個人社會實踐經驗通用多篇

學生個人社會實踐經歷 篇一

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”作爲一名大一學生的我，抱着貼近社會，鍛鍊自我的願望，參加了大學生社會實踐。期望在進入社會之前，積累多點社會經驗，提早與社會來個零距離接觸，學習如何與人交流溝通，學習如何與人合作等知識。實踐是每個人的必經之路，在這條路上，我們鍛鍊着、成長着，跌跌撞撞，且歌且行。青春的光陰留給我們更多的是奮進的號角與激昂的樂譜，也許每一天拖着疲憊不堪的身子回來，也許每一天都要爲了完成當天的任務而焦頭爛額，也許每一天都要爲了明日的採訪做着準備，但我們是快樂的！

透過這次部分地區漢服旅遊資源開發現狀的調查實踐，我們更加深入的瞭解到漢服的歷史文化以及旅遊價值。在杭州絲綢博物館我們明白了從那剝繭抽絲到製成華麗飄逸的漢服的步步艱辛，在西湖湖畔我們深刻的感受到了旅客們對中華傳統文化的熱愛。然而，讓我最受益匪淺的是：這次暑期社會實踐，使我更好的瞭解社會的點點滴滴，開闊了視野，增長了才幹，並在社會實踐活動中認清了自我的位置，發現了自我的不足，對自身價值能夠進行客觀評價。這無形中使我對自我的未來有一個正確的定位，還增強了自身努力學習知識並將之與社會相結合的信心和毅力。

這次暑期社會實踐，讓我瞭解到團隊的重要性，我們小隊爲了共同的目標一齊努力，大家不怕苦，不怕累，分工合作，有條不紊進行着任務。從分配工作到完成工作，我明白了只有大家都做好，才能達到預期的效果，我覺得在團隊合作中，不僅僅要相信自我，也要相信他人，大家一齊努力，一齊奮鬥，才能把工作做好。團結是一個優秀團隊的靈魂。這次暑期社會實踐活動讓我加深了與朋友之間的交流合作，促進了朋友之間的友誼，也很大程度提升了自我辦事潛力。

這次實踐活動，豐富了我們的實踐經驗，提高了我們的團隊合作潛力，使我們透過這次實踐更加了解社會，從中獲得的經驗與知識讓我用一 生。社會實踐引導着我們走出校門、步入社會、並投身社會；我們要抓住這個培養鍛鍊才幹的機會，樹立服務社會的思想與意識。

社會實踐 篇二

今年暑假，我很幸運地參加了人文學院“用人文情懷，促民族 和諧”的暑期社會實踐活動，短短的十幾天，卻成爲我一生難忘的回憶。

本次的暑期社會實踐給了我們所有的實踐隊員一個，走進社會、走進基層、體驗生活的平臺和機會，隊員們在實踐中感受生活，品味艱辛，相互鼓勵、團結協作，共同該面對困難、解決困難，充分發揮創造性和積極性，短短的十幾天大家都成長了很多，也收穫了很多。我們不僅收穫了能力和知識，更收穫了友情和經驗，瞭解了社會，認識了國情，增長了才幹更懂得了奉獻的意義。大家都度過了一個短暫而又充實有意義的假期，暑期實踐使我們廣大青年學生都值得參加的實踐課堂。

實踐隊員實踐手記：

通過和孩子們聊天，我還了解到，許多大寨子的孩子因爲家裏離學校很遠，他們中午根本沒時間回家吃飯只帶一個冷饅頭充飢，有時候甚至連冷饅頭都沒有，當我跟他們說這樣不行，身體會撐不住的他們總是笑着說：“老師，沒事，我們都習慣了，你看我多健康！”聽到這我心裏一陣心酸，當城市裏的孩子把牛奶雞蛋都吃膩的時候，這些孩子卻連饅頭都吃不上，一想到這，我就覺得自己有一種犯罪的感覺，我們身在福中不知福。跟他們相比，我們實在太幸福了，我們有父母的關心，每頓都可以吃到香噴噴的飯菜，寬敞明亮的教師，現代化的教學設施，充足的零花錢，可是我們卻不懂得珍惜一味地盲目享受，攀比浪費，我們太不懂事了。

