化妝舞會【精品多篇】

化妝舞會 篇一

活動目標： 1.初步感知物體排序的規律，學習按兩種顏色間隔排序。 2.能用短句表述排序的規律。3.體驗參與集體活動的快樂。

活動過程： 一、ppt導入：巧虎家的化妝舞會 t：巧虎打電話來邀請我們參加化妝舞會，你們想去嗎？ 去參加舞會要打扮得漂亮，你想怎麼打扮自己？(自由說) 二、認識顏色名稱，感知兩種顏色間隔排列的規律 1. 出示雙色項鍊 t：看老師是怎麼打扮自己的？這條項鍊漂亮嗎？它是用什麼做的？有幾種顏色的珠子？ 這是什麼顏色？  小結：原來用了兩種顏色的珠子！ 2. t：這兩種顏色是怎麼排列的？藍黃，藍黃….. 小結：原來這兩種顏色是一個隔一個排列的。 三。師幼合作做手鍊，鞏固學習兩種顏色間隔排列的規律 t：要是再有條手鍊就更漂亮了！你們願意幫我一起做嗎？ 1.出示小筐，認識珠子的顏色   要求：一個隔一個排列。 2.師邀請一幼兒，共同完成手鍊   小結  四、幼兒操作，體驗按物體兩種顏色間隔排序的規律。 1.提要求：兩種顏色的珠子要一個隔一個排列。 2.幼兒操作，師巡迴指導   3.集體檢驗   四。去巧虎家參加化妝舞會 t：打扮好了自己，我們開車去巧虎家吧！ 大家來跳舞吧！

化妝舞會 篇二

活動目標：

1、在認識五官的基礎上，感受用粘貼、印的方法 製作各種面具。

2、喜歡貼出不同的面相，發展幼兒的求異思維。

3、滲透環境教育，培養幼兒初步的環境意識。

活動準備：

1、各種形狀的彩色紙，橡皮筋、音樂

2、紙碟（開眼睛）、漿糊、抹布、水粉、剪刀等

3 、各種人物、卡通、動物、圖片放於區內，引導幼兒觀察。

活動過程：

一、引起興趣

請小朋友猜猜，今天聖誕老人送了什麼禮物給小朋友？請小朋友先閉上眼睛，聽到老師小鈴的聲音才睜開眼睛好嗎？

二、幼兒觀察

你們看到有哪些面具？你怎麼知道它是白雪公主？小白兔？

你想做一個什麼面具？請你先想一想，你做一個怎麼的面具，想好再做。

三、幼兒製作，教師指導。

1、粘貼

2、水粉、蠟筆

3、印畫

提醒幼兒用完漿糊要把手擦乾淨。幫助、鼓勵困難的幼兒，鼓勵幼兒大膽和同伴交流。

四、新年舞會

請小朋友帶上你做的面具和老師一起去參加化妝舞會吧！

化妝舞會 篇三

化妝舞會

設計意圖：

興趣是一種內在的動力。有了興趣，幼兒的活動纔是積極的、主動的、輕鬆愉快的。幼兒喜歡塗塗畫畫，他們對美術有一種天然的嗜好。我班幼兒經常喜歡在額上、手臂貼上各種花紙，看着他們那高興勁兒，聯想到國內外的各式化妝舞會，我不禁爲之心動。又細想，當前繪畫教學材料比較單一，形式、方法還不夠開放。何不大膽嘗試讓孩子在自己的臉部這個特殊部位進行裝飾呢？故在小班下學期設計了本次活動。

