幼兒園中班音樂說課稿合集彙總多篇
幼兒園中班音樂說課稿 篇一
活動目標:
1、知道是三拍子的歌曲,會用自己的方式拍出三拍子的節奏。
2、在老師的引導下,學習用延長符和其他小音符改編歌曲的節拍。
3、培養幼兒的創造性思維以及對音樂創作的興趣。
活動準備:
1、事先幼兒學會唱歌曲《聽》。
2、每張桌上四小節曲子、玩具琴一架、小音符卡片。
3、老師黑板上寫出歌曲《聽》,延長符號若干。
4、錄音機、音樂磁帶。
活動過程:
一、小朋友,上次我們學唱了一首歌《聽》,我們一起表演。
二、複習認識小音符,能唱出來。
1、你認識他們嗎?一起來唱一唱。老師指音符,幼兒唱。然後將小音符連起來唱一遍。
2、小朋友真能幹,你知道每一節車廂裏有什麼樣的小音符?它們合起來是幾拍呢?每一節車廂都是幾拍呢?我們把這樣的音樂小火車叫做三四拍的音樂火車。
3、三拍子的節拍有什麼特點呢?你想怎樣拍出三拍子呢?
4、我們一起邊唱邊打三拍子的節奏。
三、引導幼兒改編節拍。
1、延長符號有一個習慣,它喜歡跟在小音符的後面呢。這樣你想讓延長符號坐在哪裏?請個別幼兒上來擺一擺。
2、它們都坐上了四四拍的音樂火車,我們一起把新的音樂火車來唱一唱。
3、現在字寶寶也坐上了新的四四拍的音樂小火車,應該怎麼唱呢?
師:延長符號坐上了小火車,還有很多小音符也想坐上四四拍的音樂小火車。
四、幼兒分組活動。
1、老師介紹每組準備的材料。
2、每組5名幼兒,大家討論後,將小音符貼在譜子上。每小節四拍,並用琴演奏一下,唱一唱。
3、老師巡迴指導。
4、現在我們又造了一列新的四四拍的音樂小火車,我們來唱一唱,好聽嗎?
五、結束。
小朋友真能幹,會改變歌曲的節拍了,你們都是了不起的小音樂家。以後我們還要編很多好聽的歌,唱給客人老師聽,現在,我們也乘着我們自己編的4/4拍的音樂小火車到外面聽風唱歌吧!
活動反思:
在這次教學活動當中,孩子們表現很積極,喜歡聽着歌曲來活動,以後要開展更多的音樂創作活動。使孩子們在玩兒中體驗音樂給孩子們帶來的愉悅情感。但是本次活動,除了沒讓幼兒創編曲子之外,反思其整個過程我還漏掉了一個重要的知識點,那就是幼兒還沒有掌握三拍子強弱弱的節奏,在幼兒表演唱時,雖然我一直強調用柔和優美的聲音唱,但卻沒有強調三拍子強弱弱的節奏。如果提示了,這樣效果可能會更好。
幼兒園中班語言教學說課稿 篇二
【活動意圖】
隨着小班幼兒對環境的熟悉,我們對孩子早晨的入園和放學後的離園提出了新的要求:和家長手拉手自己走。這樣既鍛鍊身體,又可以培養孩子的獨立能力,同時也很安全。但在利用晨間談話、平時的個別教育、以及語言故事、兒歌的多種教育形式後,效果仍然不是很明顯。早晨依舊看到年老精瘦的奶奶揹着白白胖胖的孫子從門口搖搖晃晃地往教室門口走;放學後,背上趴着,肩膀上扛着,手上抱着,姿態各異。更有一些孩子撒腿在前面跑,奶奶在人羣中邊喊邊追;有時還會出現孩子走散,家長到處找的局面。
看到以上這些發人深省的場面,我們找到了靈感:何不利用我園的現代多媒體手段,把這些具體的,來自孩子身邊的場景拍下來,讓他們自己來分析,評價呢?使他們真正地從知識、情感上意識到自己爲什麼要這樣做,這樣做的好處呢?於是,我們就設計了情感活動《我會自己走》。
【活動目標】
1、知道放學回家時應小手拉着大手,跟着家人有序地走出園門,培養初步的安全意識。
2、掌握自己與家人走散後的最基本的解決方法。
3、知道自己長大了,要自己走;激發自己走的榮譽感。
【活動準備】
1、知識準備:幼兒已學過兒歌《我要自己走》
2、物質準備:錄像鏡頭
A.家長蜂擁着從園門口走來。
B.幼兒離園時要家人抱着、扛着、揹着走。
C.幼兒跟着家人手拉手,一起走,隨着人羣有序地走出園門。
D.放學時幼兒離開家人,跑得遠遠,家人追也追不上。
E.在幼兒園走散了,回教室找老師幫忙。
3、動畫課件:兒歌《回家啦》
【教學過程】
1、看錄像導入,激發交流的興趣。
(放錄像片段A.家長蜂擁着從園門口走來)
提問:小朋友看到這是什麼地方,有誰?他們是來幹什麼的嗎?(幼兒園放學的時候爸爸、媽媽、爺爺、奶奶來接小朋友的)。放學後,家長們來接我們小朋友了,離開教室後,你是怎樣到幼兒園門口的?