這次的實踐，我覺得我收穫最大的就是一個團結的團隊和一羣充滿真情的學生。在實踐的這半個月時間裏，我們12名志願者相互支持一起經歷了太多的事情，三人行，必有我師。這11個人，每一個人都給了我無限的啓發。我們12個人，每一個人都與衆不同，每一個人的性格、愛好、特長都迥然不同，但是當大家有機、和諧地匯聚在一起的時候我們就有了一個活力無限、潛力無限的團隊。大家各自分工，相互協調合作，我們就實現了1+1〉2。到了實踐的最後幾天，大家都面臨巨大的心理壓力，種種不良情緒一觸即發，隊員們爭吵過，哭泣過，抱頭痛哭過，但是當我們共同仰望星空，打開自己的心扉後，所有的壓力和誤會一下子就消失到了九霄雲外，我們又攜手一起重新起跑，因爲我們是一個團隊，我們有着共同的夢想和目標，我們註定不會分開、疏離。

還記得我們離開的那一天，所有的孩子都哭成一片，哭喊聲響徹整個校園，我們和孩子們一起相擁，抱頭痛哭。當行李裝車的時候所有的孩子不約而同地擠在校園門口邊哭邊喊着“堅決不讓”企圖挽留我們，那一刻我們淚如雨下。我們根本無法阻擋堅決執着的孩子們，他們一路追隨我們直到我們上車，一路上他們在後面唱着我們的志願者交給他們的歌，感恩的心，感謝有你，讓我一生讓我有勇氣做我自己……嘴裏喊着“老師，一定要回來看我們！”幾個平時調皮的九年級男生也喊出了“老師，我愛你，記得回來看我們！”的話語，隊員們不敢回頭，淚如泉涌。那一刻我真想回轉過身告訴他們會的，我們一定會回來看你們的，但是我知道不可以，我們忍住哭聲艱難地上了車，留給他們背影，直到上車了纔敢放聲哭泣，回頭一看孩子們還遠遠地望着我們，朝我們揮手，嘴巴一張一合地還在繼續唱着感恩的心。

僅僅十幾天的時間，就能獲得他們如此的信任與不捨，我感到十分感動也十分幸運。我從來沒想過離開時是這樣一副難捨難分的景象，這裏的孩子用他們一顆顆至誠、淳樸、熱情的心牽掛住了我們所有的志願者。我想這就是奉獻的真諦所在，收穫一顆顆至誠、熱情的心比任何一種榮譽任何一種獎勵都來得珍貴，來的不易。由此我相信，我們這次的實踐是有意義有價值的，我們看到了我們的閃光點，原來對於他們來說我們是如此特別，如此珍貴的。

每個人都有專屬於自己的青春，而且每個人的青春都是非同一般的。只有經歷了酸、甜、苦、辣的青春才更加充實、有意義，所以在青春的季節裏，我們應該充分奉獻我們的熱情，去做一些力所能及的事情去幫助更多的人，實現我們的人生價值。這樣，當我們白髮匆匆地回憶往事時，才能自豪而欣慰地說“我的青春，我無悔！"

謝謝這次的實踐，給了我一個實現自己，走進底層羣衆心靈的機會，更讓我明白了生活的艱辛，人生的價值與團隊的重要，我會把這次的實踐當做我一生最寶貴的財富去珍藏去慢慢品味人生的回憶！

社會實踐 篇三

沙盤的功能定位

從會計視角來看待企業生產經營，可以藉助資本循環公式來進行描述：G-W-G`。從該公式中可以解構出企業生產經營的三部分內容，即物資原材料的採購、產成品的生產，以及產成品的銷售。而作爲資金管理的會計實務，則需要對這三部分的資金預算、使用、回籠進行管控。從中，也就可以提煉出ERP沙盤的以下兩個方面的功能定位。

1.1建立學生的企業觀念

所謂“企業觀念”包含了，企業經營管理的價值取向、企業微觀層面的成本控制要求，以及企業與市場對接中的目標定位等。藉助ERP沙盤模擬，便可以使學生融入到模擬情景之中，通過學生的角色扮演和計劃決策來強化他們的企業觀念，從而提升了他們的崗位意識和崗位技能。

