國小一年級數學教學計劃彙總多篇
國小一年級數學教學計劃彙總多篇由本站會員“sz207072”投稿推薦,但願對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。
數學教師在教學時,可以培養學生的學習興趣入手,使學生對數學學習感興趣,培養學生良好的數學學習習慣。今天小編在這給大家帶來國小一年級數學教學計劃,接下來我們共同閱讀吧!
國小一年級數學教學計劃1
一、指導思想
以__大精神爲指導,以《全日制義務教育數學課程標準(實驗稿)》爲依據,深化教學改革,以促使學生全面、持續、和諧的發展爲出發點,課堂中以"學生的發展爲本,活動爲主線,創新爲主旨",培養學生的創新意識和實踐能力爲重點,充分體現"新課程、新標準、新教法",積極推進素質教育,努力提高全體學生的數學素質。
二、工作目標:
1、進一步學習和貫徹“新課程標準”,深入教改實驗,確立“以人爲本”“以學生髮展爲本”的現代教育理念,規範教學常規管理,切實提高教學質量。
2、進一步加強校本培訓,以校本教研促教師隊伍建設,認真學習領會新標準,積極開展新教材及國標本實驗教材研究工作,提高教師的業務素質和教研能力。
3、在學生中開展形式多樣的學習競賽活動,激發學生學習數學的興趣,增強數學在生活中的體驗,促進學生個性和諧發展。
三、工作重點:
1、強化教學常規管理,認真貫徹並落實教學"六認真"。
深入教改實驗,確立“以人爲本”“以學生的發展爲本”的現代教育理念,規範教育常規,切實提高教學質量。2、組織學習"新標準",發揮備課組的羣體教研作用,以備課組或年級段開展教研活動,上好教研課。
開展以"新課程、新標準、新教法"爲課程的教學研究。準確把握國小數學課程的性質、地位、基本理念及目標任務。3、強化課堂教學,年級組統一教學進度,組織好各項質量檢測和競賽活動爭取再上新臺階。
四、工作措施:
(一)落實新課程標準,改革課堂教學,促進師生髮展。
1、認真學習新標準,嚴格執行新標準的指導思想。
2、開展課堂教學的研究,轉換教師角色,樹立以學生爲本的思想,尊重學生,建立平等民主的師生關係,營造積極、健康、和諧、寬鬆的教學氛圍,倡導學生動手實踐、自主探索與合作交流的學習方式,擴大學生信息交流面,在課堂教學中學生信息交流面要達100%,培養學生具有學習數學的興趣,樹立學好數學的信心,增強學生的創新意識。
針對一年級新生的特徵,加強入學常規教育,規範行爲,培養良好的學習習慣。3、要讓學生"人人學有價值的數學"、"人人都獲得必需的數學"、"不同的人在數學上得到不同的發展",教師必須加強對國小數學新教材的深入研究,領會教材的編寫意圖和特點,對照新課程標準要求,認真分析數學內容、目標、重難點,提出具體可行的教學方法。
(二)強化常規管理,優化集體備課,提高教學質量。
爲落實"教學六認真"工作,提高教學質量,學校提出了教學常規工作"十字"方針,即:備課要"深"、上課要"實"、作業要"精"、教法要"活"、手段要"新"、活動要"勤",考覈要"嚴"、輔導要"細"、負擔要"輕"、質量要"高"。
(三)、教師間相互學藝研討。本學期,老師要上一節優質公開教學,加強教學交流,組織教師參加各級教學競賽及論文交流活動。每人上交一篇論文。
國小一年級數學教學計劃2
一、年級段總目標:
(一)、數與代數
在本學段中,學生將學習萬以內的數、簡單的分數和小數、常見的量,體會數和運算的意義,掌握數的基本運算,探索並理解簡單的數量關係。
在教學中,要引導學生聯繫自己身邊具體、有趣的事物,通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動,感受數的意義,體會數用來表示和交流的作用,
初步建立數感;應重視口算,加強估算,提倡算法多樣化;應減少單純的技能性訓練,避免繁雜計算和程式化地敘述"算理"。
具體目標
1.數的認識
(1)能認、讀、寫萬以內的數,會用數表示物體的個數或事物的順序和位置。
(2)認識符號<,=,>的含義,能夠用符號和詞語來描述萬以內數的大小。
(3)能說出各數位的名稱,識別各數位上數字的意義。
(4)結合現實素材感受大數的意義,並能進行估計。
(5)能運用數表示日常生活中的一些事物,並進行交流。
2.數的運算
(1)結合具體情境,體會四則運算的意義。
(2)能熟練地口算20以內的加減法和表內乘除法,會口算百以內的加減法。
