英語教師教研報告多篇

【第1篇】國小英語教研組教師述職報告範文

國小英語教研組教師述職報告

一：前言

我們英語組是學校一個特殊的團體，其一人數少，全部成員只有4位，是學校人數最少的學科組;其二，我們學科組的教師都是清一色的年輕女教師，平均年齡是學校學科組最年輕的;這些客觀條件，使得我們學科組不同於其他學科組，我們學科組建設不可避免有一些侷限，同時也賦予我們很多其他組所沒有的特色。下面我想和大家一起來回顧和總結一學期來我們英語學科組的工作，希望能讓在座的領導、同行們藉此機會更加深入的瞭解我們學科組。

二：我們的風采

程：現任六(2)班的英語教學及班主任，另外兼五年級3個班的英語教學。注重學生的能力培養，嚴格要求，成績突出。教學格言是：understand, have courage, be strong. 學會理解，勇往直前，堅強。

林：現任三年級、四年級共6個班的英語教學。認真努力，積極向上，注重學生學習興趣和基本功的培養，課堂深受學生喜愛。教學格言：只要付出就會有收穫。

潘：現任一(2)班的語文教學和六(1)班、六(3)班的英語教學。謙虛好學，盡心盡力，勤懇負責。努力讓學生學有所獲。教學格言：教學格言：要到給學生一碗水，老師就要有一桶水，更要成爲一條滔滔不絕的河流。

曾憲悅：現任幼兒園4個班的英語教學及大(2)班班主任。親和力好，耐心負責，英語課堂生動有趣，深得小朋友的喜愛。教學格言：只要相信，就會有奇蹟。

三：工作回顧

本學期英語學科組團結一致，共同努力，主要工作有以下幾個方面：

1、週三之約，英語組教研活動。每個星期三下午，我們組都在四樓辦公室開展英語教研活動，形式包括組內教師上教研課，聽課評課，集體備課，話題討論等等。兩週一節公開課，其餘各周集體備課或研討，要求上公開課的教師第二天上深一度，這也是我們組本學期教研課的特色，上課的教師都進行深一度的展示。本組開展教研不少於15次，家常課互相聽課不少於10節。

2、加強課題研究，提高教師的教科研能力。由於組內的教師都是青年教師，教齡短，經驗少，因此加強理論學習，提高教科研能力成爲英語組當前的重事。本學期我們組內的教師積極參與蘆花工作，及時把課堂教學中的問題以博客的形式記錄，反思，研究解決問題的方法，並積極拽寫各類論文，和隨筆，踊躍參與各項評比活動。

3、開展多樣的英語活動，豐富學校的英語環境。本學期英語組在學校領導的支持和幫助下，在組內教師的共同付出和努力下，我們開展了一系列英語活動：

英語圖書角的開展和陽光讀書活動。杜澤國小是一個文化氛圍濃厚的百年老校，尤其是近年的書香館，蘆花工作社，品茗讀書室，文學社，詩社的開展不僅影響着我們學校的語文教師，也同樣使我們英語組的教師大受鼓舞。於是，在11月份，英語組也拼着自己微薄的力量成立了“英語圖書角”。我們的圖書角雖然小，簡陋，藏書不多。但每位教師都獻出各種英語書籍，雜誌，報紙等資料，還有很多教具，卡片，字典。英語圖書角以四樓辦公室爲基點，圖書角的建立，豐富了教師的課餘生活，爲英語教師讀書，查閱資料，提高業務水平創建了平臺。有利於教師的專業成長，有利於教研組成員的共同學習，共同進步。

