關的會計知識我都基本掌握了，但這些似乎只是紙上談兵，當把這些理論性的東西搬上實際應用時，我卻無從下手。於是只能把《會計學原理》搬出來，認真的複習了一下，把日常較多使用的會計業務認真讀透。

然後是根據會計分錄填寫記賬憑證。練習填寫收款憑證、付款憑證、轉帳憑證，瞭解掌握各種常見原始憑證的格式、記載內容以及填寫方法。

二、登記帳簿。

其中開設有明細分類賬戶，現金日記賬戶和銀行存款日記賬戶，登記各種帳戶的期初餘額，總分類賬戶。

會計本來就是繁瑣的工作。雖說機長看起來有點像國小生都會做的事，但在實習期間，我曾對着那些枯燥無味的賬目和數字鄧長等的錯漏百出。愈錯愈煩，愈煩愈錯。因此會計工作沒有一定的耐心和細心是很難勝任的，因爲一出錯並不能隨便用筆塗、用橡皮擦、用刀片刮。每一個步驟會計制度都是嚴格要求的。比如說：

1. 寫錯數字就要用紅筆畫橫線，在寫上“作廢”兩字，這樣才能作廢。

2. 對於數字的書寫也有嚴格要求，自己一定要清晰，按格填寫，不能東倒西歪的。並且記賬時要清楚每一明細分錄及總賬名稱，而不能亂寫，否則總賬的借貸雙方就不能平了。

因此，做帳切忌：粗心大意，馬虎了事，心浮氣躁。做任何事都一樣，需要恆心、細心和毅力，那才能到達成功的彼岸!

三、編制報表。

首先在左上角天明編制單位、編制時間;然後根據賬簿資料、年終決算資料編制財務報告，如資產負債表、利潤表等等;還必須要使資產負債表保證左方金額合計等於右方金額合計，否則重填;最後還要編制人簽名。

總而言之，這一星期的實習讓我對會計崗位的工作有了比較清晰地認識，並在實際操作過程中找出自身存在的不足，對今後的會計學習有了一個更爲明確的方向和目標。希望接下來的日子裏，學校能給我們的實習課，以便我們能不斷的查漏補缺，這樣更能幫助我們財會專業的學生學好專業課，爲以後走向社會奠定良好的基礎。

【第4篇】基礎會計實驗報告

一、實驗目的

本實驗以模擬企業的實際會計工作爲基礎，按照企業會計制度和企業會計準則的要求，進行操作訓練，通過手工操作掌握會計覈算的基本操作程序，以及各種憑證、帳表的填制規定和方法，把枯燥、抽象的書本知識轉化爲實際、具體的操作。有目的地檢驗和複習學生所學的會計理論、方法、技能和技巧，通過實際的操作，使學生比較系統、全面地掌握工業企業會計覈算的基本程序和具體方法，加強學生對會計基本理論的理解和對會計基本技能的掌握，形象地掌握各種業務的處理及記賬憑證的填寫方法，掌握賬簿的處理及登記方法，掌握成本覈算方法，掌握各種報表的編制方法，掌握會計資料的整理歸檔方法，同時，在不同崗位進行不同操作，使之在實驗中，培養職業道德和職業判斷能力，提高職業工作能力，爲今後從事會計實務工作打下紮實的基礎。

二、實驗內容及過程

1、建立賬簿：按照公司實際業務的需要開設帳簿，建立現金、銀行存款日記帳簿、總分類帳簿、建立各項明細帳簿，根據資料錄入各賬簿的期初餘額。建賬完成後進行試算平衡，以確保期初的正確性。在這過程中應注意：

（1）賬頁的正確選擇；

（2）分清借貸方向，準確填寫對應數字。

2、填制憑證：根據實驗資料所給的原始憑證，填寫相應的記賬憑證。填寫時要注意業務發生的日期，正確判斷業務，準確的寫出會計分錄。另外還要注意每筆業務需要的憑證張數，需要一張以上憑證填列時，需在憑證編號後再加上一個分數（第*張憑證/共#張憑證）。最後需要在憑證下方的制單處簽上制單人的姓名。過程中要求：

