匆匆主要內容
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【目錄】
篇1:匆匆主要內容篇2:匆匆主要內容篇3:匆匆主要內容篇4:匆匆主要內容篇5:匆匆主要內容篇6:匆匆主要內容篇7:匆匆主要內容篇8:匆匆主要內容篇9:匆匆主要內容篇10:匆匆主要內容【正文】
篇1:匆匆主要內容
《匆匆》全文緊扣“匆匆”二字,細膩地刻畫了時間流逝的蹤跡,表達了作者對時光流逝的無奈和惋惜。同時作者也在告誡我們不要虛度光陰,要珍惜時間,珍惜生命。
篇2:匆匆主要內容
《匆匆》一文緊緊圍繞着“匆匆”二字,細膩地刻畫了時間流逝的蹤跡,經過生活中的一些小事,生動的體現出時間稍縱即逝的特點;表達了作者對虛度時光的無奈和惋惜之情,揭示了舊時代年輕人已有所警醒,但又爲前途不明而感到彷徨的複雜心境。
篇3:匆匆主要內容
後面還有多篇匆匆主要內容!
這篇文章先寫了日子一去不復返的特點;再寫了自我八千多個日子來去匆匆和稍縱即逝,向我們說明要珍惜時間,時間一去不復返,告戒我們不要虛度光陰,“莫等閒,白了少年頭,空悲切。”課文主要講,時間過得匆匆,作者感嘆自我沒有留下游絲樣的痕跡。告訴我們要珍惜時間,珍惜生命。
篇4:匆匆主要內容
《匆匆》文章是現代傑出的散文家朱自清寫的一篇膾炙人口的散文。文章緊扣“匆匆”二字,細膩地刻畫了時間流逝的蹤跡,表達了作者對時光流逝的無奈和惋惜。文章的特點:一是結構精巧,層次清楚,轉承自然,首尾呼應;二是文字清秀雋永,純樸簡練;三是情景交融,無論是寫燕子、楊柳、桃花,還是寫太陽,都與“我們的日子爲什麼一去不復返呢”的感嘆融爲一體,處處流露出作者對時光流逝感到無奈和惋惜。
燕子去了,有再來的時候;楊柳枯了,有再青的時候;桃花謝了,有再開的時候。可是,聰明的,你告訴我,我們的日子爲什麼一去不復返呢?——是有人偷了他們罷:那是誰?又藏在何處呢?是他們自我逃走了罷——如今又到了哪裏呢?
我不明白他們給了我多少日子,但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默裏算着,八千多日子已經從我手中溜去,像針尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在時間的流裏,沒有聲音,也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。
去的儘管去了,來的儘管來着;去來的中間,又怎樣地匆匆呢?早上我起來的時候,小屋裏射進兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊,輕輕悄悄地挪移了;我也茫茫然跟着旋轉。於是——洗手的時候,日子從水盆裏過去;吃飯的時候,日子從飯碗裏過去;默默時,便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了,伸出手遮挽時,他又從遮挽着的手邊過去,天黑時,我躺在牀上,他便伶伶俐俐地從我身上跨過,從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見,這算又溜走了一日。我掩着面嘆息。可是新來的日子的影兒又開始在嘆息裏閃過了。
在逃去如飛的日子裏,在千門萬戶的世界裏的我能做些什麼呢?僅有徘徊罷了,僅有匆匆罷了;在八千多日的匆匆裏,除徘徊外,又剩些什麼呢?過去的日子如輕煙,被微風吹散了,如薄霧,被初陽蒸融了;我留着些什麼痕跡呢?我何曾留着像遊絲樣的痕跡呢?我赤裸裸來到這世界,轉眼間也將赤裸裸的回去罷?但不能平的,爲什麼偏要白白走這一遭啊?