(3)能結合具體情境進行估算,並解釋估算的過程。
(4)經歷與他人交流各自算法的過程。
(5)能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題,並能對結果的合理性進行判斷。
3.常見的量
(1)在現實情境中,認識元、角、分,並瞭解它們之間的關係。
(2)能認識鐘錶,瞭解24時記時法;結合自己的生活經驗,體驗時間的長短。
(3)在具體生活情境中,感受並認識克、千克、噸,並能進行簡單的換算。
(4)結合生活實際,解決與常見的量有關的簡單問題。
4.探索規律
發現給定的事物中隱含的簡單規律。
(二)、空間與圖形
在本學段中,學生將認識簡單幾何體和平面圖形,感受平移、旋轉、對稱現象,學習描述物體相對位置的一些方法,進行簡單的測量活動,建立初步的空間觀念。
在教學中,應注重所學知識與日常生活的密切聯繫;應注重使學生在觀察、操作等活動中,獲得對簡單幾何體和平面圖形的直觀經驗。
具體目標
1.圖形的認識
(1)通過實物和模型辨認長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形。
(2)辨認從正面、側面、上面觀察到的簡單物體的形狀。
(3)辨認長方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓等簡單圖形。
(4)通過觀察、操作,能用自己的語言描述長方形、正方形的特徵。
(5)會用長方形、正方形、三角形、平行四邊形或圓拼圖。
(6)結合生活情境認識角,會辨認直角、銳角和鈍角。
(7)能對簡單幾何體和圖形進行分類。
2.測量
(1)結合生活實際,經歷用不同方式測量物體長度的過程;在測量活動中,體會建立統一度量單位的重要性。
(2)在實踐活動中,體會千米、米、釐米的含義,知道分米、毫米,會進行簡單的單位換算,會恰當地選擇長度單位。
(3)能估計一些物體的長度,並進行測量。
(4)指出並能測量具體圖形的周長,探索並掌握長方形、正方形的周長公式。
3.圖形與變換
(1)結合實例,感知平移、旋轉、對稱現象。
(2)能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移後的圖形。
(3)通過觀察、操作,認識軸對稱圖形,並能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。
4.圖形與位置
(1)會用上、下、左、右、前、後描述物體的相對位置。
(2)在東、南、西、北和東北、西北、東南、西南中,給定一個方向(東、南、西或北)辨認其餘七個方向,並能用這些詞語描繪物體所在的方向;會看簡單的路線圖。
(三)、統計與概率
在本學段中,學生將對數據統計過程有所體驗,學習一些簡單的收集、整理和描述數據的方法,能根據統計結果回答一些簡單的問題,初步感受事件發生的不確定性和可能性。
在教學中,應注重藉助日常生活中的例子,讓學生經歷簡單的數據統計過程;應注重對不確定性和可能性的直觀感受。
具體目標
1.數據統計活動初步
(1)能按照給定的標準或選擇某個標準(如數量、形狀、顏色)對物體進行比較、排列和分類;在比較、排列、分類的活動中,體驗活動結果在同一標準下的一致性、不同標準下的多樣性。
(2)對數據的收集、整理、描述和分析過程有所體驗。
(3)通過實例,認識統計表和象形統計圖、條形統計圖(1格代表1個單位),並完成相應的圖表。
(4)能根據簡單的問題,使用適當的方法(如計數、測量、實驗等)收集數據,並將數據記錄在統計表中。
(5)知道可以從報刊、雜誌、電視等媒體中獲取數據信息。
(6)根據統計圖表中的數據提出並回答簡單的問題,能和同伴交換自己的想法。
2.不確定現象
(1)初步體驗有些事件的發生是確定的,有些則是不確定的。
(2)能夠列出簡單試驗所有可能發生的結果。
(3)知道事件發生的可能性是有大小的。
(4)對一些簡單事件發生的可能性作出描述,並和同伴交換想法。
(四)、實踐活動
在本學段中,學生通過實踐活動,初步獲得一些數學活動的經驗,瞭解數學在日常生活中的簡單應用,初步學會與他人合作交流,獲得積極的數學學習情感。教學時,應首先關注學生參與活動的情況,引導學生積極思考、主動與同伴合作、積極與他人交流,使學生增進運用數學解決簡單實際問題的信心,同時意識到自己在集體中的作用。
