國小科學六年級教學計劃精品多篇

國小六年級科學教學計劃 篇一

一、指導思想：

以《國家基礎教育課程改革綱要》爲指導，全面落實《全日制義務教育科學課程標準》提出的基本理念、課程目標和課程內容，進行科學啓蒙教育，以培養學生的科學素養和創新精神爲宗旨。

二、學生情況的分析：

本期本人擔任六年級C209和C210兩班的科學教學工作。總的來說，兩個班的學生都很喜歡上科學課，上課發言積極，特別喜歡實驗操作、製作比賽和室外實踐活動。兩個班比較，C210班的學生在準備材料、完成作業方面更認真，而C209班的學生思維敏捷，課堂紀律雖欠佳但常有驚人之語。

三、本冊教材分析：

1、教學的總目標

A、科學探究

●根據已有知識和經驗，能運用歸納、演繹等方法進行推。和判斷，能將推。判斷的思維過程轉化成語言並能有條。地敘述。能夠及時修訂、完善自己的假設和計劃，比較熟練地掌握對比實驗的設計方法並能用於實踐，能在教師的指導下進行模擬實驗、設計並製作簡單的科學模型和科技作品。

B、情感態度與價值觀

●保持和發展對周圍世界的好奇心與求知慾，大膽想象、尊重證據、敢於創新，樂於用學到的科學知識改善生活的，節約能源，保護環境，意識到人與自然要和諧相處。

C、科學知識

●初步瞭解生物與環境、營養與健康、地表變化、月球表面、能量的表現形式與轉化的有關知識。

2、教材內容概述和學習方法

本冊教材以“生存和環境”爲主題，以訓練學生推。判斷的邏輯思維能力爲重點，編排了“生物與環境”、“營養與健康”、“地表變化的奧祕”、“能量”、“月球”5個主題單元和1個綜合單元，一共有22課、61個活動。其中，“生命世界”有2個單元、7課書；“物質世界”有1個單元、5課書；“地球與宇宙”有2個單元、8課書。每個單元的主要內容是：

（1）“生物與環境”—— 此單元包括“一棵頑強的小樹”、“從‘南橘北枳’說起”、“走進池塘”、“假如大樹都倒下”4課書，主要引領學生從不同的角度來探討生物的生存與環境之間的關係，主要的學習方法是實驗、觀察、調查、閱讀科技史等。

（2）“營養與健康”——此單元包括“食物中的營養”、“消化與吸收”、“飲食與健康”3課書，圍繞人的生存逐層遞進地展開研究，主要的學習方法是問題驅動、實驗、調查、測量等。

（3）“地表變化的奧祕”——此單元包括“地表在變化”、“地震”、“火山”、“岩石也變化”、“走近礦產”以及“人類對地表變化的影響”6課書，重點介紹了引起地表變化的各種內、外力因素，同時要求學生根據自己已有的知識和經驗，結合教材提供的事實或數據進行判斷和推。。如：推測喜馬拉雅山曾經發生的變化，推想噴發過後的火山山體外形，推測煤的形成等。

（4）“能量”—— 此單元按照“總—分—總”的結構編排了“能量家族”、“熱能變、變、變”、“電錶轉呀轉”、“太陽能的利用”、“打開能源寶。”5課書，通過觀察、實驗、閱讀科技史、調查、製作、設計等方法，指導學生認識能量的各種不同表現形式和能量的相互轉化。

（5）“月球”——此單元包括“探索月球的祕密”和“月有陰晴圓缺”2課書，旨在通過觀察、猜想、閱讀科技史、模擬實驗等活動，引領學生探究月球的奧祕，瞭解關於月球的更多知識，進一步培養學生推。判斷的邏輯思維能力。

