高一化學上教學計劃多篇

高一化學上教學計劃篇1

貫徹教育部省和育廳有關新課程改革的精神，，以《普通高中課程標準實驗教科書》、《湖南省普通高中新課程實驗化學學科指導意見》爲指導，積極穩妥推進我校普通高中高一階段化學新課程實驗，爲進一步提高我校化學教學質量，打下堅實的基礎。

一、有計劃的安排一學期的教學工作計劃

開學之初，我總結上學期學生情況，並制定本學期的具體教學計劃和措施。同時熟悉教材，並認真做一些習題，達到有所準備和有所儲備。新學期開始，我繼續鑽研教材和體會新課標的指導精神，並逐步瞭解、熟悉學生的實際情況，做到備書本、備學生、備實際，並制定本期教學計劃。

二、極作好日常的教學工作程序，確保教學工作的有效開展

1、努力鑽研化學課程標準和教材，研究和改進教學方法，加強集體備課小組的作用，互相交流教學經驗，集體研討教材的重點、難點和最佳教學方法。明確教學過程中值得

注意的問題

2、教學中從學生已有的經驗和將要經歷的社會生活實際出發，幫助學生認識化學與人類生活的密切關係，關注人類面臨的化學相關的社會問題，培養學生的社會責任感，

參與意識和決策能力。

3、做好課後反思工作，及時總結教學心得和經驗不斷提高教學水平。

4、重視學生學法的指導，教會學生會學，提高學生學習能力通過以上幾項措施，全

體高一化學教師，團結合作，完成本學期教學任務。

三、積極參加教學改革工作，使學校的教研水平向更高處推進

學校承擔了一定的化學立項課題，備課組各成員要在學校領導和科組的積極領導下，努力參與課題研究，爲學校的教科研和教改貢獻一份力量，達到教與學的統一、教與研的統一。

四、積極開展第二課堂活動，提高學生的化學意識

每週可以利用一節課進行化學活動課，內容包括化學興趣指引及學法指導、物質的量的綜合訓練、溶液濃度的計算、化學史、元素週期表的應用、酸鹼性質的擴大應用、社會化學簡述等;鼓勵學生除做好課堂分組實驗外、積極做好“家庭小實驗”引導學生利用掌握的知識去解釋生活中的基礎現象激發學生的創造性思維，提高學生學習興趣，豐富學生的學習生活，增加他們的視野。

高一化學上教學計劃篇2

本學期我校高一年級化學學科的學習採用了人民教育出版社、課程教材研究所和化學課程教材研究開發中心編著的普通高中課程標準實驗教科書《化學2》（必修）及其教師用書開展教學活動。爲了讓教學活動更好的進行，現制定教學計劃如下：

一、教學思路

本冊教科書是高中化學教學中的第二個模塊，本冊教科書的內容分爲：《物質結構元素週期表》、《化學反應與能量》、《有機化合物》、《化學與自然資源的開發利用》四個章節。這些內容的學習可以讓學生掌握從個別物質到一般的化學元素週期律的理論學習，把學習從單一走向系統和規律化。在認識上提高一個檔次。另外，化學反應的能量變化，熱能，電能之間的相互轉化，及反應速率的簡單介紹，可以爲選修四打下基礎；對簡單的有機物如甲烷，乙烯，苯，乙醇等的性質及用途的學習，可以爲選修五打下基礎。所以本冊書的`重要性是顯而易見的，教師在傳授的過程中對重點內容的把握一定要準確。因爲本冊書的內容相對必修一來說內容較爲抽象，實驗較少，因爲內容的趣味性有所下降，學習會有一定的難度。這就要求教師一定要重視教法，儘量把複雜的內容簡單化，讓學生學習起來容易掌握。

二、學生分析

今年我所教的班級是高一（1）、（2）兩個班，這兩個班的學生基礎比較差，大多數學生學習習慣不好、學習態度不端正。

三、備課

花多點時間去備課，儘量做到把複雜的內容簡單化，多設問，引導學生學會思考，學會做題。課堂上我應該多給機會讓學生自己練習和回答問題或者上黑板做題。

四、上課

研究新授課、習題課、章節複習課等不同課型的教學方法，每種課都要精心設計問題。新授課要引領學生理解、掌握原理和概念；習題課要引導學生經過練習和思考討論，對概念和原理加深理解，熟悉解題思路和方法；複習課要指導學生歸納和整理重要知識點，在課堂上給學生一個完整的知識體系，對重點難點要精講，通過習題歸納規律，強化非智力因素（信心、細心、方法）在答題中的重要性。