1.2完善學生的知識構造

衆所周知，若要優化會計學知識在企業中的應用效果，則需要藉助經濟學、企業管理等課程知識的支撐。或者說，會計學實務的展開需要經管類課程的橫向支撐。然而，在當前學校教育中卻存在着專業課程之間的壁壘，即突出會計學本身的知識體系，卻很少將經濟學和企業管理等課程知識納入到問題的解決中來。由此，隨着ERP沙盤模擬在會計教學實踐中的應用，則能完善學生的知識構造。

2.定位驅動下教學環境適應性分析

如何充分發揮ERP沙盤的上述功能，則成爲這裏需要討論的問題。畢竟，會計教學存在着課時數的約束，並且分配給實訓環節的課時極爲有限。因此，需要針對教學環境進行適應性分析。

2.1針對實訓項目的分析

一般而言，專業課在實訓階段都是圍繞着技能點來展開的，而每個技能點的實踐教學又需要與理論教學相適應，並且都會以一個實訓名稱來指代。對於後者而言，各個學校都應有自己的命名原則。而對於前者來說，應在會計課程（如，財務會計、財務管理）的理論教學完畢之後來進行ERP模擬，這樣才能使學生能全身心的投入到企業觀念的建立和知識構造的完善中來。

2.2針對指導教師的分析

ERP沙盤模擬下將使企業生產經營流程呈現在學生面前，從而對於許多全新的問題將使得學生難以應對。若無法及時解決細節問題，將直接影響到經營流程的正向移動。爲此，應選派具有“雙師型”的教師作爲指導教師。如果條件允許，可以聘請企業人員作爲該項目實訓的兼職指導教師。

2.3針對學生分組的分析

根據企業的直線職能型結構來設定崗位，並把學生分配到不同的管理崗位上，成爲了學生分組的關鍵工作。這裏不打算詳細討論定崗定員問題，而是強調：應保持各小組之間人數、性別比、能力結構的相對平衡。

3.分析引導下的教學實踐模式構建

根據上文所述並在分析引導下，教學實踐模式可從以下四個方面展開構建。

3.1實訓內容的設置方面

根據筆者的教學體會以及兄弟學校的教學經驗，實訓內容應以生產型企業爲模擬對象，並可設置企業總裁、財務總監、財務助理、採購總監、生產總監、營銷總監等崗位，這樣就決定了每組將有6名學生組成。在實訓時間的安排上，根據以往教學實踐反饋應定爲兩天，並且每天從上午9點開始到晚上9點結束，中途不另設休息時間而由各小組自行決定。

3.2指導教師的職能方面

上文已經指出，應選派“雙師型”教師或企業兼職教師來進行實訓指導。在實訓教學中，指導教師應作爲組織和協調者的身份而存在，並允許直接參與到某一小組的模擬經營之中。其中，對於各小組在實訓中所提出的技術問題，教師應從生產實際中給予啓發，並鼓勵在小組共同商討的基礎上給予解決。

3.3學生實訓的控制方面

對於ERP沙盤模擬而言，運用較多的會計學知識便是資金預算和資金配置、監管等方面。因此，在實訓中不僅需要強化學生正確運用學科知識的能力，還需要充分考察沙盤本身的合理性問題。合理性問題包括：整體流程是否符合企業實際，局部流程之間是否出現迂迴。不難知曉，若忽略了這些問題將直接影響到學生企業觀念的建立。

3.4教學效果的評價方面

把ERP沙盤模擬引入到會計學的教學實踐中，仍面臨着諸多技術問題需要處理。由此，需要通過建立反饋機制來進行流程優化。從而，針對教學效果而建立起的評價機制則十分重要。筆者建議，除了通過學生提交的實訓報告來評價教學效果外，還可以從學生企業觀念的建立和專業知識構造的完善上進行思考。對於如何建立起針對上述兩方面的量化指標，筆者將在另文闡述。綜上所述，以上便構成筆者對文章主題的討論。

