國小二年級漢語拼音字母表的讀法新版多篇

韻母（共24個 篇一

韻母就是一個音節中聲母后面的部分，按結構可分爲：

1、單韻母（6個）a o e I u v

2、複韻母（8個）ai ei ui ao ou iu ie ue

3、鼻韻母（9個）an en in un vn 前鼻韻5個

ang eng ing ong 後鼻韻4個

4、捲舌韻母（1個）er

注：韻母v除了和聲母n、l相拼不能省略兩點外，跟別的聲母相拼，都要省去兩點，如nǚ（女）、lǜ（綠）、jū（居）、xū（虛）、yǔ（雨）。

漢語拼音發音複韻母 篇二

ai 先發a的音，這個a比單念a時舌位偏前。發a後，舌頭慢慢上升，嘴慢慢閉合，快到i的舌位時停止。由a到i有一個滑動的過程。

ei 先發e的音，然後向i滑動。發e時，舌位要比單念e靠前，發音也更響一些。

ui 是u和ei的結合，發音時，先發u的音，接着發ei，口型由圓到扁。

ao 先發a，比單念a時舌位靠後，要發得長而響亮，接着舌頭逐漸擡高，口型收攏，變圓，發出近似u的音，要輕短。

ou 先發o的音，接着嘴脣逐漸收攏，發出u的音，o唸的長而響亮，u唸的短而模糊。

iu 是i和ou的結合，發音時，先發i，然後逐漸把聲音過渡到u。u要比單韻母u的口型開一些，舌位低一些，u的響度比i大。

ie 發音時，由發i開始，接着發 ê，口腔半開，中間氣不斷。ie中的e讀音與單唸的e不同，這裏的e念 ê，口半開，嘴角展開，舌尖抵住齒背，舌頭靠前，嗓子用力。

üe 發音時，由ü開始然後向 ê滑動，口形由合到半開，中間氣不斷。這裏e也念 ê。

er 發音時，e表示發音時舌頭的位置，r表示捲舌動作。在發出單韻母e的同時，把舌頭捲起來對着硬齶，就成了er 。

an en in un ün（前鼻韻母）由母音和鼻尾音組成。鼻尾音是—n，發—n時，要用舌尖抵住上齒齦，軟齶下垂，讓氣流從鼻腔透出。

ang eng ing ong （後鼻韻母）

ang 先發a，然後舌根頂住軟齶，氣流從鼻腔出來。

eng 先發e，緊接着舌根後縮，抵住軟齶，氣流從鼻腔出來。

ing 先發i，舌尖向下，舌頭向後縮，舌根擡起並抵住軟齶，氣流從鼻腔出來。

ong先發o，緊接着舌頭後縮，舌根向軟齶靠攏，氣流從鼻腔出來。

拓展延伸 篇三

1 小組活動，充分發揮學生的主體作用

一年級的第一堂漢語拼音課就是教學 “ a、o、e”，學習時，我發現孩子們對這三個單韻母的發音都讀得非常準確，但由於孩子們動手能力較差，書寫就有些困難，我就採取小組活動的方法讓他們進行學習，具體的方法：第一步，給孩子分組，然後每組發給一張16開紙，讓孩子們在各組的練習紙上練習書寫。我巡視，對寫得差的或不對的進行個別輔導。第二步，讓寫得差的上黑板書寫，只要他們寫得像，就讓其他孩子表揚他們。〈表揚的方法：先翹起兩個拇指，說：“你真棒！”然後鼓掌說：“向你學習”。〉就這樣，我發現孩子們很快就會書寫“a、o、e”，而且培養了孩子們小組活動的能力和動手能力，同時也給孩子建立了自信，充分發揮了孩子們的主體作用。

隔音符號 篇四

以開頭額音節連接在其它音節後面的時候，如果音節的界限發生混淆，就用隔音符號（'）隔開，隔音符號應寫在音節分界處的中上方。如xi'an（西安）區別於xian（先），再如fan'an（翻案）如不加隔音符號也許就會錯讀成fa'nan（發難）。

啊的語音變化 篇五

語氣詞“啊”在不同的地方語音會有變化。作爲嘆詞的啊，因爲說話時不受語音的影響，所以仍念a音，爲啊，你來啦！但是作爲語氣詞的啊，用在句末時，受前一個音節末尾的音素的影響，會發生音變現象。列表如下：

前面一個音節末尾

啊的音變

u wa

n na

ng nga

a o i ü ya

練一練

1、讀一讀，在每個大寫字母的後邊寫上小寫字母。

Ａ（）Ｅ（）Ｇ（）Ｈ（）Ｑ（）Ｒ（）Ｆ（）Ｄ（）Ｌ（）Ｎ（ ）Ｍ（）ＹY（）Ｔ（）Ｊ（）

2、將下列字母排列順序A E P J T Y M L D Q R G B

3、給下面的加點字注音：

看一看（ ） 一下子（ ） 一隻（ ） 一會兒（ ） 一碗（ ）

不會（ ） 不能（ ） 說不說（ ） 不能（ ）

軟綿綿（ ） 沉甸甸（ ） 毛茸茸（ ） 溼漉漉（ ）

4、給下面的詞語註上拼音，注意隔音符號。

（ ）（） （） （） （）（）

皮襖--飄 提案--添 激昂--將

5、將下列音節的錯誤改正過來。

武：ǔ（wǔ） 有:yiǒu(yǒu)