2、看錄像分析討論,與同伴互相學習。
老師把平時小朋友和家人一起到幼兒園門口的鏡頭拍了下來,我們來看看這些小朋友是怎樣做的。
(1)幼兒看製成ppt課件的錄像片段:(錄像片段B)幼兒離園時要家人抱着、扛着、揹着走。(錄像片段C)幼兒跟着家人手拉手,一起走,隨着人羣有序地走出園門。最後定格在場景總圖上。
提問:
你認爲他們中誰做的最棒?
我們一起爲她鼓鼓掌。
爲什麼你覺的他做得不太好呢?你想對他說些什麼?我們一起對他說一說。
小結:我們小朋友已經長大,變重了,家長抱不動我們了,同時我們已經上幼兒園了,變得能幹啦,要自己走。
(2)播放兒歌,幼兒跟着一起朗誦複習兒歌《我要自己走》。
你們看,不但我們小朋友很能幹,連小鳥、小兔,小動物們也很能幹,它們也不要爸爸、媽媽抱呢。
播放兒歌:媽媽、媽媽,你快撒手,我要自己走。你看小鳥自己飛,小兔自己跳,小狗自己跑,小魚自己遊,我爲什麼不能自己走?媽媽、媽媽,你快撒手,我要自己走。
(3)幼兒看錄像片段D:離開教室後,幼兒離開家人,跑得遠遠,家人追也追不上。
提問:有一個小朋友,他覺得自己長大了,可以離開家人自己一個人跑得很遠。你覺得這個小朋友的表現怎樣呢?後來發生了什麼事?
(4)看錄像片段E:在幼兒園和家人走散了,回教室找老師幫忙
提問:發生了什麼事啦?他是怎麼做的?
小結:如果在幼兒園裏找不到家人,我們要回到教室裏請老師幫忙,等家長來接你。
提問:老師是怎麼說的?這次他是怎麼和家人一起回家的?(和家人手拉手回家的。)
3、學習兒歌,在文學藝術美中提煉行爲要求。(看動畫課件)
導語:老師把小朋友正確的回家方式編成一首兒歌。
兒歌:放學啦!回家啦!
爸爸媽媽來接我!
我和他們手拉手,
快快樂樂走呀走。
我不跑,也不抱,
早早離園回家啦。
幼兒先聽一遍兒歌。
邊看錄像,邊聽兒歌。
和老師一起表演兒歌。
4、回家遊戲,在遊戲情景中進行行爲練習。
老師扮演家長來接小朋友回家,故意抱起孩子或背起孩子走,引導孩子自己說:我長大了,我要自己走。
【教學反思】
生活瑣事是存在與生活中的細小而繁雜的事,經常會被我們的傳統教學拒之門外,但是這些瑣事卻是孩子們每天都會碰到的。在這些不起眼的事情背後,卻有着巨大的教育潛力,蘊含着豐富的教育資源。本次活動的選材,教師注重了對生活地觀察,抓住了生活中"下午放學後幼兒離開教室"的這一段時間中所蘊含的教育素材,運用錄像讓孩子們平時的生活情景真實地展示在他們面前,使他們有話可說。
本次活動中,藉助多媒體,教師在自然狀態下采集了孩子們放學離開教室後的情景,讓孩子看看——大家在離開教室後的不同表現;評評——他們誰對誰錯,爲什麼對,爲什麼錯;聽聽——其他的小朋友是怎麼說的;做做——我們一起來跟着兒歌學學該怎麼做呢,營造出生活化的學習情景,使孩子的生活經驗和情感得到提升。
建議:孩子的一些不良的行爲,很大程度上是家長的錯誤的教育方式而造成的。本次活動中的錄像短片,可以在家長會上播放,和家長們一起探討教育孩子的方法,指導家長正確地育兒,形成良好的教育合力,從而促進幼兒健康成長。
幼兒園中班音樂說課稿範文二:崑山秋天美食多 篇三
活動目標:
1.學初步瞭解“雙簧”的表演形式,知道雙簧中的角色。
2.嘗試用“雙簧”的形式來進行兒歌表演。
3.樂意參與表演活動,感受活動的快樂。
重難點:用“雙簧”的形式來進行兒歌表演。
活動準備:
醒木(小積木)、大張寫有詩歌的紙、雞頭米、大螃蟹等美食的圖片
活動過程:
一、導入,複習詩歌
1.師:現在是什麼季節?
2.幼兒大膽的表演兒歌。
師:昨天我們學習了一首關於秋天的兒歌,一起來表演給客人老師看,好嗎?(幼兒大膽的表演兒歌)
二、認真學習雙簧,感受雙簧帶來的快樂。
1.教師表演雙簧,幼兒認真欣賞。
師:下面老師也來表演一遍,請小朋友們仔細看好了,老師的表演和你的有什麼不一樣?
