幼兒園小班音樂課教案精品多篇

最新音樂課教案 篇一

教學目標：

1、引導學生欣賞童聲獨唱《大海搖籃》和管絃樂《海上風暴》，並用形象直觀的方式表達對不同情緒、表現力的樂曲的感受，增強學生的音樂感知力。

2、引導學生用中弱的力度、柔和的聲音、貼切的動作表演唱《海》，使學生體會並表現歌曲中大海波浪起伏、寬廣無邊的意境。

3、引導學生用打擊樂器爲歌曲伴奏，培養學生三拍子的節奏感，增強他們對音樂的美感體驗

教學重點：引導學生通過聆聽、演唱、討論、律動表現自己對音樂的理解，學生能用中弱的力度、柔和的聲音演唱，體會並表現歌曲中，大海波濤起伏、寬廣無邊的意境。

教學難點：欣賞童聲獨唱《大海搖籃》，能從歌聲中感受抒情的旋律、詩一般的歌詞及少年兒童心中美麗的大海，與實際生活相聯繫，更好地表現音樂形象。

教材分析:

《海》是一首海的抒情詩、海的讚歌。歌曲爲3/4拍，四樂句構成的一段體結構。歌曲的節奏很有規律，其旋律前兩樂句一伏一揚，第三、四樂句各自形成起伏，使得歌曲的旋律似大海的波濤，浪與波交融起伏、跌宕。這五個音的旋律充滿了吟唱性，質樸無華。由於節奏的疏鬆，旋律顯得寬廣，有着海的氣勢，又因旋律多爲級進式的起伏，音調帶着柔和的美，描繪了月光初上碧浪

相逐遠去的海面。這首短歌詩畫一般的意境，讓人遐想……

教學過程：

一、組織教學

1、學生伴着音樂拍手進教室

2、師生問好

師： 2/4 1 2 3 4 | 5 - | 1 5 0 | 1 5 0 | 5 4 3 2 | 1 - ||

同學們 好！ 你好 ！ 你好 ！ 老師 您 好！

二、發聲練習、節奏練習

三、複習歌曲《下蛋咯》

四、歌曲學唱（盡情地表演“大海”）。

1.PPT播放海的畫面、大海的音效，（設置情境）教師將學生帶入一個海的世界。

初聽《海》，感受歌曲情緒。

師：剛纔小朋友們跟着張老師一起來到了大海邊，看到了美麗的大海，小朋友想唱唱我們的海嗎？讓我們靜靜聆聽海的聲音吧！

2、復聽歌曲，熟悉旋律

師：這首歌曲給你帶來怎麼樣的感受？海面是平靜的還是波瀾壯闊的？你從哪裏聽出來是平靜的而不是波瀾壯闊的？

3、熟悉四三拍節奏

師：跟張老師一起學做一朵海里的小浪花好嗎？----加入三拍子浪花的動作

4、爲歌曲配上打擊樂（三角鐵、鈴鼓），熟悉旋律

三角鐵節奏：X O O

鈴鼓節奏： O O X

5、學唱歌曲

（1）聽教師範唱，用手拍節拍，心裏默默跟唱。

（2）學生隨鋼琴伴奏：用“lU”模唱旋律，身體輕輕晃動。

（3）學生隨伴奏哼唱旋律，教師唱歌詞。

（4）學生按節奏，跟老師有感情的朗讀歌詞。

（5）教師伴奏，師生一塊兒唱歌詞。

（6）學唱第二段歌詞

（7）師生合作演唱歌曲；男女生合作演唱

五、拓展表現歌曲。

1、引導學生用輕柔的聲音，優美地演唱歌曲。 師：這首歌曲唱的是平靜的大海，還是波濤洶涌的`大海？（學生自由討論回答）。

師：那應該用什麼樣的聲音來唱呢？誰來試一試？

（學生討論、回答、試唱、評議）。

2、用自己喜愛的方式，表現歌曲。 提示學生，可用舞蹈動作，打擊樂或者朗誦（配樂《海韻》）的方式自由表現。

學生討論、交流，或獨立創作，或小組合作等。

教師隨時指導學生交流與合作。

（背景音樂：反覆播放《海》）。

六、小結：

今天我們來到海邊，感受大海母親一樣廣闊的胸懷，聽賞了歌曲《大海搖籃》、學會歌曲《海》還懂得了發揮自己演奏小樂器的本領，畫畫的本領，爲大海畫上一副最美麗的圖畫，希望小朋友象大海學習，擁有一顆比海洋還要廣闊的、美好的心靈。大海媽媽真美，小浪花們更可愛，小朋友，讓我們一起保護好我們的大海媽媽吧！