活動目標：

1、鼓勵幼兒大膽地在自己的臉部這個特殊部位用各種顏色的點和線進行裝飾。

2、充分讓幼兒感受在自己身體的一部分作畫的愉悅。

活動準備：

1、幼兒每人一面鏡子。

2、各色口紅筆、口紅、溼巾。

3、錄音機、磁帶（兔子舞音樂）。

4、幼兒對化妝舞會已有一定的瞭解。

5、花環、紗巾、綵帶等輔助材料。

活動過程：

一、創設情景，激發興趣

師： 今天老師帶大家到“花仙子”家參加化妝舞會，你們高興嗎？

（隨着《開汽車》音樂來到“花仙子”家門口。活動前把教室佈置成“花仙子”的家，“花仙子”由配班教師擔任。）

師：你們想想，開化妝舞會需要作些什麼準備呢？

幼：要戴面具。

幼：要穿漂亮的裙子。

幼：要化妝的。

師：對了，你們想想這和平時媽媽的化妝有什麼不一樣？

（引導幼兒說出不僅僅在眉、脣等部位化妝，還要大膽地在額、鼻、下巴等部位化妝。）

二、充分想象，嘗試創作

1、讓幼兒充分想象。

師：你們說的真好，聽“花仙子”說，今天舞會上還要評選“開心寶寶”，發獎品呢！你們先想想，今天你準備怎麼化妝，化妝成誰？

幼：我想在額上畫個太陽。

幼：我想在嘴巴旁邊畫點線，我就是小貓了。

幼：我想把自己化妝成孫悟空。

師：你們想得真好，猜猜老師準備化妝成誰呢？

（教師迅速拿起化妝筆，邊畫邊講解，先在眼部畫上幾筆，又在嘴兩旁仔細地畫上翹翹的八字鬍。）

師：你們看，我現在變成誰了？

幼：聰明的阿凡提。

師：你們想不想自己也來化個妝。瞧！老師已經爲你們準備了許多的化妝筆、口紅和鏡子，我們趕快化妝吧！

2、提出操作要求

師：畫的時候，對着鏡子，不要畫在眼睛上，如不小心就趕快用溼巾擦一下。也可以兩個小朋友你幫我畫，我幫你畫。

三、幼兒操作

鼓勵幼兒多換一些顏色，大膽畫各種點和線。（播放背景音樂。）

師指導：對沒有想好的幼兒幫助其建構主題；對不太敢表現的幼兒，鼓勵其大膽表現；通過表揚，提示幼兒大膽使用色彩、線條。

四、開化妝舞會

師：時間不早了，你們都畫好了嗎？先畫好的小朋友把化妝筆、口紅等收拾好，圍到老師身邊來。

（引導幼兒相互欣賞，並等待未化好妝的幼兒。教師提供些花環、紗巾、綵帶等輔助材料，讓幼兒自由選擇。）

師：你們聽音樂響起來了，化妝舞會開始了。

（“花仙子”進入場地，說：大家快跳起來吧！）

一曲結束後，“花仙子”說：今天你們開心嗎？笑一笑，看看誰最開心？

（幼兒在教師的引導下，擺出各種開心樣，個個爭當“開心寶寶”。）

“花仙子”說：今天，你們都化妝得很出色，跳得也很開心，都是“開心寶寶”，獎你們每人一顆“開心豆”。

（在評選活動中，結束本次活動。）

活動延伸：

1、天氣熱的時候，讓幼兒在身上化妝。

2、在美工區提供化妝筆、口紅等材料，讓幼兒繼續學習化妝。

教學反思：

這是一次頗有新意的繪畫活動。

其一，活動設計新穎。讓幼兒在自己身體的一部分作畫對他們來講是第一次嘗試，具有極大的挑戰，不僅大大提高幼兒探索的慾望，更激發起幼兒對活動的興趣。

其二，活動的展開是以幼兒高參與和教師低干涉、適當指導爲特徵的。它不僅需要教師具有廣博的知識和良好的教育機智，更重要的是要有正確的教育理念。活動中，我們能清晰地感悟到自主式學習過程的痕跡。

其三，活動中教師與幼兒是一種平等的對話關係，教師的作用不在於給予幼兒很多的美術知識，而在於爲幼兒創設自由、安全、寬鬆的心理環境和充滿情感色彩的審美環境，用啓發性和藝術化的語言，幫助幼兒通過自身的感知充分發揮其主體性，從而獲得愉快的情緒體驗。教師對幼兒的作品，不論其筆觸是稚拙還是抽象，都表現出極大的耐性、尊重和讚賞。

在這樣自然、流暢的活動裏，孩子們得到的是快樂和成功。

化妝舞會 篇四

化妝舞會

設計意圖：繪畫形式是豐富多彩的，繪畫活動是一種非常愉快的體驗過程。本活動力圖創設一個愉悅、輕鬆的環境，讓幼兒在遊戲中感受、學習不同的繪畫形式，激發幼兒對繪畫的興趣。