此外還有“大手牽小手”，讓六年級同學帶動一年級小朋友一起說英語，營造良好的英語氛圍;輔導學生寫詩，感受語言的魅力，陶冶情操。

4、英語書法比賽的開展。爲了豐富我校學生藝術文化生活，激發學生練字興趣，進一步普及規範英文的書寫，培養學生良好的書寫習慣，讓學生創造美、欣賞美，同時給學生一個展示自我的舞臺，檢閱學生英語書法基本功，通過人人蔘與的方式，進一步激發學生對英語的興趣，使他們重視英語的學習、重視英文書寫的質量，更有效改善書寫欠佳的狀況。於是在10月份全校開展了轟轟烈烈的學生英語書法比賽。其實說是學生的比賽，看似簡單，教師只負責評比就可以了。可真正開展起來遠比我們當初設想的難多了。從學生的初賽到決賽，從三年級學生連字母都沒系統學過到六年級出手抄報，從最初的版面設計到最後展板裝飾展覽。每一件小事都得我們教師親力親爲。記得在最後的展覽，臨時接到通知，徐校將帶領省領雁工程的校長們來我校參觀，必須要提前展現。於是不得不在放學加班，我們4位教師在食堂加班至晚上九點，排版，畫畫，粘貼，連續兩個晚上的趕工，最後終於完成了工作。看着那展板上鮮紅的四個手印，我們笑了，那是我們的符號，見證了一個年輕的團體和4位年輕但認真的教師走過的足跡。

5、是英語特色中隊的建設。在6(2)班的英語特色中隊展示活動中，我們組成員齊心協力，出謀劃策，最後在“衢江區大隊輔導員讀書會暨特色中隊創建推進會”現場，每個節目都取得了不錯的成績。

6、積極參加各類英語培訓，聽課等活動。本學期我們得到了很多外出學習和聽課的機會，有到常山的市優質課評比聽課，有到柯城實驗的省英語展示課，還有繼續教育培訓。林麗教師參加市英語領雁工程的培訓學習，並及時與組內教師交流，大家一起學習討論新的教學理念和方法。我們不在閉門造句，我們結交外校教師，互相交流，與鄰近學校相互學習，這些都讓英語組慢慢走向成熟。比如，程曉靜教師先鋒課堂——送教太真。

【第2篇】國小英語教研團隊建設指導教師的情況報告

國小英語教研團隊建設指導教師的情況報告範文

一、xx中心國小英語教研團隊構成

團隊負責人：唐xx校長 何xx主任

團隊主持人：樑xx

團隊成員： 何xx 歐xx

團隊協調人員：何xx 李xx

二、英語教師現狀分析

1.任課情況分析

團隊共有樑xx、何xx、歐xx等3位英語教師。因師資緊缺，3位老師都要兼任語文課。樑xx教3科主科，何xx、歐xx分別教2科兼任班主任，歐xx還得兼任報賬員。每位成員的工作量都非常大。

2. 教研教學能力分析

樑xx：專業英語老師，熟諳國小生學習心理及認知特點，有豐富的國小英語教學經驗，在教學上獨樹一幟；

何xx：專業英語教師，2013年9月從中學來到xx中心國小任英語教師，對國小生的認知特點和國小階段的新課標理念尚不熟悉，還沒成功轉型爲國小英語教師；

歐xx：非專業英語老師，沒有參加過英語教師轉崗培訓，但一直都教英語。

3. 教研意識分析

樑xx：身爲骨幹教師，一直積極、踏實、上進、努力鑽研；教研意識非常強，經常主動申請外出聽課、培訓，學習新的'教育教學理念，教研教學能力一年比一年強。成爲教研團隊主持人後，更加積極地提升自己。

