神筆馬良課文新版多篇

作品評價 篇一

洪汛濤創作的童話《神筆馬良》在國內外屢獲殊榮，已成爲家喻戶曉的經典文學名著。洪汛濤的童話《狼毫筆的來歷》獲中國作協首屆(1980-1985)全國優秀兒童文學獎；理論專著《童話學》獲全國兒童文學理論評獎優秀專著獎；朗誦詩《願你也有一枝神筆》獲第二屆上海兒童文學園丁獎“優秀作品”獎；童話《神筆馬良》獲首屆臺灣楊喚兒童文學獎，洪汛濤同獲“特殊貢獻獎”金質獎牌，是首位在臺灣獲此殊榮的大陸作家。

洪汛濤先生的代表作《神筆馬良》家喻戶曉，獲得過國家級大獎和多個國際電影節大獎，在海內外產生了廣泛的影響，爲中國兒童文學贏得了聲譽。洪汛濤先生生前著述頗豐，在兒童文學的各個領域多有建樹。他熱心於兒童文學的推廣，注重兒童文學作者的培養，擔任過全國性兒童文學獎項的評委，併爲世界華文兒童文學界的交流做過許多有益的工作。洪汛濤先生爲兒童文學事業傾注了自己的畢生精力，做出了傑出貢獻。他的創作追求和理論思考對今天的兒童文學仍具有重要意義。

洪汛濤同志在兒童文學創作、理論、編輯諸方面都有出色的、引人注目的成就，特別是在童話創作、理論上，可說是當代中國童話界一位有膽識、有作爲的重量級人物。他在童話方面的所作所爲，常常是走在前面的。，是一個勇於開拓的先行者。

洪汛濤先生不僅是傑出的童話作家和童話理論家，也是一位頗著成就的詩人、小說家、散文家、劇作家、雜文家、編輯家，同時又是一位熱心的文學活動家和組織家。

《神筆馬良》是二十世紀五十年代的中國影響最大的兒童文學作品。神筆馬良是浦江籍童話大師洪汛濤創作的文學形象，馬良已經成爲中國兒童智慧、勇敢和正義的化身。研究顯示，在1975年年出生的學生中，進入大學以前記憶最深刻，實際上也是對他們影響最大的偶像主要有：動漫形象如《神筆馬良》等。

全國政協副主席厲無畏曾指出：“《神筆馬良》等優秀的國產動畫片，因其具有濃厚的民族特色，深刻地體現了中華民族的文化內涵，才直到今天都具有長久的生命力。” 新加坡《聯合早報》曾以《中國童話家·洪汛濤》爲題，介紹他稱：“洪汛濤的名字足以和安徒生、格林等排列在一起”、“人們尊稱他爲童話大師”。

《神筆馬良》教材分析 篇二

《神筆馬良》是一個流傳很廣、深受人們喜愛的童話。課文寫了馬良用神筆爲窮苦人作畫。只要是窮人需要的，他都給他們畫，幫助他們解決生活上、生產上的困難，受到了窮苦人民的讚揚。但是，當大官想方設法要馬良給他們畫金山時，馬良不怕威脅，堅決不給他們畫。馬良用神筆和智慧，與大官作鬥爭，使他們受到懲罰。全文故事情節曲折生動，讓讀者感受到馬良的聰慧、善良和正直、勇敢。課文內容通俗易懂，富有童趣，學生們會在讀中分辨善惡，受到教育。

我在教學中重點指導學生自主學習。指導學生把文本看成是一個開放的信息源，通過教師設置的集約型專題，獲取文本中相關的信息，加以分析、綜合，結合自身的經驗最終獲得有用的信息，這樣做充分調動了學生知識體系，有利於學生重構新的認知結構。如《神筆馬良》要讓學生練習抓住課文中的重點詞句，知道馬良學畫畫的目的，瞭解神筆“神”在哪裏。我在教學中就設置了神筆神在哪裏？的學習專題。學生初學課文之後，馬上得出：這是要什麼就畫什麼，畫什麼就有什麼的神筆。這是學生通過篩選信息後得到的。教師引導之後，學生細緻閱讀發現：畫師取畫筆畫搖錢樹，搖錢樹並沒有變真的。於是又將上述結論改爲：馬良要什麼就畫什麼，畫什麼就有什麼。教師再引導大家交流討論，發現馬良所畫的物品都是老百姓所需要的，而不是馬良自己所要的，於是又把結論表述爲：老百姓要什麼馬良就畫什麼，馬良畫什麼老百姓就有什麼。至此，學生已調集了課文蘊含的信息，並通過整合得出了自己的結論。

在學生理解課文思想內容的基礎上，我還安排了這樣一個環節：讓學生說說如果自己有一支像馬良一樣的神筆，會怎樣

這篇童話是我國著名童話家洪汛濤於1954年創作的。在第二次全國少年兒童文藝創作評獎中曾獲一等獎，作者據此改編的兒童電影《神筆》曾獲文化部1949—1955年優秀影片一等金質獎章。

主人公馬良是個勤勞、刻苦、有志氣的孩子。他從小失去父母，家境貧寒，靠自己打柴、割草爲生。但是，他並有因生活貧苦而氣餒，一心想學畫畫的本領。他每天用心苦練，在沙地上學着描飛鳥，在岩石上學着描游魚。晚上，拿了一塊木炭，在窯洞的牆壁上，複習白天畫過的畫。後來，他終於得到了一支神筆。他用這支神筆畫鳥，鳥就在天上飛；畫魚，魚就在水中游。這事被貪心的財主知道了，要馬良給他畫大元寶。馬良不肯，就被關入馬廄中。馬良畫了一架梯子，逃跑了；又畫了一匹大駿馬騎上它，財主追不上。皇帝要馬良畫畫，馬良不願意。皇帝就把他打入大牢。馬良畫了座小島，島上畫了株金光閃閃的搖錢樹，又畫了一條大木船，當皇帝和大臣、將軍……坐船去取錢時，大風大浪把他們全都吞沒了。從此，馬良用自己的本領自由自在地爲窮苦的鄉親們畫畫，畫出他們所需要的東西：犁耙、耕牛、水車、石磨……

