班主任批評學生應該注意的原則
班主任的批評,既是一門技術,也是一門藝術。在班級管理中,班主任對學生的教育,主要以表揚爲主,但適當的批評也是不可少的。批評可以幫助學生改正自己的錯誤行爲和思想,促進學生的進步。班主任批評學生應該注意哪些原則呢?
一、要尊重學生人格原則。
學生犯了錯誤,班主任要耐心講道理,動之以情、曉之以理,指出其錯誤給學校、班集體帶來的不良影響,讓學生深刻地認識到自己的錯誤,從而從根本上改正自己的缺點。千萬不要使用諷刺、挖苦、侮辱、歧視的語言,例如:“你真愚蠢”、“你無可救藥”“你是朽木不可雕啊”等等。只有尊重學生的人格,才便於師生之間的溝通,才更容易瞭解學生的內心世界,從而找到問題的癥結,最終解決問題。
二、要有針對性原則。
班主任的批評要有針對性,就事論事,少講“套話、空話、大話、大道理”。批評時,要針對問題的要害,對症下藥;不要泛泛而談,隔靴搔癢,頭重腳輕。班主任要根據學生犯錯的事實,具體問題具體分析;使之正確認識錯誤,不迴避。其次,批評的內容和方法要符合學生的心理特點,易於被學生接受。批評要有針對性,纔會收到良好的效果。
三、批評要“實事求是、態度真誠”的原則。
學生犯了錯,班主任既不能誇大事實,也不能放任自流,要實事求是地分析學生的錯誤。班主任不能虛情假意,言過其實;要言辭懇切,真誠相助,幫助學生端正態度,提高認識,糾正偏離班集體的思想行爲。要讓學生感受到班主任老師,是在真誠地幫助他們,這樣會有助於問題的解決。
四、批評要注意選擇“恰當的時間和地點”原則。
批評的時間、地點不同,效果也不一樣。有的時候,班主任在課堂上的針對某些同學的嚴厲的批評,不一定奏效;此時可以變換時間和地點,例如:在辦公室單獨批評教育,說不定會收到良好的效果。或者隔一段時間,再處理該事件(這叫:冷處理)。學生是有自尊心的,當着全班同學的面批評他們,學生覺得“顏面掃地”,甚至產生逆反心理,問題可能也不會很好地解決。
總之,班主任批評學生應該注意方式方法,靈活處理,切忌“簡單粗暴”。在班主任工作中,要多觀察、多思考、多總結、多積累好的經驗和方法。
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