言：yián（ ) 雨：yǚ( ）

約：yüē（ ) 窩：uō( ）

女：nǔ（ ) 預：ǜ( ）

屈：qǖ（ ) 優：yiōu( ）

6、讀下面的詞語，注意讀準輕聲及兒化。

奶奶 哥哥 去吧 好嗎 紅的 說着 花兒 桌兒 凳兒 貓兒 畫兒 一手兒

7、把讀輕的字找出來

駱駝 椅子 咱們 那麼 石頭 衣服

8、在恰當的地方加上兒，使前面的音節兒化。

我們一塊（ ）到那塊（ ）操場上去打籃球。過一會（ ），我們要開個會（ ）。

輕聲 篇六

普通話音節都有一個固定的聲調，但是某些音節在詞語或句子中常常失去它原有的聲調，讀成一種較輕較短的調子，這就是輕聲。

輕聲的規律：

1、語氣助詞“嗎、呢、啊、吧”等 如：是嗎、他呢、看啊、走吧

2、助詞“着、了、過、的、地、得、們” 如：忙着、來了、看過、我的、勇敢地、喝得、朋友們

3、名《www．》詞的後綴“子、頭” 如：桌子、椅子、木頭、石頭

4、方位詞 如：牆上、天上、地下、底下、那邊、河裏

5、疊音詞和動詞的重疊形式後面的字 如：說說、想想、弟弟、奶奶、談談、跳跳

6、表示趨向的動詞 如：出來、進去、站起來、走進去、取回來

7、某些常用的雙音節詞的第二個音節習慣上讀輕聲 如：明白、暖和、蘿蔔、玻璃、知道、事情、衣服、眼睛

聲母 篇七

b（玻）雙脣閉合，擋住氣流，然後雙脣突然打開，讓氣流爆發出來，聲帶顫動。

p（坡）發音部位與方法與b相同，但是氣流較b強，聲帶顫動。

m（摸）雙脣閉合，把氣堵住，發音時，氣流從鼻腔透出成聲，聲帶顫動。

f（佛）上齒接觸下脣，形成一條狹縫，讓氣流從狹縫中摩擦而出，聲帶顫動。

d（得）舌尖抵住上齒齦，擋住氣流，然後舌尖突然離開，吐出微弱的氣流，聲帶顫動。

t（特）發音部位與方法和d 基本相同，不同的是送出的氣流比較強。

n（訥）舌尖頂住上齒齦，擋住氣流，讓氣流通向鼻腔，從鼻孔出來，聲帶顫動。

l（勒）舌尖頂住上齒齦，不頂滿，讓氣流從舌頭兩邊出來，聲帶顫動。

ɡ（哥）舌根擡起抵住軟齶，擋住氣流，然後突然打開，吐出微弱的氣流，聲帶顫動。

k（科）發音部位與方法跟ɡ大體相同，只是吐出的氣流比較強。

h（喝）舌根靠近軟齶，形成一條狹縫，讓氣流從狹縫中摩擦而出，聲帶顫動。

j（基）舌前部擡起貼緊硬齶前端，然後再將舌稍稍離開，與硬齶形成一條狹縫，讓氣流從狹縫裏擠出來，聲帶顫動。

q（欺）發音部位、方法跟 j 大體相同，只是送出的氣流較強。

x（希）舌前部擡起靠近硬齶，形成一條狹縫，讓氣流從中摩擦而出，聲帶顫動。

z（資）舌尖向前平伸，抵住上齒背，憋住氣，然後舌尖稍稍離開，形成狹縫，讓氣流從中擠出，聲帶顫動。

c（次）發音部位、方法跟z大體相同，只是吐出的氣流較強。

s（思）舌尖向前平伸，靠近上齒背，形成一條狹縫，讓氣流從中擠出來，聲帶顫動。

zh（知）舌尖翹起，抵住硬齶前部（上牙牀後面的部位），然後舌尖稍稍離開，讓氣流從狹縫中擠出來，聲帶顫動。

ch（蚩）發音部位、方法跟zh大體相同，只是吐出的氣流較強。

sh（詩）舌尖翹起，靠近硬齶前端，形成一條狹縫，讓氣流從中擠出來，聲帶顫動。

r（日）發音部位、方法跟sh相同，但是發音時舌的`兩側要捲起。

y 和i的音相似，只是y是聲母，聲母發音較輕快；i是韻母，韻母發音時較響亮。

w和u的音相似，只是w是聲母，聲母發音較輕快；u是韻母，韻母發音時較響亮。

聲母（共23個 篇八

聲母就是音節開頭的輔音，《漢語拼音方案》中有21個聲母，另外還有兩個起隔音作用的特殊聲母y、w。

b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w

注：zh ch sh r屬於翹舌音，z c s屬於平舌音。