4.問題的拓展

通過本文主題的討論，需要在以下兩個方面進行問題拓展。從而，促進ERP沙盤模擬技術的應用。

4.1突出一線操作能力

從經濟組織財務部門的職能不難知曉：從基本的會計做帳到對公司整個資金循環的監管，都將成爲學生未來的工作內容。可見，突出一線操作能力實則體現爲一種綜合能力，包括專業技能和崗位意識。這兩個方面都須在會計教學領域得到體現。

4.2具有一定的問題解決能力

學校的會計教學與市場的崗位要求存在差距，若要增進學生適應未來崗位的能力，則需要使他們具有良好的學習能力。而學習能力的形成，主要還是在於建構起他們系統的會計知識。如果知識碎片化的知識結構，必將減緩他們理解問題的能力，更別說解決問題了。

5.小結

本文認爲，在引入ERP沙盤時需要針對教學環境進行適應性分析。在此基礎上的實踐應用可圍繞着：實訓內容的設置方面、指導教師的職能方面、學生實訓的控制方面，以及教學效果的評價方面來展開。最後，文章權當拋磚引玉之用。

學生個人社會實踐經歷 篇四

四天的實踐活動開展中，我們主要進行了以下四方面內容：

1、大力揭露了真實面目，宏揚科學。

活動開始第一天上午即7月14日早上6點，我們的“崇尚科學反對構建和諧社會”團隊，在舟山市臨城街道區村委書記、團支書以及農貿市場管委工作人員的帶領下，在當地人流量較多的的農貿市場出口附近設立了一個調研活動宣傳攤點。在團隊隊長的帶領下，各隊員向周圍路過區民及攤位店主發放了“認清危害依法懲治犯罪崇尚科學文明促進社會和諧”宣傳單共計200餘份，宣傳手冊讀本50份，這些宣傳單和手冊均以通俗易懂、簡潔明瞭、圖文並茂的形式向市民展示了的危害、騙人的伎倆等。上午7點30分，反團隊將事先準備好的“崇尚科學反對構建和諧社會”橫幅擺放了出來，周圍的廣大羣衆在隊員們的號召下紛紛涌上前來，在橫幅上籤上自己的名字，藉以表達自己崇尚科學，反對，努力構建和諧社會的決心，活動現場氣氛非常熱烈。緊接着，我們的隊員以在附近宣傳欄上張貼着的18張宣傳圖片上一幕幕崇尚科學，反對的事例對社區羣衆和學生進行了生動地講解，然後，根據不同對象拿出了羣衆和學生兩種問卷共計約95餘份提前開始問卷調查。

下午1點鐘左右，隊員們冒着酷暑，頂着烈日，在市場和街道兩邊的商店、企業單位、社區家庭廣發反知識市民宣傳單和讀本，向當地羣衆揭露了的本質，幫助大家認請了的危害。

2、深入社區調研，瞭解社區動態，收集工作信息。

在隨後的兩天裏，在社區幹部的帶領下我們實際進入家庭130多戶（其中重點訪問5戶），企業/商店15家，行政機關單位3家等場所調研宣傳並對羣衆和學生進行問卷調查，向居民宣傳的危害性，普及反知識，引導社區居民關注和參與反活動，充分認識的危害，反工作的重要性、必要性和緊迫性，同時開展“崇尚科學反對構建和諧社會”爲主題的大型羣衆橫幅簽名活動，努力營造“崇尚科學，反動”的氛圍。其中一位有着近50年黨齡的老黨員爺爺令我們印象深刻。爺爺是當了30餘年的退休鄉級幹部，有着豐富的農民教育經驗，他說作黨員的，就應該要堅決抵制一切歪風邪氣，只有相信黨，只相信科學才能造福人民。看了我們給的宣傳手冊，爺爺鼓勵我們一定要學好科學知識，把我們的國家建設地越來越好。

3、探討預防措施，構建和諧社區。

在活動的第三天下午，我們在調查活動基本結束後，組織策劃了一次與社區村民和幹部代表的學習交流會，與大家共同學習了反知識，分析和探討了預防措施，即加強對廣大村民理想信念教育，道德品質教育，法制與紀律教育，大力宣傳憲法，進一步完善村民自治。之後，我們也與當地街道派出所值班警員進行了學習交流，認爲要根據社區實際將反工作同貫徹黨的宗教信仰自由政策結合起來，同時加強社區思想領域建設和陣地控制，掌握反斗爭的主動權，樹立居民正確的世界觀、人生觀、價值觀，才能切實維護社會安定團結，人民安居樂業。