教學反思：

四三拍的歌曲對於一年級的孩子們來說並不算陌生。如《小象》、《布穀》、《法國號》……這些都是典型的四三拍節奏歌曲，四三拍有明顯的強拍，強弱規律爲：強、弱、弱。孩子們在聽到四三拍歌曲時會隨着歌曲的節拍自由律動起來，這是非常好的現象。但是孩子們唱四三拍歌曲時總有一個通病——容易越唱越快，拍點不穩，也就是平時所說的搶節奏。如果碰到一字多音的歌曲時，一字多音總是作爲重難點來解決。

所以，本節課我採用畫三角形的手勢來幫助孩子們解決搶節奏的問題，同時利用手勢訓練邊念節奏邊解決一字多音難點。在此基礎上，我將原先的“爲歌曲配打擊樂”環節調整到熟悉歌曲旋律後，這樣不僅起到了再次熟悉旋律、做到有效聆聽的目的，也爲孩子們穩定節拍、抓住四三拍重拍起到了鞏固的作用。《海》中的歌詞佈局類似海浪----一浪又一浪。孩子們歌詞看不清，很難找到歌詞的正確走向，容易將第一段看到第二段、第二段看到第一段，但在第一次上課過程中，我並沒有意識到這一點，念歌詞前沒有提醒孩子，導致孩子們無法念準歌詞。於是在第二次執教時，我先將歌詞的走向提

前告訴孩子們：調皮的歌詞就像一朵朵小浪花，跟着海浪一浪一浪的飄，小朋友們隨着海的波浪一起來找找歌詞飄搖的方向吧。這樣孩子們念起歌詞就順多了。念歌詞時，將節奏、一字多音解決後再用LU哼唱歌曲，讓孩子們學會用輕柔的聲音模唱旋律，這樣孩子們唱旋律的同時就能感受到一個寬廣無垠的大海、一個無限溫柔的大海媽媽。

幼兒園小班音樂課教案 篇二

設計思路

活潑好動是孩子的天性，在幼兒園裏，和孩子們一起跳集體舞，主要目的是讓他們感受舞蹈的樂趣以及人際交往的快樂。三月，春暖花開的時節，小蜜蜂是孩子們常見也很喜歡的小動物，這一內容很貼近孩子的生活。於是，我針對小班孩子肢體動作發展的程度，設計了小班集體舞教學活動“小蜜蜂”，創設了花園的情境，讓孩子們自己扮演成小蜜蜂在花叢中飛來飛去，在勤勞採蜜、快樂玩耍的情境中，感知音樂節拍，學習小碎步，也從中獲得一種對小蜜蜂勤勞、不懶惰表示認同的情感體驗。

活動目標

1、學習跟隨音樂較合拍地小碎步行進，並做蜜蜂飛舞的動作。

2、初步學跳單圈舞，嘗試在圓圈上逆時針換位置。

3、體驗集體舞帶來的樂趣。

活動準備

小蜜蜂頭飾，與人數相同的椅子圍成圈（椅子上面插上花），左手戴上皮筋，音樂“小蜜蜂”、剪切好的音樂A、B兩段。

活動過程

一、感受音樂，學習蜜蜂飛舞的動作

（老師和幼兒戴上頭飾）

“春天到了，小蜜蜂你們看，花園裏的花兒都開了，真美啊！媽媽一會兒帶你們去花園玩兒，好嗎？”

“現在先跟媽媽學學本領：踮起腳尖走一走，打開翅膀飛一飛。”