（1）內容真實可靠、內容完整、填制及時、書寫清楚、次序使用；

（2）簽章的使用及區別；

（3）原始憑證各聯的用途；

（4）尤其需要注意的是支票的填制及使用要求。

3、原始憑證的.審覈：

（1）審覈原始憑證涉及單位、責任人、時間、地點、金額的真實性；

（2）審覈原始憑證要素的完整性，包括憑證的名稱、日期、簽名簽章、內容；

（3）審覈原始憑證的合法性和合理性；審覈原始憑證摘要、金額的正確性；

4、填制記賬憑證：

（1）必須根據審覈無誤的原始憑證填制記賬憑證；

（2）填寫記賬憑證的日期、編號、摘要；

（3）正確填寫賬戶名稱並正確反映借貸方向；

5、審覈記賬憑證：

（1）所附原始憑證是否齊全，兩者內容是否相符，金額是否一致；

（2）借貸賬戶名稱是否與經濟業務相符，賬戶對應關係是否清楚，金額是否正確；

（3）手續是否完整，項目是否齊全，是否已簽章；

6、登記明細帳，其中包括：

（1）三欄式明細賬，適用於登記金額不反應數量的賬戶。

（2）數量金額式，適用於既需要覈算金額又需要覈算數量的明細科目；

（3）多欄式，適用於費用、成本和收入等科目的明細覈算。根據審覈無誤的記賬憑證或原始憑證按經濟業務發生的時間先後順序逐日逐筆進行登記相應的明細賬。

編制科目彙總表：根據一定時期內的全部記賬憑證，按科目進行歸類編制的。

7、在科目彙總表中，分別計算出每一個總賬科目的借方發生額合計數、貸方合計數。 劃出“t”字型帳戶 、登記科目彙總表 、對科目彙總表進行試算平衡。並根據借貸記賬法的記賬規則，有借必有貸借貸必相等

8、登記總分類賬：根據試算平衡後的科目彙總表登記總帳總分類賬戶，並與其所屬的明細分類賬戶應該進行平行登記。總分類賬與明細分類賬的平行登記要點，有依據相同、期間相同、金額相同、方向相同。

9、對賬：當完成本月所有業務後，就需要進行對賬，即總賬與明細賬覈對，各個對應科目餘額相一致時對賬工作就可結束。如果出現總賬與明細賬科目餘額不相同的情況時，應查看該科目所涉及到的每筆業務的原始憑證，查出錯誤並進行改正。

10、結賬：經過對賬的工作後，可以基本保證該賬務處理的正確性。就可以做結賬的工作了，即把所有賬簿中會計科目的餘額都給結出來並進行試算平衡。

11、編制資產負債表的方法：

（1）資產負債表的平衡公式：資產=負債+所有者權益

（2）資產負債表是根據總賬賬戶期末餘額分析填列的。

（3）根據有關二級賬戶或明細賬戶的期末餘額直接填列。

（4）根據同類的幾個總賬賬戶的期末餘額合併或抵減填列。

（5）根據總賬賬戶或明細賬戶的期末餘額分析計算填列

12、利潤表的編制方法

（1）構成主營業務利潤的各項要素。從主營業務收入出發，減去主營業務成本和主營業務稅金及附加後得出主營業務利潤。

（2）構成營業利潤的各項要素。在主營業務利潤的基礎上，加上其他業務利潤，減去營業費用、管理費用、財務費用後得出。

（3）構成利潤總額的各項要素。在營業利潤的基礎上，加上投資收益（虧損以“－”表示）、補貼收入、營業外收入，減去營業外支出後得出。

（4）構成淨利潤的各項要素。在利潤總額的基礎上，減去所得稅費用後得出。

13、審覈報表。

三、實驗中遇到的問題及解決途徑

1、剛開始時，在登帳過程中很容易出現書寫錯誤，常常抄錯數字或借貸寫反、會計分錄寫錯，導致覈算結果出錯，引起不必要的麻煩，使會計檔案美觀程度受損。這是就需要我們細心對待每一筆賬，認真做好每一個步驟的工作、填寫好相關會計檔案。

2、會計分錄是關鍵所在，在編制過程中不夠熟練，有出錯的情況，造成了後續工作的阻礙，浪費了時間、拖緩了完成時間。在這一過程中，以後還需要加強練習，熟悉課本知識。

3、錯帳時，用錯帳更正法，通常有劃線更正法、補充登記法、紅字更正法三種，嚴禁填補、挖改。

4、填寫原始憑證時要格外注意書寫格式及大小寫。

5、裝訂記賬憑證時要熟練，細心。

四、經驗總結

會計是一個講求嚴謹性和細密性的工作，它的本性決定了從業人員必須具備的一絲不苟的敬業精神。而這些，都以法律的形式寫進了一些規章制度，雖然學習會計道德和相關會計法規法律的時候就知道了這些，而當時的自己卻存在更多的不以爲然。實踐證明，沒有實際操作就沒有發言權，沒有經歷過就不瞭解這句話的深刻含義。實訓過程過程，我深刻體驗到了這一點，在做賬務時，一個小數點錯了，可能導致你後面的全部錯了，一個編號的錯誤，可能意味着你得從頭再來。如果把做賬看做棋局，那麼一着不慎、滿盤皆輸。誠然，在學習的過程中，錯誤是難以避免的，但是如果每次我們可以從錯誤中吸取教訓、總結經驗、思索得失，那對於我們職業習慣的培養、優良品格的塑造，也會有着舉足輕重的作用。而對於一名會計專業的學生，更多的我們以後走上社會從事相關工作，在實訓中有些錯誤可以反覆犯，但將來或許一次錯誤之後，你就失去了再次犯錯的機會。無疑，認真細緻、嚴謹耐心，是我們必須具備的。一個學期的實訓，我深刻的體會到作爲一個會計人員所需要的一份細心，一份耐心，一份責任心。我們應當謹記：差之毫釐，謬以千里。

