英語語法名詞性從句詳解【通用多篇】
名詞性從句的時態問題: 篇一
1. 當主句的謂語動詞是過去式時,賓語從句若不是一個客觀事實或真理,其謂語動詞也必須用某種過去時態。如:
She said that she didn't want to know. 她說她不想知道。
I asked her whether she would agree. 我問她是否會同意。
2. when, if 這兩個詞既可引導名詞性從句,也可引導狀語從句。當它們引導名詞性從句且表示將來意義時,要直接使用將來時態;但當它們引導狀語從句且表示將來意義時,則必須用一般現在時表示將來意義。如:
I don’t know when he will come, but when he comes, I’ll call you. 我不知道他什麼時候,但當他來的時候,我會打電話給你。
句中第一個when 引導的是賓語從句,故用將來時態表示將來意義;第二個when 引導的是時間狀語從句,故用一般現在時表示將來意義。
名詞性從句的語序結構: 篇二
詞性從句的詞序與陳述句語序相同,尤其注意那些由連接代詞who(m), whose, which, what 和連接副詞 when, where, why 等引導的'名詞性從句,不要受它們在特殊疑問句中用法的影響而誤用疑問句詞序。如:
Why was she crying? 她爲什麼在哭?
I don’t know why he was crying. 我不知道她爲什麼哭。
-
“三項工程”助推人才隊伍建設
“三項工程”助推人才隊伍建設爲提升企業的核心競爭力,東龐礦以“人才強企”戰略爲引領,大力實施“青年英才培養工程”、“高技能人才培養工程”、“黨員素質攀升工程”,助推人才隊伍建設,取得了顯著成效。在5月21日召開的冀中股份公司人才工作會議上,東龐礦被評爲...
-
刷子李教學反思優缺點【精品多篇】
刷子李教學反思優缺點篇一一、以學定教,突顯學生主體地位:我們要追求真實有效的教學,必須把學生放在主體地位,從學生的實際出發。許多老師常常把學生的學習起點設爲“零”,在沒有考證學情的情況下,盲目地按照既定的教學思路開展學習活動,往往達不到預期的效果。學習每...
-
《遊褒禪山記》文言文原文及翻譯(新版多篇)
遊褒禪山記原文篇一該文寫於宋仁宗至和元年(1054)七月某日,是作者與他的兩位朋友和兩個胞弟同遊褒禪山後所寫。這是一篇記述與議論相結合的散文,與一般遊記不同,獨具特色。全文按照記敘和議論的層次,可分五段。從篇首至“蓋音謬也”。記述褒禪山命名的由來。文章開...
-
影視項目策劃書【精品多篇】
影視策劃方案篇一一、策劃思路《左手倒影,右手年華》是郭敬明的第二本書,一本有關校園與青春的散文集,是尋覓他的青春軌跡裏不可錯失的一環。作者用肆意揮灑、收放自如的文字築成一條道路,讓讀者進入他清澈的內心生活,閱讀一個敏感的少年的心路歷程——對人生、社會...