大學聯考考試語文技巧現代文閱讀

我們知道,在語文的各種考試中,現代文閱讀也是必考試的題型之一,在做這方面的題型時需要注意些什麼技巧呢?其實方法很簡單的。下面給大家分享一些關於大學聯考考試語文技巧現代文閱讀，希望對大家有所幫助。

一、記敘文閱讀答題技巧：

1.文章體裁：記敘文，議論文，散文，小說，詩歌等。

2.記敘文六要素是什麼?時間、地點、人物、事件的起因、經過和結果。

3.概括文章中心思想的方法：

答：此文記敘了(描寫了、說明了)……,表現了(讚美了、揭示了)……。

4.劃分層次(1)

按時間劃分(找表示時間的短語);(2)按地點劃分(找表示地點的短語);(3)按事情發展過程(找各個事件);(4)總分總(掐頭去尾)

5.記敘線索及作用

線索：(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(4)時間(5)地點(6)作者的情感

作用：是貫穿全文的脈絡，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。

6.怎樣爲文章擬標題?找文章的線索或中心

(1) 核心人物;(2)核心事物;(3)核心事件;(4)作者情感

7.題目的作用：概括內容，揭示主題，提示線索

8.記敘文第一段的作用:

(1).環境描寫:點明故事發生的地點、環境、渲染氣氛、引出下文、爲下文情節發展作鋪墊。(2).其他:開篇點題,奠定全文的感情基調，設懸念;總領全文。

9.中間句段的作用:承上啓下的過度作用，爲下文情節發展作鋪墊、埋伏筆。

10.結尾議論性句子的作用:總結全文,照應開頭,點明中心,深化主題。

11.記敘順序及作用?

(1) 順敘(按事情發展先後順序)作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡清楚、印象深刻。

(2)倒敘(先寫結果，再交待前面發生的事。)

作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調，增強文章的生動性。

(3) 插敘(敘事時中斷線索，插入相關的另一件事。)

作用：對情節起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心

(4)平敘(略)

12.表達方式有：記敘、議論、抒情、描寫、說明

13.記敘文中議論的作用?

引發讀者思考，點明人物或事件的意義，突出中心，昇華主題，起到畫龍點睛的作用。

14.記敘文中抒情的作用?

抒發作者真摯深沉的情感，引發讀者的感情共鳴，使文章具有強大的感染力。

15.描寫的種類及作用?

作用：塑造人物性格，推動情節發展，揭示文章主題。

種類：按內容分(一)人物描寫(1)、概括介紹與具體描寫; 肖像(外貌)描寫、行爲動作描寫、神態描寫、語言描寫、心理描寫;

(二)環境描寫：自然環境、社會環境、環境描寫的主要作用：

(1)社會環境描寫：交代作品的時代背景、時代特徵，襯托人物性格，推動情節發展，揭示文章主題。在回答時必須結合當時當地的時代背景，指出文段中環境描寫的相關語句揭示了什麼樣的社會現實。

(2)自然環境描寫(景物描寫)句的主要作用：表現地域風光，提示時間、季節和環境特點;推動情節發展;渲染氣氛;烘托人物形象(或襯托人物心情、感情);突出、深化主題。

按描寫方式分(1)正面描寫(直接描寫)

(2)側面烘托(間接描寫)

16.散文種類?(1)敘事散文;(2)抒情散文

17.續寫小說結尾?

按照小說故事情節發展的規律續寫，要簡潔含蓄，富有哲理，引人深思。

18.寫作手法及作用

常見的表現手法:聯想、想像、以小見大、象徵、對比、襯托、借景抒情、託物言志、借古諷今、借物喻人、寓理於事、寄情於事、運用典故、先(後)抑後(先)揚、欲揚先抑。

(1) 象徵手法： 把特定的意義寄託在所描寫的事物上，表達了……的情感，增強了文章的表現力。

(2) 對比手法： 通過比較，突出事物的特點，更好地表現文章的主題。

(3) 襯托(側面烘托)手法：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。

(4) 諷刺手法：運用比喻、誇張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。

(5) 欲揚先抑：先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。

(6) 前後照應(首尾呼應)　　使情節完整、結構嚴謹、中心突出。

19.修辭方法及作用

答題格式：它本身的作用+結合句子的語境

(1) 比喻：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。(形象生動地寫出了+對象+特性)

(2) 擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果。

(3) 誇張：突出特徵，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。

(4) 排比：條理清晰，節奏鮮明，增強語勢，長於抒情。

(5) 對偶：形式整齊，音韻和諧，互相映襯，互爲補充。

(6) 反覆：強調某種意思，強烈抒情，富有感染力。

(7) 設問：自問自答，引人注意，啓發思考。

(8) 反問：態度鮮明，加強語氣，強烈抒情。

注：必須結合相關語句分析。

20.具體詞語的含義與作用?

方法:聯繫詞語本義，解釋在文中的含義，找出其指代的具體內容。

答：“--”一詞原指……，這裏指……，起到了……的作用。

21.句子含義?