“排好隊跟着媽媽飛到花園去吧。”放整段音樂。

（評：活動開始，我就創設了遊戲情境“小蜜蜂去花園採蜜”，將一朵朵盛開的花兒粘貼在椅背上，再將貼花的椅子圍成圓圈，變成了美麗的大花園。老師和孩子頭戴小蜜蜂的頭飾，就變成了蜜蜂媽媽帶着一羣可愛的小蜜蜂去花園採蜜了。

在去花園時，我帶着小蜜蜂們在音樂的背景下飛舞，將動作重點提前練習，並讓孩子們在飛飛玩玩的過程中感知了音樂的旋律。）

二、分段學習動作

1、學習A段動作

“飛呀飛，找到一朵花站站好，站到點上。”

“我們一起來動動翅膀吧：先打開戴皮筋的這隻翅膀，再打開另外一隻翅膀，兩隻翅膀一起打開，飛呀飛，飛呀飛，嗡嗡嗡嗡，嗡嗡嗡嗡。”

“跟着媽媽的口令一起來做動作：有一個小蜜蜂，飛到西又飛到東，嗡嗡嗡嗡，嗡嗡嗡嗡，不怕雨也不怕風。”

放A段音樂，做一遍動作。

（評：爲了減輕孩子們的記憶負擔和動作負擔，我儘量壓低動作難度，在動作的設計上主要是讓孩子學習小碎步行進，學做蜜蜂飛舞的動作，並且飛舞的動作由單臂輪流打開到雙臂同時打開。在學做動作時，根據小班孩子的年齡特點，我又採用了與音樂節奏匹配的兒歌來幫助孩子把握節奏學習動作。孩子們在語言節奏的引導下，很輕鬆地就學會動作了。）

2、重點學習B段逆時針交換位置

“小蜜蜂們，先在花園裏找個地方坐下來休息一下。”

“我們已經學會了飛的本領，現在要去採蜜了。先看看媽媽是怎麼採蜜的。”

放B段音樂，老師示範採蜜。

“剛纔媽媽是怎麼採蜜的？”（飛到前面的一朵花站好，採蜜的時候翅膀往後伸直，搖搖小腦袋。）

（評：爲了增強趣味性，我引導孩子們換一朵花采採蜜。空間位置的更換是活動的難點，所以採蜜的動作設計也相對比較簡單，就引導他們兩隻“翅膀”往後伸直，小腦袋靠近花兒搖一搖。可愛、有趣的動作，孩子們做起來特別有興致！）

“跟媽媽一起來採蜜吧！找一朵花站站好，有皮筋的翅膀靠着花。”

“跟着媽媽一起往前飛，飛到前面的一朵花就站好了，一起采采蜜。再往前飛，采采蜜。”

“現在跟着媽媽的口令一起去採蜜：飛呀飛呀飛呀飛，采采采采采采蜜，飛呀飛呀飛呀飛，采采采采采采蜜。”

放B段音樂，帶幼兒一起逆時針交換位置採蜜。

（評：小班孩子年齡小，空間意識弱，方位感差。因此，活動中我用了舞蹈器具“手腕花”來幫助孩子區分左右，學會逆時針交換位置。這一器具的運用，很容易就解決了難點，只要通過語言提示“有皮筋的翅膀靠着花”，孩子馬上就能區分左右，跟着老師一起逆時針飛了。）

三、隨音樂，完整地表演

“今天小蜜蜂真能幹，學會了飛的動作，還學會了採蜜，現在我們要把剛纔的本領一起來表演表演，好嗎？”

帶幼兒完整表演兩遍，最後結束時讓幼兒做花的造型。

（評：在固定動作的基礎上，我還設計了讓孩子採蜜後自由創編花的造型。這樣，整個活動既有相對穩定的形式和固定的動作，又給了孩子們即興發揮、創造的空間，儘量使孩子們能在集體舞活動中學得輕鬆愉快，感受到樂趣。）