2.教師講述雙簧的含義
師:(1)這種表演幾個人合作?(兩個)(2)後面的人幹什麼?後面的人動嘴巴,不做動作那叫後臉。(3)我在做什麼?(做動作、動嘴巴但不出聲音)動嘴巴不出聲音叫對口型。你們覺的我臉上怎麼樣?(笑眯眯的叫表情)後面的人叫後臉,你們覺的我會叫什麼?我叫前臉。(4)這個節目有個好聽的名字叫雙簧。(5)還有一個朋友在幫助我,它叫醒目(小積木)。爲什麼要這樣?(這樣後臉就知道什麼時候開始了)
3.再次表演,感受雙簧的有趣。
(1)師:注意看了,這一次會有什麼不一樣的地方。(這一次表演詩歌第一遍唸的慢的,在念完第一編的時候後臉說再來一次,第二遍唸的時候速度快的。後臉又說不夠再來一次,第三遍還是快的。後臉還在說不夠再來一次,前臉敲一下醒目說:有完沒完。)
(2)師:你們爲什麼笑?覺的什麼地方有趣。(幼兒大膽的講述)
三、大膽的表演雙簧
1.集體表演雙簧
師:我們表演的時候要把表情和動作加上。準備好醒木。
2.多種形式聯繫演雙簧
(1)師:你們做後臉,我做前臉,我們一起來表演。我的動作是大大的還是小小?
(2)師:這一次老師做後臉,你們做前臉。剛剛我看到有的小朋友做吃個飽的時候是這樣的我們一起來學一學。
(3)小朋友大膽的表演(一個做前臉一個做後臉)
四、結束部分。
幼兒園中班語言教學說課稿 篇四
尊敬的各位領導、老師:
大家好,今天我說課的題目是:中班語言活動《蘿蔔回來了》 。
一、說教材:
《蘿蔔回來了》是一篇講述小動物們相互關心的童話故事,故事中以“蘿蔔”爲線索,將小動物們把蘿蔔送給朋友分享的一個個情節,串聯成一篇充滿愛心和喜劇特色的故事。故事採用反覆式的結構,類似情節一而再、再而三地出現,其中描述小動物心理活動的語句既有重複,又有不一樣的內容,既易於爲幼兒掌握複述,又對他們有一定的新鮮感,這一種方式給幼兒清楚明瞭的記憶和想象因素,符合中班幼兒思維的特點,因而可以很好的爲幼兒接受。
故事中所反映的“關心他人”、“與人分享”的情感主題,正是當今孩子所缺失的一種美好情感,因爲“獨生子女”的家庭結構以及充斥利益因素的快節奏社會生活,讓現在大多數幼兒都缺乏“關心他人”、“與人分享”的情感體驗,進而造成了孩子的“霸道”、“自私”,可見向孩子進行關愛他人的情感教育是非常重要的。特別是我們中班孩子,他們的交往熱情日趨高漲,並已逐漸學會了交往,這時候,給他們樹立起一個正確的、友善的交往情感態度,對他們今後的爲人處世都將起到一個不容忽視的影響。
結合故事特點以及孩子的年齡特點、培養目標,因此我選擇了《蘿蔔回來了》這個故事爲活動內容,希望通過故事中善良、生動地人物形象來激發孩子們關愛他人的意識。
二、說教學目標:
(一)結合中班幼兒的年齡特點,我從知識、技能、情感態度三方面制定了以下目標:
1 、初步理解故事內容,樂意表達自己的想法。
2 、學習複述描述動物心理活動的語句,會說句子“天這麼冷,__*一定很餓,我找到了東西要和**一起吃”。
3 、體驗相互關心、與人分享的美好情感。
(二)重點、難點:
重點:初步理解故事的內容,樂意表達自己的想法。
因爲故事是語言技能鍛鍊、情感表述的載體,只有把握了故事內容,才一能進一步挖掘其教育意義,所以我把“初步理解故事的內容”作爲活動的教育重點。難點:體驗相互關心、與人分享的美好情感。
因爲情感的體驗是抽象的,中班幼兒的理解水平又有限,所以只有孩子在理
幼兒園課程整合評優課說課比賽20__ 。 4 。 2
解故事內容、充分把握故事人物形象的基礎上,移情至自己的生活經驗,才能激發起孩子對“關愛他人”、“與人分享”美好情感的真正感悟,所以我把它作爲我的活動難點。
三、說教學準備:
本次活動我準備了以下幾樣物品:
知識準備:幼兒認識故事中所涉及的動物以及食物。
物質準備:PPT課件
根據中班幼兒的認知水平和心理髮展特點,他們的思維還處在具體形象階段,注意力也容易分散,因此我利用課件能夠幫助幼兒理解故事內容,同時清晰地表現出了送蘿蔔的過程,讓孩子清楚地感受到這種“自己捨不得吃,要和朋友分享”的愛的傳遞過程。
四、說教法、學法:
(一)教法:
主要採用了下列幾種教法:
1 、設問法:每次欣賞之前我都進行了設問,讓孩子帶着問題進入故事情節,這樣不僅增強了孩子的注意力,也讓孩子能有目的的傾聽故事,利於故事內容的理解。
2 、講述法:中班幼兒的有意注意增強了,運用語速、音量的變化,通過生動形象地講述,能激發幼兒的情感共識,引導幼兒理解故事內容,幫助幼兒樹立簡單的是非觀念達到教育目的,爲提高教學效果和突破重、難點做準備。3 、多媒體演示法:由於孩子的思維處於具體形象階段,所以對事物的認識依賴於圖片、模型等,這個故事雖然內容重複,但是涉及的人物衆多,容易混淆,運用多媒體課件演示,讓孩子對人物形象以及“送蘿蔔”過程能更清楚的把握。(二)學法:
我採用了以下幾個學法:
l 、觀察法:孩子對生動的圖片總是感興趣的,所以我採用觀察法,讓他們觀察背景圖(大雪天)以及人物圖,這樣不僅增強孩子的活動參與性,也幫助孩子抓住故事線索,瞭解故事內容。
2 、視、聽、講結合法:讓孩子通過多種器官的感知,把語言和孩子的自我理解有機融合,特別是觀察“送蘿蔔”過程圖的環節中,孩子們在明晰人物間關係的同時,聽聽、講講,利於故事內容、語言的學習。
3 、模仿扮演法:這種方法主要運用在“心理描述”語句的學習中,在活動中,讓幼兒嘗試模仿角色的心理對話,在角色表演中體驗同伴間互相關心,願意與他人分享的美好情感。
五、說教學過程:
根據教材內容重複、語言通俗的特點,我設計了以下幾個環節:激趣導入,引發疑問―分段欣賞故事,初步瞭解故事內容,學習心理描述語句―完整欣賞故事《蘿蔔回來了》,理解朋友之間互相關愛之情―體驗故事情感,遷移故事主題。
1 、激趣導入,引發疑問。
出示雪景圖片,瞭解下雪。
教師提問:你看到了什麼?什麼時候會下雪呢?
師小結:是呀,冬天到了,你瞧,地上、山上、樹上都蓋滿了雪。此環節的重點是激起幼兒的興趣,引出故事的線索,運用了觀察法,讓孩子對故事的背景有一個瞭解。
2 、分段欣賞故事,初步瞭解故事內容,學習心理描述語句。
(1)小兔送蘿蔔。
師:看,誰來了?小兔要去幹什麼呢?(看課件)
小兔去把蘿蔔送給誰了?它是送給它最好的朋友,小猴。可是小猴?(不在家)小兔就把蘿蔔放在桌子上,回家了。
(2)小猴送蘿蔔。
師:小猴哪去了?(看課件)
小猴把蘿蔔送給了誰?(小鹿)可是小鹿?(也不在家)那小鹿去哪了呢?(3)小鹿送蘿蔔。
師:這時候,小鹿也在雪地裏找呀找呀,它一邊找一邊會說什麼呢?我們來說說看。(看課件)
小鹿把蘿蔔送給誰了?(小兔)小兔在幹嘛?(睡覺)小鹿不願意吵醒它,就把蘿蔔輕輕地放在桌子上,回家了。
小兔醒來,睜開眼睛一看,它看到什麼?它會說什麼呢?(放錄音)它說這句話的時候心裏怎麼樣?
(教師鼓勵幼兒用生動的語言模仿小動物的心理描述語句。)此環節是本活動的重點,教師通過提問法、多媒體演示法幫助孩子瞭解故事中情節的發展順序,幼兒通過視、聽、講結合法,模仿扮演法來學習重複的語句,增進對故事情感的理解。
3 、完整欣賞故事((蘿蔔回來了}},理解朋友之間互相關愛之情。師:這個故事的名字就叫《蘿蔔回來了》,現在我們完整的來聽一聽。(播放課件及錄音)
蘿蔔最後又回到小兔子那了,怎麼回事呀?小兔找到一隻蘿蔔,先送給了小
猴,小猴又送給了小鹿,小鹿又把蘿蔔送給了小兔,就這樣,蘿蔔回來了。老師還把這個故事編成了一首好聽的兒歌,聽好了哦!小兔子呀,送蘿蔔呀,送小猴,送小猴,小猴送給小鹿,小鹿送給小兔,蘿蔔回來啦,蘿蔔回來啦!好聽嗎?我們也來唱唱。
此環節完整欣賞了故事,課件中“送蘿蔔”路線圖的運用,幫助孩子進一步清楚瞭解了故事發展的順序,解決了活動的重點。
4 、體驗故事情感,遷移故事主題。
師:故事裏的小兔、小猴、小鹿,你們喜歡它們嗎?爲什麼?老師也很喜歡它們,因爲它們願意把最好的東西送給別人,真是一羣相親相愛的好朋友!提問:“你們有好朋友嗎?你的好朋友是誰?" “你是怎麼樣來關心他的?" “好朋友又是怎麼樣來關心你的?”等鼓勵幼兒講述自己的生活經驗。師小結:“恩,我們小朋友也是一羣相親相愛的好朋友!六一兒童節快要到了,我們到時候也準備一樣小禮物,送給你的好朋友好嗎?"