（6）“我們怎樣做判斷”——此單元是先通過案例及本期回憶。.的方式幫助學生總結出進行推。判斷的方法，然後引領學生將總結的方法理論進行又一次的運用。

四、基本措施：

1、瞭解學生對所學科學問題的初始想法，特別是一些概念。解`方。#文。.。-.^過程中出現的想法。

2、指導學生反覆進行控制變量的實驗。（控制變量實驗要加以指導）

3、引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。

4、引導學生用恰當的詞語描述觀察到的事實和現象。

5、引導學生對觀察和實驗結果進行。.和加工，形成正確的解釋。

6、悉心地引導學生的科學學習活動；

7、充分運用現代教育技術；

8、開展科技興趣小組，開展各類有關競賽，以賽促學。

五、本冊教學所需活動器材及課時安排

單元 —— 課時安排 —— 課題 —— 活動器材準備

（一）、生物與環境——（共7～8課時）

1、一棵“頑強”的小樹：菜豆種子（或者更多不同種類的種子）若干、紙巾、不乾膠、玻璃杯、大小質地一樣的紙盒2個、培養皿、一盆植物苗等。

2、從“南橘北枳”說起：與本課學習內容相對應的生物圖片

3、走進池塘：池塘羣落掛圖、製作生態瓶的材料

4、假如大樹都倒下：森林被砍伐、沙塵暴等掛圖、繩子、溫度計、表面沒有任何覆蓋物的木板、表面只有砂土覆蓋的木板、表面有植被覆蓋的木板、水盆、灑水壺等。

（二）、營養與健康——（共6～7課時）

1、食物中的營養：酒精燈、鑷子、碘酒、紙、饅頭、米飯、肉、煮熟的雞蛋清、生（熟）土豆塊、生（熟）胡蘿蔔、花生米、瓜子等。

2、消化與吸收：可以食用的饅頭、米飯等澱粉含量多的食品，約90釐米長的線繩一根。

3、飲食與健康：身高體重計、有安全隱患的食物調查表。

（三）、地表變化的奧祕 ——（共8～9課時）

1、地表在變化：因自然原因導致地表變化的圖片或音像資料、反映地表形態發生變化的文字資料。

2、地震： 地震發生時的圖片或錄像資料、筷子、白紙、侯風地動儀掛圖、震前預兆的掛圖或錄像資料。

3、火山： 火山噴發的圖片或視頻資料、土豆泥、番茄醬、石棉網、酒精燈、三腳架等。

4、岩石也變化：酒精燈、石頭（最好選用風化程度比較大的頁岩）、鐵絲、布條、燒杯、冷水、稀鹽酸、滴管、石灰岩、與本課相關的圖片或音像資料。

5、走進礦產：礦物及其提煉物標本、當地礦石標本、無釉瓷片、刻刀、銅鑰匙、鐵釘、磁鐵、放大鏡等，介紹煤的形成及開。的圖片或音像資料。

6、人類對地表變化的影響：課前佈置學生。.因人類活動造成地表改變、水土流失的典型事例。

（四）、能量家族——（共7～8課時）

1、能量家族：上發條的小鬧鐘、玩具唧筒、不同的能量表現形式的物體圖片、廚房工作的場景圖、瓦特改進蒸汽機的科技史資料、介紹生活的中各種不同能量表現形式的物品的資料等。

2、熱能變、變、變：關於探究熱能奧祕的歷史資料、紙風車在燃燒的蠟燭上方轉動的演示實驗裝置、橡皮筋、一端閉合另一端帶有膠塞的鋼管、繩子、水等。

3、電錶轉呀轉：法拉第發電機模型圖、水力發電和火力發電的全景圖、幾種不同規格的電能表（實物或圖片）、家庭用電情況的調查記錄表等。

4、太陽能的利用： 關於介紹太陽能的針對性比較強的資料、製作太陽能熱水器的材料。

5、打開能源寶。： 日常的能源使用調查表

（五）、月球——（共2～3課時）

1、探索月球的祕密：有關“阿波羅”登月的圖像資料、大塑料盆、細沙、小石子等。

2、月有陰晴圓缺： 月相變化的圖像資料、籃球、明暗球（將1個較大的球一面塗成黑色，一面塗成白色）、粉筆、記錄紙、筆等。

（六）、我們怎樣做判斷——（共2課時）

1、我們怎樣做判斷： 關於哥倫布發現新大陸的資料、研究昆蟲時的過程性資料、。.記錄表。

2、科學自己做，我也能成功： 不同年齡的樹幹的橫切面圖、能夠凸現環境影響樹木生長的完整年輪圖、記錄紙等。

六年級的科學教學計劃 篇二

一、課程目標：

1、引導學生探究物質世界、生命世界、地球宇宙世界中非生物和生物個體結構功能，以及由不同個體或成員按照一定結構層次所構成系統，研究某些系統是如何通過相互作用而達到平衡、保持穩定。

2、從系統角度更好地認識每一組成部分結構和功能以及相互聯繫與作用，激發學生欣賞一些結構、系統本身及其與自然、環境之間形成美。

3、幫助學生梳理所學知識，理解、昇華一些科學概念和規律，綜合運用科學研究方法，總結科學探究活動過程和方法，培養學生類比、聯想、推理、歸納、概括等能力，能過搭建模型，分析系統構成，培養學生空間想像能力和創造力，幫助學生逐漸形成在研究某個具體事物時要從系統角度用聯繫和發展觀點去分析。

