高中特長生和普通生的區別新版多篇
高中特長生和普通生的區別 篇一
1、考試形式。
藝術生需要參加專業考試,也就是藝考,藝考專業大致有美術類、音樂類、播音主持類、廣播電視編導類、書法類等幾個大項。藝術生需要在1月份參加藝考考試,6月份參加大學聯考;文化生只需要參加6月份的大學聯考。所以,從升學考試形式上來講,藝術生要參加兩次考試,文化生參加一次。
2、填報志願。
文化生要在大學聯考成績出來後填志願的時候,才能根據自己的分數決定報考什麼學校。而藝術生在半年前藝考的時候就已經決定要報考什麼學校了,藝術生通過院校的藝考考試,拿到專業合格證以後,大學聯考填報志願的時候直接填這所院校就可以了。
3、藝術生文化課分數要求較低。
相對於文化生動輒500多分的分數線而言,藝術生對於文化課分數要求就比較低了。各省藝術類提檔線大多在280分—350分之間,這也是爲什麼很多考生選擇學藝術的主要原因。但是隨着藝考改革的不斷實施和藝術生羣體對文化課的重視,藝術生文化課分數線也在不斷上漲,很多學校的藝術類專業實際錄取分都在400多分。
4、複習模式。
藝術生在高三上半年要參加專業課集訓,1—3月份要參加專業課考試,所以高三上半年基本上是沒有時間學文化課的。而文化生在高三通常有一輪、二輪、三輪、衝刺的四個複習階段,當藝術生回校後,文化生已經進入了大學聯考衝刺的複習階段。加上,藝術生文化課的基礎又比較薄弱,所以,藝術生不能完全照搬文化生的複習模式。
5、教材不同。
進入高三後,高中階段的基本知識已經學完,在選用複習資料上藝術生和文化生又有了本質的區別。由於藝術生的。基礎差,像平時文化生常用的53、38套這類偏難的複習資料是不適用藝術生的,藝術生專用的文化課複習教材是藝考生文化課百日學案。
6、藝術生=文化生文化生≠藝術生。
如果藝術生在藝考中失利,沒能拿到專業合格證,同樣可以在填報志願的時候以文化生的身份報考文化類專業,這就是我們平時說的藝術類考生可以兼報普通文理類專業。這其實是作爲藝術生最大的優勢,等於是有了兩次大學聯考機會,並且多了一個低分衝名校的機會。當然,如果要兼報普通文理類專業,前提是你的文化課要夠好,否則也是無濟於事的。
藝術生要參加大學聯考嗎? 篇二
1、真正回答這個話題之前,大家一定要先了解到底藝術類考生跟文化類考生之間的考試模式有什麼不同,成績是如何組成的,其實藝術類的考生他們的成績有兩部分組成,一部分是文化課程的成績,另外一部分就是專業課程的成績。而文化類的考生他們的成績只有一個就是文化課程的考試成績。從這個角度出發去衡量,參加藝術類考試的考生,當然要參加文化課程的考試,否則就算藝術類成績再高也沒有辦法被名校錄取。
2、雖然藝術生也要參加大學聯考,但是相對於一般的文化的考生來說,文化課成績的要求低出許多,因爲對於藝術類院校來說,他們更加看重和想要了解的就是報名的學生是否具有良好的藝術氣息,在未來是否能夠通過學校內部課程的學習被塑造成爲一個藝術大師,這纔是他們更關鍵關注的核心點,而且在畢業之後許多學生從事的都是藝術類的工作崗位,對於語文英語數學等課程的掌握程度要求並沒有那麼高。
爲什麼說藝術生總有一些差生呢? 篇三
這個問題我們來探討一下,一個藝術生和普通大學聯考生沒有區別,學習能力上面也沒有區別,那問題出在哪裏,部分學生在學習文化課上面存在一定的差距,不是學習能力不行,主要還是不願意下這樣的苦,對於藝術兩個字又不存在敬畏感,藝術也是受人尊敬的一門科目,也是人類靈魂的寄託的地方,雖然社會現在物質是很重要的,但是沒有藝術,就如同行屍走肉,所以我們要平等的對待,藝術是我們愛好的選擇,不是不愛學習的避難所,來的藝術這個專業就該用心得卻領會藝術,而不是將時尚當做自己賣弄身段的,自高自大的天堂。我們看到很多老的藝術家,總是用自己一生去爲人類創作有靈感有靈魂的作品,好的歌曲給人帶來快樂,可以化解人的悲傷,悲傷的歌曲可以讓人深受感動豐富情感。不要拿藝術當自己不去努力的擋箭牌,藝術的神聖不是任何人能拿得起的。
藝術生一樣有着讓人敬仰的人和作品。
中戲,上戲,等學院都是在全國知名的學校,不是德才兼備的根本無法達到這個院校。從這些學校出來了很多國家級重量導演,演員,這些都不需要說了,實在太多,所以這裏就是跟大家說一下,成功都是需要努力的不是隨便就可以達到的。
-
國小畢業寄語簡短(精彩多篇)
國小畢業留言寄語篇一1、親愛的朋友請握一握手,從此以後要各奔東西。2、綻放最絢爛的笑容,給明天更美的夢。3、如果我能,我願將心底的一切都揉進今日的分別。但是我不能啊!那麼,就讓以沉默分手吧!要知道,這是一座火山的沉默,它勝過一切話別!4、我的朋友們,我們要暫時分別...
-
經驗材料:“四點”同向發力 落實防止干預司法“三個規定”
經驗材料:“四點”同向發力落實防止干預司法“三個規定”XX監獄不斷壓實主體責任,將嚴格執行防止干預司法“三個規定”,作爲清廉監獄建設重點內容,在內部防線、外部環境、執法空間、制度籠子等四個方面同向發力,推動“三個規定”落實工作走深走實。一、加強教育引導...
-
《烏塔》教學反思【精品多篇】
《烏塔》教學設計篇一教學內容:人教版第十冊第七課學生視角:一個十四歲的德國小姑娘,獨自一人遊歐洲,這對沒出過遠門的中國小朋友來說,是一件不敢想的事。基於這種想法,學生必會以獨特的思維,以讚揚或批評的態度來閱讀這篇課文。教師思考:任何事情都要辯論地看,尤其是這...
-
經驗做法:四步“廉”動持續推動廉潔文化建設
經驗做法:四步“廉”動持續推動廉潔文化建設爲全面貫徹落實黨的二十大、二十屆中央紀委三次全會有關加強新時代廉潔文化建設的相關要求,穩步推進x集團“崇德善建尚廉築基”的廉潔文化理念見行見效,x公司紀委通過健全機制“強廉”、廉政教育“醒廉”、搭建載體“育...