以成長爲話題的寫作指導

營丘鎮中學九年級語文備課設計者：陳安建

話題作文的審題

教學目標：

瞭解話題作文的基本特點，學會審題，有效地提高作文的質量。

教學過程：

一、導語

話題作文是一種新的作文命題形式，它也有材料，但話題作文所給的材料僅僅是對話題的一個說明、一個解釋，或者說是一個例子，目的在於幫助考生理解話題。話題作文的核心是話題，作者完全可以只根據話題的要求而無需照顧材料的內容來作文。因此，話題作文對於寫作者來說是一種比較自由的作文形式。

由於話題作文的寬泛易出現散漫、胡編亂造的問題，現在又出現了一種材料與話題相結合的命題形式，即材料話題式命題，這種形式的話題，需要分析材料的內涵以確定話題的內容和範圍，因而增強了限制性。

二、寫作指導：

1.明確“話題”意義，這是話題作文審題立意的第一步。對給出的“話題”要仔細揣摩，歸結其字面意義，由此找準立意的切入點；

2.將“話題”化大爲小，可引導學生採用這樣的方法：

（1）擴展法

我們不妨在原來的話題基礎上加以擴展，以增加內涵而達到縮小外延的目的。擴展的方法主要在添加些限制性成分，從範圍、對象、內容、時間、地點、性質等方面進行限制後，文章選材、主題或中心論點的指向會更加明確和集中，以便我們的寫作從小處着眼而有機展開。2001年大學聯考滿分作文《誠信不可拋》《丟棄“誠信”之後》等，就是如此。

（2）探究法

圍繞話題，多提一些如“是什麼”“爲什麼”“怎麼樣”等問題，在回答這樣的問題時，我們寫作的思路會越來越來明確，愈來愈深入，較小的寫作切入口就形成了，能順利地實現“化大爲小”。

（3）類比法

就是將話題同其他類別的事物相比較，用其他事物的特點與規律來體現本話題。這是真正意義上的話題作文。

3.要選擇自己認爲最有話可說、最典型的材料來表現主題。

三、話題訓練：

回首三年的國中生活，在我們成長的過程中，既有陽光雨露呵護，也有寒風雪霜相伴，它們都是人生的一筆財富。幸福和諧的生活，讓我們品評甜蜜，懂得了珍惜；苦難艱辛的處境，使我們志懷高遠，實現了超越。尊重關愛，讓我們學會寬容；挫折磨難，使我們變得成熟。在經歷與體驗中，我們逐漸擺脫了矇昧、自私、幼稚??我們長大了。

在成長的道路上，你有哪些與衆不同的經歷，有哪些與衆不同的思考？請以“成長”爲話題，寫一篇不少於600字的文章。

要求：立意自定，文體自選，題目自擬

爲了方便蒐集素材，我特意設計以下問題爲學生提供思路：

①小時候你最愛看的電視節目是什麼？而現在你又最愛看什麼樣的節目？

②國小時的你和現在的你在學習、生活方面發生了哪些變化？

③在你與朋友的交往中，隨着年齡的增長交友的原則是否有所改變？

④針對一件事（如老師的一次批評、父母的無微不至的照顧、朋友之間的誤會等）你以前和現在的看法是否有所改變？

⑤從國小到國中，你的知識積累有哪些變化？（課內與課外）

（一）、作文命題

由於命題作文內容廣泛，應注意縮小題目，以小見大。常用的命題方法有：

①擴展話題法：在所給話題前加上適當的詞語，從而擬出比話題更加具體的題目，如《成長與責任》、《┅┅伴我成長》等。

②馳騁想象法： 由所給話題展開想象，讓自己的思維自由馳騁，從而擬出新穎獨特的題目如《成長的顏色》《成長的滋味》。

③擬人擬物法 ：運用擬人、比擬的方法把所給話題擬人化，從而擬出人性化的題目。如《成長的腳步，你慢些走》。

④比喻引申法：在所給話題原義的基礎上，分析其比喻義與引申義以次爲題目。如《我懂了媽媽的心》《那一件事改變了我》等。

⑤引用詩詞法：運用所學過的與話題有關的古詩詞、名言、歌詞等爲題目。如《不想長大》《天生我材必有用》等。

（二）、作文立意

教育家陶行知先生這樣說過：千教萬教教人求真，千學萬學學做真人，所以教會學生在作文的時候能夠說真話，訴真情。

①從實立意與從虛立意：如這篇文章中寫事，寫人都是從實立意，而象寫《成長的滋味》《成長的顏色》，則是從虛立意。

②肯定立意與否定立意： 如《成長與責任》是肯定立意，《不想長大》則是否定立意。 ③順向立意與逆向立意：逆向立意常常能夠出奇制勝，如《成長的煩惱》《成長的代價》，反彈琵琶，容易寫出新意，讓人耳目一新，但反彈琵琶也要成曲調，切忌亂彈一氣。