活動反思

活動之前，我根據需要將音樂進行了剪切，把音樂變成A、B、A三段，滿足了活動中情節發展的需要，也更適合小班幼兒聽辨。

整個活動，我創設了遊戲情境“小蜜蜂去花園採蜜”，讓孩子們快樂地玩、輕鬆地學。根據小班孩子的年齡特點，又考慮到孩子第一次學圓圈舞，我就用椅子作爲圓上的標記，再將花朵固定在椅子上，整個活動室就成了一個美麗的大花園。活動中，我在A段和B段的動作安排上注意到了動靜交替，A段音樂基本上是讓孩子原地揮動翅膀，B段再讓孩子飛舞採蜜換位置，孩子學得比較輕鬆，效果比較好。在重點學習B段逆時針交換位置時，我先示範，再讓孩子說，接着再通過語言節奏幫助孩子學習動作，動作掌握得就比較快。在教孩子們學習逆時針換位置這個難點時，我用了舞蹈器具來幫忙，讓孩子戴花環的翅膀靠一靠花，他們自然而然就逆時針轉圈了。孩子基本掌握逆時針換位置後，就帶着他們跟隨音樂做動作，幾遍後他們就已經能隨音樂完整地動作了。最後，孩子們都很興奮地擺好各種花的造型，而且每次造型還不一樣，使得整個活動充滿了愉悅的氛圍。

作者：徐輝琴 江蘇省江陰市市級機關幼兒園

最新音樂課教案 篇三

設計理念：

《大海》是一首以表現無邊無際的大海爲主題的兒童歌曲，它藉助其他姊妹藝術融詩、畫、音樂爲一體，讓學生欣賞各種形態“海”的畫面時，在充滿海的品味的音樂聲中去朗誦《大海》這首詩，通過歌曲學習，體驗歌曲的內涵及意境，提高學生的鑑賞能力。

教學目標：

1、學會歌曲，並掌握力度記號“f”。

2、通過學習學唱歌曲《大海》，學生能感悟詞曲中蘊含的“美”。

教學重難點:

1、引導學生用輕柔、優美的聲音演唱歌曲《大海》。

2、力度記號“f”在歌曲中的表現。

課前準備：多媒體電腦、電子琴、

教學過程：

一、導入新課

1、聽海

導入：今天老師要帶同學們到一個美麗的地方，請你們閉上眼睛他仔細聽。

（播放海浪聲，學生聆聽。）

二、看海

1、欣賞大海的美景並啓發學生說說大海的景色？

2、欣賞讚美大海的詩。

三、學唱歌曲《大海》

1、出示課題《大海》

2、初聽歌曲。

3、朗讀歌詞。

4、學習節奏“3／4拍 ×× × ×× ︱×× × ×︱

太陽 月 亮也睡在 裏 邊

5、再聽歌曲，學生小聲跟唱。

7、師教唱歌曲。

8、爲歌曲加上力度記號。

9、有感情地演唱歌曲。

10、師生用身體的律動感受歌曲。

四、小結:

這節課我們通過學唱歌曲《大海》，充分感受到大海的美，希望同學們要珍惜、保護我們的大海，愛護大自然。

幼兒園小班音樂課教案 篇四

設計思路：

汽車，是孩子經常能看見和使用的，現在許多孩子家裏有車，進出都要乘車，所以汽車離開孩子的生活很近。但是由於孩子的觀察和注意都是隨意的，孩子對於汽車的經驗是零星的，需要教師梳理的。因此教師藉助音樂遊戲怪汽車，和孩子一起來了解關注汽車。

本活動通過音樂的方式來呈現怪汽車的變化過程，吸引幼兒的注意力和關注幼兒的語言表達以及對音樂的喜愛程度。在變汽車的過程中引導孩子回憶自己對汽車的生活經驗，豐富關於汽車的知識，同時感受音樂遊戲所帶來的快樂。