社會實踐 篇五

敵敵畏是一種廣譜有機磷殺蟲劑，廣泛用於農作物殺蟲，還有家庭滅蚊、蠅。其毒性較大，可經消化道、呼吸道、皮膚等處吸收，在生產、使用過程中，如防護不周或誤服、誤吸、誤觸可導致輕重不等的危害，中毒後搶救難度大，可造成中毒事故。本文通過對1例敵敵畏中毒伴電解質紊亂患者的用藥分析，探討臨牀藥師在實際工作中，對有機磷中毒患者的藥學監護點，從而提高患者的用藥安全性，減輕患者經濟負擔，促進整體治療水平的提高。

1、病歷資料

患者男，44歲，因口服“敵敵畏”後神志不清ld入院。患者情緒波動自hi~3ml，服藥後出現神志不清、呼之不應、伴大汗並肌束顫動，無噁心嘔吐、無嘔血、無流涎、無抽搐及尿便失禁，服藥後約3rain到當地縣醫院洗胃，並應用阿托品（劑量不詳）治療。爲求系統治療轉入我院，急診經血液透析治療人院。查體：神志清楚，一般狀態欠佳，皮膚乾燥無汗，雙側瞳孔等大同圓，直徑約，對光反射靈敏，心率8o次/分，雙肺呼吸音粗。人院查血膽鹼酯酶57iu/l（正常17-421u/l）。

2、主要治療經過

患者入院後主要給予抗膽鹼酯酶治療，同時預防應激性潰瘍、營養神經、保肝，促醒、補充電解質等輔助治療。抗膽鹼酯酶方案是：第1天每4h肌內注射阿托品lmg，第2天每6h肌內注射阿托品lmg，第3天每12h肌內注射阿托品lmg，每天監測膽鹼酯酶的血濃度並隨時調整阿托品的用量及給藥頻次。輔助治療方案主要是對症治療，如每日2次給予泮托拉唑注射液8mg預防應激性潰瘍；甲氯芬酯促醒；小牛血去蛋白提取物促進細胞代謝；硫普羅寧保肝治療；患者經過6d治療後臨牀症狀緩解，膽鹼酯酶恢復至137iu/l，出院。

3、用藥分析

3.1阿托品爲選擇性毒蕈鹼樣膽鹼受體拮抗劑，能對抗有機磷毒物中毒引起的外周m樣症狀與中樞症狀，但不能對抗菸鹼(n)樣作用，中樞作用弱，尤其是抗驚厥作用及興奮呼吸中樞作用較差，不能對抗外周性呼吸肌麻痹。患者中毒後曾出現肌束顫動菸鹼樣症狀，雖經縣醫院洗胃、急診科血液透析治療後神志清楚，皮膚乾燥無汗，無肌束顫動現象，但應考慮經口服中毒者，有機磷毒物可在下消化道吸收，爲防止延遲吸收後加重中毒，宜伍用膽鹼能復能劑。復能劑不僅能恢復中毒膽鹼酯酶的活性，且對有機磷毒物引起的外周n樣症狀有直接對抗作用，可以彌補阿托品作用的不足。

3.2患者出現神志模糊、語言含糊、呼吸困難等症狀爲有機磷中毒的臨牀表現，最有效的治療方法應當是解毒治療，小牛血去蛋白提取物和甲氯芬酯均是促進細胞對氧和葡萄糖的利用，對有機磷中毒的治療作用無循證醫學支持。泮托拉唑爲ppi抑制劑，抑制胃酸分泌預防應激性潰瘍，目前尚無預防應激性潰瘍的治療指南，根據外科術前預防應激性潰瘍的常規用法是：不用禁食時即可停用ppi抑制劑，該患人院時神志清楚，經過洗胃、血透治療已過應激狀態，同時可自主進食，故泮托拉唑可停用。