［活動目標］

1.大膽地在自己臉上進行誇張性的化妝。

2.在愉快的遊戲中學習不同的繪畫形式——臉部彩妝。

3.激發幼兒對繪畫的興趣。

4.能與同伴互相幫助，並共同分享創作的快樂。

［活動準備］

1.課前引導幼兒收集有關臉譜資料並帶到幼兒園，通過圖片，認識不同類型的、誇張的臉部化妝。

2.場景佈置：迪斯尼樂園（在樂園裏掛上各種各樣的臉部化妝圖）。

3.鏡子、臉彩棒、乾溼紙巾。

4.教師的道具（米老鼠的耳朵、尾巴）。

5.磁帶（錄有幼兒熟悉的舞蹈音樂）。

［活動過程］

組織幼兒進入迪斯尼樂園，盤腿席地而坐。

老師：小小腿兒盤盤好，小小手兒放放好，小小眼睛看過來，快來看我變魔術。

（這是一堂在上海警備區幼兒園舞蹈廳開展的遊戲活動。舞蹈廳裏面掛滿了面具，有京劇臉譜、球迷臉譜、小朋友收集的小丑臉譜、歌劇臉譜……小朋友席地而坐後，注意力還集中在四周的臉譜上，部分幼兒在竊竊私語。此時，老師不要因他們的注意力沒有全部集中而着急。因爲接下來，老師的化妝示範能夠吸引他們的注意力。

當然，開場活動也可以以下面這種形式進行。

允許幼兒自由參觀樂園，與同伴說說自己看到什麼，交流一下心情後再集中觀看老師的化妝。）

a老師以變魔術的形式引導幼兒觀察如何進行化妝。

老師開始爲自己化妝（黑鼻子——長睫毛——白嘴巴——黑鬍子），邊畫邊用語言引導幼兒觀察。

1.師用黑色的臉彩棒在自己的鼻頭塗了個黑色的圓點，並告訴小朋友：“這是我的鼻子。（此時幼兒十分驚訝，沒想到老師會把自己的鼻頭塗黑。）

2.用黑色的臉彩棒在眼角各畫了兩根長長的、向上翹的睫毛，說：“這是我的睫毛。”（畫完後，我故意向小朋友們眨了眨眼睛，小朋友會心地笑了。）

3.老師用白色的臉彩棒在嘴巴的四周塗上兩個圓，並說：“這是我的腮幫。”

（此時，幼兒的驚訝聲出現得更加頻繁，有少數的幼兒有點兒按捺不住，不停在自己的位置上動來動去。我沒有制止他們，仍繼續自己的化妝。）

4.師拿黑色的臉彩棒在白色的圓上點若干黑色的小點，說：“這是我的鬍子，長長的鬍子長出來了。”邊說邊朝外畫幾根長短不一的線。

5.畫好後，老師戴上耳朵，裝上尾巴，打扮成米老鼠。說：“瞧，老師變成誰了？”

（老師在進行化妝時，眼睛要不斷地與小朋友進行交流；臉部的表情要豐富、俏皮一些；化妝的動作要快，每一個步驟要緊湊。這樣才吸引所有幼兒的注意力，並激發幼兒參與化妝的興趣。）

b、米老鼠：“歡迎小朋友們到迪斯尼樂園來玩。今天，這裏要開一場化妝舞會，你們想不想參加？參加舞會的人，都必須化妝。”

1.每個參加的人都要進行臉部的化妝。

2.可以用臉彩棒在自己的臉上畫線條、花紋、圖形、也可以塗色塊。

3.要動腦筋，自己設計，畫得誇張些，與別人不一樣。

（一）幼兒自由化妝。

組織幼兒面對鏡子（最好是全身鏡）進行化妝。

a.米老鼠巡迴指導幼兒化妝。

1.鼓勵幼兒大膽地進行化妝。

2.提醒幼兒不要與別人相同。

3.請動作快的幼兒去幫助同伴。

4.用語言提示結合手勢的方法，幫助能力較弱的幼兒完成臉部化妝。

（一開始，一部分膽子比較大的幼兒拿起臉彩棒開始往自己的臉上塗畫，一部分幼兒卻還在猶豫、觀望。我沒有急着催促他們動手，而是引導他們先觀察已經動手的幼兒是如何塗畫的，再鼓勵他們大膽地往自己臉上畫：“你看，某某小朋友他們玩的多開心，你也試試看。”