具體目標
1.經歷觀察、操作、實驗、調查、推理等實踐活動;
在合作與交流的過程中,獲得良好的情感體驗。2.獲得一些初步的數學實踐活動經驗,能夠運用所學的知識和方法解決簡單問題。
3.感受數學在日常生活中的作用。
二、本冊教材總目標:
1、引導學生在數數的過程中,進一步認識計數單位“一”和“十”,並能夠一個一個地或一十一十地數出數量在100以內物體的個數。
在學習100以內數的組成和數位、計數單位等概念的基礎上,掌握100以內數的寫法和讀法。引導學生掌握100以內數的順序,主動學會比較100以內數的大小,培養學,生的數感和估測能力。在解決實際問題的過程中,學會整十數加減整十數、整十數加一位數以及相應的減法。2、在數學活動與學習的過程中,培養學生的觀察與操作、抽象與概括以及語言表達能力。
3、使學生感受數學與現實生活的密切聯繫,激勵學生從多角度思考問題,培養學生思維的靈活性、創新意識與估算能力。
4、在解決實際問題中,使學生進一步理解加法和減法的含義,體會加減運算與實際生活的聯繫。
5、在探索與交流中,使學生掌握兩位數加減整十數與兩位數加減一位數的口算方法,並能比較熟練的進行口算。
6、能運用所學的加減法知識,解決生活中的簡單問題,培養學生分析問題和解決問題的能力。
7、引導學生認識人民幣。
知道人民幣的單位是元、角、分。掌握元、角、分之間的進率:1角=10分,1元=10角。能夠正確的數出面值較小的人民幣,能夠做簡單的一元幾角等於十幾角的換算,能結合生活實際做簡單的幾元加減幾元、幾元加幾角、1元幾角加幾角的計算。8、在觀察和操作等活動中,培養學生採用多種方法解決問題的能力,培養思維的靈活性。
9、培養學生把人民幣的知識應用於生活實際的意識,培養學生估算的能力,教育學生要愛護人民幣,培養學生關愛他人的情感。
10、引導學生通過實踐活動了解商品的價格,根據自己所有的錢數購買自己喜歡的商品,在活動中加深對人民幣的認識。
11、在實踐活動中培養學生的估算能力,引導學生採用多種方法解決問題,培養思維的靈活性與發散性。
12、增加學生之間相互交流與合作的機會,使學生感受數學的趣味和作用,爲他們能夠學數學、愛數學創造條件,引導學生把所有的知識應用於生活實際。
13、使學生能在現實的生活情境中,根據行、列確定並描述物體的位置。
14、在探索與交流物體位置關係的過程中,發展空間觀念。
靈活運用所 知識解決生活中的簡單問題,培養實踐能力。15、通過小組合作,培養學生合作學習的意識,並獲得積極的情感體驗。
16、使學生體會到在日常生活中存在很多兩位數加兩位數的計算問題。
讓學生探索並掌握兩位數加兩位數的計算方法,學會豎式計算的方法。17、藉助學生生活經驗,知道兩部加減法試題的運算順序。
18、在用加減法解決生活實際問題時,鼓勵學生獨立思考,積極合作,並培養學生思維的靈活性。
19、養成認真計算、自覺檢查的好習慣。
20、使學生認識長方形、正方形、三角形、圓和平行四邊形,初步體會面在體上。
能夠從不同的圖形中把上述圖形區別開來。滲透分類、對比的方法,培養學生動手實踐能力,發展空間能力。21、藉助情景對數據進行收集、整理、描述、分析決斷等統計過程有所體驗和感悟。
初步認識象形統計圖和統計表,能根據統計圖中的數據提出並回答簡單的問題。感受統計的必要性,形成初步的統計意識。養學生有序地觀察,有條理的思考,以及初步的推理、判斷等能力,初步學會有意識地從統計角度思考問題。22、通過實踐活動,使學生積累一些初步的實踐活動經驗,在運用所學知識和方法解決問題的過程中,培養學生的初步統計意識和實踐能力。
在活動中,培養學生實事求是的科學態度和與人合作的意識。三、【教學內容】
第一單元:認識100以內的數(9課時)
100以內數的數法 1課時
100以內數的組成、寫法和讀法 2課時
100以內數的順序 1課時
100以內數的大小比較 1課時
多一些、少一些 1課時
整十數加減整十數 1課時
整十數加一位數以及相應的減法 2課時
第二單元:加法和減法(一)(23課時)
兩位數加、減整十數口算 4課時
求兩數相差多少的實際問題 4課時
兩位數加減一位數(不進位、不退位)的口算 4課時
兩位數加一位數(進位)的口算 4課時
兩位數減一位數(退位)的口算 4課時
整理與複習 2課時
機動 1課時
第三單元:認識人民幣(4課時)
第四單元:實踐活動(一)(1課時)
