《小兔子開鋪子》活動反思【精品多篇】

《小兔子開鋪子》活動反思 篇一

因爲某些原因，把預設的活動提前上完了，於是自己找到一個教材《小兔子，開鋪子》，兒歌內容是：小兔子，開鋪子。一張桌子，兩把椅子，三雙襪子，四個瓶子，五頂帽子，來了一羣小猴子，買走一張桌子，兩把椅子，三雙襪子，四個瓶子，五頂帽子。小兔子的東西賣完了，明天再來開鋪子。反覆閱讀，我感覺兒歌比較有特色，特色一是每句的結尾都是“子”結束，讀起來順口。第二是量詞的變化，有助於豐富孩子的詞彙量，三是物品數量的變化從少到多，有序排列，便於記憶。因此，我就決定將利用這個教材開展本週的活動。

面對兒歌幾大特色，我該把哪個作爲我教學的重點呢？反思思考，我決定以量詞的掌握作爲重點進行教學。

爲了消除孩子對“鋪子”這個詞彙的陌生感，活動的開始我引導幼兒從熟悉的超市開始，告訴幼兒鋪子的含義。很快幼兒就知道鋪子的意思了。接下去，我利用自制的幻燈片將鋪子中的物品逐一出示，與我預料的情況相同，孩子對兒歌的內容很快就掌握了，但是，對量詞的掌握很欠缺，因此在這個過程中，我重點糾正孩子的量詞。

整個活動下來，幼兒對兒歌中的量詞已經瞭解，但我想，對於兒歌之外的量詞，幼兒肯定還不瞭解，於是在第二節活動中，我們又進行了創編遊戲，活動以幫助小兔子進貨爲引子開始創編。首先我先幫助小兔子進貨，與幼兒一起創編了一首新兒歌，接着請部分幼兒幫小兔子進貨，大家一起創編兒歌。再接下去以小組爲單位，每人去進一種貨物，然後大家將貨物編進兒歌。

通過兩課時的活動，感覺幼兒對正確使用量詞的能力有了明顯的提高，但是我想，如果平時在幼兒遊戲時，我們能正確引導幼兒使用量詞，相信到現在爲止，孩子的量詞詞彙量應該達到一定的積累量了。而不會像本次活動中出現量詞十分貧乏的現象。我們說一日生活中處處皆教育，而我們更應該做的是善於發現其中的契機，並加以利用。這樣才能促進幼兒更好的發展。

《小兔子開鋪子》活動反思 篇二

《小兔子開鋪子》是一首詼諧、幽默、節奏感很強的兒歌，同時它也是一首押韻的兒歌，對其內容的理解並不難，所以，我把重點放在量詞的掌握上，我覺得有一些量詞是幼兒生活中比較熟悉的，如：張、雙、個，但是像把、頂這樣的就比較生疏，所以我將難點前置，先讓孩子們看到帽子和椅子，他們說出的答案真是五花八門，有的說5只椅子、5個椅子，其實我覺得5只椅子也不是不可以，於是我肯定了他們的回答，我又賣起關子說：“還有一個更好的，誰能想出來？”果真可馨站起來說出了“把”。整個活動下來，幼兒對兒歌中的量詞已經瞭解，但我想，對於兒歌之外的量詞，幼兒肯定還不瞭解，於是我們又進行了嘗試小組合作仿編兒歌的活動，連着兒歌最後一句“明天再來開鋪子”，我對孩子們說：“今天過去了，明天到了，小兔子會賣什麼呢？“，在這個仿編環節，我先讓幼兒猜一猜鋪子裏還有可能會賣哪些商品，接着讓每個小朋友嘗試拿一張創編紙，畫上想編的商品。最後按照數量的多少進行有序排列，推薦組內一名幼兒爲代表上前說一說組內編好的新兒歌。孩子們玩得意猶未盡，我想以後我們可以通過：“小兔子後天還想開鋪子，你覺得會賣什麼？”再次進行新的創編。

《小兔子開鋪子》活動反思 篇三

《小兔子開鋪子》這首兒歌語言比較淺顯，通俗易懂，又帶有律動，幼兒讀起來琅琅上口，能讓幼兒更好的掌握所要掌握的知識並且容易記住。兒歌中具有較多的量詞，將小兔子開鋪子所要賣的東西都用一、二、三、四、五等量詞一一列開來讓幼兒更好的記住賣的什麼東西。有助於豐富中班孩子的語彙，因此非常適宜中班語言教育活動的使用。但是中班的孩子對於掌握數量詞還是比較難的。於是在課前我就做足了充分的準備，讓孩子對部分量詞有所瞭解。還考慮到兒歌中有可能對“鋪子”的不理解，我在課前從網上下載了一些鋪子的圖片讓幼兒來看了一下，我告訴小朋友：鋪子就是比超市小一些，像商店一樣，裏面也有很多東西的地方，孩子們也明白了。

活動中，我能夠以自然、和諧的教態和眼神相互交融，將感情投入到教學當中，給幼兒充分思考、充分發表的空間及時間，體現了語言活動的學科特點，同時利用圖片的一展一縮，讓孩子在口動、眼動、腦動中記憶兒歌，感受學習帶來的樂趣。整個活動氣氛良好，基本達到了所預期的效果。

整個活動下來，幼兒對兒歌中的量詞已經瞭解，但我想，對於兒歌之外的量詞，幼兒肯定還不瞭解，於是我們又進行了嘗試小組合作仿編兒歌的活動，在這個創編環節，我先讓幼兒猜一猜鋪子裏還有可能會賣哪些商品，然後把它們編進兒歌裏，接着讓每個小朋友嘗試拿一張創編紙，畫)(上想編的商品。最後按照數量的多少進行有序排列，並貼在桌上的kt板上，推薦組內一名幼兒爲代表上前說一說組內編好的新兒歌。這一環節效果很好。我想這個活動還可以在區域活動中繼續延續，還可以用“開商店”的形式來幫助幼兒繼續學習量詞。在今後的學習生活中，我將繼續糾正和豐富幼兒的量詞，幫助幼兒體驗到語言遊戲的快樂。

但是，活動中還存在這一些不足，值得反思：

1、在引導幼兒理解“瓶子”的過程中，我的引導方法不夠正確，導致誤導了孩子的理解；

2、活動還可以把教室內已有的圓舞板利用起來，讓幼兒邊敲節奏邊念兒歌玩一玩，可能效果會更好。另外還可以加上“填詞遊戲”，讓整個活動更加豐富。

3、課堂裏少了份活潑，如果在活動能加入小遊戲“買東西”，幼兒只有正確使用量詞才能買到東西，我想這樣會更好地激發了幼兒的參與興趣。通過這一節課的教學，我充分感受到了教師不只是要備教案，還要備學生，應該從孩子的角度出發，斟酌每一個教學環節後預想的教學後果，讓幼兒更好地學習兒歌。

對於以上出現的問題，我將會吸取教訓，在實踐中慢慢地改進自己，使自己在這方面有更高的突破！