二、指導思想：

1、以《國家基礎教育課程改革綱要》爲指導，全面落實《全日制義務教育科學課程標準》提出基本理念、課程目標、課程內容，進行科學啓蒙教育，培養學生科學素養和創新精神，爲學生後繼科學學習和其他學科學習，乃至終身學習打下基礎。

2、在充分考慮學生身心發展規律基礎上，將學生髮展需要、社會發展需要、科學素養諸要素有機地結合起來，追求科學性、實用性、教育性、普適性統一。

三、教學目標：

1、能運用訪談、調查、網上查詢等方法蒐集獲得相關資料；能使用顯微鏡觀察出較微小生物或生物細小結構；能通過觀察出一個小生態系統中包含各種動植物；能有根據地設定標準對紛繁事物進行合理分類；能在接觸各種事物過程中發現值得探究問題，並能說明自己是如何想到這些問題；能用類比或聯想方法對所要探究問題進行假設；能設計實驗或類比實驗證實自己或別人提出假設；能想出多種解決問題辦法，並能說明理由。

能運用各種方法分析出各種事物和現象結構、特點、關係、產生原因、異同點等，並能對自己分析結果說明理由；能根據設計方案利用簡易材料獨立地製作各種模型；能正確使用各種常見方法對事物特點、特性及數量進行測量或估算；能從實驗結構或曲線圖中分析或推測出相關結論；能選用各種恰當方式或方法把事物特徵、發展變化過程、研究結果等展示出來；能綜合運用各種科學方法和技能。

2、能大膽地進行設想和推測，敢於發展自己觀點；能與其他同學分工合作，和諧地開展研究、製作等活動；能與其他同學交流觀點、方法、共享資料等信息，並能具體地說出交流好處；能從不同角度對事物進行分析，並能闡述自己理由；能發現或意識到各種常見事物內在和外在 美 ；能公正地評價別人或自己研究結果、觀點、作品等；能意識到客觀事物或時期對人類或自己重要性；能關注科學技術新進展，表現出對科學探究活動有興趣。

3、能從結構和功能角度具體說明人體各系統、器官之間關係；能舉例說明各種常見簡單生理現象產生原因；能正確說出 青春期 出現各種特徵及需要注意生理、心理和行爲問題；能舉例說明生態系統基本組成成分作用，以及保持生態系統平衡意義；能正確說出地球、太陽、銀河系和宇宙之間關係；能用自己話解釋人造地球衛星飛行原理；能用自己話解釋人類在太空中與在地球表面生活方式不同原理；能正確說出科學研究大體過程即每個過程作用；能正確說出各種方法和技能作用。

4、能分析、發現、舉實例說出各種科學技術作用及對人類健康生活幫助；能推測出各種事物中與環境和諧因素；能舉例說明使事物與環境保持和諧意義；能利用已知科學技術解決常見簡單問題。

四、教材分析：

本冊共五個單元，18課。

第一單元 風格各異建築 本單元是在學生認識了各種材料性質和功能以及力作用之後，進一步指導學生認識建築物結構、形式與功能。通過引導學生欣賞建築美，實現科學與藝術、技術、文學等學科整合，綜合培養學生科學素養。

第二單元 奇妙人體 本單元將充分利用學生已有經驗，引領學生利用類比方法探究人體組成，認識從細胞到系統層次關係；通過開展多種形式活動，幫助學生消化、呼吸、循環等系統組成及其功能，引導學生養成健康生活習慣，體驗運動協調、身心健康、生長髮育快樂；鼓勵學生關注醫療技術發展及其給人類健康帶來幫助。

第三單元 有序生態系統 本單元通過指導學生觀察、查閱分析和整理資料並使用類比方法認識生態系統構成；學習研究生態系統方法，探究生態系統平衡，模擬生態系統，設計製作生態瓶，並探究如何保持其平衡；分析我們日常行爲給生態環境所帶來影響。

第四單元 宇宙與航天技術 本單元從科學技術角度來研究人類探索宇宙發展歷史，以及人類爲了更好地研究探索宇宙，設計和發明各種各樣先進儀器和設備，使人類對宇宙有了更多瞭解，離開地球到宇宙中旅行、到宇宙中生活，也成爲人類共同夢想。重點引導學生了解科學技術發展對人類探索宇宙巨大推動作用。

