三隻小豬蓋房子的故事童話故事通用多篇

只小豬蓋房子 篇一

豬媽媽有三個孩子，一個叫小黑豬，一個叫小白豬，還有一個小花豬。 有一天，豬媽媽對小豬說：“現在，你們已經長大了，應該學一些本領。你們各自去蓋一間房子吧！”

三隻小豬問：“媽媽，用什麼東西蓋房子呢？”豬媽媽說：“稻草、木頭、磚都可以蓋房子，但是草房沒有木房結實，木房沒有磚房結實。”三隻小豬高高興興走了。走着，走着，看見前面一堆稻草。小黑豬忙說：“我就用這稻草蓋草房吧。”小白豬和小花豬一起向前走去，走着，走着，看見前面有一堆木頭。小白豬連忙說：“我就用這木頭蓋間木房吧。”小花豬還是向前走去，走着，走着，看見前面有一堆磚頭。小花豬高興地說：“我就用這磚蓋間磚房吧。”於是，小花豬一塊磚一塊磚地蓋起來。不一會兒，汗出來了，胳膊也酸了，小花豬還不肯歇一下。磚房蓋好啦！小花豬樂得直笑。 山後邊住着一隻大灰狼，它聽說來了三隻小豬，哈哈大笑說：“三隻小豬來得好，正好讓我吃個飽！”

大灰狼來到草房前，叫小黑豬開門。小黑豬不肯開。大灰狼用力撞一下，草房就倒了。小黑豬急忙逃出草房，邊跑邊喊：“大灰狼來了！大灰狼來了！”木房裏的小白豬聽見了，連忙打開門，讓小黑豬進來，又把門緊緊地關上。

大灰狼來到木房前，叫小白豬開門。小白豬不肯開。大灰狼用力撞一下，小木房搖一搖。大灰狼又用力撞了一下，木房就倒了，小黑豬、小白豬急忙逃出木房，邊跑邊喊：“大灰狼來了！大灰狼來了！”磚房裏的小花豬聽了，連忙打開門，讓小黑豬和小白豬進來，又緊緊地把門關上。

大灰狼來到磚房前，叫小花豬開門。小花豬不肯開。大灰狼用力撞一下，磚房一動也不動，又撞一下，磚房還是一動也不動。大灰狼用盡全身力氣，對磚房重重地撞了一下，磚房還是一動也不動。大灰狼頭上撞出了三個疙瘩，四腳朝天地跌倒在地上。大灰狼看到房頂上有一個大煙囪，就爬上房頂，從煙囪裏鑽進去。三隻小豬忙在爐膛裏添了許多柴，把爐火燒得是旺旺的。大灰狼從煙囪裏鑽進去，跌進了大爐膛，被爐火燒死了。

有關三隻小豬蓋房子的童話故事 篇二

１、學會本課的九個生字，八個新詞。

２、理解課文內容，知道哪隻白鶴找到了魚，懂得另外兩隻白鶴找不到魚的原因，讓學生懂得遇事要開動腦筋。

３、能正確、流利地朗讀課文。

１、怎樣記住埋魚的地方，各以什麼做記號的。

２、讓學生明白爲什麼只有第三隻鶴找到魚。揭示寓意：做事要多動腦，要符合實際，注意事物之間的聯繫和變化。

１、投影片３框、多媒體軟件

２、小黑板、卡片若干

兩課時

第二課時

一、複習檢查

師：今天我們繼續學習２７課：

１、抽讀生字：午跑埋明

（出示生字卡片）：小朋友，誰來讀讀這些生字？(指名讀、齊讀)

