一年級漢語拼音音節表(多篇)
整體認讀音節 16個 篇一
一聲平平左到右,二聲就像上山坡, 三聲下坡又上坡,四聲就像下山坡。
書寫字母要規範: 篇二
1.一律用印刷體小寫字母,不可摻雜手寫體。2.要安在四線三格上書寫字母的規定寫字母。
3.拼寫人名、地名、國名及專有名詞時,第一個字母應當大寫,句子開頭的第一個字母也要大寫。我看了不少魯迅的作品。
標調規則 篇三
小ü有禮貌,見了j q x,要脫帽。
小ü見大y,去掉兩點還讀ü。
ü拼n和l,兩點省不得。
韻母(單韻母6個+複韻母9個+前鼻韻母5個+後鼻韻母4個,共24個 篇四
zh ch sh r z c s,自成音節後加i 。
yi wu yu 一無雨,
ye yue yuan夜月圓,
yin yun ying 隱雲影。
書寫規則 篇五
a o e, i u ü,標調多按此順序;
如果 i u 緊相連,標到後者頭上去。
拼寫規則講得細, 任何聲母不獨立;
zh ch sh r z c s,自成音節後加i 。
iou uei uen,別猶豫,單用頭變y或w;(iou,uei,uen自成音節要用y,w開頭如you,wei,wen,)
如果前面有聲母,去掉o e合規矩。(與其他聲母合拼則省略中間的o,e,如niu牛)
i母打頭搞獨立, i in ing前加大y;(當韻母i,in,ing自成音節前面須加y如衣yi.)
其他所有複韻母,都把小i變大y 。(而其它i行韻母自成音節則I改爲y,如ia改ya.)
u母單打莫遲疑,前加大w就可以;(韻母w自成音節則須加w如屋wu)
u母爲首獨爲戶,要把小u變大的。(U開頭的韻母自成音節則將u改爲w如ua改wa.)
凡帶ü 母要注意, 獨立去點前加y;(ü 開頭的韻母自成音節則加上y並省略兩點。)
n l相拼不去點,去點只指j q x 。
重要規則
(1)標調:見到a母莫放過,沒有a母找o、e, i、u並列標在後,i上標調把點抹。
(2)i、in、ing前無聲母,加個y母來彌補。(整體認讀音節)
(3)ü見j、q、x,兩點定要抹, ü拼n和l,兩點省不得。
(4)輕聲音節不標調,er作兒化e不要。
(5)u前無聲u改w(獨u除外), ü前無聲ü改yu。
(6)a、o、e作頭易混淆,音節間加隔音號(’)。
(7)b、p、m、f四聲母,只拼o來不拼e(麼除外)。
複習要點及方法:
(1)聲母:
A、形近字母:
b—d—p—q: 這幾個聲母都是由一豎和一個半圓組成的,只是半圓所在的位置不一樣,最容易混淆。在複習時,可以結合一些順口溜幫助記憶,比如:像個6字bbb,9字反寫ppp,6字反寫ddd,像個9字qqq。或是b和d對面坐,肚子向左的是b,肚子向右的是d……還可以讓孩子動手用小棒和半圓拼一拼,擺一擺,在遊戲中加深印象。
n—h、t—f:這兩組聲母的字形比較像,可以用順口溜讀一讀,或是動動手,用手指擺一擺這幾個字母的樣子。
B、音近字母:有些人的語音缺陷:鼻、邊音不分,前、後 鼻韻母不分,這幾組就要特別加強練習:n—l、z—zh、c—ch、s—sh。
C、順序:聲母按脣音、舌尖音、舌根音、舌面音、翹舌音、平舌音,特定聲母y、w的'順序排列。孩子的教材將翹舌音和平舌音的教學順序互換位置,是爲了先易後難,便於教學。但是在記憶聲母表的順序時,就應給孩子指出,翹舌音在前,平舌音在後。
(2)韻母:韻母按單韻母、複韻母、鼻韻母的順序排列。
形近:ie—ei、iu—ui、un—un
音近:en—eng、in—ing、eng—ong
(3)整體認讀音節:整體認讀音節的特點是要整體認讀,不用拼讀。在幫助孩子記憶時,可以告訴孩子:第一行跟相關聲母相應,第二行和相關單韻母相應,第三行前兩個和相關複韻母對應,第四行和鼻韻母響應。這樣一組一組來記更容易些。
(4) 標調規則:關於漢語拼音的標調規則,可以幫孩子複習有關的兒歌:見a找a,沒a找o、e,i、u並列標在後。兒歌背起來小朋友都會背,關鍵在於運用。在實際運用時,最容易錯的就是i、u並列出現的情況。要放在實際的詞語環境中讓孩子反覆練習。
(5) 拼寫規則:j、q、x、y與u相拼的規則。很多小朋友在音節的合成時都知道u上的兩點要去掉,反過來,音節的分解時,比如:qu ( )—( ),有的小朋友就不知道上的兩點要還原了。