活動目標：

1、在有趣的故事情景中，用短句說說、唱唱變出的《怪汽車》。

2、知道汽車的主要特徵，體驗音樂遊戲的快樂。

3、喜歡參加音樂活動，體驗音樂遊戲的快樂。

4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

活動準備：

1、材料準備：PPT課件

2、經驗準備：認識多種水果以及不同的車輛

活動過程：

一、情景導入，激發幼兒興趣

1、看看這是哪裏啊？我們一起開車到森林裏去玩吧。

2、你們剛纔都是開着什麼車到森林裏來玩啦？

二、引入故事《怪汽車》

1、引導幼兒看看森林裏有誰？

2、小動物們到了森林裏發現了什麼呀？

3、討論：馬路上能滾水果嗎？爲什麼不能？

那可怎麼辦呢？你們幫小動物們想想辦法，怎樣才能把西瓜、菠蘿、草莓帶回家呢？

4、你們想的辦法真好！小兔他也想辦法了，我們看看小兔想了什麼辦法。

三、說說唱唱怪汽車

1、這是什麼車？它是怎麼變出來的？先變出了什麼？

2、讓我們一起再來看看他先變出什麼再變出什麼？（幼兒重點聽小車窗、小車輪、方向盤）

3、警察說現在小兔的西瓜車可以帶回家了，那草莓和菠蘿怎麼辦？看看草莓怎麼變？

4、我們幫小貓咪一起來變草莓車好不好？鼓勵幼兒編編、唱唱“草莓車”。

5、我們跟着小狗一起來唱一唱。（邊做動作邊引導幼兒一起唱）

四、變怪汽車小動物們的怪汽車好玩嗎？你們想開怪汽車嗎？你們想開什麼樣的怪汽車呢？好，那請你們一起開着你們的怪汽車一起去操場玩好嗎？

教學反思：

在活動中，我爲了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我採用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。