在巡視的時候，我發現一位小男孩在自己的手心畫。我問他爲什麼不在臉上畫時，他先是默不作聲，等我再次詢問時，他竟然放聲大哭起來。這是我事先沒有預料到的。直至活動結束，他都沒有往自己的臉上畫一下，但他的手掌中卻畫了一個很不錯的貓臉。活動全部結束後，他們本班的老師和他交談後才知道，原來他是一個愛乾淨的小朋友，當時是因爲覺得往臉上畫，臉會變髒，而我又不停地問他爲什麼不往臉上畫，他覺得委屈才哭了。如果我當時不急着叫他往臉上畫，而是先肯定他在手上畫的很棒，再鼓勵他嘗試着往兩上畫畫看；或者直接允許他只在手心畫，然後用手當面具參加舞會……可能就不會出現這種情況。

另外在化妝的過程中，小朋友看到鏡子裏的臉在不斷變化，看到身邊熟悉的同伴臉變花了，他們變得越來越激動，發出的聲音也越來越大，場面非常熱鬧，這是，需要老師對場面能稍加控制。

巡視中，我不停地針對每一個幼兒的化妝以商量的口吻：“是不是再把上面這個地方畫上幾條線？”或以暗示的口氣：“如果把紅色的嘴巴再塗大、塗寬一點，效果肯定會更好的！”“看看鏡子上的臉譜再畫，慢慢來。”“如果能在加上幾條線就更好了……”引導他們不斷地修改。畫了15分鐘左右，有幾個動作快的小朋友已經把自己的臉畫好了。他們先是對着鏡子自我欣賞了一番，然後拽着旁邊的同伴看自點失控。於是我就大聲宣佈：“畫好的小朋友可以去幫助還沒畫好的同伴，也可以去邀請客人老師，幫她化妝。”這一下，他們又重新找到事做，並非常樂意幫助同伴，而沒畫好的幼兒也樂意別人幫忙和他一起畫，不知不覺地他們學會了互相幫助。但遺憾的是沒有一個小朋友去邀請聽課的老師。如果聽課的老師也能參與近來，那活動會更加成功。）

b.組織幼兒圍着米老鼠坐下。

1.引導幼兒互相欣賞，並請幼兒說說自己的化妝。

2.老師請個別幼兒上臺，進行有選擇性針對性、對比性的講評。（最好能把用色塊、或用線條、或用圖形進行化妝的幼兒各請幾個上來。）（看到小朋友基本上完成了化妝，我便召集他們收好手中的臉彩棒，圍着我坐下來。此時幼兒的情緒非常高漲，於是，我先讓他們交流一會兒，然後請了用紅藍色塊塗臉和臉上畫滿線條的兩位小朋友上來，想讓大家通過比較感受用線條和用色塊進行化妝所展示的不同美，可只有少數幼兒對此感興趣，迴應我的問題。因此，我及時結束了原計劃的講評，宣佈：“小朋友們的化妝都非常棒，現在舞會開始，讓我們盡情跳起來吧！”到了結束階段，幼兒都投入到活動中。他們爲自己第一次在臉上完成的傑作而情緒高漲。此時老師任何評價的語言都是蒼白且毫無吸引力的，因此，評價環節可以適可而止。此時，小朋友已完成了米老鼠交給的任務，他們最想做的事是唱起來、跳起來，把自己內心無比的快樂表達出來，老師的任務就是滿足他們的願望。）

（二）舞會。

1.化妝舞會開始。

米老鼠帶領幼兒跟着音樂的節奏跳舞。（執教的班級十分活躍，班上的幼兒都很好動、調皮。我帶該班不久，對他們並不瞭解。在制訂計劃時，我就害怕他們會興奮得失控，於是特意選擇了一首節奏比較緩慢的曲子，但效果不佳。如果我事先向班上的老師瞭解班上學過的音樂，然後選幼兒熟悉的樂曲；或事先讓幼兒熟悉一下特意選擇的樂曲，情況可能會好一些。