第五單元:確定位置(1課時)
第六單元:加法和減法(二)(18)
兩位數加減兩位數(不進位、不退位) 3課時
解決生活中的“求比一個數多幾(或少幾)的數”
的實際問題 3課時
兩位數加兩位數進位加法 3課時
兩位數減兩位數退位減法 4課時
加減法兩步計算試題 2課時
整理與複習 2課時
機動 1課時
第七單元:認識圖形 (6課時)
第八單元:統計和可能性(3課時)
第九單元:實踐活動(二)(1課時)
第十單元:總複習 (5課時)
四、教學重、難點:
(一)教學重點:
1、進一步認識計數單位“一”與“十”以及"十"與“百”之間的關係,建立數位概念,並在此基礎上引導學生掌握100以內數的數法、寫法、和讀法。
2、掌握兩位數加減整十數及兩位數加減一位數的口算方法,能比較熟練的計算;
學會解答常見的加減法簡單的實際問題。3、認識人民幣的單位是元角分,以及元與角、角與分之間的進率。
培養學生把知識應用於實踐的意識和能力。4、掌握橫看爲“行”,豎看爲“列”,從“行、列”兩個維度確定物體位置的方法。
5、體驗到生活中需要兩位數加減兩位數,並能正確口算、筆算兩位數加減兩位數(不進位、不退位)和筆算兩位數加減兩位數(進位、退位)。
6、經歷從立體圖形到平面圖形的過程,認識長方形、正方形、三角形、圓和平行四邊形。
在活動中培養學生的空間觀念,在實際情境中豐富學生對平面圖形的認識。(二)教學難點:
1、一個一個的數,幾十九後面是多少;
學生口中數的數與物體的實際數量相對應。2、兩位數加一位數(進位)的口算、兩位數減一位數(退位)的口算及求“相差”“被減數”“減數”的實際問題。
3、說出幾元幾角化爲幾角,或由十幾角聚爲幾元幾角的想法。
在人民幣的加減法計算中,需要先計算在化聚的式題。引導學生根據自己想買的商品填表,能夠說明需要付多少錢,應找回多少錢,這需要觀察、填表、計算等多種能力的綜合運用。4、根據不同的情景、不同的觀察角度與順序表述物體的位置,感受物體位置的相對性。
5、口算兩位數加減兩位數(進位、退位)及理解“求比一個數多幾”(或少幾)的實際問題的數量關係。
五、教學進度
六、提高教學質量的措施:
1、加強學生的書寫整潔,要求美觀大方、規範整潔,筆畫清楚。
用好每節課,讓每個學生都有所收穫。2、引導學生主動整理知識,開展多種形式的複習,儘可能設計一些生動活潑的練習內容,採用多種活動方式調動學生的學習積極性。
要重視想學生學習能力的培養。我們感到學生的學習能力還有待養成。加強學生審題能力的培養,重在教方法,並在實際的練習中加以應用。這就要求我們在今後的教學中要注重引導學生從多角度觀察問題、解決問題,培養學生舉一反三的能力,增加練習題目的靈活性,建立知識間的聯繫,及時歸納總結,進行梳理。教學內容要全面到位。多進行變式練習。同時要不斷將較爲重要的知識加以複習鞏固,掌握紮實。3、關注學習有困難的學生。
在複習中,重視學生的個體差異,安排不同層次的練習,一般的學生要保證基本要求做一些基本形式的練習,比較優秀的學生可以增加一些富有思考性的練習。對學習有困難的學生還要進行有針對性的輔導,使所有學生通過複習都得到進一步的發展。4、每天堅持早、午檢時間做口算,提高計算能力。
國小一年級數學教學計劃3
一、學生情況分析
一年級學生剛跨入國小,對學校的一切都感到陌生和不適應,但他們天真、活潑,有着強烈的好奇心和求知慾,可塑性強。所以這一學期以培養學生養成良好的生活習慣,學習習慣和培養學生的學習興趣爲工作重心
二、教學內容
這一冊教材包括下面一些內容:準備課,位置,比一比,1—5的認識和加減法,認識圖形, 6—10的認識和加減法,11—20各數的認識,數學樂園,認識鐘錶,20以內的進位加法,總複習
三.教學目標
1、熟練的數出數量在20以內的物體的個數,會區分幾個和第幾個,掌握數的順序和大小,掌握10以內各數的組成,會讀、寫1——20各數
2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱,初步知道加法和減法的關係,比較熟練的計算一位數的加法和10以內的減法。
3、初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。
4、認識符號“=”、“<”、“>”,會使用這些符號表示數的大小。
