勞動的感悟 勞動的感悟300字精品多篇

勞動心得體會簡短 篇一

我們都有第一次幹家務活的經歷，第一次掃地，第一次縫衣服，第一次做飯等。我的第一次洗碗的經歷是這樣的。

有一天中午我和媽媽，爸爸吃完飯後，我看見媽媽把碗洗的那麼幹淨，我也想試一試於是我就對媽媽說：“媽媽，下午吃完飯讓我來洗碗好嗎？”媽媽猶豫了一會回答說：“好吧，不過別把碗打碎了。”我高興的說：“不會的，我一定會向您洗的那麼幹淨的。”等到了下午吃飯時，我早早的就把飯吃完了，等待着爸爸和媽媽把飯吃完。太好了！我興奮的抱着碗和盤子來到了水池子邊，我先把碗放到了鍋裏泡了一會，然後像媽媽一樣開始擦起了碗。可是碗在我的手中像一個小淘氣一樣我怎麼也裝不住它，好幾次差點摔碎。我腦子一轉想了一個辦法：把碗裏舀了點水，摁着它擦，就這樣一個個碗都被我洗好了，媽媽看見了也誇我棒，我心裏特別高興。

我會多爲家裏做家務活的。

勞動實踐心得體會 篇二

在農村全校各年級開設勞動實踐活動課程，是素質教育的一項重要內容。勞動實踐，重在全體同學參與，重在動手，從實踐中獲取真知。根據德智體美勞等方面全面發展的要求，均衡設置課程。在一週的實踐活動當中，安排勞動實踐、社會考察和知識講座等，其中勞動實踐所佔的比重要大一些。一切活動一定要讓學生自己親身去體驗、去實踐，學校只提供展示學生實踐活動的平臺、服務和一些必要的技術指導，同時確保所有活動的安全。參加勞動實踐是能力發展的基本途徑，勞動實踐爲學生提供了比課堂更廣闊的空間，爲學生提供了更多嘗試和探索的機會，使學生親自體驗了失敗與成功的經驗，增長了能力，提高了素質。

1、獨立工作能力。無論是個人活動還是集體活動，每個人在活動中都要承擔一定責任，爲了履行責任，必須要依靠自己的頭腦和身體，自主的思考和行動。獨立工作的能力是生存的基本能力。

2、交流協作能力。勞動實踐活動以集體形式進行，學生交流的機會比課堂上充分，這些交流是多方面多層次的，學生可以在其中學習如何與他人進行思想交流，學習與人合作。

3、語言表達能力。語言表達能力與思維能力的發展是密不可分的。把思想用語言表達出來會使自己的思維活動得到發展。

勞動心得體會簡短 篇三

記得有一天，我見媽媽在辛勤的做家務活，我的心裏便冒出了一個從未有過的念頭：我也要做一次家務。

媽媽不想讓我做，便說做家務有多麼難，但是我的這個念頭一向沒有被媽媽的話打消，最後，媽媽想：這也是一個鍛鍊我的機會，便讓我做家務了。

一開始，媽媽教我洗衣服，媽媽先讓我打了半盆清水，又讓我把平時堆積的髒衣服都放到盆裏浸泡了十分鐘，然後又換了一盆水，開始只搓，之後媽媽教我一邊放洗衣粉，一邊搓，過了兩個小時，最後洗完了那些髒衣服。

媽媽教我的第二項是洗碗，媽媽說：“別看衣服和碗都要洗，但過程但是不一樣的。”我加了點洗潔精，很快就洗好了。

我的一天過去了，我相信這是一生中最有好處的一天，因爲我得到了鍛鍊自我的機會，學會了做家務活，我很開心！