幼兒園小班音樂課教案 篇五

活動名稱：

月兒圓

活動目標：

1、學習感應圓滑樂句。

2、喜歡參與活動，體驗音樂帶來的樂趣。

教學難點：

願意參與活動大膽表現。

教學準備：

軟墊、三角鐵、

教學設計：

（一）、故事引導，引發興趣

寶寶替受傷的螢火蟲包紮傷口，他和寶寶很快就成爲了好朋友，他們約定中秋節時再見面，中秋節要到了，請小朋友們觀察月亮月亮的變化

（二）、認識圓形

認識中秋節，找圓形物品

1、老師引導幼兒觀察十五的月亮——圓圓的月亮，並說說中秋節我們會做什麼？

2、說說圓形的物品，並嘗試用肢體畫出圓形，如：用腳在地上劃圓，用雙手抱成圓

引導幼兒回憶中秋節的經歷，引導幼兒聯繫生活，找出圓

（三）、分辨圓形

找圓形—————在地上畫出三角形、正方形、長方形、圓形，遊戲時，老師拿着鈴鼓搖起來，鈴鼓聲一停併發出指令——圓形，小朋友立即尋找並站進圓形裏。

（四）、感應圓滑樂句

學唱歌曲，做出圓形（按樂句做出“圓”的造型）

老師清唱一遍，並按樂句做出動作

第一句：雙手比圓高舉過頭

第二句：兩手拇指相接或食指相接成圓形放在嘴邊做吃餅狀

第三句：兩手相捧着臉蛋上舉過頭打開搖動回至身體兩側

第四句：雙手胸前抱圓成桌子狀

第一句歌詞：月兒圓圓掛天邊

第二句歌詞：餅兒圓圓甜又甜

第三句歌詞：臉兒圓圓笑翻了天

第四句歌詞：桌兒圓圓慶團圓

《音樂課》優秀教案 篇六

一、教學目標：

1、知識與技能：引導學生學會演唱這首歌曲，把握歌曲的總體力度變化及歌曲中的休止符，準確演唱長音。

2、情感態度與價值觀：引導學生用恰當的歌聲表達歌曲歡快活潑的情感。

3、過程與方法：通過欣賞、感受、體驗、討論、探究、合作、遊戲的方式，激發學生的創造力和表現力。

二、教學重難點：

1、引導學生通過感受、體驗、思考和想像，用恰當的聲音表達歌曲的情感。

2、引導學生積極參與聽、唱、視、想、說、動、創等音樂實踐活動，豐富情感體驗，啓迪智慧，陶冶情操。

三、教具：多媒體教學課件、電子琴，鋼琴

四、教學過程：

一、組織教學：同學們好 你好，你好 ，劉老師你好

發聲練習

唱的真不錯，那我想問問大家，以前我們學過的，要用什麼手勢來表示音符呢？（舉手回答）

這位同學真棒，大家鼓勵下（鼓掌）

忘了的同學沒關係，看看圖，複習下

下面我們用手來配合再唱一唱

導入新課：

師：歡迎同學們走進豐富多彩的音樂課堂！你們肯定很喜歡看電影吧？接下來老師就播放一段電影片段，看完後說一說和你們平時看的電影有什麼不一樣的地方

師：這首歌是美國電影《音樂之聲》的插曲《DOREMI》。簡介故事。今天老師也想扮演一下瑪利亞老師，你們來當我的孩子，跟我學一學這首歌《do re mi》，當然我們要學的是中文版的。翻開課本22頁 ，聽一聽

二、進行新課，學唱歌曲：

（一）初步感受歌曲情緒：

師：影片中瑪麗亞老師和孩子們的演唱帶給你怎樣的感受？歌曲的情緒怎樣呢？

生：歡快的、活潑的、輕鬆的、愉快的、優美的……

師：歡快跳躍的節奏、優美抒情的旋律、生動形象的歌詞，讓世人對這首歌曲難以忘懷。同學們想不想學會演唱這首歌曲呢？

生：想！

師：請同學們跟隨音樂的節奏一起輕輕擊拍學唱這首歌曲。

（二）學唱中文歌詞：

引導學生隨歌曲節奏擊拍輕聲齊唱，教師電子琴伴奏。

3、糾正唱錯之處：

⑴各樂句結尾處的長音，用指揮拍子的方法引導學生唱足時值。

⑵兩段歌詞結尾處的旋律：

4、演唱鞏固歌曲：

引導學生隨教師電子琴伴奏完整齊唱歌曲。

5、分析交流體驗：引導學生用恰當的聲音和力度演唱每個樂句。

師：瑪麗亞老師用生活中最常見的。用語來啓發孩子們對每個音符的記憶，可謂妙趣橫生。

如：“Doe是鹿是小母鹿”，想想小鹿是什麼形象呢？

生：活潑可愛。

師：對啊，那麼要唱出鹿的形象我們該用怎樣的聲音表達這句歌詞呢？（教師採用對比法用兩種方法範唱，引導學生聽辨選擇該用彈跳的聲音還是連貫的聲音演唱？該用強的力度還是弱的力度表現小鹿活潑可愛的形象？引導學生齊唱感受。）

生：用彈跳的聲音、弱的力度表現小鹿的活潑可愛。

師：“Ray是金色陽光”，金燦燦的太陽光芒萬丈，暖暖的照在我們身上，那麼我們該用什麼樣的聲音來演唱呢？（引導學生齊唱感受。）

生：連貫的溫柔的聲音。

師：“Me是我叫我自己”該用怎樣的聲音來演唱呢？教師用自豪的聲音範唱。（引導學生齊唱感受）

生：彈跳的聲音。

師：“Far是道路遠方”，“Sew是穿針引線”，“La這音符緊跟Sol”，“Tea是飲料和茶點”，“然後我們再唱do—oh—oh—oh”該用怎樣的聲音演唱呢？（引導學生邊唱邊感受體驗分辨用怎樣的聲音表達這幾句歌詞。）

生：用連貫的聲音表達這幾句歌詞。

師：整首歌曲採用自然音階的七個音上行的形式寫成，給人以奮進向上的動力，所以力度應該越來越強還是越來越弱呢？

生：用漸強的力度演唱歌曲。

師：老師來考驗一下同學們是不是能用最美的表情、恰當的聲音和漸強的力度表現歌曲歡快活潑的情感。

6、檢驗鞏固歌曲：

隨多媒體課件伴奏音樂齊唱：引導學生隨音樂擊拍，教師指揮提示唱歌的表情、力度和聲音。