5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球。
6、初步瞭解位置方向,知道上下、前後、左右。
7、初步認識鐘錶,會認識整時
8、體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。
9、培養認真作業、書寫整潔的良好習慣。
10、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯繫。
四、全冊教學重點、難點
10以內的加法和20以內的進位加法,這兩部分內容和20以內的退位減法是學生學習認識數的計算的開始。在日常生活中有廣泛的應用,同時它們又是多位數計算的基礎。因此,一位數的加法和相應的減法是國小數學中最基礎的內容,是學生終身學習與發展必備的基礎知識和基本技能,必須讓學生切實掌握。
五、內容變動
1.加強了準備性(主要體現在第一、二單元)
(1)把實驗教材中的第一、二單元合併爲第一單元“準備課”。
第一單元“準備課”包括數一數、比多少兩部分內容。是由實驗教材中的第一、二單元合併而成的。
數一數是原來的第一單元,主要目的是瞭解學生數數的情況和經驗。比多少是原來第二單元“比一比”的內容,而原來第二單元的“比高矮”“比長短”與數學學習的關係不是很大,被刪去了。
(2)將“位置”由一年級下冊提前到一年級上冊。
第二單元位置,主要是認識“上下、前後、左右”。是從一下移過來的,而原來“位置”中“左右的相對性”以及“用第幾行第幾列確定物體的位置”則刪去了
2.降低了難度
(1)平面、立體圖形的認識分散編排。
認識圖形原來包括:認識立體圖形和平面圖形,主要是加強立體圖形和平面圖形之間的聯繫。但在實驗過 程中 老師們反映:學生一下子接觸的圖形太多,認識辨別難度較大,不易掌握。因此現在本冊先認識立體圖形,一年級下冊再認識平面圖形。
(2)只認識整時。
“認識鐘錶”原來包括:認識整時和半時,但實驗過程中教師普通反映:半時的認識比較困難,我們把“半時”的認識移到了二年級上冊。本冊只認識“整時”。
六、方法與措施:
1.認真研究《標準》和教科書,提升教學理念,從學生的年齡特點出發,以學生的已有經驗爲基礎,充分利用教材資源,尋找學生熟悉的數學生活,使之進入課堂。
2.採用多樣化的教學手段,激發學生的學習興趣。
3.加強演示、觀察與操作,讓學生經歷用數字和數學符號描述現實世界的過程。
4.在學習方式上倡導學生自主探索、合作交流。
5.在課堂教學中,注意多一些有利於孩子理解的問題,而不是一味的難、偏、廣。
應該考慮學生實際的思維水平,多照顧中等生以及思維偏慢的學生。6.結合教學內容,適時滲透思想品德教育
7.每月進行作業評比活動一次,比一比看誰學習進步快。
8.對學生堅持正面評價,幫助學生樹立學好數學的信心,以促進學生全面發展。
七、教學進度安排:
單元教學內容課時
1.數一數
(1課時)2.比一比
(2課時)3.位置
(2課時)4.1——5的認識(3課時)
加減法的初步認識(5課時)
0的認識和有關0的加減法(2課時)
5.認識圖形(1課時)
6.6、7的認識和加減法(5課時)
8、9的認識和加減法(5課時)
10的認識和有關10的加減法(4課時)
連加、連減、加減混合的整理複習(2課時)
實踐活動:數學樂園(1課時)
7.數11——20各數,讀數、寫數
(2課時)10加幾的加法和相應的減法(2課時)
8.認識鐘錶(1課時)
9.認識鐘錶
(1課時)10.9加幾
(3課時)8、7、6加幾 (4課時)5、4、3、2、加幾 (3課時)11.總複習
國小一年級數學教學計劃4
一、學生基本情況分析
學生經過上一學期的數學學習後,其基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標,對學習數學有着一定的興趣,樂於參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。通過這段時間的學習,我發現學生們自覺性較差,上課有小部分同學不注意聽講,口算時比較馬虎,課下不能及時完成作業,但是學生的學習積極性很高,小部分學生成績較差,有待於在今後的教學中,統一規範課堂常規,及時補差,使整個教學能夠順利進行等。因此,在本學期的教學中還有待於進一步提高。
二、教學目標
這一冊教材的教學目標是,使學生:
1.認識計數單位“一”和“十”,初步理解個位、十位上的數表示的意義,能夠熟練地數100以內的數,會讀寫100以內的數,掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的,掌握100以內數的順序,會比較100以內數的大小。
會用100以內的數表示日常生活中的事物,並會進行簡單的估計和交流。2.能夠比較熟練地計算20以內的退位減法,會計算100以內兩位數加、減一位數和整數,經歷與他人交流各自算法的過程,會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。
3.經歷從生活中發現並提出問題、解決問題的過程,體驗數學與日常生活的密切聯繫,感受數學在日常生活中的作用。
4.會用上、下、前、後、左、右描述物體的相對位置;
能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特徵,初步感知所學的圖形之間的關係。5.認識人民幣單位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分;
知道愛護人民幣。6.會讀、寫幾時幾分,知道1時=60分,知道珍惜時間。
7.會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律,初步形成發現和欣賞數學美的意識。
8.初步體驗數據的收集、整理、描述、分析的過程,會用簡單的方法收集、整理數據,初步認識條形統計圖和統計表,能根據統計圖表中的數據提出並回答簡單的問題。
9.體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。
10.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
11.通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯繫。
三、教材分析
這冊教材包括下面一些內容:位置,20以內的退位減法,圖形的拼組,100以內數的認識,認識人民幣,100以內的加法和減法(一),認識時間,找規律,統計,數學實踐活動。
這冊教材的重點教學內容是:100以內數的認識,20以內的退位減法和100以內的加減法口算。在學生掌握了20以內各數的基礎上,這冊教材把認數的範圍擴大到100,使學生初步理解數位的概念,學會100以內數的讀法和寫法,弄清100以內數的組成和大小,會用這些數來表達和交流,形成初步的數感。100以內的加、減法,分爲口算和筆算兩部分。這冊教材出現的是口算部分,即兩位數加、減一位數和整十數口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應用,又是進一步學習計算的基礎,因此,應該讓學生結合計算教學,應用所學計算知識解決問題的內容,讓學生了解所學知識的實際應用,學習解決現實生活中相關的計算問題,培養學生用數學解決問題的能力。
在學生初步認識了常見幾何圖形的基礎上,本冊教材安排了關於位置與拼組圖形的教學內容,設計了豐富多樣的探索性操作活動,讓學生體驗空間方位和所學圖形之間的關係,發展學生的空間觀念。在量的計量方面,本冊教材除了安排人民幣單位元、角、分的認識外,還安排了學習具體時刻幾時幾分的讀、寫方法。
“找規律”和“統計”是兩部分新的教學內容。“找規律”引導學生探索一些圖形或數字的簡單排列規律,初步培養學生探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。統計是正式教學統計初步知識的開始,讓學生學習收集和整理數據的簡單方法,認識最簡單的統計圖表,經歷用統計方法解決問題的過程。
教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗,安排了兩個數學實踐活動,讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動,運用所學知識解決問題,體會探索的樂趣和數學的實際應用,感受用數學的愉悅,培養學生的數學意識和實踐能力。
四、教學措施
1、在教學中不僅要考慮數學自身的特點,而且也要遵循學生學習數學的心理規律,關注每一個學生在情感態度、思維能力等方面的進步和發展。