高一化學上教學計劃篇3

一、指導思想

高一的第二學期是學生完成高中學業的一個關鍵階段。一方面學生要能順利完成高一必修2的教材內容，另一方面學生還要面臨升高二前選報文、理科的準備。從充分考慮學生的實際出發，配合新課程標準的要求，以學生的發展爲本，抓好學生的“雙基”，注重全體學生在原有基礎上的向前提高，努力提高合格率，爭取較高優秀率。同時，努力探索教育教研的新路子，詣在提高課堂效率，實現課堂教學的最優化。

二、基本情況

本學期本人任教高一1010、1012二個班級的化學教學和高一化學競賽培訓，其中1010班學生無論是學習的態度、學習的習慣和學習成績，都十分不理想，學習主動性不強；1012班整體情況良好，大多數學生學習化學積極性高，學習主動自覺。

三、教學目標

1．狠抓聽課效率和作業質量兩個關鍵點，繼續重視作業的佈置與批改研究，認真做好每節有作業，每週一練，每月一考，抓住記憶遺忘規律，促進學生學習效益的提高。

2．縮小化學差生面，提高及格率和平均分；擴大尖子生面，提高優秀率。

3．加大化學學習習慣的培養力度，努力使學生學會學習，做學習的主人。

4．認真組織學科培優，認真做好競賽輔導工作。組織學生參加暑假化學學科競賽，爭取取得良好成績

四、實施目標的具體措施

1．在上學期的基礎上繼續認真研讀《高中化學課程標準》，做到讀懂讀透。通過《高中化學課程標準》的學習，貫徹“以學生的發展爲本”的指導思想，在備課、上課的過程中，深刻地挖掘教材內容，想方設法突出重點、突破難點，並努力將知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀這三大方面貫穿其中。

2．要注意深入實際，瞭解學生在學習中存在的困難和問題，有針對性的調整教學方法，以適應好，中，差學生的平衡發展，同時作好分層教學工作。針對不同的學生採取不同的策略，對於基礎較好的學生在注重基礎知識的前提下，加強準確性訓練和技巧性訓練；中等基礎的學生緊跟老師，落實好課堂和作業；基礎較差的學生利用課餘時間集體進行答疑和輔導，在最基本知識的落實上狠下功夫。

3．訂閱的化學教學刊物，瞭解教改動向，指導教學工作，及時瞭解新課程改革的動態和吸收先進的教學經驗。根據教材內容特點和教學任務的階段性，適時調整活動的內容，如：有關教學進度的安排、疑難問題的分析討論與研究、化學教學的最新動態、化學教學的改革與創新等。

4．經常在備課組和教研組老師間互相聽課、評課，探討難點、重點問題的解決方法，實行教學資源共享，及時調整教學方法，將新課程的理念貫穿到教學的全過程中。

5．認真備好每一堂課，並寫出有特色的課時教案。

6．認真組織好單元過關題，月考題的命題。

7．認真組織學科培優，認真做好競賽輔導工作。暫定每週星期五的第七、八節課和晚自習做爲競賽輔導答疑時間。星期日開放化學實驗室。

高一化學上教學計劃篇4

一、基本情況

1、學生情況分析：本學期任教高一年級4、5、6三個班，共有學生180人，三個班都是平行班，學生基礎差、底子薄，教學中要特別注意在增進了解的基礎上逐漸培養學生對化學學習的興趣。

2、教學情況分析：對於高一新班，任課教師的首要任務是要培養學生良好的學習習慣，如規定課前預習、課後複習，特別是沒有預習時不允許進入實驗室進行學生實驗等，要求學生準備好聽課筆記，每一節課都要認真做筆記。

二、教學目標

1、知識目標：《化學1》突出了化學與社會、生活、健康、環境的聯繫，重視理論和實際相結合，注重化學知識與科學精神、人文精神的滲透於融合。

2、方法與能力目標：《化學1》增強了學習的探究性、親歷性和體驗性，通過“實驗”“思考與交流”“學與問”“實踐活動”“科學探究”以及習題等的設計，大大增加學生活動，學生的學習自主性得到了更多的體現，從中體驗探究的樂趣，學會探究的方法。

3、情感目標：《化學1》通過思考和問題討論認識化學知識的規律性和化學變化的本質，通過以化學實驗爲主的多種探究性活動，使學生親身體驗科學研究的過程並獲得探究的樂趣。根據元素及其化合物的性質聯繫其用途，瞭解化學的科學價值和實用價值，激發學習化學的興趣，強化科學探究的意識，促進學習方式的轉變，培養學生的創新精神和實踐能力。

三、教材分析

1、教學重點：化學計量及其在實驗中的應用，離子反應方程式，氧化還原反應及配平、計算，幾種重要金屬的性質及其化合物的性質，非金屬硅、氯、氮和硫的性質及其對應化合物的性質。