4、藥學監護點

4.1血膽鹼酯酶的監測患者因口服敵敵畏中毒人院，在解毒治療過程中血膽鹼酯酶是主要的觀察指標之一。

4.2阿托品的用藥監護患者入院前就有阿托品的治療史，又在急診科行血液透析治療，人院時神志清楚，血膽鹼酯酶57iu/l，人院後給予阿托品lmgq6h肌內注射，第2天患者出現譫語、面部潮紅、皮膚乾燥無汗，此時需注意“阿托品化”和阿托品中毒的區別。

4.3解磷定的用藥監護該患入院後雖未應用復能劑，但該患中毒後曾出現肌束顫動的症狀，雖經人院前的血液透析治療後該症狀消失，還是需要考慮有機磷毒物可在下消化道吸收的特點，而維持使用復能劑至48~72h，以防引起延遲吸收後加重中毒，甚者死亡。患者第2天的譫語，不排除有機磷延遲吸收後的中毒。總結既往有機磷農藥中毒的治療經驗，氯解磷定首次用量以3mg/kg肌內注射或靜脈注射效果較好ⅲ。用藥過程中要隨時監測血膽鹼酯酶，根據病情掌握劑量及間隔時間復能劑的停藥指徵以菸鹼樣症狀消失爲主，血膽鹼酯酶活性恢復至正常的6%以上。

5、討論

該病例是一名口服敵敵畏中毒的中年患者，經過解毒、營養神經、保肝系列治療後，病情得到了明顯好轉，患者血膽鹼酯酶到達正常水平的8%，神志清醒，無呼吸困難、無皮膚潮紅，6d後因經濟原因出院。回顧整個治療過程，在今後對有機磷中毒患者的藥學監護中，臨牀藥師需注意以下幾個問題：

①加強與i臨牀醫師的溝通可促進整體治療水平的提高，縮短患者住院日，減輕患者的經濟負擔。

②注意細節的觀察，對於此類患者，如監測患者的體溫心率等都可以輔助評價患者的中毒程度。

社會實踐 篇六

爲深入貫徹落實習近平總書記“把紅色資源利用好、把紅色傳統發揚好，開展紅色記憶的社會實踐活動，爲大家分享了關於紅色記憶社會的實踐報告，歡迎參考！

我很高興參加了這次“重溫紅色記憶，追尋紅色足跡”的暑期社會實踐活動，也很高興認識了一起參與這次活動的隊員們。我們的活動正式是從6月28日開始，雖然只有短短的5天，但是我覺得這5天讓我獲益匪淺。

xx月xx日，我們小組所有的成員前往中國共產黨的誕生地嘉興。對我來說，這是個陌生的環境，之前從未到過嘉興，很多其他組員也一樣。我們到了嘉興，稍作休息後，就開始工作了。組長會議之後，我們就分成3組，各自去考察路線和聯繫相關人員。6月28日，我們的活動正式開始了，我參加的活動是早上參觀革命紀念館和嘉興市圖書館，響應“學黨史、知黨情”的號召。下午我們全員前往秀洲區實驗幼兒園，與那裏的小朋友近距離接觸，教小朋友唱紅歌，給小朋友講英雄故事，向小朋友傳播紅色文化。6月29日，我們前往南湖區老幹部局，採訪了兩位老幹部，聽老幹部講訴自己入黨的經歷，以及參加戰爭的經歷。之後我們在南湖區街頭髮放有關黨員意識調查的問卷。下午我們與指導老師陳老師一起去了沈鈞儒紀念館以及七一廣場。6月30日的早上我們前往南湖區政府，目的是向相關人員瞭解老黨員的關愛問題。