（三）、作文選材

①不涉禁區，要積極健康。文章總要表達出作者的某種思想，只有健康的思想才能給人積極的影響。

②避生就熟，得心應手。由於生活閱歷，知識視野，思維水平的限制，中學生不可能什麼都懂，選材時要有自知之明，避開陌生的材料，選取自己熟悉的材料，這樣才能得心應手。 ③棄故納新，與時俱進。時代的進步一日千里，社會的發展日新月異，選材應當與時俱進，作文才有時代感。

④仔細推敲，巧立名目，命題要新(見作文命題)。

附：學生習作兩篇

成長的煩惱

王偉

成長的過程，就是煩惱的過程。

小時候不知道什麼是煩惱，似乎也沒什麼煩惱。

國小几年，風平浪靜，父母爲我撐“傘”，老師爲我擋風，我這棵幼苗在全方位的呵護下，絲毫沒有受損。

國中時，在語文課上學會“煩惱”一詞，凝神想想，走入國中的我並沒有煩惱。我拘謹，說話不敢大聲，考試沒能得到前十名，數學競賽落了榜，苦心經營的班級活動效果不佳??最令我煩惱的是考英語特長班名落孫山。父母沒有怪我，老師沒有怨我，同學更是真誠地鼓勵我。我摔倒了，沒有流血，但那個青紫塊叫我更疼。我沮喪，我自責，我的心在淌血。我開始感到煩惱並不是那麼輕飄飄就可以遺忘的，我辜負了那麼多人，傷了他們的心，我對不起老師和家長的辛勤培育。

現在，我上九年級了，站在人生又一個岔路口的起點上，我將面臨新的選擇。如今，是爲了分數煩惱，面對那不如人意的分數，心裏連着打起了問號。“回家怎麼交待？老師會不會批評？同學會不會譏笑？”說實話，心裏真沒底兒！我不想再嘗摔跤不流血的滋味。人爲什麼要長大呢？爲什麼一定要跌跌撞撞才能長大呢？

成長的煩惱如滿天的星星，數也數不完，於是我有了答案：不要爲失意而煩惱，更不要爲煩惱而煩惱。人是生命的主宰！踩着時代的節拍，讓我們勇敢面對成長的煩惱

我長大了

一聲響亮的啼哭聲劃破寧靜的夜空，我隨着一顆新星的升起出世了。我睜開眼的一剎那，發現

我已經長大了??

－題記

又是年終的時候了，我寫字檯上的檯曆一側高高隆起，而另一側卻薄如蟬翼，再輕輕翻幾下，三百六十五天就在生活中冥冥謝幕了。

我不禁感嘆：“我長大了！”

歲月匆匆，似白駒過隙一半，倏地，我已從一個咿呀學語的小娃娃變成了一箇中學生，還沒等我細細品嚐，童年就棄我而去了。

雖然我長大了，但在父母的眼中永遠是個孩子，他們就想保護溫室裏的花朵一樣護着我，使我失去了同齡人原有的自由。有時我也埋怨過他們的溺愛，甚至想大聲告訴他們：“我長大了！”但是我始終知道，他們是因爲愛我才護着我的，想到這裏，我收回了那句話，我不想讓父母傷心，我理解他們的心，但是我的心也在哭泣，我也在等待他們的理解。

一天，我向父母提出了去同學家玩的要求，他們並沒有阻止我去，而是放心的讓我去玩，我很驚訝，帶着疑惑走出了家門，就在這時，爸爸叫住了我，對我說：“要不要爸爸送你去？”我停下了腳步。對爸爸鄭重其事地說了一句：“我長大了！”這時的我心裏特別舒服，就像一塊掉在半空中的石頭落地了。爸爸沒有說什麼，而是對我微微一笑，在他的臉上，我看見了他對我的希望，也看見了他在這麼多年來對我的培育。每個父母對自己兒女都有一種說不出的愛，這種愛是不需要任何言語的，父母默默地付出他們的愛，而我們做兒女的也在一點一點的感受，一點一點的回報。

我長大了，肩上的任務也重了，不僅僅極限於幼時的吃喝玩樂，少時的學習知識，我要學着幫父母分擔些什麼，要讓父母覺得他們的兒女在成長，讓他們感到輕鬆，這纔是長大了。