抓住關鍵詞，分析它的特點及含義，聯繫上下文再解釋。

22.句子在結構上的作用?

(1) 承接上文;　(2) 開啓下文(引出下文) (3) 承上啓下(過渡);　 (4) 爲後文作鋪墊

23.某句話中某個詞換成另一個行嗎?爲什麼?

動詞：不行。因爲該詞準確、生動、具體地寫出了————————

形容詞：不行。因爲該詞形象生動地描寫了——————

詞(如都、非常、只有等)：不行。因爲該詞準確地說明了————的情況(表程度、限制、表時間、表範圍等)換了後就變成————，與事實不符。

24.一句話中某兩個或三個詞的順序能否互換?爲什麼?

答：不能。因爲(1)原文與人們認識事物的規律想一致，符合由淺入深、由表及裏、有現象到本質的認識過程。(2)該詞與上文……相對應。(3)這些詞是遞進關係，不能互換。如“接近文學和愛好文學”等

二、議論文閱讀技巧

㈠、論點(證明什麼)：

論點應該是明確的判斷，是作者看法的完整表述，在形式上是個完整的句子。論點一般是用判斷句的形式表達的。

1.把握文章的論點：中心論點

1個(統帥分論點)

⑴明確：分論點 n個(補充和證明中心論點)

⑵方法 ：①從位置上找：Ⅰ標題;Ⅱ開篇;Ⅲ中間;Ⅳ結尾。 ②分析文章的論據。(可用於檢驗預想的論點是否恰當)③摘錄法(只有分論點，而無中心論點)

2.分析論點是怎樣提出的

①擺事實講道理後歸結論點; ②開門見山，提出中心論點;③通過引名言，提出中心論點

④針對生活中存在的現象，提出論題，通過分析論述，歸結出中心論點;

⑤敘述作者的一段經歷，歸結出中心論點;

(6)作者從故事中提出問題，然後一步步分析推論，最後得出結論，提出中心論點。

㈡、論據(用什麼證明)

⑴論據的類型：①事實論據(舉例後要總結，概述論據要緊扣論點);②道理論據(引用名言要分析)。

⑵論據要真實、可靠，典型(學科、國別、古今等)。

㈢、論證(怎樣證明)分析論證過程

① 論點是怎樣提出的;

②論點是怎樣被證明的(用了哪些道理和事實，是否有正反兩面的分析說理);

③聯繫全文的結構，是否有總結。

(4)、論證的完整性(答：使論證更加全面完整，避免產生誤解)

(5)、分析論證的作用：證明該段的論點。

(6)論證方法及其作用

1.舉例論證：所舉的能證明論點的具體事例、概括事實、各種現象、統計數據，及作者對此所做的分析，合爲舉例論證。

(擺事實、事例論證)

作用：說理更具體、觀點更鮮明，說服力更強。

答題思路：用什麼典型事例論證什麼論點，論證十分具體，使作者的觀點表達得更鮮明，說服力更強。

2.道理論證：作者引用的能證明論點的名人名言、爲人們承認的理論，作者針對論點所做的分析等。

作用：觀點更鮮明，說服力更強。

答題思路：用什麼道理論證什麼論點，使作者的觀點表達得更鮮明，說服力更強，讓人信服。

3.比喻論證法：簡稱喻證法，用人們熟知的事物來作比喻證明觀點。

作用：說理更生動形象，通俗易懂。

答題思路：把什麼比喻成什麼進行論證，使論證生動形象，更容易讓讀者接受和理解。

4.對比論證：用正、反兩方面的事實或道理論證論點。

對比的可以是兩個不同的事物，也可以是一個事物的兩個不同方面。對比的雙方要屬於同一範疇，在某些方面表現出相反或相對的性質。

作用：正確錯誤分明，是非曲直明確，給人印象深刻。

答題思路：從什麼和什麼兩個方面進行對比論證，使正確錯誤分明，是非曲直明確，突出了作者的什麼觀點，讓讀者有了深刻的印象。

大學聯考語文現代文閱讀答題公式

答題時，要特別注意以下幾點：一是緊扣要求，不可泛泛而談;二是要點要齊全，要多角度思考;三是推敲用語，力求用語準確、簡明、規範。

一、體會文章表達

(一)某句話在文中的作用

1、文首：開篇點題;渲染氣氛(散文)，埋下伏筆(記敘類文章)，設置懸念(小說，但上海不會考)，爲下文作輔墊;總領下文;

2、文中：承上啓下;總領下文;總結上文;

3、文末：點明中心(散文);

深化主題(記敘類文章文章);照應開頭(議論文、記敘類文章文、小說)。

(二)句子含義的解答

這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象徵等表現方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。

(三)某句話中某個詞換成另一個行嗎?爲什麼?

動詞：不行。因爲該詞準確生動具體地寫出了……

形容詞：不行。因爲該詞生動形象地描寫了……

副詞(如都，大都，非常只有等)：不行。因爲該詞準確地說明了……的情況(表程度，表限制，表時間，表範圍等)，換了後就變成……，與事實不符。

(四)一句話中某兩三個詞的順序能否調換?爲什麼?