2.舞會結束後，老師組織幼兒先用幹紙巾，在用溼紙巾把自己臉上的妝擦掉。

（回到班上，幼兒情緒漸漸穩定下來。在組織他們卸妝時，他們仍不停地問什麼時候還能帶他們到迪斯尼樂園玩。活動是否成功，需要老師自己十分投入地參與活動；需要老師儘量運用誇張、詼諧的表情和語言進行指導；需要老師多運用肢體語言，且動作幅度要大、變化要多；需要老師在指導過程中，方法機智、靈活、多樣；需要老師指導時對幼兒的舉動觀察入微，才能進行有針對性的指導與引導，同時也需要老師能根據活動進展的情況和幼兒的興趣及時調整活動原有計劃等。）

化妝舞會 篇五

活動目標：

1、用圖案裝飾大象，有目的地選配顏色，使色彩分明。

2、在故事情境中大膽表現，體會與衆不同。

活動準備：小舞臺、ppt、各形態的大象輪廓、彩繪筆、顏料、餐巾紙、小刷子、

活動重難點：有目的地選配顏色，使色彩分明。

活動過程：

一、感受與衆不同的艾瑪 1、故事導入，引發回憶。

（ppt1艾瑪）這是誰？她是一隻怎樣的大象？（幼兒自由講述）

2、感受與衆不同。

（ppt1艾瑪和象羣）不一樣的裝扮：有不一樣的圖案、顏色很鮮豔。

師迴應：艾瑪身上有花格子圖案，鮮豔的顏色，她的裝扮和別人不一樣，她很與衆不同。

3、什麼是與衆不同？

小結：與衆不同就是和別人不一樣。

過渡：大象朋友們都喜歡艾瑪，他們還要舉辦艾瑪化妝舞會，我們來看看這幾隻大象是怎麼打扮的？

通過情景的導入，激發幼兒的興趣，並能夠說出艾瑪的與衆不同之處。

二、裝扮與衆不同的大象

1、作品欣賞：ppt2

▲欣賞圖案：（紅色小花），大象的小花在哪裏？（耳朵、鼻子、腿）還用什麼圖案裝飾的？

關注圖案：每隻大象的圖案都是不一樣的；圖案不是擁擠在一起的，是打扮在大象身上每個地方；還可以用什麼圖案裝飾打扮呢？（經驗的遷移：樹葉、小旗、小樹、雲朵）

▲欣賞顏色：（紅花藍底、藍花紅底兩隻大象的比較）

關注顏色：顏色很鮮豔；選了什麼顏色搭配在一起的，感覺怎樣？還有什麼顏色搭配在一起也會很鮮豔？（藉助色卡讓幼兒配色）

小結：冷色和暖色配在一起，顏色會特別的鮮豔。

2、幼兒創作：（出示舞臺）好多大象朋友們都來了，我們一起幫他們變得與衆不同吧。

3、材料介紹：自由選擇動作不同的大象、彩繪筆畫圖案塗色、選擇不一樣的顏料刷上底色。

4、（配樂）觀察指導：可以和一組的朋友討論自己要用的圖案，大家儘量不要一樣； 圖案裝扮到大象身體的各個地方，不要擁擠在一起；選配顏色時要注意冷色和暖色，要色彩鮮豔！

過程講評：我看到有的朋友的圖案和別人不一樣；有的朋友圖案分佈的很均勻。

嘗試作畫，表現與衆不同的大象。

三、參加與衆不同的化妝舞會

1、交流：和朋友說說你的大象怎樣與衆不同？

2、展示：看看這些大象哪裏與衆不同？（圖案、色彩、動作）說說你最喜歡哪頭大象？

（冷暖顏色搭配錯誤）重點指出：看看這兩個顏色搭配在一起好看嗎？（不好看）可以用什麼顏色？（再次強調冷暖色搭配）

小結：大象們的動作、圖案、色彩都和別人不一樣，都是那麼與衆不同，他們都說很喜歡自己的裝扮，謝謝小朋友們！

3、參加舞會：（音樂響起）我們一起去參加化妝舞會吧！（離開教室）

分享交流，情感提升。