作者簡介 篇三

洪汛濤（1928.4.9—2001.9.22），浙江省浦江縣人。曾用筆名田野、田多野、了的、呂榆等。全國著名兒童文學作家、理論家，“神筆馬良”之父。是與葉聖陶等齊名的中國“童話十家”，畢生致力於兒童文學的創作與研究，爲兒童文學事業的繁榮與發展作出了傑出貢獻。是中國作家協會會員、中國電影家協會會員、中國民間文藝研究會會員、上海作家協會理事、中國兒童文學研究會常務理事。

《神筆馬良》課文 篇四

從前，有個孩子叫馬良。他很喜歡畫畫，可是家裏窮，連一枝筆也沒有。一天，他放牛回來，路過學館，看見裏面有個畫師，拿着筆在給大官畫畫。

馬良看得出神，不知不覺地走了進去。他對大官和畫師說：“請給我一枝筆，可以嗎？我想學畫畫。”

大官和畫師聽了哈哈大笑，說：“窮娃子也想學畫畫？”他們把馬良趕了出來。

馬良氣呼呼地說：“我偏不信，窮娃子就不能學畫畫！”

從此，馬良用心學畫畫。他到山上去打柴，用樹枝在沙地上畫天上的鳥。他到河邊割草，用草根在河灘上畫水中的魚。他見到什麼就畫什麼。

有人問他說：“馬良，你學會了畫畫，也去給那些大官們畫嗎？”

馬良搖搖頭說：“我纔不呢！我專給咱窮人畫！”

日子一天天過去，馬良畫畫進步很快。可是他依然沒有筆。他多麼盼望有一枝筆啊！

一天晚上，他躺在牀上。忽然屋裏閃起一道金光，一個白鬍子老頭兒出現在他面前。老頭兒給他一支筆，說：“馬良，你現在有一枝筆了，記住你自己的話，給窮人畫畫！”

馬良真高興啊！他立刻拿起筆在牆上畫了一隻公雞。奇怪，公雞活了！它從牆上飛下來，跳到窗口，喔喔地叫起來。原來白鬍子老頭兒給他的是一枝神筆。

馬良有了這支神筆，天天給村裏的窮人畫畫。要什麼就畫什麼，畫什麼就有什麼。

一天，他走過一塊地邊，看見一個老農和一個小孩兒拉着犁耕地。泥土那麼硬，拉不動。馬良拿出神筆，給他們畫了一頭大耕牛。“哞——”耕牛下地拉犁了。

大官聽說馬良有一支神筆，帶着兵來捉他，把他帶到衙門裏，要他畫金元寶。馬良恨透了大官，站着一動不動，大聲說：“我不會畫！”大官氣極了，就把他關在監牢裏。

到了半夜，看守監牢的兵睡熟了，馬良用神筆在牆上畫了一扇門，一推，門開了。馬良說：“鄉親們，咱們出去吧！”監牢裏的窮人都跟着他逃出去了。

大官聽說馬良逃了，就派兵去追。可是馬良早已畫了一匹快馬，騎上馬跑遠了，哪裏還追得着！

一天，他走到一個地方，那兒天氣乾旱，莊稼都快枯死了。農民們沒有水車，用木桶背水，吭唷！吭

唷！真夠吃力的。馬良說：“我來給你們畫幾架水車吧！”農民們有了水車，都很高興。這時候，人堆裏忽然鑽出來幾個官兵，拿鐵鏈往馬良頸上一套，又把他抓去了。

大官坐在大堂上，不住地吆喝着，“把馬良綁起來！”“把他的神筆奪下來！”“快去叫畫師來！”

畫師來了。大官叫他畫一棵搖錢樹。畫師拿起馬良的神筆，就畫一棵搖錢樹。

大官歡喜得很，急忙跑過去搖，不料頭撞在牆上，額角上起了個大疙瘩。畫仍舊是畫，沒變成真的搖錢樹。

大官走過來，給馬良鬆了綁，假裝好聲好氣地說：“好馬良，你給我畫一張畫吧！”

馬良想奪回神筆，就一口答應說：“好，就給你畫一回吧！”

大官見馬良答應了，非常高興，把神筆還給他，叫他畫一座金山。

馬良不說什麼話，用神筆在牆上畫了個無邊無際的大海。

大官惱怒了，說：“誰叫你畫海？快畫金山！”

馬良用筆點了幾點，海中央出現了一座金山，金光閃閃，滿山是金子。

大官高興得直跳，連聲說：“快畫一隻大船，我要上金山運金子去！”

馬良就畫了一隻大船。大官帶了許多兵，跳上船就說：“快開船！快開船！”馬良畫了幾筆風，桅杆上的帆鼓起來，船直向海中央駛去。大官嫌船慢，在船頭上大聲說：“風大些！風大些！”馬良又加上粗粗的幾筆風，大海涌起滾滾的波濤，大船有點兒傾斜了。大官心裏害怕，着急地說：“風夠了！風夠了！”馬良不理他，還是畫風。風更猛了，海水咆哮起來，山一樣的海浪不斷地向大船壓去。

大船翻了，大官他們沉到海底去了。

馬良又回到村裏，給窮人畫畫。