此環節是活動的難點,即體驗相互關心、與人分享的美好情感,教師運用討論交流法來激發孩子對故事情感的把握和遷移,解決了本環節的難點。延伸活動:
1 、故事表演;2 、自制禮物送給朋友。
我覺得這種孩子參與的形式能讓孩子較深刻地感悟到這個“關心他人、與人分享”的美好情感,並把情感的理解上升到實際行動中。
以上是我對中班語言活動《蘿蔔回來了》的說課稿,謝謝各位老師!
幼兒園中班語言教學說課稿 篇五
一、說教材
散文《落葉》它選自幼兒園中班語言教材,這是一首充滿兒童情趣的作品,它以生動的童話語言描繪了秋天樹葉飄落的景象,散文中充分發揮想象力,將秋天的情景作了巧妙的比喻和契合的聯想,顯得具體而又形象。“小樹葉由綠變黃,一個個好像穿着金黃色裙子的小姑娘,攙着大樹媽媽在秋風中翩翩起舞”這都和幼兒的生活,幼兒的想象緊緊相扣。《綱要》指出:要引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品,使之感受語言的豐富和優美,並通過多種活動幫助幼兒對作品的體驗。散文擬人化富有人情味的語言風格給幼兒清楚明瞭的記憶和想象線索,便於幼兒理解和感受,能夠充分發揮幼兒的想象力。符合中班幼兒的學習特點,可以很好地爲幼兒所接受。
二、說目標
《綱要》在語言領域中提出:發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說並能得到積極應答的環境以及鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,發展幼兒語言表達能力和思維能力。根據這一目標和要求,結合中班幼兒的年齡特點和語言發展水平,制定以下目標:
1、引導幼兒感受散文的美,體驗母子親情交流的愉快。
2、加深幼兒對樹葉從春天到秋天逐漸變黃,最後變成落葉的認識。
3、幫助幼兒理解新詞:“翩翩起物,四面八方,焐焐,惦記,盼望。”
根據目標,我把活動的重點定爲第一個目標:引導幼兒感受散文的美,體驗母子親情交流的愉快。我將本次活動的難點定爲第三個目標:幫助幼兒理解新詞:“翩翩起物,四面八方,焐焐,惦記,盼望。"在這個過程中,我主要通過啓發提問、動作表演等方式讓幼兒理解並掌握新詞,以突破難點。爲了展示給幼兒,作品的優美意境,又能使幼兒在活動中得以充分的理解和表達,我作了以下的準備:
(一)物質準備:
1、圖片若干張,實物投影儀
2、大樹媽媽頭飾1個,小樹葉頭飾若干個
3、錄音機,一段舒緩的音樂磁帶。
(二)知識準備:
瞭解春天、夏天、秋天、冬天不同的季節特徵。
三、說教法
新《綱要》指出:教師應成爲學習活動的支持者、合作者、引導者。活動中應力求“形成合作式的師幼互動”,因此本活動我除了和幼兒一起準備豐富的活動材料,還挖掘此活動的活動價值,採用適宜的方法組織教學。活動中我運用了:
1、直觀教學法:本活動爲了幫助幼兒熟悉散文內容,加深對作品的理解我採用了直觀教學法。當老師在有感情地朗誦散文時,逐段地出示相應的圖片。讓幼兒通過眼、耳、口等多種感觀欣賞作品。
2、啓發提問法:在幼兒欣賞了完整的作品後用提問的方式引導幼兒逐句理解並學習新詞。如老師提問:“小樹葉在春天是什麼樣子的?夏天又怎麼樣了?秋天又怎麼樣?小樹葉落不來時,先飄到哪?後飄到哪?像什麼?等等除以上教法外,我也將引導幼兒用多種方法學習此散文,體驗母子親情交流的愉快。
3、動作表演法:本活動中要求幼兒學習新詞,爲了避免讓孩子枯燥地學習理解新詞我將引導孩子通過動作表演加深記憶和理解。如學習翩翩起舞一詞時請孩子們用各種優美的舞姿來表現,而表現四面八方時則請孩子們四散站立。
4、遊戲法:活動中還要求幼兒能感受散文的美,體驗母子親情交流的愉快,我則採用遊戲法,由老師扮演媽媽,小朋友扮演小樹葉,在遊戲中加深體驗。
四、說教學程序
1、幼兒交流導入活動讓幼兒倆倆結伴,根據已有的以經驗春夏秋冬的樹葉及特徵。
2、完整欣賞散文介紹散文名稱,有感情地配樂朗誦散文,幼兒第一遍欣賞。第二遍幼兒邊看圖片邊欣賞散文。接着老師提出問題:小樹中落下來時先飄到哪?後飄到哪?像什麼?它們心裏在想什麼?最後小樹葉又飄到哪?爲什麼?幼兒根據散文內容進行回答。