篇5:匆匆主要內容
在時間的悄然流動中,在僅只六百餘字的短小篇幅內,朱自清先生運用多種修辭方式,委曲盡致地展示自我的內心世界,讓讀者清晰地把握住他的意念流動的脈絡。文章開頭,作者以三個排比句來描述春景,把燕子再來,楊柳再青,桃花再開,跟與之相反的“日子一去不復返”相映襯,使人想起時光的流逝,引動思緒,點出題眼,以抒情性的設問句式,提出時間是被人“偷了”,還是“自我逃走了”的問題,深感時不我待。然後,在第二、三段,緊之後前面的設問,引出另外的問題,作者把自我過去生命時間的流喻作一滴水,把大自然“時間的流”比作大海,以渺小和浩瀚兩相比較,抒發了傷時而又惜時的感喟。
在時光來去匆匆中間,以擬人化手法,賦予時光的象徵太陽以生命,說太陽在自我身旁悄聲地挪移,伶俐地跨過,輕盈地飛去,作用爲此而感到茫然和惶恐。他借饒有情味的太陽之匆匆出沒,寄託奔涌的情思,深化題旨。最終在第四段內,作者全用設問句來追尋自我過去生命”遊絲樣的痕跡”,顯示了對生命價值的嚴肅思考和對生活執著的追求,並以“我們的日子爲什麼一去不復返呢”作結,與開頭反覆和呼應,表現了難以平靜的心境。作者一方面發揮奇妙的想象力,另一方面充分運用多種修辭方法,異常是用貫穿全篇的十一個設問或反問句,作爲情緒發展的線索,借有限的物象,展示無限的思緒,並藉助於精巧的構思,把“磅礴鬱積,在心裏盤旋迴蕩”已久的感情加以極盡“層層疊疊、曲折頓挫之致”(《短詩與長詩》)的表達,叩人心扉,耐人吟味。
篇6:匆匆主要內容
《匆匆》這篇文章給我的第一印象就是美,這篇文章首先是語言的美,用語平易自然,娓娓道來,使人感到如拉家常般親切;其次是意境的美,把時間擬人化,運用了許多美的情境,如燕子,桃花,流水等,把抽象的時間具體化。但更多的是給人的啓示,作者舉了一些時光飛逝的例子,以此來警示讀者。在朱自清的筆下,看不見摸不着的時間似乎成了一隻泥鰍,想抓住他時,他卻從手中溜走了,怎樣也抓不住。這篇文章告訴讀者要抓住自我一些零散的時間,做有好處的事情,不能夠把時間荒廢。
我還十分佩服朱自清先生的謙虛,他在寫《匆匆》這篇文章時,他才24歲,當時他已進入北大本科哲學系,並已在1920年提前畢業,還是當時詩壇十分有名的人物,是新文學運動的詩人之一,在多所學校任教,是當時的名人了。然而他卻在《匆匆》中說:“我何曾留着像遊絲樣的痕跡呢?”
朱自清先生如此優秀,以24歲的年齡就寫出了《匆匆》這樣膾炙人口的散文,我們到了24歲,能做些什麼呢?能幹出像朱自清先生這樣偉大的業績嗎?
想到那裏,我越發佩服朱自清先生了。聯想到自我,我每一天是不是合理地利用時間呢?的確,時間如同河中水,只能流去不能回,我必須要珍惜時間,努力學習,讓自我的每一天都過得充實而有好處。
篇7:匆匆主要內容
《匆匆》這篇文章講述了作者對時光流逝的無奈何惋惜,揭示了既然來到這個世界上就不能白白走一遭的主題思想。
篇8:匆匆主要內容
文中主要寫了在這個我世界上時間是最寶貴的,因爲他太快了就像文中所說的:“洗手的時候,日子從水盆裏過去;吃飯的時候,日子從飯碗裏過去;默默時,便從凝然的雙眼前過去。”所以,我們應當有所作爲,纔不會留下遺憾。
篇9:匆匆主要內容
《匆匆》這篇文章講述了作者對時光流逝的無奈何惋惜,揭示了既然來到這個世界上就不能白白走一遭的主題思想。
本文作者“朱自清”在寫這篇文章的時候24歲,那時他已經寫了一百九十多篇小說,可他依然認爲,他沒有把自我過去的時光充分利用起來,有說不盡的惋惜和感嘆。那麼作爲十三歲的我來說,我的十三年生活豈不更平淡無味?
在看電視的時候,時間隨着屏幕中流動的畫面一齊走遠;在說閒話的時候,時間伴着話語從身邊溜走;在默默時,時間便從腦海的思想中逃走。這篇文章中有一句話“時間像針尖上的一滴水滴在大海里,我的日子滴在時間的流裏,沒有聲音,也沒有影子。”說的對極了,時間像針尖上的一滴水滴在浩瀚的大海里,它是如此的渺小,過的如此之快,無聲無息,無影無蹤。它又像手裏的沙子,你務必緊緊的握住它,如果稍微有一點鬆,它就會像沙漏一樣,在你不注意的時候,從手的縫隙中溜走,以後,你張開自我的手,發現沙子只剩了一點點了,但回首從前,卻沒發現自我的沙子掉在哪兒。時間來去匆匆,不會停留在任何一刻,它稍縱即逝。
“勿謂寸陰短,既過難再獲。”讓我們的`生活像可樂一樣有滋有味,讓我們短暫的生命變的絢麗多彩,飛快的時光變得歡樂充實吧![由本站網友投稿]
篇10:匆匆主要內容
文章圍繞“匆匆”展開敘述,先寫日子一去不復返的特點;再寫自我八千多個日子來去匆匆和稍縱即逝,作者思緒萬千,由景及人,嘆息不已。最終,作者發出內心的感嘆。
文章的特點:一是結構精巧,層次清楚,轉承自然,首尾呼應;二是文字清秀雋永,純樸簡練;三是情景交融,無論是寫燕子、楊柳、桃花,還是寫太陽,都與“我們的日子爲什麼一去不復返呢”的感嘆融爲一體,處處流露出作者對時光流逝感到無奈和惋惜。
文章被選爲人教版國小六年級下學期第2課,被選爲鄂教版國小六年級上學期第19課。
【小編簡評】
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【網友評價】
對實際工作有一定的指導意義。
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