用“明、午”擴詞

（出示生字卡片）：誰來給“明、午”找朋友？

２、填空練習：

是寓言故事，請小朋友想一想這個寓言故事講了什麼？

（映示幻燈片）：這篇課文講了___和___的故事。

３、指名讀第一段，讀後答題

這故事的開頭我們已經學過了，請小朋友打開課本，誰願意把第一段讀給大家聽？（指名讀第一段）

這一小節講了什麼？（把吃剩的大魚埋在地裏，留着明天吃）

板書：埋魚

白鶴是什麼時候埋魚的？

板書：中午

二、講讀課文第二、三、四段

１、學習第二段

過渡：是怎樣記住埋魚的地方的？又各以什麼做記號的呢？

(1)請小朋友仔細看幻燈片，一邊看一邊認真聽老師讀，同時要注意白鶴的頭朝向什麼地方？（師映示燈片演示，背誦第二段）

(2)自讀課文，劃出關鍵詞

現在請小朋友自己輕聲讀一讀第二段，在書中用__劃出記住埋魚地方的詞。

(3)教師巡視指導，並板書：第一隻第二隻第三隻

(4)交流板書：（生回答：太陽底下、白雲下面、柳樹旁邊、師板畫）

第一隻

第二隻

第三隻

(5)“底下、下面、旁邊”都表示什麼呢？（位置、方位）

(6)指導朗讀

你看牢牢記住埋魚的地方，小朋友，你們都記住了嗎？我們在讀這一段時，要把所劃出的詞讀重一些，誰來試試？（指名讀、齊讀）

(7)看幻燈畫面，複述第二段內容

出示小黑板：第__只白鶴年看了看__，記住了大魚埋在___。

各自記住了埋魚的地方，誰能看着幻燈畫面用小黑板上的句式把第二段課文內容講給大家聽？

２、學習第三段

(1)（師指板書說）：中午記住了埋魚的地方，那麼又是什麼時候找魚的。呢？板書：找魚

它們又是什麼怎樣找的呢？

(2)指名讀課文第三段，一邊聽，一邊想想這個問題。

(3)討論思考題

a、是什麼時候找魚的？板書：太陽剛剛升起

“剛剛”是什麼意思？（才、不久）

這時早晨初升的太陽與中午的太陽位置有變化嗎？（有）

什麼變化？（早晨的太陽從東邊升起，中午時太陽在正中）

b、是怎樣找魚的呢？

（映示幻燈片）：第一隻白鶴朝（）（）飛去。

第二隻白鶴朝（）（）飛去。

第落在（）（）（）（）。

指名口答、集體口答

“朝”是什麼意思？（向）把“向”放入句中練說

“落”還可以怎麼說？（停）把“停”放入句中練說

(4)看幻燈圖片導讀第三段課文

小朋友，我們一起來看圖，在老師的引導下，一起來說說三白鶴是怎樣找魚的？好嗎？

第二天，太陽___，第一隻白鶴___，第二隻白鶴____，第____。

３、學習第四段

過渡：都是按自己所記住的記號去找魚，記號不同，所找的位置也不同。

(1)那麼，中哪隻白鶴能找到大魚呢？（第三隻）

(2)第一、第二隻呢？（不能）

爲什麼？（映示幻燈片）：用“因爲____，所以____”的句式回答（因爲太陽從東邊升起，西邊落下，位置在不停地移動，所以第一隻白鶴找不到時大魚）

（因爲白雲飄浮不定，位置也在移動，所以第二隻白鶴也找不到大魚）

(3)那麼，第爲什麼能找到大魚呢？

（因爲樹長在土裏，在短時間內固定不變，所以按這個記號，第能找到大魚）

(4)師小結、板書

因爲太陽、白雲的位置在不停地變動，所以用“太陽、白雲”做記號是找不到大魚的。板書：動找不到

而柳樹長在土裏，在短時間內固定不變，所以用它做記號，能找到大魚。板書：不動能找到

(5)揭示寓意

你覺得哪隻白鶴最聰明？爲什麼？

（第三隻會動腦、會觀察，會注意事物的變化）

三、學寫生字

１、（出示生字卡）認讀生字：第住升

２、指導書寫（多媒體顯示）

第：(1)顯示“第”

(2)怎樣記？比較“第－－－弟”

(3)電腦分解筆畫注意“弓”要寫得寬扁一些

(4)師板演生書寫

(5)生練寫並組詞

３、以同樣的方法教“住升”

２７

埋魚中午

找魚太陽剛剛升起第一隻

動找不到

第二隻

第三隻不動能找到

《三隻小豬蓋房子的故事》簡介 篇三

《三隻小豬》是一個著名的英國童話，講述了三隻小豬在長大後，學好了本領，各自蓋了不同的房子，卻遭遇大灰狼的故事。

這個故事構思簡潔，主題鮮明，告訴我們不能追求華而不實的東西，要爲長遠打算，否則就會有不好的後果。

這個故事教育孩子做人要勤勞肯幹、聰明機智、樂於助人。

只小豬蓋房子的故事 篇四

鬱鬱蔥蔥的森林裏，住着一羣可愛的小動物。一天夜裏，一場突如其來的暴風雨，把小豬弱不禁風的。茅草屋連着頂棚全吹走了。小豬獨自坐在草坪上，頂着暴風雨，卻沒有任何辦法，在河狸太太的幫助下，小豬勉強過了一夜。