第五單元 像科學家一樣工作 本單元從蒐集科學家故事入手，組織學生通過查閱資料，瞭解科學家對人類社會所做貢獻。從而加強學生對科學家、科技發展史瞭解。

五、學情分析：

1、可喜之處：通過學習，大多數學生對科學課產生了濃厚興趣，已經具備初步探究能力，他們對周圍世界產生了強烈好奇心和探究慾望，樂於動手，善於操作，另外，在進行着觀察、提問、假設、預言、調查、解釋及交流等一系列活動時，我強調小組合作必要性，所以學生合作意識和合作能力得到了一定提高。

2、不足之處：由於活動材料限制原因，有一部分教學內容只是匆忙走過場地，有些探究活動甚至根本就沒有開展，導致學生知識面受到壓制，影響了學生科學素養形成。還有，學生在活動時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴課堂時間，這現象尤爲突出。

六、教學措施

1、把科學課程總目標落實到每一節課；

2、把握國小生科學學習特點，因勢利導；

3、用豐富多彩親歷活動充實教學過程；

4、讓探究成爲科學學習主要方式；

5、樹立開放教學觀念；

6、悉心地引導學生科學學習活動；

7、充分運用現代教育技術；

8、組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關競賽，以賽促學。

七、教改設想：

1、注重蒐集信息 、現場考察 及自然狀態下觀察與實驗。

2、專題研究 注重情境模擬 、科學小製作及討論辯論。

國小六年級科學教學計劃 篇三

一、基本情況分析

本學期任教六年級科學。經過三年的科學學習，大部分學生平時在科學學習上態度較好，積極性較高。但是由於在家過於嬌慣學生的動手實踐能手較弱。

二、教材分析

本冊教材包括下面一些內容：豐富多彩的生命世界、無處不在的能量、寶貴的能源、太陽家族和海洋能源。從探究對象上看，突出了認識事物的結構與功能、認識事物的相互關係、認識事物變化的一般規律。關於“豐富多彩的生命世界”的內容，主要指導學生初步認識動植物、細菌、黴菌、病毒等微生物，知道生物體由細胞構成，瞭解微生物與人類的密切聯繫；“無處不在的能量”從生活中熟悉的一個個變化入手，提升學生對物質變化的認識，並試圖讓學生在學習相關科學知識和科學概念的過程中，經歷部分或完整的科學探究過程，提高科學探究的水平，使學生體會到科學知識可以改善生活，從而激發學生關注與科學有關問題的積極性；“太陽家族”讓學生通過觀察、記錄太陽和月球的運動變化，探究它們的運動模式，鍛鍊自己的毅力，讓學生通過了解人類對宇宙奧祕的探索，認識科學的進步和人類智慧的潛力，引領學生進入天文這座神聖的殿堂，打開宇宙這本書，遨遊在浩瀚無垠的宇宙中，解答心中的疑問，揭開宇宙神祕的面紗。突出事物變化的一般規律。從探究水平上看，應在教師引導和指導下，加大學生自主探究的力度，給孩子更多一點自主權。從過程與方法上看，注重定量的觀察與測量，指導學生蒐集證據和信息資料，突出解釋與用模型解釋的訓練，注重相互之間的交流與質疑，並有一些設計與製作的活動。

三、教學基本目標

1、科學探究：經歷幾個完整的科學探究過程，加深對科學探究的理解和認識。不僅關注資料的收集和實驗的探究，而且要學會對事實進行簡單的加工、分析和整理，並用充分的討論再得出結論，並用自己擅長的方式進行交流。進一步理解控制變量對比實驗的意義和方法，開始學習用模擬實驗的方法研究自然現象，發展運用數據解釋和推理的能力。

2、情感、態度、價值觀：培養學生對地球運動深入淺出探索的興趣和探究生物與環境相互依賴、相互作用、相互影響的關係，關注物質的變化，對宇宙充滿探索的慾望，並能從科學發展史中獲得對科學和科學探究的更多理解。