3、通過動作表演學習新詞“翩翩起舞、焐焐、四面八方、惦記、盼望”
4、集體朗誦並表演一遍散文,教師扮演大樹媽媽,小朋友扮演小樹葉,體驗小樹葉快樂的情緒和愛媽媽的情感。在表演過程中着重引導幼兒用抱一抱、親一親、看一看等動作表現母子相親相愛的情感。
5、遷移作品情感通過提問引出談論的話題:小樹葉是怎麼愛媽媽的?你喜歡自己的媽媽嗎?你是怎麼關心媽媽的?圍繞這樣的話題進行自由交談或到集體面前談。在幼兒交流時提醒其他幼兒認真傾聽,發展語言理解能力。
6、活動延伸請每個寶寶對媽媽說一句關心的話或做一件事。
幼兒園中班音樂說課稿範文一:勤快人和懶惰人 篇六
【活動目標】
①區分歌曲中的“勤勞人”和“懶惰人”對“勤勞”和“懶惰”有一個初步概念。
②會唱歌曲《勤勞人和懶惰人》,準確把握歌曲節奏。
③喜歡音樂活動,能夠融入到集體音樂表演活動中。
【活動重點】學唱歌曲,做個快樂的勤勞人。
【活動難點】準確把握歌曲節奏,唱準節奏。
【活動準備】歌曲《勤勞人和懶惰人》、故事《勤勞人和懶惰人》。
【活動過程】
一、故事導入,激發興趣
根據歌曲《勤勞人和懶惰人》改編故事,勤勞人通過自己的辛勤勞動,過上了幸福快樂的生活,而懶惰的人因爲懶於動手,最後餓死的結局,引導幼兒做一個快樂的勤勞人,遠離懶惰的人。(可以對“勤勞人”和“懶惰人”進行討論,對“勤勞”和“懶惰”進一步認識)
二、教師彈唱歌曲,進入音樂教學
師:寶貝們老師不僅會講勤勞人和懶惰人的故事,還會唱勤勞人和懶惰人的歌呢!不信你們來聽聽,聽聽老師唱了些什麼!(初次試聽)
教師再次彈唱,幼兒帶着問題聽歌曲(第二次聽歌詞),導入的故事中的內容大多和歌詞內容相仿,幼兒應該可以很快說出歌詞大意
分句彈唱,熟記歌詞,學唱歌曲(這裏需要反覆幾次,幫助幼兒記憶歌詞,把握節奏)
三、表演唱
此環節爲遊戲環節,幼兒可進行分組唱或者歌詞接龍等方式在遊戲中熟練歌曲。
中班音樂教案:三隻帶斑點的小青蛙
【活動目標】
1.在多次感受歌曲的基礎上,發現歌詞重複的規律,並學唱歌曲。
2.感受數量遞減的規律,理解其含義,記憶歌詞並學唱歌曲。
3.能與合作表演的同伴相互支持與協作。
【活動準備】
1.在活動室地面上用線畫兩根“圓木”。
2.磁性教具1套。(包含池塘背景和3只小青蛙)
3.號碼牌2套。(數字爲1-3)
4.音樂磁帶、錄音機。
【活動過程】
(一)集體複習歌曲《頭髮、肩膀、膝蓋、腳》。
1.師:讓我們一起來唱《頭髮、肩膀、膝蓋、腳》這首歌,邊唱邊整齊地做動作。
2.師:這一次,我們把歌詞“頭髮”藏起來不唱,用拍手來代替。
(二)幼兒初步感受歌曲的旋律。
師:今天,我們要學唱一首新歌,唱的是什麼小動物呢?請你們聽一聽、猜一猜!(教師彈奏旋律,只唱歌詞中“啊嗚啊嗚啊嗚”和“呱呱呱”)
師:你們猜是哪種小動物?說給大家聽一聽!
師:你們猜得對不對?聽我來唱一唱!(教師邊範唱歌曲,並演示磁性教具)
(三)幼兒感受歌曲內容,並初步學唱。
1.師:小青蛙去遊戲,開始的時候,共有幾隻青蛙坐在池塘邊的圓木上?(教師出示3只青蛙,放在磁板上)3只青蛙已經準備好了要去捉蟲玩遊戲。現在我們一起來唱一唱!(教師邊演示教具邊帶幼兒學唱全曲)
(四)教師播放音樂磁帶,幼兒進行表演唱。
1.師:我要請3個小朋友扮演青蛙,蹬在“圓木”上游戲,誰願意來試試?(教師給請到的“小青蛙”每人掛一個號碼牌)
2.師:你們看,3只青蛙跳水的順序已經排好了,誰是第一個?誰是第二個?……現在請按號碼牌順序蹬在“圓木”上。大家來看看,他們蹬的順序對不對?現在我們一起唱歌,唱到青蛙“跳進池塘”時,“小青蛙”就按着順序跳水,然後到自己的座位上和大家一起唱歌。
3.師:你們看,池塘邊有兩根“圓木”呢!這次我們可以邀請更多的小青蛙來遊戲了!
4.教師先請3個幼兒,等他們自主排序之後,再開始遊戲。
活動延伸:
教師根據幼兒掌握序數概念的情況不斷增加遊戲難度。在以後的音樂遊戲中,有意識地要求幼兒控制排序的時間,總結出更多的合作經驗。
幼兒園中班音樂說課稿 篇七
各位老師,大家早上好!