何xx：尚不太適應國小英語教學，按照自己的理解授課，比較少和英語老師切磋交流。

歐xx：雖然不是專業老師，但也盡職盡責，上好每一節英語課，因爲工作任務異常繁重，無心鑽研，教研意識薄弱。偶爾會跟其他英語老師交流。

基於以上情況，教研團隊啓動指導計劃：

1. 3月18日，教育局教研室教研員徐xx來到xx中心國小聽何xx老師的複習課，對何xx老師進行指導，解答他在轉型過程中遇到的困惑，幫助他轉型；

2. 派遣何xx參加教育局教研室組織的國小英語教師轉型培訓；

3. 樑xx在2013年12月上了鎮級、市級公開課各一節，與老師們共同交流、探討，起到引領、示範、輻射作用；

4. 2014年5月，xx中心國小舉辦國小英語教研團隊成立儀式暨國小英語教學研討活動，歐xx老師承擔研討課，團隊組織全體成員集體備課，爲歐xx老師的研討課出謀劃策。課後大家就教學理念、教學方式、學生能力培養等方面進行了深入探討與研究，各抒己見、暢所欲言，收到了良好的效果。同時，團隊邀請市教研室教研員徐xx給大家帶來《課程理念下國小生英語聽說讀寫習慣的培養策略》的講座，通過學習，與會的英語老師們領悟了一些有助於教育教學工作的方法與技巧，理論水平得到了一定的提升。

以上是團隊建設指導教師情況。今後仍需要提升團隊成員的專業素養和教育理論水平。

【第3篇】國小英語教研團隊建設指導教師情況報告

一、xx中心國小英語教研團隊構成

團隊負責人：唐xx校長 何xx主任

團隊主持人：樑xx

團隊成員： 何xx 歐xx

團隊協調人員：何xx 李xx

二、英語教師現狀分析

1.任課情況分析

團隊共有樑xx、何xx、歐xx等3位英語教師。因師資緊缺，3位老師都要兼任語文課。樑xx教3科主科，何xx、歐xx分別教2科兼任班主任，歐xx還得兼任報賬員。每位成員的工作量都非常大。

2. 教研教學能力分析

樑xx：專業英語老師，熟諳國小生學習心理及認知特點，有豐富的國小英語教學經驗，在教學上獨樹一幟；

何xx：專業英語教師，XX年9月從中學來到xx中心國小任英語教師，對國小生的認知特點和國小階段的新課標理念尚不熟悉，還沒成功轉型爲國小英語教師；

歐xx：非專業英語老師，沒有參加過英語教師轉崗培訓，但一直都教英語。

3. 教研意識分析

樑xx：身爲骨幹教師，一直積極、踏實、上進、努力鑽研；教研意識非常強，經常主動申請外出聽課、培訓，學習新的教育教學理念，教研教學能力一年比一年強。成爲教研團隊主持人後，更加積極地提升自己。

何xx：尚不太適應國小英語教學，按照自己的理解授課，比較少和英語老師切磋交流。

歐xx：雖然不是專業老師，但也盡職盡責，上好每一節英語課，因爲工作任務異常繁重，無心鑽研，教研意識薄弱。偶爾會跟其他英語老師交流。

基於以上情況，教研團隊啓動指導計劃：

1. 3月18日，教育局教研室教研員徐xx來到xx中心國小聽何xx老師的複習課，對何xx老師進行指導，解答他在轉型過程中遇到的困惑，幫助他轉型；

2. 派遣何xx參加教育局教研室組織的國小英語教師轉型培訓；

3. 樑xx在XX年12月上了鎮級、市級公開課各一節，與老師們共同交流、探討，起到引領、示範、輻射作用；

4. XX年5月，xx中心國小舉辦國小英語教研團隊成立儀式暨國小英語教學研討活動，歐xx老師承擔研討課，團隊組織全體成員集體備課，爲歐xx老師的研討課出謀劃策。課後大家就教學理念、教學方式、學生能力培養等方面進行了深入探討與研究，各抒己見、暢所欲言，收到了良好的效果。同時，團隊邀請市教研室教研員徐xx給大家帶來《課程理念下國小生英語聽說讀寫習慣的培養策略》的講座，通過學習，與會的英語老師們領悟了一些有助於教育教學工作的方法與技巧，理論水平得到了一定的提升。

以上是團隊建設指導教師情況。今後仍需要提升團隊成員的專業素養和教育理論水平。