3、科學知識：獲得有關豐富多彩的生命世界、無處不在的能量、寶貴的能源、太陽家族和海洋能源等方面粗淺的科學知識，逐步積累經驗，理解相關科學概念。

四、教學措施

1、利用過程性評價和建立科學檔案袋的方式，引導學生學好科學。

2、教師提供材料和資料，提倡學生自帶材料，引導學生從課堂延伸到課外。

3、反思自己的教學，勤于思考爲什麼教、教什麼、怎樣教、爲什麼這樣教、有什麼意義等問題，並做好記錄。

4、鑽研新標準和現有教材，充分利用現有教具、學具和各種教學資源，進行系統化的單元備課，提前做好教學準備。

五、課時安排本冊教材以單元爲內容單位，在課時安排上也以單元爲主，幷包括隨時評價所用課時。

單元 課時安排

一單元 豐富多彩的生命世界 六課時

二單元 無處不在的能量 九課時

三單元 寶貴的能源 九課時

四單元 太陽家族 九課時

五單元 海洋資源 九課時

六單元 總結階段 六課時

國小科學六年級教學計劃 篇四

一、學生基本情況分析。

六（2）班有學生82。大部分的學生學習態度端正，有着純真，善良的本性。但上課時缺乏積極思考，主動、創造性的進行學習習慣。部分學生能力較差，計算和應用題都存在困難。還有的學生學習態度不端正，不能按時完成作業。從上學期的知識質量驗收的情況看，學生的成績存在明顯的兩極分化，後進生的面佔極大部分，針對這些情況，本學年在重點抓好基礎知識教學的同時，加強後進生的輔導和優等生的指導工作，全面提高本班的整體成績。

二、教材分析

這一冊教材包括下面一些內容分數乘法、園、分數除法、比和按比例分配、圖形的運動和確定位置、分數混合運算、負數、可能性、總複習等。

分數乘法和除法，圓，比和按比例分配等是本冊教材的重點教學內容。

在數與代數方面，這一冊教材安排了分數乘法、分數除法、比和按比例分配三個單元。分數乘法和除法的教學是在前面學習整數、小數有關計算的基礎上，培養學生分數四則運算能力以及解決有關分數的實際問題的能力。分數四則運算能力是學生進一步學習數學的重要基本技能，應該讓學生切實掌握。比和按比例分配在實際生活中有着廣泛的應用，理解比和按比例分配的意義、掌握比和按比例分配的計算方法，會解決簡單的有關比和按比例分配的實際問題，也是國小生應具備的基本數學能力。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圖形的運動和確定位置、圓兩個單元。圖形的運動和確定位置的教學在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的現實的數學活動，讓學生經歷初步的數學化的過程，理解並學會用數對錶示位置；通過對曲線圖形圓的特徵和有關知識的探索與學習，初步認識研究曲線圖形的基本方法，促進學生空間觀念的進一步發展。

在統計方面，本冊教材安排的是可能性。在前面學習條形統計圖和折線統計圖的基礎上，學會看懂扇形統計圖，認識扇形統計圖的特點，進一步體會統計在生活和解決問題中的作用，發展可能性觀念。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合分數乘法和除法、比和按比例分配、圓、可能性等知識，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性，進一步體會用代數方法解決問題的優越性，感受數學的魅力，發展學生解決問題的能力。

本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學應用意識和實踐能力。

三、教學目標

1、理解分數乘、除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數乘、除法，會進行簡單的分數四則混合運算。2.理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。

3、理解比的'意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題。

4、掌握圓的特徵，會用圓規畫圓；探索並掌握圓的周長和麪積公式，能夠正確計算圓的周長和麪積。

5、知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形；能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。

6、能在方格紙上用數對錶示位置，初步體會座標的思想。

7、理解比和按比例分配的意義，比較熟練地進行有關比和按比例分配的計算，能夠解決有關比和按比例分配的簡單實際問題。8.認識可能性，能根據需要選擇合適的統計數據。

9、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

10、體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

11、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

12、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

四、方法措施

1、激發學生的學習積極性，向學生提供充分從事數學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能，數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗。

2、認真備課，鑽研教材，向課堂要質量，做到課堂上能深入淺出進行教學，

3、平時的練習和作業要有針對性，對於後進生和優秀生要因材施教，分別出一些適合他們的練習。

4、加強操作、直觀的教學，以發展他們的空間觀念。

5、藉助線段示意圖幫助學生分析數量關係，提高分析和解題能力。重視用方程解答較複雜的分數應用題，化難爲易。

6、多與家長聯繫，多與學生交流，瞭解學生思想動態，及時反饋信息。對學生進行學習目的教育，端正學習態度。

7、與各科教師配合，抓好班級學生作業書寫質量。

8、全面去了解每一位學生。深入細緻地開展教學工作，多方面調動學生的積極性，努力完成本學期教學任務。

9、充分利用學生熟悉、感興趣的和富有現實意義的素材吸引學生，讓學生主動參與各種數學活動中來，提高學習效率，激發學習興趣，增強學習信心。