一、說教材
我今天說課的內容是中班科學課《小樹葉找媽媽》。
1、教材分析:
新《綱要》中科學領域提出了:對周圍事物和現象感興趣,有好奇心和求知慾:能運用各種感官,動手動腦,探究問題的目標。《小樹葉找媽媽》這一活動是在平時到戶外散步的時候,小朋友對樹葉產生了濃厚的興趣,所以結合本季節開展的主題:金色的秋天,我設計了一系列關於樹葉的活動,本次活動就是其中之一。
"從幼兒身邊最熟悉的事物出發"是瑞吉歐教育理念之一,在開展活動的過程中,我們細緻地觀察、傾聽幼兒的言行,及時捕捉他們的興趣點,以及他們的日常生活爲基礎,貼近幼兒自身的經驗進行自然而然的引發,層層深入開展活動。我們鼓勵他們以自己喜歡的方式來表現,從不同角度出發,通過各種手段來發現問題。在擺擺說說的活動中,他們的想象力發展了,會用自己的話語描述對家的認識。
二、說目標
活動目標是教學活動的起點和歸宿,對活動起着導向作用。根據中班幼兒年齡特點及實際情況,我確立了情感、認知、能力方面的目標,其中既有獨立表達的成分,又有相互融合的一面。本次活動目標爲:
1、能觀察、對應、和比較,認識樹葉的不同。
2、知道樹木對人類的重要性,有初步保護環境的意識。
3、能在活動中大膽的表達自己的想法。
難點:觀察、對應、和比較,認識樹葉的不同。
在活動中我先讓幼兒觀察樹葉的顏色、大小、形狀等特徵,然後引導幼兒運用觀察、比較、對應的方法幫小樹葉找媽媽,最後通過送小樹葉回家,鞏固對樹葉特徵及名稱的認識。
三、教學準備
爲了更好地服務於本次的活動目標和完成活動內容,我做了以下準備工作:
1、製作電腦多媒體課件;
2、磁帶一盒;
3、物質準備:葉標本三種;楊樹、柳樹、楓樹的掛圖;彩紙若干張。
四、說教法
《綱要》強調幼兒是中心,教育活動應以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經驗來進行,學決定教,在活動中我對自己角色的定位是一個參與者,我希望和孩子共同發現、討論、尋找,讓孩子在觀察樹葉時享受探索的快樂、在幫樹葉找媽媽時,享受助人爲樂得樂趣。所以在教學過程中我採用了以下幾種教法。
1、情境教學法:創設一個自由寬鬆的環境,讓每個幼兒都有機會參與嘗試,本次活動以幼兒喜歡的幫助小樹葉找媽媽爲線索,貫穿整個活動。
2、問題設置法:
教師設計了一系列的問題,如:激發興趣的提問:這些樹葉是從那裏來得?激發情感的提問:小樹葉離開了媽媽會怎樣呢?我們可以幫它做些什麼?使幼兒不斷的思考,不斷的進取。
3、操作法:讓幼兒通過動手操作,在與實物的相互作用過程中進行探索學習,用小樹葉拼貼出美麗的圖畫。
五、說教學程序
(一)激發興趣(拾落葉)
播放音樂,請幼兒想象自己是一片從樹上飄落的葉子,配合音樂模擬葉子飄蕩。
興趣是幼兒學習的動機,活動一開始幼兒小樹葉隨音樂做動作,引起幼兒參與的興趣小朋友拾起散落在地上的樹葉。
(二)幼兒觀察樹葉(發現樹葉的特徵)
請幼兒找一找自己喜歡的樹葉做朋友並說一說它像什麼。(幼兒自己尋找、想象)
〔在這一環節中是啓發幼兒合理想象。這一年齡階段的孩子會有自己獨特的見解和想象,我們能看到他們大智若愚的稚嫩童趣,一片樹葉可以引發他們不同的想象。例如:"這片樹葉(楊樹葉)像什麼?""扇子""它還像什麼?"教師可以再次啓發幼兒的想象,讓他們深入思考,出現各種奇思妙想。〕
(三)自由探索
根據幼兒好奇的特點,看看你的樹葉朋友是什麼顏色的?摸上去是什麼感覺?我們可以幫小樹葉做些什麼?它的媽媽是誰?