第二天早晨，小豬對河狸太太說：“太太，請您和我一起去找幾隻小動物，一起幫我建一座磚瓦房吧。”河狸太太說：“好啊，小豬。”於是，他們來到狗熊家，“狗熊狗熊，你能幫我們建房子嗎？”狗熊想了想說：“嗯，好吧！”小豬高興極了，他和狗熊一起去擡磚。河狸太太負責準備水泥和傢俱。準備工作做好後，小豬和狗熊在磚塊上塗上水泥，再固定起來。接着，他們把早就準備好的屋頂放上去，房屋的外表就做好了，河狸太太把傢俱推進去，一座磚瓦房就大功告成了。

小豬感激地望着狗熊和河狸太太，他倆都笑了。

有關三隻小豬蓋房子的童話故事 篇五

1、引導幼兒觀察畫面，理解寓言故事內容。

2、引導幼兒說出哪隻白鶴能找到魚，懂得遇事要動腦筋，注意事物的變化。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動重點：引導幼兒觀察畫面，理解寓言故事內容。

活動難點：通過故事讓幼兒懂得遇事要動腦筋，注意事物的變化。

幼兒用書

一、活動開始。

（出示掛圖，引導幼兒觀看圖畫內容。）

老師：小朋友們好，今天老師要給小朋友們講一個故事，大家先看看這幾幅圖畫，你們覺得這是個什麼樣的故事呢？故事裏面都有誰呢？它們又在幹什麼呢？（引導幼兒觀看圖畫並猜想故事內容）老師請部分幼兒描述觀看的結果

二、基本部分。

老師：好了，剛剛啊有小朋友把圖畫的內容按照他的理解講述了出來，現在啊老師來故事小朋友們這幾幅圖畫講了什麼樣的故事吧！

（老師完整講述三隻白鶴的故事）

老師：故事講完啦，誰來說說這個故事主要是講了一件什麼事情呢？

（幼兒回答）

老師：對啦，這個故事主要是講有三隻白鶴分別用不同的方式記住埋在地裏的大魚位置的故事。那你們知道哪隻白鶴能找到埋在地底下的大魚呢？

（幼兒思考並回答）

老師：老師告訴你們吧，是第三隻白鶴哦，因爲它記住了大魚是埋在大柳樹旁的，大柳樹是不會移動的。瞧，就是第三隻白鶴找了大魚。它又可以飽餐一頓了。所以第三隻白鶴最聰明，它爲了記住大魚的位置，找了一個不會移動的物體作爲參照物，所以就不會出錯。而太陽和白雲都是會移動的，第一隻大魚和第二隻大魚卻找它們作爲參照物記住大魚的位置，第二天，太陽從東邊升起，改變了位置，白雲也飄向了別的地方，它們肯定找不到大魚。

老師：好了，現在我們再一起來一幅圖畫一幅圖畫的來把故事講一遍吧！

（在講述的過程中幼兒可以根據已有知識經驗用自己的語言去講述畫面內容。）

三、活動結束。

老師：三隻白鶴的故事講完啦，這個故事告訴小朋友遇到了什麼事情要開動腦筋想一個最好的辦法去解決。希望我們班的小朋友也能在暈倒困難的事情的時候積極開動腦筋哦！

根據我班幼兒語言發展的實際水平、年齡特點、興趣需要，在活動開始的第一環節中，我嘗試讓幼兒看圖講話。在實施的過程中我發現幼兒的表達能力比較差，另外留給幼兒的時間較少，使得許多幼兒沒有了表演的機會。我班幼兒理解能力還很膚淺，注意力往往受興趣的影響和支配，有意注意初步得到發展，所以需要利用各種教學手段，恰當、巧妙地引導幼兒理解故事內容，還要注重培養幼兒認真傾聽的習慣。

小豬虎口救小羊 篇六

小羊和小豬是好朋友，一天，小羊被大老虎給逮住了。

這可把小豬急壞了，小豬想；“論體力，自己哪是大老虎的對手呢？看來只能智取了。”

它看見自己家的桌子上放着一瓶酒，心裏一下子有了主意。 於是它拎着酒，來到了大老虎的家。 大老虎惡狠狠的問：“你來幹什麼？”

小豬壯着膽子說：“親愛的老虎大王，聽說您最近抓到了一隻肥美的小羊，美食當然應該配好酒才更好吃，所以我給您送酒來了。”