2、教學難點：化學計量在實驗中的應用，氧化還原反應的配平、計算，幾種重要金屬的性質及其化合物的性質，非金屬氯、氮和硫的性質及其對應化合物的性質。

四、教學方案

1、探究性教學模式的研究：課堂教學中要滲透探究性教學。一定要努力構建一個以學生自主活動、自主學習、實踐和探究爲主的開放的教學過程，對重點知識，常設問題情景，激發學生的認知興趣、探索慾望，從而鼓勵學生髮現問題，提出問題，積極思維去解決問題。根據學生的基礎情況和知識的特點，探索不同特色的課堂探究式教學模式，如問題啓發式、實驗探究式、討論互動式等。

2、對不同內容側重培養學生不同的學學習能力的計劃：針對新教材的編排特點，我認爲，對不同教學內容應側重培養學生不同的學習能力。如在學習化學實驗基本方法時，着重胚芽給學生的觀察能力、實驗能力及思維能力。

3、加強實驗：實驗教學功能，應由幫助學生形成系統知識向幫助學生應用所學知識轉換。要努力培養學生學會利用實驗的科學方法解決實際問題的能力。強化學生的基礎實驗技能，培養學生探究式學習方法。

五、提高教學質量的措施

1、按教學安排計劃授課，科學安排教學內容；

2、認真分析學生情況，不斷提高課堂教學的科學性和實效性；

3、加強實驗探究，重視實驗教學；

4、加強平時的複習鞏固，通過測驗瞭解學生掌握情況。

高一化學上教學計劃篇5

一、指導思想

以學校的教學工作計劃爲指導，積極開展教學教研工作。以學生髮展爲本，以提高教學質量爲目標，以高中化學新課程教學爲中心，結合學生現狀不斷轉變教學觀念，改進教學方法，狠抓教學常規，提高教學效率。

二、課程的實施與操作

1。備課要求

對於化學概念、知識與技能的備課，要注意新舊知識的連接點；同時要根據教材內容的廣度、深度和《課程標準》的要求，結合學生的基礎來確定重難點，找出突破難點的方法，螺旋上升地安排核心化學概念、知識與技能的內容。突出促進學生、教師的發展，體現學科特點、教師特色，備課思路過程要有特色。

2。授課要求

⑴應重視新知識的引入，新知識的引入是實現舊知識向新知識遷移的過程。在新知識引入中既應重視與舊知識的聯繫，又應創設有利於遷移的情景，因此能否講好引入是講好新課的一個關鍵。

⑵新授課應樹立化學課堂教學是一種化學活動的教學的觀念。教師引導學生進行化學活動的教學。化學活動是學生經歷化學學習過程的活動，也是學生自己建構化學知識的活動。

⑶應鼓勵學生自主探索與合作交流。有效的化學學習過程不能單純地依賴模仿與記憶，教師應引導學生主動的經歷觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等化學活動，從而使學生形成自己對化學知識的理解和有效的策略。

⑷新授課應重視培養學生應用化學的意識和能力。

⑸新授課應重視培養學生動手能力和實踐創造精神。

3、作業佈置與批改

作業是使學生掌握所學知識、培養各種能力的有效手段，也是記錄學生成長和評價反饋的重要手段。但是作業過多過難，則會加重學生的課業負擔，使學生疲於應付，嚴重地束縛和影響學生的智力發展和身心健康。故應注意以下幾點：

⑴適量性，使適量的作業既可以達到鞏固所學知識和提高各種能力的目的，又能夠留出足夠的時間讓學生自己自學、總結、歸納和反思。

⑵層次性，作業本身要有層次，應由易到難。

⑶針對性，設計或佈置一些有針對性的、適合其個性發展的作業，培養和促進每位學生髮展其特長。

⑷實踐性，讓學生動手、動腦，理論聯繫實際，提高其分析問題、解決問題和實際操作能力。

4。測驗評價必要的測驗檢查是檢測教學效果、激勵學生學習的一個有效方法。各章及時過關考試，認真對待周清、月考。

三、具體工作和措施

1。認真學習新課標，轉變教師的教學理念

加強教育教學的理論學習，研究新課標，組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，培養學生的合作交流意識

2。轉變教學方式轉變學生的學習方式

以新理念指導自己的教學工作，牢固樹立學生是學習的主人，以平等、寬容的態度對待學生，在溝通和"對話"中實現師生的共同發展，努力建立互動的師生關係。

3。改變備課方式，提高教師的課質量、例題的選擇，習題的配備與要求，可根據每個班級學生的實際，靈活處理。重視教學過程的反思，儘可能做到每節課後教師要反思教學過程。

4。發揮備課組的集體作用集體備課，教案和學案基本統一。每一節課都有一個主備，然後集體討論，補充完善。備課組要做到資源共享。作業在完成課本上的習題的基礎上，根據不同層次的學生，要求完成補充習題。

5。完成教材中必要的實驗探究和演示、學生實驗，並適當補充部分實驗，以提高學生的學習興趣，增強教學的直觀性。