荷花開精品多篇

荷花開 篇一

目  標 ：

1、嘗試用遮擋的方法學畫荷花。

2、在活動中感受成功帶來的喜悅。

環  節：

一、說教材

我說課的內容是中班美術活動《荷花開了》，這是新教材“火辣辣的夏天”主題下的一個點。

（一）、教材設計的指導思想：

新《綱要》精神指出：教師要根據幼兒發展水平去選擇適合幼兒能力發展水平的學習內容。我們中三班幼兒經過近六個學期的美術活動，積累了一定的美術基礎知識，掌握了一定的繪畫技巧。這次選用炫彩筆和毛筆，看重的是炫彩筆良好的水溶性，非常符合開放中荷花的漸變色彩，又便於孩子操作。

（二）活動目標

設定教育目標要根據中班幼兒發展水平去設定與之相適應發展水平的目標，同時既要考慮知識的積累，又要重視幼兒在活動中的愉快情緒體驗。

1、技能目標：嘗試用遮擋的方法學畫荷花。

2、情感目標：在活動中感受成功帶來的喜悅。

（三）、說重點、難點

在教學活動中嘗試學畫荷花是本次活動的重點。學習遮擋的畫法是本次活動的難點。

二、說教學過程

第一部分：欣賞荷塘美景。

針對幼兒對荷花了解不多，我製作了一幅荷塘圖，通過直觀的畫面，讓幼兒欣賞，瞭解荷塘中除了有漂亮的荷花，還有小魚、小鴨和青蛙……，爲完整畫完一幅畫做了鋪墊。接着我通過荷花動感的開放，讓幼兒瞭解荷花開放時的姿態。

第二部分：學畫荷花。

在這一部分，首先我通過ppt演示，教師的示範、個別幼兒的示範，一次次教給幼兒如何來畫荷花。在這當中我運用擬人化的語言，將一瓣瓣的荷花花瓣比作好朋友在一起來吸引幼兒的注意力。在難點部分，我用提問的方式引導幼兒學畫被遮擋的方法：碰到被遮擋地方要跳過去畫。在塗色部分，我用給荷花喝喝水

的方法，教給幼兒一種新的塗色方法。因爲炫彩筆有非常好的溶解性，只要用毛筆蘸點水，來回塗一塗，它就會暈染開來，又快又方便，顏色也漂亮。

其次，在幼兒畫畫過程中，我也給於幼兒一定的幫助與提醒，豐富畫面的內容。

第三部分：作品展示

在這個部分，我製作了漂亮的畫框，讓孩子自主選擇，將完成的畫擺放到喜歡的畫框中，供大家欣賞，在他人關注的目光中，感受成功帶來的喜悅。

在整個活動中，我改變以往畫畫中只選用一種畫畫工具模式，將新穎多變的材料運用到美術活動中，讓幼兒輕鬆快樂地學。 過  程：

一、欣賞荷塘美景圖

1、師：今天，老師要帶小朋友去參觀一個美麗的荷塘，請小朋友用眼睛仔細看看，你看到了些什麼？（荷花、荷葉、青蛙、小魚、小鴨子）

2、師：池塘裏開滿了美麗的荷花，那麼，荷花是怎樣的？它是什麼顏色的？（荷花的花朵是由一瓣一瓣的花瓣組成的，顏色以粉色爲主，下面連着荷葉。）

教師小結：

夏天到了，荷塘裏開滿了荷花，風一吹來，荷花輕輕擺動，好象在歡迎我們小朋友。荷花有大，有小，有深粉色，有淡粉色。美麗的荷塘，吸引了青蛙、小魚和小鴨們，它們在快樂地玩耍着，荷花張開了笑臉，唱起了歡樂的歌。