2、重視基本口算和筆算的訓練,培養和逐步提高學生的計算能力。
3、重視分析應用題的數量關係,培養學生解答應用題的能力。
4、結合教學內容,重視培養學生的數學能力。
5、注意教學的開放性,重視培養學生的創新能力。
6、結合教學內容,對學生進行思想品德教育。
國小一年級數學教學計劃5
一、基本情況:
一年級學生由於剛剛從幼兒園畢業,踏入國小校園,活潑好動。大部分學生對課堂學習不太適應,課堂上集中注意力較短。根據這些情況,我覺得在教學時,應主要從培養學生的學習興趣入手,使學生對數學學習感興趣,再就是培養學生良好的數學學習習慣,有了濃厚的數學學習興趣和良好的數學學習習慣,也就使學生邁向了數學學習成功的第一步。
二、指導思想:
通過學生數學學習活動,培養學生對數學的興趣,以及樹立數學到處可見的觀念。
三、教學內容分析:
20以內的數的認識與計算是本冊的重點教學內容。它們在日常生活中有着廣泛的應用,是學生學習認數和計算的開始,是學習較大數的認識和計算的基礎。在國小數學中處於最基礎的地位,是學生適應終身學習必備的基礎知識和技能。
除了認數和計算外,本冊教科書還安排了簡單的分類、認識常見的物體和實踐活動等內容。學生對這些內容的學習,有助於他們加深對20以內數的認識、計算的理解與掌握,感受數學與生活的密切聯繫,體會數學與生活的密切聯繫,體會數學的應用價值,增強學習數學的積極性和主動性。
四、教學目標:
知識與技能領域
1、學生經歷從日常生活中抽象出20以內數的過程,認識20以內的數,初步瞭解加法、減法運算的意義,會計算20以內的加、減法。
2、學生經歷直觀認識長方形、正方形、圓柱形、球等簡單幾何體的過程,瞭解這些常見的幾何體。
解決問題領域
1、學生能在教師指導下,從日常生活中發現並提出簡單的數學問題,開始具有一定的問題意識。
2、學生初步瞭解到同意問題可以有不同的解決方法。
3、學生有與同伴合作解決問題的初步體驗。
4、學生初步學習用自己的語言表達解決問題的大致過程和結果。
情感與態度領域1、學生在他人的鼓勵與幫助下,對身邊與數學有關的某些事物有好奇心,能夠積極主動地參與數學活動。
2、學生在他人的鼓勵與幫助下,能克服在數學活動中遇到的某些困難,獲得成功的體驗,有學好數學的信心。
3、學生可以用20以內的數和長方形、正方形、圓柱形、球等幾何體,描述某些現象,感受數學與日常生活的密切聯繫。
4、學生經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程,感受數學思考過程的合理性。
5、學生在他人的指導下,能夠發現數學活動中的錯誤並及時改正。
五、教學重點難點
重點:
1、6—10的加減法。
2、20以內的進位加法。
難點:1、10以內數的組成
2、湊10法。
這是學生學習20以內僅爲加法的計算方法之一,學好這部分內容將對學生計栓產生積極影響。六、主要教學策略:
1、加強直觀教學,增強操作、觀察、實踐等教學手段的應用,充分利用電教媒體。
2、根據學生的年齡特徵和認知規律,選用有效的教學方法。
通過動手操作,小組討論等方法,讓學生了解數的組成,以及20以內的家法的計算方法。3、聯繫學生的生活實際,培養學生的學習興趣。
4、加強知識的遷移作用,降低難度,分散難點,減小教學步子。
5、對思維活躍、學習能力強的學生要拓寬知識面。
6、不斷對學生進行學習目的教育,培養良好的學習習慣。
七、教學進度:
第1周準備課1—5的認識0的認識
第2周比較5以內數的加法
第3周5以內數的減法複習
第4周6—10的認識6,7的加減法
第5周國慶假
第6周8,9的加減法10的加減法
第7周連加、連減加減混合
第8周整理與複習實踐活動
第9周分類、認識物體
第10周實踐活動
第11周認識11~20各數不進位加法和不退位減法
第12周整理與複習
第13周9加幾8加幾
第14周7,6加幾
第15周整理與複習
第16周11減幾12,13減幾
第17周14,15減幾16,17,18減幾
第18周整理與複習
第19周總複習
第20週期末複習
八、考覈:
1、不定期的小測試反饋學生的學習情況。
2、期中測試瞭解學生半學期的學習情況。
3、利用期末測試檢測學生本學期的學習效果
4、對學生學習態度,學習習慣等進行綜合性評價。
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