英語教學反思【精品多篇】
英語教學反思 篇一
聽了任老師的報告,覺得她是一位嚴謹向學,勤于思考的老師,是一位愛生如子,以愛打動人的老師。她的成功之處不僅僅是她的勤于思考,善於學習,更重要的是她的一顆博大深沉的愛人之心。當好一名老師就必須有職業道德與責任感,責任心與使命感是一個人成長過程中的推進劑,當你把自己的工作當做一種對自己的責任,對事業的使命時你就會擁有不懈的動力。人們常說,要給學生一杯水,老師要有一桶水。可是任老師說,老師要做一眼泉。我敬佩教育加大對教育的執着,對教育深深的思考,對教育無限的熱愛,教育充滿智慧和藝術,看看自己的教學,原來還有那麼多需要改進的地方。以後要儘自己的最大努力多學習學習教育專家的理論和經驗,使自己的授課水平不斷得到提升。
英語教學反思簡短 篇二
本單元教材以“製作水果沙拉”爲主題,讓學生學會詢問別人有沒有那樣物品。要求學生能準確使用句型I have…D u have…? 重點掌握詞彙ae, great, have, an, se ,banana, ur, nice。Str tie板塊是單元的核心內容。該板塊呈現了班級中秋節聚會的場景:Miss Li要和同學們一起製作水果沙拉,於是,Mie, Liu Ta, Su Hai, ang Ling等同學紛紛拿出自己帶來的水果,互相交流,呈現了本單元的句型。在課的伊始,我以“l and guess”的小遊戲引入話題,吸引學生的注意力,復現已經學過的水果單詞,呈現生詞pineapple, grape。呈現課文時,我先讓學生通過觀看故事光盤,整體感知課文情境:ae a fruit salad,提出問題What fruit are the taling abut? 然後讓學生聽錄音,找出文中人物喜歡的水果。接着我讓學生劃出“D u have a /an…?”句型並重復。學習對話後,讓學生四人一組進行模仿朗讀及表演,學會用英語與他人交流。最後,我利用多媒體展示學生熟悉的場景星期天郊遊,要求學生根據場景設計對白,收到良好的教學效果。
今後的教學建議:
1、在進入課文前,宜先讓學生髮揮主觀能動性想一想:我在製作水果沙拉時要用到那些水果?先對課文進行一個預測,培養學生預測課文的能力,引發閱讀期待。
2、在教學課文單詞時,要豐富詞彙結構,比如在教學單詞ur時可以讓學生組組詞:ur schl, ur teacher,讓學生充分了解ur的詞義。
3、在教學中可以結合本單元的主題“製作水果沙拉”,簡單介紹下沙拉的起源及其製作方法,增進學生對西方文化的瞭解,培養其文化意識。
英語教學反思簡短 篇三
深港版英語很多內容都是需要學生通過pair,work,group,work,和games等活動形式來完成。
同桌之間、小組之間互相交談,互相討論,互相切磋,實現生生互動是深港版英語的最基本的活動。
可是在教學過程中我發現,活動一到高興時課堂往往會出現失控。如果一下子停下來,學生們不樂意。進行下去吧,整個教室就亂哄哄。
經過深思及諮詢資深教師,在課堂控制方面我需要做好以下五方面。
1、要√本站★√根據學生的年齡特徵、知識背景和理解能力控制語言的輸入量和輸入深度。
2、要明確學習小組與小組長的職責,學習材料和用具被有秩序地發放,同時教師能注意到每個學生的所作所爲。
3、要指導學生遵守這些規則,而不是讓學生立刻就倉促行動,然後再徒勞地大聲呼喊着維持秩序。
4、要認真地計劃教學活動,從而使之能在教師的控制和學生力所能及的範圍內。
5、要及時捕捉和處理課堂內的“意外事件”。
英語教學反思 篇四
1、課堂英語化是因爲語言是一種環境的產物,應儘量的給學生營造一個英語的語言氣氛,所以在英語的課堂教學組織中教師應儘量多使用英語,儘管他們剛涉及英語,掌握的英語句子和單詞還很少,做到課堂英語化,以排除學生對母語的依賴和母語的干擾。由於國小階段所學的單詞和句子很簡單,我們可以藉助於物體直接來教,幫助學生儘快對學習內容的理解,另外,還可以充分運用眼神、手勢、動作、表情等形式來幫助教學,這樣,學生在較熟悉自然的英語環境中較輕鬆快樂地掌握英語。而在課堂中,我總覺得學生聽不懂,會不時的用漢語進行解釋,其實也把教師陷入爲難的境地。
2、小組合作學習,能夠發揮集體力量。在英語教學中,充分發揮生生互動,使學生在學習上互相切磋,互相幫助,共同進步,就可以在學習過程中很自然地緩和緊張關係。如學生學會了四個單詞後,就讓同桌之間互相合作,打拍子,體現合作互助的關係。
3、從學生的口語,課堂的效果來說,掌握得並不是很牢固,經常要進行日常訓練,反覆強調,嘴部發音不到位學生的很多,讀音仍不太準確,需要繼續強調,糾正。
4、由於時間安排的較緊,內容太多,在寫的方面沒有及時得以訓練,在以後的教學中要注意這一點。
5、在課堂上有效地控制課堂,吸引學生學習注意力方面做得還不夠,需要努力加強,及時改進,讓一堂課變得更加自然,更加流暢,更加和諧。
6、在課堂中,對學生的語音,讀音沒有做到及時糾正,對學習的檢測做得不夠細緻,得當,沒有很好的關注個體的發展與學習,這一方面須加強。
英語教學反思 篇五
本學期我擔任高二(3)班和高二(4)班兩個班的英語教學工作,這兩個班一個是對口升學班,另外一個是職高班,除了少數幾個學生基礎較好之外,普遍英語底子差,基礎薄,大部分學生惰性大。男生多,而多數男生討厭背單詞,因此他們最大的難關就是單詞關,詞彙量少,嚴重影響了他們對英語的學習興趣。針對這一點,我在日常教學中特別重視學生對詞彙的學習與積累,要求單詞每課過關,並且經常進行單詞聽寫,這樣不斷督促學生多背單詞、短語及一些好的句子。還有,每個單元我都針對詞彙和短語出相關的試卷讓他們考試,但是,每個班總是有一些學生寧可被罰抄,就是不肯去背單詞。
在教學中,我認真落實備課的環節,在備課之前,對教材內容做到心中有數,並參考相關資料,認真鑽研教材,確定重難點;同時,備課不僅要備教材,而且還要備教法;除此之外,更要備學生,根據學生的實際情況採用適合他們的教學手段,不斷培養學生的學習英語興趣。對每一節課都做到“有備而來”,做到精講精練。課後及時對授課做出反思,總結其中不足。對學生多鼓勵,少批評。爲了使學生更愛開口,在練習中,重視運用鼓勵性語言,不斷強化學生參加交際的信心。
另外,我還能積極參與聽課、評課,虛心向同事學習教學方法,請教教學中出現的問題,提高教學水平。以上就是我在本學期的教學反思,許多地方存在不足,希望在以後的教學裏,多學習,勤反思,繼續探索提高學生學習英語興趣的方法,以促進教學工作更上一層樓。
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