3、師：荷花這麼美，我們快把它畫下來，讓荷花也開滿我們的教室。

二、荷花開了

1、ppt演示，教師講解。

——荷花怎麼畫呢？

（1）看，一朵荷花是由許多小花瓣組成的，它們像好朋友一樣圍在一起：先畫中間的這一瓣，然後左面來了一個“好朋友”，手拉手靠在一起。

——咦，這裏怎麼少掉了一部分？（原來讓中間的這瓣遮住了）

（2）原來畫被遮擋的部分，是要跳過去畫的。

難點：學畫遮擋的方法。

（3）左面的“朋友”畫好了，右面也來了“朋友”，這樣來了許多“朋友”，大家圍在一起，重重疊疊，一朵荷花就完成了。

2、教師示範講解。

——你們想不想看看老師怎麼畫荷花的？（示範紙上事先畫有花莖和荷葉）

（1）先用炫彩筆畫出中間的這一瓣花瓣，然後左面、右面畫上它的“朋友”，注意被前面花瓣遮住的部分要跳過去畫。

（2）請個別幼兒上來嘗試示範。

——誰願意上來試一試？

（3）在畫好的荷花下面，用蠟筆畫出花莖，花莖上長滿了一根根的小刺。

（3）在花莖處再畫上一片荷葉或幾片荷葉。

（4）最後給荷花喝喝水：用毛筆蘸點水，在容器口上舔一舔，在畫好的荷花上仔細地塗一塗，看看發生了什麼變化。（荷花漸漸“開放”）

——喝過水的荷花，發生了什麼變化？

2、幼兒創作，教師巡迴指導。

（1）幫助個別幼兒學畫遮擋的部分。

（2）提醒幼兒多畫幾朵荷花，大大小小，深淺不一。

（3）提醒幼兒毛筆蘸水要適量。

（4）豐富畫面的內容。

三、作品展示

1、幼兒將完成的作品自由擺放在相框中陳列。

2、師生共同欣賞，感受成功帶來的喜悅。

荷花開 篇二

小班科學探究：荷花開放了日期 活動名稱探究：荷花開放了執教者 活動目標1、感知不同質地的紙的不同吸水性

2、嘗試進行簡單的實驗觀察記錄環境創設若干不同質地的紙做成的荷花重點與

難點感知不同質地的紙的不同吸水性活動過程：

一、說一說：荷花

1、你們見過荷花嗎？它長什麼樣子的？它是什麼時候開花的？

2、欣賞荷花圖片

3、荷花生活在哪裏？

二、實驗：荷花開

1、老師這裏準備了好多紙做的荷花，看，它們還在睡覺呢。現在我們要叫醒它們，一起玩個荷花開的遊戲，好不好？不過，請小朋友仔細觀察，看看這兩朵荷花在水裏開放有什麼不同。

2、教師將兩朵用不同紙做的荷花同時放在透明的水盆裏，讓幼兒觀察。

3、你們發現了什麼奇怪的現象？（不同紙做的荷花開放的順序不同）現在，請小朋友們自己做一做，看看哪種花最先開，並且把這花開放的順序用數字卡標記出來，好不好？

4、教師將幼兒分成若干小組，每個小組都有一套用不同紙製的荷花、一個盛有水的水盆和數字卡片。開始實驗，讓幼兒同時把荷花放進水裏，進行觀察，然後根據花開放的順序依次在花朵上放上對應順序的數字卡片。

三、交流

1、哪種荷花開得最早？哪種荷花最晚開放？開放數序是怎樣的？

2、爲什麼有些荷花開得早些，有的開得晚？

3、小結：有的紙吸水性強，吸水速度快，花開得快，有的吸水性弱，吸水速度慢，所以花開得慢。價值分析：

通過這環節，讓幼兒對荷花的已有經驗得到重現，知道荷花的主要特徵，生活環境，爲後面的實驗做鋪墊。

通過實驗操作，讓幼兒感知不同質地的紙的不同吸水性是不同的，在這過程中，讓孩子嘗試進行簡單的實驗觀察記錄。爲目標服務。

在交流中，讓孩子知道不同的紙吸水速度的快慢。