這個學期的綜合實訓雖然要結束了，但是在這個過程中我深刻體會到的會計工作在企業的日常運轉中的重要性，以及會計工作對我們會計從業人員的嚴格要求，培養的嚴謹細緻精神，這些必然會對將來的學習和工作有一個很好的積澱作用。在實際操作過程中找出自身存在的不足，在今後的會計學習明確的方向和目標，通過實訓，對於會計覈算的感性認識進一步加強。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，實訓課程將會計專業理論知識和專業實踐，有機的結合起來，開闊了我們的視野，增進了我們對企業實踐運作情況的認識，也爲我們得將來奠定了堅實的基礎。在知識上，由朦朦朧朧變得比較明白；在能力上，由完全不敢動手，不會動手，到基本能動手；在情感上，由對學習會計興趣不大甚至厭煩，到開始有了較大興趣，有的還感到了相當的樂趣。在作風上，由以前普遍性的馬虎，拖沓。變爲大多數人能謹慎，主動。在相互關係上，由彼此很少交流，到能實現真正的互相幫助。在個人未來打算上，重新構思了自己的奮鬥目標，普遍感到了壓力，產生了動力。

總而言之，本次會計模擬實訓使我有了成就感，產生了責任感，樹立了自信心，增強了進取心，加深了同學之間一起做賬而產生的真正友誼。使我係統的掌握企業會計覈算的全過程，從而實踐中可以消化理論知識，鞏固以前學習過的會計理論和會計方法，全面掌握會計操作的全部技能，即從建賬、填制和審覈原始憑證，記賬憑證到登記賬簿，從日常會計覈算，成本計算到編制財務會計報告，在操作中複習以前學的會計主幹課程和基本知識。同時以便於我在會計專業知識學習中查漏補缺，彌補差距，檢查實際操作能力，有助於走上工作崗位後，便能得心應手、遊刃有餘。而在今後，我將繼續發揚這些精神，注重實踐，向着廣闊的未來努力。

基礎會計實驗報告

【第5篇】基礎會計模擬實驗實習報告

不知不覺，爲期一星期的基礎會計模擬實驗結束了，在這一星期的會計模擬實習中，使得我係統的對於老師講的一些理論知識實踐了一遍，加強了對理論知識的記憶，學到了許多書本上沒有的知識，並且意識到只有把書本上學到的理論知識應用於實際的會計實務操作中去，才能真正掌握這門知識。這也是這次實習的目的。首先要取得相關的原始憑證，然後根據這些原始憑證，將其登記記賬憑證。在根據記賬憑證，登及其明細賬。期末，填寫科目彙總表，進行試算平衡，最後才把它登記入總賬。結轉其成本後，根據總賬合計，填制資產負債表、利潤表等等。現具體總結如下：一、編織記賬憑證。首先要根據經濟業務寫出會計分錄（會計循環的基石）。我原本以爲有關的會計知識我都基本掌握了，但這些似乎只是紙上談兵，當把這些理論性的東西搬上實際應用時，我卻無從下手。於是只能把《會計學原理》搬出來，認真的複習了一下，把日常較多使用的會計業務認真讀透。然後是根據會計分錄填寫記賬憑證。練習填寫收款憑證、付款憑證、轉帳憑證，瞭解掌握各種常見原始憑證的格式、記載內容以及填寫方法。二、登記帳簿。其中開設有明細分類賬戶，現金日記賬戶和銀行存款日記賬戶，登記各種帳戶的期初餘額，總分類賬戶。會計本來就是繁瑣的工作。雖說機長看起來有點像國小生都會做的事，但在實習期間，我曾對着那些枯燥無味的賬目和數字鄧長等的錯漏百出。愈錯愈煩，愈煩愈錯。因此會計工作沒有一定的耐心和細心是很難勝任的，因爲一出錯並不能隨便用筆塗、用橡皮擦、用刀片刮。每一個步驟會計制度都是嚴格要求的。比如說：1． 寫錯數字就要用紅筆畫橫線，在寫上“作廢”兩字，這樣才能作廢。2． 對於數字的書寫也有嚴格要求，自己一定要清晰，按格填寫，不能東倒西歪的。並且記賬時要清楚每一明細分錄及總賬名稱，而不能亂寫，否則總賬的借貸雙方就不能平了。因此，做帳切忌：粗心大意，馬虎了事，心浮氣躁。做任何事都一樣，需要恆心、細心和毅力，那才能到達成功的彼岸！三、編制報表。首先在左上角天明編制單位、編制時間；然後根據賬簿資料、年終決算資料編制財務報告，如資產負債表、利潤表等等；還必須要使資產負債表保證左方金額合計等於右方金額合計，否則重填；最後還要編制人簽名。 總而言之，這一星期的實習讓我對會計崗位的工作有了比較清晰地認識，並在實際操作過程中找出自身存在的不足，對今後的會計學習有了一個更爲明確的方向和目標。希望接下來的日子裏，學校能給我們更多的實習課，以便我們能不斷的查漏補缺，這樣更能幫助我們財會專業的學生學好專業課，爲以後走向社會奠定良好的基礎。