差生輔導教學計劃
第1篇:差生輔導教學計劃
差生輔導教學計劃
時間是箭,去來迅疾,相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧!不如爲接下來的教學做個教學計劃吧。是不是無從下筆、沒有頭緒?下面是小編收集整理的差生輔導教學計劃,希望能夠幫助到大家。
在中心校的精心組織下,在中心完小全校師生的共同努力下,這學年的教育教學工作就差畫上句號了,在畫上句號之前,爲了進一步完善自己今後的教育教學工作,特對此次期末統測進行周密、詳細的分析。
一、試題結構分析。
此套試題有縣教育局統一命題,鄉中心學校統一組織測查。試題共有三部分組成:積累與運用(40分);閱讀(30分);習作(30分)。新老結合,無怪題難題出現,注重測查基礎知識,但也不缺乏能力選拔題的`出現。試題可以說是完美無暇的,它既培養了學生的紮實基礎知識的習慣,又選拔學生閱讀能力。
二、本班情況分析。
五年級(13)班共有學生人數31人,其中女生15人,男生16人,結合四年級升上了的成績而言,有7名優生,4名差生,中等生寥寥幾人,實屬兩頭長,而中間細的班級。
本人自接這個班以來,結合本班的特點,進行了多次教改實驗,在上學期的期末統測中已略見成效,這學期本人也不敢有半點怠慢,在原有的基礎上竭力完善和提高。
三、本班統測情況分析。
本班有共31人,實考31人,總分分,平均分分,優生人,優生率,差生人,差生率,合格人,合格率,最高分分,最低分分。
根據學生具體的答題情況,總結概括共存有一下幾方面的問題:
1、古詩拿不準春季和夏季。
2、書寫古詩錯別字較多,標點符號使用不正確。
3、看拼音書寫漢字,寫不出漢字或書寫錯別字成了普扁現象。
4、書房的對聯選擇不正確的學生較多。
5、指明點金不懂專懂的格言不知道。
6、閱讀丟分較多,主要原因是識字能了較差,讀不懂短文的內容。
7、習作主要是書寫混亂、錯別字通篇。
四、補救方案。
1、紮實基礎,一課一練。
2、每月進行一次測查,提高答題速度,能力。
3、每天抽一定時間進行閱讀。
4、嚴格書寫,規範鋼筆字。
5、創辦班級作文專刊,成立編輯委員會。
6、培養小主人,多給活動空間。
7、成立愛心聯盟,採用1+1的輔導方式。
第2篇:差生輔導教學計劃
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302班差生輔導計劃
一、學生情況分析
造成後進生成績差的原因是多方面的。基礎打得不夠紮實,遺忘性差,記憶力差,家長不夠重視其學習等等綜合因素。這部分學生大多有共同的特點,主要表現爲:
一、自卑感強,後進生由於各方面較差,受到批評較多,進而產生自暴自棄心理,總覺得自己低人一等;
二、作業完成得較差,怕受批評又學會了撒謊,上課發言也不積極;
三、因爲完成作業的難度較大或者習慣不好,經常沒有完成作業。
二、措施
1、用愛心去溫暖,用耐心去呵護
多花一些時間瞭解後進生,理解他們,尊重愛護他們。在課堂上優先對待他們,不要總把目光停留於優等生。要心裏時刻裝着後進生,時時處處爲他們着想。如面對調皮掏蛋的學生時,教師要有涵養,不要急躁衝動,要機智地巧妙化地讓問題留到以後再想辦法妥善處理。
2、教給方法,提高興趣
後進生普遍存在基礎不紮實的情況。從簡單的、他們有能力接受的方法去做,亦可求助於成績好的同學或老師。 在學習的過程中提高他們的學習興趣。幫老師做做小事、抄抄寫寫,幫老師把卡片塗色。叫他們做,亦即從側面說明老師重視他們,看得起他們,沒有遺棄他們。他們的心裏總會有小小感激。正所謂“親其師,而信其道吧。”在談心、交往的過程中,要把學生學習的興趣吸引過來,可進行有關學習的交談,用行動去證明你作爲老師的是從心裏面想他們學好。
3、結對幫助, 齊抓共管
充分發揮家長學校的管理作用,與家長多聯繫齊抓共管,促其進步。另外,給予他們特別的幫助,選擇一個學習尖子生和他們結對,進行一對一地幫助,並且做到教師在課後對他們進行輔導。
4、持之以恆,鞏固習慣
後進生的轉化不可能一蹴而就,一般要經歷醒悟、轉變、反覆、穩定四個階段。因此,在轉化過程中,後進生故態復萌,出現多次反覆,是一種正常現象。對這項十分艱苦的工作,教師一定要有滿腔熱情,必須遵循教育規律,“反覆抓,
抓反覆”,因勢利導,使後進生保持不斷前進的勢頭。
三、加強管理,努力提高後進生轉化工作的實效性
1、建立健全後進生轉化工作檔案。
確定幫帶對象,不使任何一個學生掉隊。對每一位後進生的思想,學習狀況,性格特點,愛好特長,家庭情況等都作詳細記錄,制定具體的措施和目標。期末總結評比,對成績突出的予以表彰。
2、對後進生堅持“四個不”“五個先”原則。“四個不”即:(1)不定性,
(2)不歧視,(3)不溺愛,(4)不加壓。“五個先”即:表揚鼓勵優先,關心幫助優先,作業批改和學習輔導優先,家訪優先,參加羣體活動優先,以努力提高教育的實效性。
四、輔導時間
每週下午第四節課
五、輔導內容
學科基礎知識
六、活動人員
班級後進生
黃婷
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