《難忘的啓蒙》（多篇）

難忘的啓蒙 篇一

教案示例

教學目標：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.理解課文內容，感悟老師們的愛國精神和嚴謹、認真的工作態度，感受作者對啓蒙老師崇敬、感激和懷念的思想感情。

教學過程：

一、導入  新課

談話：每個人都有自己的啓蒙老師，也都會對啓蒙老師留下深刻的印象，在你六年的國小生活中，給你印象最深的老師是誰？

板書課題，同學們，課題中的“啓蒙”是什麼意思？

二、初讀課文

1.自由讀全文，思考文章寫了啓蒙老師的哪幾件事？

2.你有哪些不懂的問題，提出來。

3.歸納學生提出的問題：

（1）啓蒙老師是些怎樣的人，爲什麼讓“我”時常心懷感激？

（2）爲什麼老師的許多表揚“我”都淡忘了，而教師的批評和懲戒“我”至今未曾忘記？

（3）“從這些寬嚴之間，同學們也領悟了一些道理。”我們領悟了什麼道理？

（4）文章的最後一句話是什麼意思？

三、小組討論大家提出來的問題

可以全都討論，也可以只討論你們感興趣的某些問題。

四、全班交流討論結果，教師相機點撥

1.你覺得“我”的啓蒙老師具有怎樣的品質，作者是怎樣寫出來的？

（1）熱愛祖國。

（2）治學嚴謹，教育嚴格。

（3）有感情地朗讀這一部分。

2.理解最後一段話

教師引導：老師播下的種子是什麼？這些種子開花結果了，是什麼意思？最後一個反問句是什麼意思？由這段話你想到了什麼？

有感情地齊讀這句話。

五、談感受

通過學習這篇課文，你想到了哪位老師，他給你留下了怎樣的印象，用具體的事例說說這個老師的美好品質。有興趣的同學可以寫下來。

附：板書設計

教案點評：

學生自學課文，提出不能解決的問題並帶着問題讀書，在讀中思考、領會。劃詞劃句，動腦、動口、動手，弄懂課文內容。教師在檢查預習的基礎上，瞭解、歸納學生預習時遇到的問題，引導學生通過小組合作學習的方法解決自己的問題，並注意及時總結好的學習方法。從而理解啓蒙老師的優秀品質，喚起學生對美好的國小生活的回憶。

難忘的啓蒙 篇二

作者：syndong

教學目標 ：

教養：

1.學會本課的生字，理解課文的詞句。

2.能回答課後的問題，理解文中採用的前後的寫作方法。

3.理解“啓蒙老師”當時播下的種子和後來在學生身上開花結果的內容。

4.有感情朗讀課文。

教育：通過學習課文讓學生的學習啓蒙老師的愛國精神，激發學生的熱愛祖國的情感。

發展：發展學生的理解能力和創新能力。

教學重點：

1.理解課文中含義深刻的句子。

2.體會作者前後照應的寫作方法。

教學難點 ：領悟本文的寫作結構嚴謹、前後照應的特點。

教學時間：一課時

教學手段：幻燈、小黑板

教學方法：合作自主學習法、講讀法、評議法、朗讀法、討論法等

教學過程 ：

一、揭示課題

（1）釋題：什麼叫啓蒙？

（2）簡介時代背景。

二、整體感知，理解課文內容，（自讀自悟）

1.現在，請你們用自己喜歡的任何方式朗讀課文，想怎樣讀就怎樣讀。

2.你們願意怎樣學習這篇課文？（①朗讀比賽，理解課文。②表演體會文章情感。）

3.彙報後小結：“那就按你們的學習方法來學習課文吧！”

4.再讀課文，明確朗讀要求。（這次要以剛纔讀得更好，更流利，更有感情。讀完之後說說你們的想法。）

5.彙報：談談你理解課文的初步感受。

三、再讀課文，深入理解課文內容。

1.出示小黑板：這篇文章回憶了國小啓蒙老師的哪幾件事情？這幾件事情表現了啓蒙老師怎樣的品質？

2.小組交流，評議。

3.小結。

四、學生合作學習課文。（學生自由選擇學習段落）

1.老師出示自學要求（電腦）。

①有感情地朗讀課文一次。

②講一個重要的認識或體會。

③提一個有分量的問題。

④回答各組的提問。

⑤給其他各組提個問題。

2.學生帶着自學要求學習。

3.彙報學習情況。

4.教師點撥。（指導學生品析句子，體會句意）

5.着重解決的問題：重點詞句的意思，讓學生髮表自己的見解。

五、總結全文。

1.回顧課題，“難忘的啓蒙”用最簡單的話來說就是什麼？

2.體會寫法：前後照應，把握中心句。結構嚴謹，層次分明，中心明確。

難忘的啓蒙 篇三

作者：陳妍

教學目標 ：這是一篇略讀課文，要求學生1、正確流利有感情地朗讀課文。2、理解課文內容，感悟老師們的愛國精神和嚴、認真的工作態度，感受作者對啓蒙老師崇敬感激和懷念的思想感情。

教具準備：課件歌曲

教學設計：

一、談話導入

1、星期天回去掃墓，走訪了母校，一所普通的鄉村國小。當我踏進熟悉的校門，看着熟悉的操場，走入熟悉的教室，童年時代的學習生活又歷歷在目，啓蒙老師的音容笑貌又清晰地浮現在眼前，我無法找到任何語言來表達我內心的感激，於是，我找到了一首歌，來表示謝意，你們一起來幫我聽一聽，好嗎？