關於拼音,複習的形式可以有:
1)按順序默寫聲母表或填寫聲母。
2)找出音節中的聲母或韻母。
3)分解音節或合成音節。
4)看圖把音節補充完整。
5)給音節標聲調。
6)在音節中找出整體認讀音節。
7)看圖選擇正確的音節。
8)分別找出聲母、韻母、音節。
(1)學習a、o、e時,教學重點是a、o、e的發音和四聲,教學的難點是e的發音及a、o、e的第二聲和第三聲。本課就可以將a、o、e的發音方法編成順口溜幫助孩子記憶,如“張大嘴巴a a a,攏圓嘴巴o o o,嘴巴扁小e e e。”還可以根據聲調符號的形狀和a、o、e四聲的讀法編成順口溜幫助學生學習a、o、e的四聲。如“汽車平走ā ā ā,汽車上坡á á á,汽車下坡又上坡ǎ ǎ ǎ,汽車下坡à à à。”
(2)有些聲母的形比較相似,容易混淆,如“b—d,p—q,f—t,n—m”等,家長要注意引導孩子區別。也可以編順口溜,如“右下半圓b b b,左下半圓d d d,右上半圓p p p,左上半圓q q q,單門n,雙門m,柺棍f,傘把t,q下帶鉤g g g。”
(3)學習b p m f時,是教學拼音方法的起始課。可利用“前音(聲母)輕短後音(韻母)重,兩音相連猛一碰”的口訣,幫助孩子掌握兩拼音的方法。又如,在教學三拼音時,可將三拼音的拼音要領編成口訣“聲輕介快韻母響,三拼連讀很順當。”或“三拼音,要記牢,中間介音別丟掉。”幫助孩子領會拼音方法。
(4)聲母j、q、x與ü相拼,y與ü組成音節時,ü上兩點省寫規則,是拼音教學中的難點。可利用下面的口訣幫助記憶規則:“小ü碰見j、q、x,去掉兩點還讀ü”,“小ü碰見j、q、x,脫去帽子行個禮”“j、q、x真淘氣,從不和u在一起,它們和ü來相拼,見面帽子就摘去”,“小ü很驕傲,眼睛往上瞧,大y幫助它,摘掉驕傲帽”,“小ü見大y,去掉兩點還讀ü。”
(5)在學習鼻韻母時,也可以通過念兒歌幫助小朋友區別前鼻韻母與後鼻韻母。例如:鼻韻母,不難學,前後鼻音分準確。前鼻韻母有五個,an、en、in、un、ün。後鼻韻母是四個,ang eng ing和ong。
讀兒歌、編順口溜或口訣,既可以幫助孩子讀準字母的音,記憶字母的形,又突出了拼音教學的重點,解決了難點,還可以緩解小朋友的疲勞,調節小朋友的情緒,調動小朋友學習漢語拼音的興趣。
注意有些聲母、韻母不能拼寫在一起: 篇六
聲母bpmf能和o拼,不能和uo拼。如:bō(波),不能拼成buō(三)注意拼音規則:
韻母“兒”寫成“er”,用作韻尾時寫成“r”。如:兒童(értóng);花兒(huār)y、w的使用:
(1)韻母表中i行的韻母,在前面沒有聲母的時候,要用y開頭。(2)韻母表中u行的`韻母,在前面沒有聲母的時候,要用w開頭。
(3)韻母表中ü行的韻母,在前面沒有聲母的時候,也要用y開頭。加y後,ü的兩點要省去。
使用y、w,主要是爲了連寫時明確音節的分界,y、w是起隔音作用的字母。如:把“大衣”二字連寫成dai,就會以爲是一個音節。用了y,寫成dayi,音節的分界就分明瞭。
省寫:
(1)韻母iou,uei,uen前面加聲母的時候,寫成iu(優),ui(威),un(溫)。如:牛、歸、論(2)ü和n、l以外的聲母相拼時都省去兩點。(四)注意標音位置:
1.如果一個音節只有一個元音,聲調符號應標在元音上。2.如果有兩個元音,聲調符號就按a,o,e,i,u,ü的順序標記。3.i,u兩個元音並列時,聲調標在後面的元音上。如:tuī(推),qiú(球)4.調號恰巧標在i的上面,那麼i上的小點要省去。5.輕聲音節不標調。如:蘿蔔、桌子
標調歌:見了a母莫放過,沒有a母找o、e。i、u並列標在後,i上標調把點抹。(五)注意使用隔音符號:
a,o,e開頭的音節連接愛其他音節後面時,如果音節的界限發生混淆,用隔音符號(')隔開。如:pí'ǎo(皮襖)
正確拼讀字可使用下列方法:
1、語境定音法:分析語境,瞭解語意,從而推斷讀音;2.詞性定音法:有些詞詞性不同,讀音也不同;3.記憶積累法:對特殊的,少量的要強行記憶;4.聲旁類推法:據聲旁推斷讀音。
另附:容易讀錯的常用字(按音序排列)
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