(四)體會成功的喜悅(課間操)
幫助小樹葉找到媽媽,並於它們一同跳舞。
(五)知識拓展(知道樹的種類、作用)
通過課件的演示讓幼兒瞭解其他樹的種類。組織幼兒互相交流並討論樹木有什麼作用,給人類帶來哪些益處。樹木能給我們帶來這麼多的好處,在日常生活中我們應該愛護花草樹木,做個保護環境的小衛士。
六、延伸活動(製作葉子畫)
這一環節是在前一環節的基礎上進行選擇性的創造製作,對孩子們來說,這種充滿自信和自主的操作同樣具有想象、創造性的成分,選擇不同的方法進行操作可以使幼兒按目前的心理需要(成功需要、嘗試需要)選擇不同的方式,在已有的基礎上將自己的創造向前推進一步,從而獲得心理上的滿足,體驗成功的喜悅。
幼兒園中班音樂說課稿 篇八
一、設計意圖:
小小班幼兒的思維正處於直覺行動思維向具體形象思維過度的時期,他們情感外露,不穩定,帶有很大的情緒性。他們學習、或毆打能夠的特點是隻關心活動的過程,不關心活動結果,因此,小小班的教學活動應更注意遊戲化、情景化,強調讓幼兒在愉快、輕鬆、自由的遊戲中自娛自樂、玩中學、玩中獲發展。
《小小雞》是一首外國歌曲創編而來的一首幼兒歌曲,小小班幼兒思維的特點決定了他們喜歡在動作模仿和遊戲情景中學習。因此,我所選擇的音樂將情景性和趣味性放在首位,節奏鮮明,形象性強的音樂引起幼兒活動的願望,另外,活動設計小小雞到草地上玩和允許自己喜歡的小小雞,在唱唱玩玩中,反覆感受音樂的旋律和歌詞。從看小雞,做小雞,一直到唱小雞的整個過程中,幼兒自然地產生了愛小小雞、愛雞媽媽的情感。幼兒始終保持活潑,愉快的積極情緒,真正做到玩中學,學中樂。
二、教學目標的制定
1、樂意用動作、歌曲、表情,表達對小小雞和雞媽媽的喜愛之情。
音樂學習心理學告訴我們:多種感知通道參與,特別是大肌肉運動的參與,能有效地提高兒童對音樂的感知興趣和感知音樂的效果。新《綱要》中強調:"提供自由表現的機會,鼓勵幼兒用不嘔吐能夠的藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象。目標1是本次活動的重點。
2、在唱唱玩玩中學習做音樂遊戲《小小雞》。
皮亞傑指出:在前運算時期(幼兒時期)要發展智慧,關鍵是讓幼兒做各種各樣的遊戲,從娛樂中學、從玩耍中學,脫班幼兒很喜歡一邊哼唱一邊做模仿動作,小動物是幼兒最親密的朋友,幼兒對小動物的叫聲及感興趣,並好模仿動物的。動作,因此對這首歌有強烈的興趣成了遊戲的基礎,目標2是目標1的基礎上進行,又是目標1的突破口,而遵守遊戲的規則幽將是成爲本次活動的難點。
三、活動準備
爲了引起幼兒的興趣,調動對音樂的積極性以及幫助他們對歌詞內容的理解,加強節奏感等,我適當地使用了一些能活動的教具,本次活動我作了以下準備:
1、情景課件。
2、區域活動中,幼兒自由聽賞過歌曲的旋律。
3、創設在遊戲中學習的氛圍。
4、準備雞媽媽頭飾一隻,音帶,錄音機。
四、活動過程
一、引出課題:聽小雞叫,問"誰來了?"幼兒回答,打開課件引出小雞及音樂。
二、看小雞、聽節奏、做動作。
1、引導幼兒看小雞,模仿學做各種小雞的動作,激發幼兒的興趣。
2、引導幼兒欣賞音樂,並學做小小雞。
託班幼兒正處在聽覺感官發展時期,聽覺的發展比其他感官快而需求多,因此對音樂能表示出明顯的情緒反應,這一環節是幼兒的聽覺感受及動作感受,使幼兒對音樂有初步的印象。
三、聽歌曲,講解遊戲規則。
1、教師聽音樂,表演小小雞,讓幼兒模仿。
2、引出雞媽媽。教師表演雞媽媽找小雞。(初步感知遊戲規則)
3、告訴幼兒這是一個音樂遊戲,遊戲是有規則的。(幼兒表演小小雞在草地上玩耍,做各種動作,雞媽媽來找小雞,按音樂旋律進行遊戲)
四、幼兒遊戲
1、邊聽音樂,邊哼唱歌曲進行遊戲,再次激發幼兒愛小雞的情感,強化遊戲規則,以此來突破本次活動的重難點。
2、在遊戲中結束本次活動。
幼兒園中班音樂說課稿範文一:大雨小雨 篇九
活動目標:
1、學會用聲音或動作來表達同一首歌曲中強弱的明顯變化。
2、體驗下雨天的氣氛。
3、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。
4、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。
活動準備:
VCD、有雨聲的VCD、紙張、錄音磁帶
活動過程:
1、感受聲音的強弱變化:
①互相問好:對遠處的小朋友大聲地問好,再對近處的小朋友小聲問好,體驗和比較聲音的強弱。
②放錄音,讓幼兒聽聽大雨和小雨的聲音有什麼不同,感受聲音有大有小。
2、欣賞並學唱歌曲《大雨小雨》:
①傾聽歌曲,感受歌曲的強弱變化。
②幼兒學唱歌曲,引導幼兒用聲音大小的變化來體現大雨和小雨、隨聲音的大小變化做出相應動作,如強音時拍手,弱音時用食指與拇指輕碰來表達等。
3、活動延伸:幼兒唱熟後,引導幼兒採用相互對唱的形式進行、同時可用打擊樂器給予伴奏(用爲搖沙球表示大雨、輕輕碰擊小鈴表示小雨)。
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