不能。因爲：(1)與人們認識事物的(由淺入深、由表入裏、由現象到本質)規律不一致。(2)該詞與上文是一一對應的關係。(3)這些詞是遞進關係，環環相扣，不能互換。

(五)讀出插敘的語段的位置及和全文的聯繫。

公式：……採用了插敘的寫法，既對文章……的內容加以補充，又突出了文章的……的主題(或豐富了主人公……的性格等)。

二、修辭的作用

修辭手法的作用：1)它本身的作用;2)結合句子語境理解。

①比喻、擬人：生動形象;答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性。

②排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等;答題格式：強調了+對象+特性。

③設問：引起讀者注意和思考;答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考。

④反問：強調，加強語氣等;答題格式：加強語氣，強調對+對象+特性的認識。

⑤對比：強調了……突出了……

⑥反覆：強調了……

1、讀出佳句在文章中的位置及地位

2、公式：

①比喻：……採用了比喻的修辭手法，地描寫了……，表現了作者對……的感情，形象生動。

②擬人：……採用了擬人的修辭手法，將……賦與人的情感與性格來寫，表現了作者對……的感情，十分形象，生動(或栩栩如生，逼真)。

③誇張：……採用了誇張的修辭手法，描寫了……，表達了作者……的情感，聯想奇特，富於形象感。

④反問：……採用了反問的修辭手法，用反問的句式把作者……的感情表達出來，語氣更強烈，表達的思想也更強烈。

⑤排比：……採用了排比的修辭手法，描寫了……的情景，集中地表達了作者……的感情，節奏明快，增強了語言的氣勢。

⑥對偶：……採用了對偶的修辭手法，描寫了……，抒發了作者對……的感情，節奏明快，富於音樂美。

三、概括段意和歸納中心

(一)歸納段意

段意的概括歸納

1.記敘類文章：回答清楚(什麼時間、什麼地點)什麼人做什麼事。

格式：(時間+地點)+人+事。

2.說明類文章：回答清楚說明對象是什麼，它的特點是什麼。

格式：說明(介紹)+說明對象+說明內容(特點)

3.議論類文章：回答清楚議論的問題是什麼，作者觀點怎樣。

格式：用什麼論證方法證明了(論證了)+論點

(二)歸納中心

公式：

①寫人爲主：記敘了……讚揚了……表達了……

②記事爲主：記敘了……(批評了)歌頌了……表現了……

③寫景狀物：採用了……手法，藉助……描寫，讚揚了……抒發了……

④遊記：描寫了……表達了……感情

⑤議論文：文章論述了……闡明瞭……

四、記敘的要素的作用

公式：

①時間：以……的時間爲序(或線索)來寫，使記敘的過程更清楚。

②地點：以……的轉換爲序來寫，爲人物提供活動環境。

③事件：以……的事件來寫，突出人物形象，使人物有血有肉，豐富鮮明。

④人物：以……的活動來寫，推進故事情節向前發展。

五、描寫手法的作用

1、讀出描寫手法(外貌、語言、動作、心理)在語段中的位置及目的。

2、明確描寫類型及相關知識：

①外貌(肖像)描寫的主要作用就是顯示人物的性格特徵。

②語言描寫的主要作用就是表露人物感情，提示了人物內心世界。

③動作(細節)描的主要作用就是顯示人物的精神面貌和性格特徵，可使人物具有活力，栩栩如生。

④心理(神態)描寫的主要作用就是展現人物的精神面貌，尤其是複雜的心理主刻畫，更能提示人物的精神世界

3、公式：

外貌：描寫了……的樣子，表現了……

語言：……的語言，生動、傳神地展示了……內心，表現了……

動作：用運……的詞語，生動、準確地刻畫了……

心理：……等詞語寫出了……，表現了……

六、環境描寫的作用

1、找出文段開頭或中間及末尾的環境描寫語句。

2、公式：

①……的景物描寫，寫出了……的景色(或環境)，烘托了人物……的性格和品質。

②……的景物描寫，結合人物心理活動，表現人物……的性格和精神。

3……的景物描寫，反映了……的情景，爲全文定下了……的感情基調。

七、論證方法的作用

1、在文段中找出相關的論證方法。

2、明確知識：

①例證法主要是增強說服力，通過一兩個典型事例，可以使闡述的道理令人信服。 ②引證法的主要作用是充實內容，增強說服的權威性，極具力度和信度。

③正反對比論證法的主要作用是使論證更爲深刻。

④比喻論證法的主要作用是深入淺出，通俗易懂，使論證更爲具體生動形象。

3、公式：

例證法：採用了舉例的方法，以……來說明……的觀點，列舉詳實，說服力強。引證法：採用了引證法，以……的名言來說理，增強說服的權威性，極具力度和信度。

正反對比論證法：採用了正反對比論證法，以……來論述，深刻。

比喻論證法：採用了比喻論證法，以……的比喻形象地闡明瞭……