總的來說，我們這5天的活動排得比較滿，行程比較緊。但是我們還是腳踏實地，認真負責地完成這次暑期社會實踐。

下面我將從3個方面來闡述我在本次實踐活動中的收穫。

1、對中國共產黨的認識進一步加深了。本次活動中，我們有很多機會學黨史、知黨情。我在參觀南湖革命紀念館中，看到了許多實物資料與文獻資料，瞭解了中國共產黨的成立過程，瞭解了中國共產黨領導全國各族人民取得革命、建設和改革的偉大勝利的過程，瞭解了馬克思主義中國化的全過程。我深刻地體會到中國共產黨是先進生產力的代表，是歷史與人民的選擇。中國共產黨始終嚴格要求自己，全心全意爲人民服務。在革命、建設和改革的過程中堅持一切從實際出發，實事求是，同時又與時俱進，開拓創新，形成了有中國特色的革命和建設的道路。在中國共產黨的領導下，中國發生了翻天覆地的變化，經濟快速發展，綜合國力不斷增強，國際地位不斷提高。活動中，給我印象最深刻的當屬6月28日早上採訪了兩位老幹部的活動。兩位老幹部與我們分享了自己入黨的經歷以及參加戰爭的經歷，提起往事，兩位老人十分動情，年少的他們奔赴戰場，爲了人民的事業拋頭顱灑熱血。我們今天的幸福生活來之不易，那是千千萬萬的革命先輩用鮮血爲我們鋪就的，在場的每位成員都感觸頗多。我們要學會感恩，學會珍惜，好好學習，回報祖國，回報社會。兩位老人還告誡我們一定要堅持中國共產黨的領導，雖然在建設的過程中，黨還存在着一些問題，但是我們還處於社會主義初級階段，我國又人口衆多，有問題是難以避免的。但是中國共產黨是先進黨，是社會主義事業的領導核心，離開了共產黨的領導，我們就會偏離社會主義的方向。臨走的時候，兩位老人還語重心長地跟我們說：你們現在很幸福，要好好學習。懂得感恩，懂得珍惜，回報社會、回報祖國。

2、對自我的認識。本次實踐活動，我主要負責的是通訊組的工作，通訊組的工作主要是聯繫媒體，通知成員，更新博客以及每天定時向院團委上交工作小結。我們的工作比較繁瑣。一開始在聯繫媒體上就碰了很多壁，我們發出去的郵件沒有任何迴應，打電話出去，很多媒體聯也系不到。因爲時間太緊，最後在老師的幫助下聯繫到了嘉興部分媒體。雖然這塊做得不盡人意，但是我們每次回絕或失敗後，都沒有氣餒，我們依然振作精神，認真地完成工作。通知成員的工作相當瑣碎，但是我們通訊組的成員還是認認真真，仔仔細細，把通知及時發給大家，不出現任何紕漏。博客更新和每天的工作總結主要是我負責，這些工作必須要在晚上大家把各種活動資料上交以後，我才能整理總結。所以我不得不工作到很晚。但是我覺得我很開心，因爲通過資料，我可以清清楚楚地看到我們今天的收穫，那種幸福感和滿足感遠遠超越了我的睏意。

3、對團隊的認識。我們這個團隊的成員主要是由大一、大二的學生。我們之間原來都不認識、都不瞭解。我們的活動又比較緊，沒有時間讓我們在活動之前相互瞭解。一開始我還在擔心，我們的合作會不會出現什麼問題。但之後我發現我的擔心全是多餘的。我們小組的成員每一位都盡心盡力，每一位都認真負責。大家一起商討活動的計劃，各抒己見，井井有條。對於組長的工作安排，每位成員都是認真落實。說實話我們的工作強度很大，每個人每天東奔西跑，肯定都很累，我們沒有一位成員是叫苦叫累的。我們的經費比較緊張，所以大家都發揚了勤儉節約、艱苦奮鬥的精神，能省則省，保證了我們的活動能夠順利完成。最後我要感謝組長這幾天的辛勤工作。作爲組長，他承受了巨大的壓力，他要協調各方，不能出現任何紕漏。幾天工作下來，組長認真負責，把每一個活動，每一個步驟都安排得井然有序，使我們的活動能夠圓滿完成。小組的每一位成員都十分感謝他。

真的很慶幸自己參加了這次活動。慶幸自己能在建黨94週年之際到中共誕生地嘉興做社會實踐；慶幸自己能夠在實踐中遇到給予我們活動諸多幫助與支持的給位相關人員；慶幸自己能夠遇到這樣一批能夠團結一致、共同工作的成員；慶幸自己碰到這樣一位有能力又負責的組長。