大老虎一聽這話，高興壞了，它想象着自己一邊喝酒一邊吃烤羊肉的場景，不禁流下了口水。 大老虎擰開瓶蓋，咕嚕咕嚕大喝起來，沒一會兒功夫，就喝完了，然後“嘭”的一聲重重的倒在了地上。

小豬趁機救出了小羊，它們趁着大老虎酒沒醒之前，飛快的逃回家去了。

三隻小豬蓋房子教案 篇七

語言課《三隻小豬蓋房子》教案

楊木林鎮中心國小幼兒園

郭海紅

教學內容：三隻小豬蓋房子

教學目標：1.教育幼兒要學習豬小弟做一個勤勞、辦事認真的好孩子。

2、能複述故事，創編故事結尾。

3、提高幼兒的口語表述能力、想象能力和表演能力。

教學準備：房子掛圖、音箱、《豬小弟操》音樂，小豬及大灰狼圖片。

教學過程：

一、開始部分

師生共同做《豬小弟操》

二、基本部分

1、談話導入：

師：小朋友，我們剛纔做的體操裏面有什麼小動物呀？你喜歡它嗎？今天我們就來學習故事《三隻小豬蓋房子》 出示課題，並齊讀課題。

2、分述故事： （1）出示三幅房子圖片

師生共同分析建築房子的材料，建造所需要的時間，及建造房子的小豬的特點。讓幼兒用語言描述圖片。 （2）完整講述故事。

教師結合掛圖和動物圖片完整講述故事。

（3）續編故事結尾。

讓幼兒自由想象，創編不同的結尾。

（4）表演故事

請五名幼兒到前面和教師一起表演故事。

教師通過對豬老大和老二進行採訪，對幼兒進行思想教育。

（5）共同操作材料

教師指導幼兒完成《蓋房子》第8頁的操作。

三、結束部分

請幼兒回家後把故事講給家長聽。

2012年3月7日

有關三隻小豬蓋房子的童話故事 篇八

1、認識蝴蝶，瞭解蝴蝶的基本特徵，欣賞蝴蝶的美麗，對毛毛蟲變蝴蝶的神奇過程感興趣。

2、學習用多種方式表達和表現對蝴蝶的認識和感受。

週一：語言《好餓的毛毛蟲》（指導實習生上課）

週二：藝術《紙團印畫》

週三：語言《三隻蝴蝶》（脫班）

週四：音樂《蝴蝶飛飛》（指導實習生上課）

週五：四月份小小麥克風擂臺賽

1、嘗試用紙團印畫美麗的蝴蝶。

2、樂意欣賞自己和同伴的作品，嘗試進行比較。

1、先搓好的紙團若干。

2、水粉顏料3盤（紅、黃、藍），簍子若干，抹布若干活動過程：

1、引題

（1）出示線條勾勒外形的蝴蝶蝴蝶妹妹今天忘記穿上漂亮的花衣服，我們可以怎麼它，讓它的翅膀變得美麗呢？（引導幼兒說說，可以用塗色、渲染、撕貼、印等方法）

（2）出示範畫：看看，這隻蝴蝶美麗的翅膀是怎麼畫出來的？

我們要用這些報紙來給蝴蝶印畫美麗的花衣服。

2、教師示範

（1）教師拿出紙團，告訴幼兒作畫工具並學習揉紙團我們今天畫畫的工具是紙團，我們先來學一學揉紙團的方法：捏一捏，揉一揉，變成一個小紙團。

（2）教師演示作畫步驟：拿一個紙團蘸上一種水粉顏料，然後輕輕印在蝴蝶翅膀上。

（3）教師示範兩種顏色印染的方法：換一個紙團，印另一種顏色的花紋（印多種顏色即再換紙團）

（4）請個別幼兒示範印其他的顏色。在幼兒印染過程中，教師對其進行指導。

3、幼兒作畫，教師巡迴指導。

提醒幼兒，每一次蘸色不要太多，換不同的顏色時用不同紙團進行印畫。印畫結束後，用擦手布把手擦乾淨。用過的紙團放在廢紙簍裏。

4、展示帶領幼兒相互欣賞，看看誰爲蝴蝶做的花衣服最漂亮？爲什麼？

活動的整體環節基本清晰，因此我沒有對環節做出修改，倒是在紙團材質的選擇上我做了思考，在課前做了試驗，普通的白紙比較硬，吸水性弱，印畫出來的效果不理想，宣紙我想吸水性又太強，可能顏料會不夠，因此我選用了報紙，吸水性一般，幼兒在蘸取得時候一個不會滴開來，一個又不怕顏料印不上。