2、播放歌曲《長大後，我就成了你》

3、其實，像我一樣對啓蒙老師不能忘懷的人還有很多。北大教授沙鍵孫老師就是其中的一位。所不同的是，他把感謝寫成了文字。（板書課題）

二、學了這篇課文，你有什麼問題？

（學生提問）

三、抓住主線，展開學習

老師和你們不謀而合，提了一個共同的問題。

抵制日語課

課件出示“在這種寬嚴之間，我們這些學生也領悟到了老師們沒有明說的道理”

1、讀這段話

2、請學生介紹當時的時代背景

3、試想，在當時的環境中，日語翻譯官會給中國的學生講寫什麼呢？

4、在這個老師身上作者學到了

抗日演講

1、讀這個故事

2、在裏敵人炮樓200米左右的地方進行演講可能回導致什麼後果？

3、交流對這些老師的敬意

4、課件出示“漫長的歲月過去了，經歷的事情許多已淡忘，而少年時代生活的情景，啓蒙老師們的音容笑貌，還不時地在我的記憶中浮現，引起我的思念和遐想。”反覆朗讀，體驗感情。

嚴格要求

1、學生講一講老師們對學習的態度

2、課件“這位啓蒙老師讓我懂得了---------”

3、難怪這麼多年過去了，往往還一直對老師們念念不忘。再讀“漫長的歲月過去了，經歷的事情許多已淡忘，而少年時代生活的情景，啓蒙老師們的音容笑貌，還不時地在我的記憶中浮現，引起我的思念和遐想。”

四、延伸感情

學了這篇文章，你又想到了什麼呢？（學生回憶交流自己的啓蒙老師）

小結：啓蒙老師可以是一個人、一本書、一首歌-----

五、傾訴情感

老師用歌聲傾訴思念，沙老用文章表達情感，你們準備用什麼方式表達自己的感激呢？

（學生在音樂聲中或寫詩、或作畫、或寫文章-------）

六、藉助網絡，完成交流

老師把這篇文章的原文已發到了網上，同學們可以根據自己的學習體會，發表自己的看法。

難忘的啓蒙 篇四

作者：趙文華 校對：王志美

教學目標 ：

1、學會本課生字，理解、積累詞語，背誦自己喜歡的部分。

2、有感情地朗讀，學習本文選材典型，主題深刻的寫作特點。

3、學習本文倒敘的敘事方法，採用總分總結構，前後照應。

4、教育學生熱愛祖國的思想感情。

教學重難點：學習本文倒敘的方法和選取典型材料。

教學用具：投影

教學時間：2 課時

第一課時

教學目標 ：

1、學會生字，理解、積累詞語。

2、有感情地朗讀課文，理解內容

教學過程 ：

一、板書課題：理解“啓蒙”的意思。

二、初讀課文，感知內容。

1、自由讀文，思考：這是一篇回憶啓蒙老師的文章，看看課文主要寫了哪幾件事？

2、同學交流

3、指名彙報

課文記敘三件事，〈1〉老師組織學生舉行抗日講演比賽

〈2〉作文寫字課受到老師申斥

〈3〉翻譯官上的日語課特別寬容。

4、全文共分成三段。

三、再讀課文，劃出生字詞，不理解的查工具書

1、生字 lún féng rěn nüè jǔ

淪陷 馮老師 殘忍 虐殺 規矩

jiè chì kuì mǒu xiá gǎng

懲戒 申斥 羞愧 某些 遐想 崗位

2、理解：淪陷：（領土）被敵人佔領。

虐殺：虐待人而致死

懲戒：通過處罰來警戒。

申斥：斥責

遐想：悠遠地思考或想象。

3、分段讀文，體會文中流露出的對老師的感情。

四、作業 ：⑴熟練朗讀課文

⑵思考書後問題

第二課時

教學目標 ：

1、有感情地朗讀課文，理解關鍵語句

2、改寫文章最後一句

3、背誦自己喜歡的部分

教學重點：

1、有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的部分

2、理解關鍵語句

教學過程 ：

一、板書課題

二、學習課文

第一段：1、齊讀

2、圈出課文表達“我”對老師感情的詞語。

（板書：感激、思念）

3、倒敘開頭

第二段是課文的重點內容。

1、作者共回憶了幾件事？試用小標題概括

板書：講演比賽（3-5）

受到申斥（6-7）

翻譯官寬容（8）

2、指三人分讀（3-8）

〈1〉其他同學邊聽邊畫出每件事中寫“我”心理活動的句子。

〈2〉談談自己的理解

①“那時我還小”——————“從心裏感到敬佩”

②“我感到羞愧”——————“編造出來的”

③“我心裏還是服氣的”———“很不用心”

④“從這種寬嚴之問”————“某些道理”。

重點理解句中：A“寬嚴”之問指什麼？

（從學習祖國語言文字和學習日語兩個角度談）

B國小聲會領悟到哪些道理？

（熱愛祖國，仇恨敵人）

〈3〉學生質疑

3、指名讀第三段，談談講了什麼？

（學堂的名字，位置，環境）

4、總結：這部分是課文重點，作者圍繞對老師感激思念之情，選取三件典型的事例，有說服力。

第三段：

1、指名讀

2、出示最後一句

既然我的老師們播下的種子在他們學生的身上開花結果了，爲什麼我們播下的種子不會在自己學生的身上開花結果呢？

⑴理解句子意思

⑵改寫爲不用問號的句子，句子意思不能變。

三、總結全文，學生質疑

全文采用總分總的結構，並選取典型事例表達主題值得我們學習。

四、背誦自己喜歡的部分

五、課外練習

讀了課文，你可能會想到自己一些經歷，試寫下來。〈〈我的老師〉〉

板書設計

難忘的啓蒙

感 思 講演比賽

激 念 熱愛祖國

受到申斥 （嚴）

仇恨敵人

翻譯官寬容 （寬）